生涯发展教育课件

國中學生生涯輔導紀錄手冊架構及使用說明資料轉載：技藝教育資訊網2012/03台南市立大灣高中「國中學生生涯輔導紀錄手冊」教師研習國中學生生涯輔導紀錄手冊資料轉載：技藝教育資訊網台南市立大灣學生輔導三大核心工作－生活輔導、學習輔導、生涯輔導生涯輔導在國中教育部「友善校園總體營造計畫」－「國中與高中職學生生涯輔導實施方案」國中學生處於生涯發展成長期及探索期，應對自己的能力、興趣及外界工作世界進行初步探索與了解，俾利於完成國中教育後進行升學、就業之進路抉擇，以適應未來生涯之需求。教育部「國民中小學九年一貫課程」－基本能力、重大議題(生涯發展教育)學生輔導三大核心工作－生涯輔導在國中教育部「友善校園總體營造十二年國民基本教育與生涯輔導十二年國民基本教育實施計畫工作要項及方案工作要項方案1.規劃入學方式1-1高中高職及五專免試入學實施方案1-2高中高職及五專特色招生實施方案2.劃分免試就學區2-1高中高職免試就學區規劃實施方案3.實施高中職免學費3-1高中職免學費方案4.推動高中職優質化及均質化4-1高中優質化輔助方案4-2高職優質化輔助方案4-3高中職適性學習社區教育資源均質化

實施方案5.落實國中教學正常化、適性

輔導及品質提升5-1落實國中教學正常化、適性輔導

及品質提升方案6.財務規劃6-1十二年國民基本教育財務規劃方案7.制定高級中等教育法及研修相關子法7-1高級中等教育法十二年國民基本教育與生涯輔導工作要項方案1.規劃入學方式1-1.規劃建立國中適性輔導制度。國中生涯發展教育學校工作手冊及輔導諮詢機制國中學生生涯輔導紀錄手冊、完成生涯發展規劃書2.成立縣市學生輔導諮商中心、增置輔導人力。3.發展學生適性輔導工具，鼓勵學術單位及民間出版社研發及修訂心理測驗。4.提供學生認識現行高中職彈性就學轉換制度之管道。5.加強辦理多元入學及生涯進路等宣導。

具體策略─適性輔導措施1.規劃建立國中適性輔導制度。具體策略─適性輔導措施Holland生涯類型論生涯選擇係個人人格在工作世界中的表露和延伸藉由個人早期生活經驗、興趣、能力、價值觀、社交活動、同儕相處情形，逐漸發展興趣及偏好在我們的文化中，大多數人可以區分為六種類型，工作環境也可區分為六種類型（RIASEC）人們會尋求可以發揮自己能力、展示自己態度與興趣，以及能愉快勝任於其中問題與角色的環境類型間並非完全獨立互斥，個人不可能只屬於某類型。Holland用三個英文字母的代碼,來描述個人及環境。生涯發展相關理論Holland生涯類型論生涯發展相關理論實際型（實用型）研究型傳統型(事務型)企業型社會型藝術型R(Realistic)I(Investigative)A(Artistic)S(Social)C(Conventional)E(Enterprising)HollandCode實際型（實用型）研究型傳統型企業型社會型藝術型R(RealSwain的生涯金三角理論一個規範性的生涯計劃模式，

應該包括三個重點：個人特質的澄清與瞭解；教育與職業資料的提供；個人與環境關係的協調。生涯發展相關理論Swain的生涯金三角理論生涯發展相關理論

Swain的生涯金三角理論

家人及重要他人目前之生涯目標教育/職業資料個人價值人做決定做決定興趣/需要做決定限制因素/助長因素技能印刷品社區/社會個人與環境的關係視聽媒體Swain的生涯金三角理論家人及目前之生涯目標教育/認識生涯檔案學習歷程檔案有系統、有組織、有意義（目的）的資料收集，用以了解學生在知識、技能及態度上的成長與改變由教學為主轉向學習為主的理念。檔案資料的來源包含學生本人、教師、同儕、家長及學校等；資料蒐集的方法包括紙筆、報告、晤談、觀察、實作、示範、展示等「檔案」與「資料簿」的差異在於「反省思考」學生若未具備製作歷程檔案的技能和技術，則需提供歷程檔案範例生涯檔案（careerportfolio）學生可透過組織資訊及文件，作為生涯計畫、自我評估之用認識生涯檔案學習歷程檔案為落實國中學生生涯輔導機制，培養學生生涯抉擇能力，並協助教師、家長輔導學生進行生涯規劃。100學年度入學國中新生每人一冊。手冊設計參採現行「學生輔導資料A表」（學生基本資料：本人概況、學習狀況、自我認識等，每年定期填寫）、「學生輔導資料B表」（學生各學期學習成績、獎懲紀錄、各項心理測驗結果及輔導紀錄）之精神，依Swain生涯規劃金三角內涵—個人特質的澄清與了解、教育與職業資料的提供、個人與環境關係的協調。結合生涯檔案資料，透過課程的設計及教學的安排，協助學生探索自我，認識升學進路及工作世界。生涯輔導紀錄手冊v.s學生輔導資料A、B表及生涯檔案（不同格式功能，但相輔相成）國中學生生涯輔導紀錄手冊理念與架構（1/3）為落實國中學生生涯輔導機制，培養學生生涯抉擇能力，並協助教師項目分項目頁碼填寫人建議填寫時間一、我的成長故事（一）自我認識1學生每年9月，依年級別填寫（二）職業與我2學生二、各項心理測驗（一）性向測驗3學生測驗實施後填寫（二）興趣測驗4學生測驗實施後填寫（三）其它測驗5學生測驗實施後填寫三、學習成果及特殊表現（一）我的學習表現6-7學生1.領域學習成績於每年9月、翌年3月，依學期別填寫2.複習評量及學習成就評量實施後填寫（二）我的經歷（班級幹部、社團）8學生每年9月、翌年3月，依學期別填寫（三）生涯試探活動紀錄9學生（四）參與各項競賽成果10學生（五）行為表現獎懲紀錄11學生（六）服務學習紀錄12學生國中學生生涯輔導紀錄手冊理念與架構（2/3）美編版項目分項目頁碼填寫人建議填寫時間一、我的成長故事（一）自我認項目分項目頁碼填寫人建議填寫時間四、生涯統整面面觀13-14學生九年級第2學期初（約3月）五、生涯發展規劃書15-16學生家長導師輔導教師九年級第2學期（免試入學及特色招生前）六、其他生涯輔導紀錄（一）生涯輔導紀錄17導師輔導教師進行學生生涯輔導後，適時填寫（二）生涯諮詢紀錄18學生每年9月、翌年3月，依學期別填寫（三）家長的話19家長每年5-6月，依年級別填寫。家長參閱簽章後，繳回統一保管附錄國中技藝教育課程十三職群與相關性向測驗、興趣測驗之對應分析20-21國中學生生涯輔導紀錄手冊理念與架構（3/3）項目分項目頁碼填寫人建議填寫時間四、生涯統整面面觀13-14生涯發展規劃書

恭喜您即將完成國中階段的學習，準備邁向下一個學程。「凡事豫則立」，您將如何規劃自己的未來？請依個人狀況加以分析評估，並嘗試擬出具體的生涯目標。過程中可以請家人或師長提供意見，並和您一起填寫這份規劃書。如有任何問題，別忘了可以尋求協助喔！這份評核表可幫助您思考：自己國中畢業後究竟適合讀學術導向的高中？或是職業導向的高職或五專？請評估各項考慮因素與每個導向的符合程度，並填入「0～5」的分數，5分代表非常符合，0分代表非常不符合。1.「學術導向」欄位請依各項考慮因素，評估個人就讀「高中」的符合程度。2.「職業導向」欄位請先列出自己想選讀的群科1-3項，再依各項考慮因素，逐一評估個人在該群科的符合程度。3.將學術導向及職業導向所列群科的各項考慮因素符合程度分數縱向加總，填入「總計」欄。總分越高，代表您評估各項考慮因素後，認為自己最適合選擇該導向或群科。◎生涯評核表生涯發展規劃書這份評核表可幫助您思考：自己國中畢業後究竟適合

學術導向職業導向（填寫群科名稱，可參考第9頁群科別）（）群（）群（）群個人因素學業表現適合我的能力適合我的性向適合我的興趣適合我的價值觀適合我的人格特質適合我的健康狀況其他（）環境因素適合目前家庭經濟狀況符合家人期望符合社會潮流通勤距離及時間同儕選擇其他（）資訊因素社會評價學校發展重點學校社團發展未來升學就業管道其他（）總計導向別符合程度分數考慮因素

生涯目標我想升讀的學校：1.

2.

3.

（參考手冊第14頁）將來我想從事的職業（工作）1.

2.

3.

相關心理測驗結果性向測驗分數最高的三項分測驗興趣測驗分數最高的三項分測驗學習表現（五學期平均成績）國文英語數學社會自然藝術與人文健康與體育綜合活動最常得獎的特殊表現項目師長綜合意見家長意見綜合以上相關資料，我希望孩子選擇：（可複選）□1.高中□2.綜合高中□3.五專

□4.高職□5.實用技能學程□6.建教合作班□7.軍校□8.就業□9.其他

說明：簽章導師意見綜合以上相關資料，建議學生選讀：（可複選）□1.高中□2.綜合高中□3.五專

□4.高職□5.實用技能學程□6.建教合作班

□7.軍校□8.其他

說明：簽章輔導教師意見綜合以上相關資料，建議學生選讀：（可複選）□1.高中□2.綜合高中□3.五專□4.高職□5.實用技能學程□6.建教合作班

□7.軍校□8.其他

說明：簽章生涯目標我想升讀的學校：1.2.年級核心內涵教學主題與活動七年級自我覺察與探索生涯覺察與試探七年級活動建議：1.班級輔導（課程活動-03-03）2.生涯檔案建置3.心理測驗—智力測驗（學業性向測驗）4.小團體輔導（課程活動-03-04）5.參訪活動—社區職場參觀（可結合校外教學活動辦理）（課程活動-03-05）6.分站活動—生涯闖關活動（課程活動-03-06）7.親師合作—家長職業分享（課程活動-03-07）8.專題演講及座談 (1)學生：工作世界宣導座談會（課程活動-

03-08）、職業達人開講（課程活動-03-09）(2)教師及家長：生涯發展教育專題演講及研習活動（課程活動-03-10）9.其他學校生涯發展教育核心內涵與實施主題教育部100.4《國民中學推動生涯發展教育工作手冊》年級核心內涵教學主題與活動七年級自我覺察與探索七年級活動建議年級核心內涵教學主題與活動八年級生涯覺察與試探八年級活動建議：1.班級輔導（課程活動-03-03）2.生涯檔案建置3.心理測驗—性向測驗（必要時可增加興趣測

驗）4.小團體輔導（課程活動-03-04）5.參訪活動—社區高職參訪（課程活動-03-11）6.職群試探活動（可搭配分站活動進行）（課

程活動-03-12）7.生涯探索營（課程活動-03-13）8.親師合作—職業訪談（課程活動-03-14）9.專題演講及座談（含學生、教師及家長相關

專題講座及研習）10.其他學校生涯發展教育核心內涵與實施主題教育部100.4《國民中學推動生涯發展教育工作手冊》年級核心內涵教學主題與活動八年級生涯覺察與試探八年級活動建議年級核心內涵教學主題與活動九年級生涯探索與進路選擇九年級活動建議：1.班級輔導（課程活動-03-03）2.生涯檔案建置3.心理測驗—興趣測驗4.小團體輔導（課程活動-03-04）5.升學進路宣導（含學生、教師及家長相關專

題講座）（課程活動-03-15）6.生涯博覽會、資料展（課程活動-03-16、03-

17）7.參訪活動—高中職參訪活動（課程活動-03-

18）8.專題演講及座談（含學生、教師及家長相關

專題講座及研習）（課程活動-03-19）9.加深職業試探—技藝教育課程（課程活動-

03-20、03-21）10.技藝教育課程成果展（課程活動-03-22）11.其他學校生涯發展教育核心內涵與實施主題教育部100.4《國民中學推動生涯發展教育工作手冊》年級核心內涵教學主題與活動九年級生涯探索與九年級活動建議：學19生涯輔導紀錄手冊行政規劃與執行-2縣市示例學校示例國中學生生涯輔導紀錄手冊建置與管理實施計畫國中學生生涯輔導紀錄手冊實施時程表國中學生生涯輔導紀錄手冊會議說明宣導示例學生不會、不知怎麼填，家長不瞭解、不關心…老師您看到危機?契機?

可以多做些什麼?19生涯輔導紀錄手冊行政規劃與執行-2縣市示例學校示例國中學ThankYou!每個孩子都是獨一無二，教育的目的，是為了孩子的一生，而不只是為他們短暫的學校生涯而已。～Charles

Hendy世界上只分成兩種人，從事自己喜歡且適合自己工作並藉此生活的人，以及不是那樣過活的人。年輕人在出社會之前，就應該、也能夠找到自己真正想從事的工作。而且，要從13歲開始，就發掘自己的興趣。～村上龍(2006)工作大未來－從13歲開始迎向世界ThankYou!每個孩子都是獨一無二，世界上只分成兩種國中學生生涯輔導紀錄手冊架構及使用說明資料轉載：技藝教育資訊網2012/03台南市立大灣高中「國中學生生涯輔導紀錄手冊」教師研習國中學生生涯輔導紀錄手冊資料轉載：技藝教育資訊網台南市立大灣學生輔導三大核心工作－生活輔導、學習輔導、生涯輔導生涯輔導在國中教育部「友善校園總體營造計畫」－「國中與高中職學生生涯輔導實施方案」國中學生處於生涯發展成長期及探索期，應對自己的能力、興趣及外界工作世界進行初步探索與了解，俾利於完成國中教育後進行升學、就業之進路抉擇，以適應未來生涯之需求。教育部「國民中小學九年一貫課程」－基本能力、重大議題(生涯發展教育)學生輔導三大核心工作－生涯輔導在國中教育部「友善校園總體營造十二年國民基本教育與生涯輔導十二年國民基本教育實施計畫工作要項及方案工作要項方案1.規劃入學方式1-1高中高職及五專免試入學實施方案1-2高中高職及五專特色招生實施方案2.劃分免試就學區2-1高中高職免試就學區規劃實施方案3.實施高中職免學費3-1高中職免學費方案4.推動高中職優質化及均質化4-1高中優質化輔助方案4-2高職優質化輔助方案4-3高中職適性學習社區教育資源均質化

實施方案5.落實國中教學正常化、適性

輔導及品質提升5-1落實國中教學正常化、適性輔導

及品質提升方案6.財務規劃6-1十二年國民基本教育財務規劃方案7.制定高級中等教育法及研修相關子法7-1高級中等教育法十二年國民基本教育與生涯輔導工作要項方案1.規劃入學方式1-1.規劃建立國中適性輔導制度。國中生涯發展教育學校工作手冊及輔導諮詢機制國中學生生涯輔導紀錄手冊、完成生涯發展規劃書2.成立縣市學生輔導諮商中心、增置輔導人力。3.發展學生適性輔導工具，鼓勵學術單位及民間出版社研發及修訂心理測驗。4.提供學生認識現行高中職彈性就學轉換制度之管道。5.加強辦理多元入學及生涯進路等宣導。

具體策略─適性輔導措施1.規劃建立國中適性輔導制度。具體策略─適性輔導措施Holland生涯類型論生涯選擇係個人人格在工作世界中的表露和延伸藉由個人早期生活經驗、興趣、能力、價值觀、社交活動、同儕相處情形，逐漸發展興趣及偏好在我們的文化中，大多數人可以區分為六種類型，工作環境也可區分為六種類型（RIASEC）人們會尋求可以發揮自己能力、展示自己態度與興趣，以及能愉快勝任於其中問題與角色的環境類型間並非完全獨立互斥，個人不可能只屬於某類型。Holland用三個英文字母的代碼,來描述個人及環境。生涯發展相關理論Holland生涯類型論生涯發展相關理論實際型（實用型）研究型傳統型(事務型)企業型社會型藝術型R(Realistic)I(Investigative)A(Artistic)S(Social)C(Conventional)E(Enterprising)HollandCode實際型（實用型）研究型傳統型企業型社會型藝術型R(RealSwain的生涯金三角理論一個規範性的生涯計劃模式，

應該包括三個重點：個人特質的澄清與瞭解；教育與職業資料的提供；個人與環境關係的協調。生涯發展相關理論Swain的生涯金三角理論生涯發展相關理論

Swain的生涯金三角理論

家人及重要他人目前之生涯目標教育/職業資料個人價值人做決定做決定興趣/需要做決定限制因素/助長因素技能印刷品社區/社會個人與環境的關係視聽媒體Swain的生涯金三角理論家人及目前之生涯目標教育/認識生涯檔案學習歷程檔案有系統、有組織、有意義（目的）的資料收集，用以了解學生在知識、技能及態度上的成長與改變由教學為主轉向學習為主的理念。檔案資料的來源包含學生本人、教師、同儕、家長及學校等；資料蒐集的方法包括紙筆、報告、晤談、觀察、實作、示範、展示等「檔案」與「資料簿」的差異在於「反省思考」學生若未具備製作歷程檔案的技能和技術，則需提供歷程檔案範例生涯檔案（careerportfolio）學生可透過組織資訊及文件，作為生涯計畫、自我評估之用認識生涯檔案學習歷程檔案為落實國中學生生涯輔導機制，培養學生生涯抉擇能力，並協助教師、家長輔導學生進行生涯規劃。100學年度入學國中新生每人一冊。手冊設計參採現行「學生輔導資料A表」（學生基本資料：本人概況、學習狀況、自我認識等，每年定期填寫）、「學生輔導資料B表」（學生各學期學習成績、獎懲紀錄、各項心理測驗結果及輔導紀錄）之精神，依Swain生涯規劃金三角內涵—個人特質的澄清與了解、教育與職業資料的提供、個人與環境關係的協調。結合生涯檔案資料，透過課程的設計及教學的安排，協助學生探索自我，認識升學進路及工作世界。生涯輔導紀錄手冊v.s學生輔導資料A、B表及生涯檔案（不同格式功能，但相輔相成）國中學生生涯輔導紀錄手冊理念與架構（1/3）為落實國中學生生涯輔導機制，培養學生生涯抉擇能力，並協助教師項目分項目頁碼填寫人建議填寫時間一、我的成長故事（一）自我認識1學生每年9月，依年級別填寫（二）職業與我2學生二、各項心理測驗（一）性向測驗3學生測驗實施後填寫（二）興趣測驗4學生測驗實施後填寫（三）其它測驗5學生測驗實施後填寫三、學習成果及特殊表現（一）我的學習表現6-7學生1.領域學習成績於每年9月、翌年3月，依學期別填寫2.複習評量及學習成就評量實施後填寫（二）我的經歷（班級幹部、社團）8學生每年9月、翌年3月，依學期別填寫（三）生涯試探活動紀錄9學生（四）參與各項競賽成果10學生（五）行為表現獎懲紀錄11學生（六）服務學習紀錄12學生國中學生生涯輔導紀錄手冊理念與架構（2/3）美編版項目分項目頁碼填寫人建議填寫時間一、我的成長故事（一）自我認項目分項目頁碼填寫人建議填寫時間四、生涯統整面面觀13-14學生九年級第2學期初（約3月）五、生涯發展規劃書15-16學生家長導師輔導教師九年級第2學期（免試入學及特色招生前）六、其他生涯輔導紀錄（一）生涯輔導紀錄17導師輔導教師進行學生生涯輔導後，適時填寫（二）生涯諮詢紀錄18學生每年9月、翌年3月，依學期別填寫（三）家長的話19家長每年5-6月，依年級別填寫。家長參閱簽章後，繳回統一保管附錄國中技藝教育課程十三職群與相關性向測驗、興趣測驗之對應分析20-21國中學生生涯輔導紀錄手冊理念與架構（3/3）項目分項目頁碼填寫人建議填寫時間四、生涯統整面面觀13-14生涯發展規劃書

恭喜您即將完成國中階段的學習，準備邁向下一個學程。「凡事豫則立」，您將如何規劃自己的未來？請依個人狀況加以分析評估，並嘗試擬出具體的生涯目標。過程中可以請家人或師長提供意見，並和您一起填寫這份規劃書。如有任何問題，別忘了可以尋求協助喔！這份評核表可幫助您思考：自己國中畢業後究竟適合讀學術導向的高中？或是職業導向的高職或五專？請評估各項考慮因素與每個導向的符合程度，並填入「0～5」的分數，5分代表非常符合，0分代表非常不符合。1.「學術導向」欄位請依各項考慮因素，評估個人就讀「高中」的符合程度。2.「職業導向」欄位請先列出自己想選讀的群科1-3項，再依各項考慮因素，逐一評估個人在該群科的符合程度。3.將學術導向及職業導向所列群科的各項考慮因素符合程度分數縱向加總，填入「總計」欄。總分越高，代表您評估各項考慮因素後，認為自己最適合選擇該導向或群科。◎生涯評核表生涯發展規劃書這份評核表可幫助您思考：自己國中畢業後究竟適合

學術導向職業導向（填寫群科名稱，可參考第9頁群科別）（）群（）群（）群個人因素學業表現適合我的能力適合我的性向適合我的興趣適合我的價值觀適合我的人格特質適合我的健康狀況其他（）環境因素適合目前家庭經濟狀況符合家人期望符合社會潮流通勤距離及時間同儕選擇其他（）資訊因素社會評價學校發展重點學校社團發展未來升學就業管道其他（）總計導向別符合程度分數考慮因素

生涯目標我想升讀的學校：1.

2.

3.

（參考手冊第14頁）將來我想從事的職業（工作）1.

2.

3.

相關心理測驗結果性向測驗分數最高的三項分測驗興趣測驗分數最高的三項分測驗學習表現（五學期平均成績）國文英語數學社會自然藝術與人文健康與體育綜合活動最常得獎的特殊表現項目師長綜合意見家長意見綜合以上相關資料，我希望孩子選擇：（可複選）□1.高中□2.綜合高中□3.五專

□4.高職□5.實用技能學程□6.建教合作班□7.軍校□8.就業□9.其他

說明：簽章導師意見綜合以上相關資料，建議學生選讀：（可複選）□1.高中□2.綜合高中□3.五專

□4.高職□5.實用技能學程□6.建教合作班

□7.軍校□8.其他

說明：簽章輔導教師意見綜合以上相關資料，建議學生選讀：（可複選）□1.高中□2.綜合高中□3.五專□4.高職□5.實用技能學程□6.建教合作班

□7.軍校□8.其他

說明：簽章生涯目標我想升讀的學校：1.2.年級核心內涵教學主題與活動七年級自我覺察與探索生涯覺察與試探七年級活動建議：1.班級輔導（課程活動-03-03）2.生涯檔案建置3.心理測驗—智力測驗（學業性向測驗）4.小團體輔導（課程活動-03-04）5.參訪活動—社區職場參觀（可結合校外教學活動辦理）（課程活動-03-05）6.分站活動—生涯闖關活動（課程活動-03-06）7.親師合作—家長職業分享（課程活動-03-07）8.專題演講及座談 (1)學生：工作世界宣導座談會（課程活動-

03-08）、職業達人開講（課程活動-03-09）(2)教師及家長：生涯發展教育專題演講及研習活動（課程活動-03-10）9.其他學校生涯發展教育核心內涵與實施主題教育部100.4《國民中學推動生涯發展教育工作手冊》年級核心內涵教學主題與活動七年級自我覺察與探索七年級活動建議年級核心內涵教學主題與活動八年級生涯覺察與試探