2022-2023学年湖南省衡阳县第四中学高一上学期9月第三次测试历史试题（解析版）

2022-2023学年衡阳县第四中学高一上学期9月第三次测试历史试卷一、选择题，本题共15小题，每小题3分，共计45分。1.三国时期，鱼豢著《魏略》记述:“（氐族）衣服尚青绛，俗能织布，善田种，畜养豕牛马驴骡，由与中国错居故也。”这一现象表明，氐人当时()A.已经完全以农耕生活为主 B.学习汉族的典章制度和文化C.生产以耕织和饲养相结合 D.深受北魏孝文帝改革的影响2.三国时期，孙吴立国江东59年，前后四帝共有18个年号，如黄龙、赤乌、神风、天册、天玺、天纪等，而曹魏和蜀汉此类符瑞年号较少。据此可知，孙吴政权()A.推崇天人感应思想 B.权力更迭导致年号更换频繁C.借助年号宣扬正统 D.大力削弱儒家思想主导地位3.魏晋南北朝时期，大量依附农民被豪强地主控制，不仅要为地主耕种土地，缴纳地租，还要服劳役，任杂务，战时则武装为私兵。这一状况的存在()A.阻碍了封建经济的发展 B.导致了阶级矛盾异常尖锐C.加重了农民的赋税负担 D.成为国家分裂的社会基础4.东晋初期，为了仰仗随司马氏南迁的中原士族，司马皇族极力拉视世家大族，出现了“王与马，共天下”的现象，上层士族通过九品官人法不断掌控朝政，占据高位，寒门庶族只能居于下位。这一时期成为门阀政治的代表时期。这反映出当时()A.豪强大族对政治的影响 B.古代政治制度不断进步C.考试选官制度已经确立 D.选官重视家族经济基础5.如图为北齐仰覆莲（莲花是佛教的象征）六系青瓷尊。这件出土于河北景县北齐封子绘墓的青瓷尊，器形雄伟、饱满，是中原地区青瓷的代表作。这件器物反映出当时()A.动荡的北方政局 B.经济的南北差异 C.文化的中外交融 D.国家的分裂割据6.《北史》载：“孝文帝引见朝臣，诏断诸北语，一从正音……于是诏：‘年三十以上，习性已久，容或不可卒革；三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。’”孝文帝此项改革()A.强迫官员放弃本民族习俗 B.实现了北魏的富国强兵C.有利于北方民族交流交融 D.大大加剧了民族间矛盾7.北魏时期著名叙事诗《木兰诗》中有“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎……”诗中的“天子”“可汗”为同一人，但又分别是汉民族和游牧民族对国家最高统治者的称呼。这种现象反映出()A.诗人用词混乱，指代不清 B.北魏时期民族交融加强C.北魏政府有大量汉族官僚 D.北魏已经统一黄河流域8.590年，隋朝发布诏令，将府兵制下的职业军人一律改为编户，有事时应征出战，战事停罢之后，散归本籍，和一般民户同样地垦田、纳租课。这一诏令的施行()A.增强了军队战斗力 B.有利于经济恢复和发展C.加速了隋朝的灭亡 D.促进大土地所有制形成9.隋朝开凿的大运河“北通涿郡，南至余杭，商旅往返，乘船不绝”，这表明运河的直接作用是()A.有利于边疆经济开发 B.有效巩固了隋朝统治C.加强了对地方的管理 D.促进了南北经济交流10.唐太宗认为:“君依于国，国依于民。刻民以奉君，犹割肉以充腹，腹饱而身毙，君富而国亡。故人君之患，不自外来，常由身出……朕常以此思之，故不敢纵欲也。”这反映了唐太宗()A.以民为本的国家治理思想 B.认为君主应该接纳臣民的谏议C.认为君主是国家治理根本 D.对少数民族地区实行开明政策11.《唐会要》记载，开元三年六月，玄宗下诏，县令、州刺史有业绩者可调任京官，“京官不曾任州县官者”不能够担任中央三省的负责官员。唐玄宗的做法()A.提高了地方官员地位 B.利于增强官员执政能力C.旨在加强中央集权 D.促进了官僚队伍流动12.在事死如生的唐代中上层人士的墓葬中，陪葬的骆驼俑蔚成风尚。许多陶骆驼背上驮着丝绸，驭手几乎都是表情各异的胡人，做工精美异常。由此可见，唐代()A.海上丝绸之路畅通 B.民间制造瓷器技术高超C.汉藏文化交流频繁 D.经济交流影响社会习俗13.下表为唐代翰林学士的起源和演进概况。它反映了唐代()时期概况高祖、太宗时期设立文学馆、弘文馆等学士，备君主顾问高宗、武后时期学士开始参与决策事务玄宗时期开元初，设翰林待诏，后改为翰林学士，建立学士院，专掌最机密的诏令起草，正式参与朝政决策A.翰林学士逐渐控制了决策权 B.文官地位日益提高C.三省六部制渐趋成熟 D.朝廷内部权力的再分配14.公元716年（唐开元四年），张九龄上书唐玄宗，建议开凿大庾岭路（位于今江西与广东交界处）。《广文献公开大庾岭路史碑阴记》记载:“兹路既开，然后五岭以南人才出矣，财货通矣，中原之声教日近矣，遐陬之风俗日变矣。”这反映出当时()A.南方地区得到了进一步开发 B.对外封闭政策阻碍了海外贸易发展C.陆上丝绸之路衰落日益明显 D.以经济功能为主的工商业市镇活跃15.《旧唐书》记载，唐朝中后期，地方的节度使可以自行设置文武官员，并且将属地的赋税据为己有，在许多方面都不听中央政府管辖。这反映了当时()A.唐朝郡县制已遭到废除 B.已经形成南北对峙局面C.中央与地方的矛盾加剧 D.文臣与武将的矛盾激化二、非选题，本题共3题，共计55分。16.阅读材料，完成下列要求。（25分）材料一秦汉统一帝国形成后，民族认同意识进一步增强。司马迁在《史记》中，以黄帝为华夏第一帝，将“五方”之民，将秦、楚、越，以及中国四边的匈奴族、南越族、东越族、西南夷等的祖先一同纳入华夏同祖共源的世系中去，成为古代中国人“同源同祖”的渊源，由此构建了由五帝三王起始的中国五千年的政治与民族、文明的历史。——摘编自李禹阶《华夏民族与国家认同意识的演变》材料二经历孝文帝融合和后来的发展，百多万鲜卑包括北方各族移民迁移到中原和洛阳，并最终融入了汉族之中，成为汉族的一部分，为汉民族注入了新鲜血液，而鲜卑民族也在一个新的民族大家庭中得到了永生。在吸收了鲜卑各族文化后，以汉族为主体的文化远远超越了南方的汉族文化，民族融合波澜壮阔，南北文化相互碰撞。——焦兴青《北魏孝文帝改革对我国民族大融合的启示》(1)据材料一并结合所学知识，概括司马迁在民族认同方面的贡献及时代背景。（10分）(2)据材料二并结合所学知识，指出孝文帝为推动“民族融合”的举措及影响。（10分）(3)综合以上材料，指出影响民族交融的因素。（5分）17.唐太宗时期的民族政策。（15分）材料一突厥既亡，……其降唐者尚十万口，诏群臣议区处之宜。朝士多言：“宜悉徙之河南兖、豫之间，分其种落，散居州县，教之耕织，可以化胡虏为农民，永空塞北之地。”……礼部侍郎李百药以为：“突厥虽云一国，然其种类区分，各有酋帅。今宜因其离散，各即本部署为君长，不相臣属，国分则弱而宜制，……必不能抗衡中国。”……（温）彦博以为：“全其部落，顺其土俗，以实空虚之地，使为中国捍蔽，策之善者也。授以生业，教之礼义，数年之后，悉为吾民。选其酋长，使入宿卫，畏威怀德，何后患之有。”上卒用彦博策，处突厥降众。——[宋]司马光《资治通鉴》材料二上卒用彦博策，处突厥降众，东自幽州，西至灵州，分突利故所统之地，置顺、祐、化、长四州都督府；又分颉利之地为六州，左置定襄都督府，右置云中都督府，以统其众。五月，辛末，以突利为顺州都督，使帅其部落之官。上戒之曰：“……今命尔为都督，尔宜善守中国法，勿相侵掠，非徒欲中国久安，亦使尔宗族永全也。”——[宋]司马光《资治通鉴》（1）根据材料一，将讨论中出现的三种不同意见，概括提炼，逐条列出。（6分）（2）依据材料二和所学知识，概括唐太宗处理东突厥的措施及其作用。（9分）18.阅读材料，回答问题。（15分）材料一与分封制相适应，商周的官员选拔采用“世卿世禄制”。三代（夏、商、周）时期治理国家的统治者是贵族……从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任政府职务，世代为官……春秋时期，随着兼并战争的进行，秦、楚等国都在新占领的地方上设立县和郡，作为新的行政建制。一般县在中心区域，郡在边远地区。郡县的长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。郡县长官由君主任免，对君主负责，成为中国历史上最早的取代贵族领主的职业官僚。——张岂之《中国历史十五讲》材料二唐代节度使渊源于魏晋以来的持节都督。持节都督出征时是一军统帅，屯驻时是军区首脑，对所统将领及州郡长吏都有节制以至生杀之权……根据《新唐书·方镇表》的记载，唐玄宗统治时期设节度使九个，安史之乱后设置节度使的方镇达四十二个，除了原有的即安西节度使、北庭节度使等边疆节度使之外，还增设了京畿节度使、淮南节度使等……《十七史商榷》记载，此时的节度使“无不兼本州刺史，则权尽归于一家，而守土之臣几无复有分其任者矣”……《新唐书·兵志》记载“……节度使或父死子据其兵不肯代”……《旧唐书·田承嗣传》记载，如魏博节度使田承嗣“户版不籍于天府，税赋不入于朝廷”、还从十万军队中，“选其魁伟强力者万人以自为，谓之衙兵（亲兵、个人武装）”。借此对抗中央。——摘编自高凤林《略谈唐朝的节度使制度》（1）根据材料一指出分封制与郡县制在官员来源上的区别，由此分析郡县制取代分封制的重要意义。（8分）（2）材料二中唐朝在地方上实行的管理措施?唐朝后期藩镇割据的导致哪些危害？（7分）答案以及解析1.答案：C解析：本题主要考查三国时期氐人的生产状况。根据材料“（氐族）衣服尚青绛，俗能织布，善田种，畜养豕牛马驴骡，由与中国错居故也”可知，氐族人能织布，善于种田，畜养豕牛马驴骡，表明氐人当时生产以耕织和饲养相结合，故C项正确；A项表述过于绝对，故排除；材料强调的是氐族人的生产生活方式，没有涉及学习汉族的典章制度和文化，故B项错误;材料无法体现氐人当时深受北魏孝文帝改革的影响”，故D项错误。2.答案：C解析：材料“黄龙、赤鸟、神风、天册、天玺、天纪”等年号，挂有“龙”“天”等字眼，这些字眼体现了孙吴政权借助年号宣扬正统的思想，C项正确;A项不是目的，推崇天人感应思想也是为了巩固统治，排除A项:材料“前后四帝”说明东吴政权更迭不频繁，而且B项也体现不出材料年号的特点，排除B项:材料根本没有涉及孙吴政权对儒家思想的态度，排除D项。故选C项。3.答案：D4.答案：A5.答案：C6.答案：C解析：根据材料“孝文帝引见朝臣，诏断诸北语，一从正音”“三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官”可知，孝文帝召见朝廷大臣，下令改说汉语，对三十岁以下不说汉语的官员采取一定的惩罚措施，语言上的统一，有利于北方民族的交流交融，故选C项；材料强调的是孝文帝提倡说汉语的改革措施，但并不能得出强迫官员放弃本民族习俗，排除A项；孝文帝统一说汉语的改革措施并不能实现北魏的富国强兵，排除B项；孝文帝统一说汉语的改革措施，有利于鲜卑族的汉化，有利于促进民族融合，并非加剧矛盾，排除D项。7.答案：B解析：本题主要考查北魏时期的民族交融。根据材料“诗中的‘天子’‘可汗’为同一人，但又分别是汉民族和游牧民族对国家最高统治者的称呼”并结合所学知识可知，北魏时期民族交融加强，因此文学作品中出现对统治者的称谓不同的现象，故B项正确；A项表述不符合材料主旨，且诗人用词指代清楚，并不混乱，故错误;材料强调在最高统治者称呼上体现了民族交融的加强，与北魏政府是否有大量汉族官僚及北魏是否已经统一黄河流域无关，故C，D两项错误。8.答案：B解析：根据材料可知，590年，隋朝对府兵制进行改革，将职业军人一律改为编户，有事时应征出战，战事停罢之后，散归本籍，和一般民户同样地垦田、纳租课，这种寓兵于农的做法有助于农业经济的恢复和发展，B项正确。府兵制改革将职业军人一律改为编户，这不利于战斗力的提高，排除A项；隋朝亡于暴政，府兵制改革与隋朝的灭亡无关，排除C项；职业军人改为编户后，和一般民户一样垦田、纳税，从事的是小农经济，排除D项。9.答案：D解析：本题主要考查隋唐大运河。材料中“北通涿郡，南至余杭，商旅往返，乘船不绝”体现的是大运河起到沟通南北经济的作用，故D项正确；材料信息体现的是隋朝大运河促进了南北经济交流，与“边疆经济开发”无关，故A项错误；“有效巩固了隋朝统治”不是材料所述大运河的直接作用，故B项错误;材料不能体现大运河开通“加强了对地方的管理”，故C项错误。10.答案：A解析：本题考查唐太宗的统治。根据材料“君依于国，国依于民。刻民以奉君，犹割肉以充腹，腹饱而身毙，君富而国亡”可知，唐太宗意识到君民之间是一种相互依存的关系，因此他具有以民为本的治国理念，故选A项；唐太宗意识到民本的重要性，与他对待臣民谏议的态度无关，故排除B项；根据“君依于国，国依于民”可知，唐太宗意识到的是民本的重要性，而非君主的重要性，故排除C项；对少数民族的政策与材料主旨无关，故排除D项。11.答案：B解析：唐玄宗时期，强调出任高级京官必须有在州县任职的经历和出色业绩，有利于刺激官员，增强其执政能力，B项正确；以官员在地方上的业绩作为选拔京官的标准，不能说明地方官员地位得到了提高，排除A项；唐玄宗强调京官在地方上的任职和业绩，主旨在于提升官员能力而非加强中央集权，排除C项；仅有对京官资历的重视，不能促进整个官僚队伍的流动，排除D项。故选B项。12.答案：D解析：据材料可知，唐代陆上丝绸之路促进了中西经济文化交流，影响到唐代中上层人士的墓葬习俗，故选D项；据材料“陪葬的骆驼俑蔚成风尚”可知，强调的是陆上丝绸之路，排除A项；材料是制陶业而不是制瓷业，并且从材料中也不能判断是官营手工业还是私营手工业，排除B项；唐蕃和亲、会盟促进了汉藏的友好关系和经济文化交流，排除C项。13.答案：D解析：本题主要考查唐代的政治统治。材料中翰林学士由“君主顾问”发展到“建立学士院，专掌最机密的诏令起草，正式参与朝政决策”，由此可见中央分割了三省的部分权力，体现了朝廷内部权力的再次分配，故D项正确；材料中反映了唐代的翰林学士“专掌最机密的诏令起草，正式参与朝政决策”，但并未表明其控制决策权，故A项错误；材料中只体现了翰林学士的发展演变，不能说明唐代文官地位的日益提高，故B项错误；材料体现的是翰林学士权力的不断扩大，不是三省六部制的渐趋成熟，故C项错误。14.答案：A解析：本题主要考查唐朝时期南方的开发。根据材料“兹路既开，然后五岭以南人才出矣，财货通矣，中原之声教日近矣，遐陬之风俗日变矣”可知，大庾岭路的开通促进了南方地区的进一步开发，故A项正确；唐朝实行对外开放政策，海外贸易繁荣，故B项错误;唐朝陆上和海上丝绸之路畅通，故C项错误；以经济功能为主的工商业市镇活跃是在明清时期，故D项错误。15.答案：C16.答案:(1)贡献:构建起“同源同祖”的思想观念;时代背景:国家统一;中央集权加强;大一统思想。(2)举措:迁都洛阳、穿汉服、讲汉话、改籍贯、改汉姓、通汉婚。影响:适应了北方民族交流交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾;促进了北魏的经济发展和民族繁荣;为以后北方统一南方以及隋唐的出现打下了基础。(3)因素:国家政策(统治者推动)，民族交流，思想观念变革。解析:(1)贡献:根据材料“成为古代中国人‘同源同祖’的渊源”“由此构建了由五帝三王起始的中国五千年的政治与民族、文明的历史”可知，构建起“同源同祖”的思想观念;时代背景:根据所学知识可知，汉武帝时期国家统一、中央集权加强、大一统思想。(2)举措:根据所学知识可知，孝文帝改革内容包括迁都洛阳、穿汉服、讲汉话、改籍贯、改汉姓、通汉婚。影响:根据材料“并最终融入了汉族之中，成为汉族的一部分，为汉民族注入了新鲜血液”并结合所学知识可知，适应了北方民族交流交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾;孝文帝改革促进了北魏的经济发展和民族繁荣;孝文帝改革为以后北方统一南方以及隋唐的出现打下了基础。(3