汽车专业英语说课课件

汽车专业英语说课汽车专业英语说课汽车专业英语说课课程描述课程教学大纲课程教学资源教学方法和手段教学程序设计课程改进方向说课项目课程作用教学目标教材分析教学方法教学改革思路教学效果汽车专业英语说课汽车专业英语说课汽车专业英语说课课程描述课程1课程描述课程教学大纲课程教学资源

教学方法和手段教学程序设计课程改进方向说课项目课程作用教学目标教材分析

教学方法教学改革思路教学效果课程描述课程教学大纲课程教学资源教学方法和手段教学程序设计2一、课程在人才培养方案中的地位和作用

本课程授课对象为维修系汽车专业三年级学生。该课程的先修课程为公共英语和汽车构造、汽车电器等基础知识。专业英语是基础英语的后续课程,是培养学生掌握必需的、实用的专业英语语言知识和技能。另外,我国汽车行业发展迅速,很多汽车制造企业购置的进口高精度的先进的发动机及其附属设备,包括硬件和软件,作为安装维修这些设备的技术人员有必要从外文说明书中全面了解设备的性能指标、使用方法、掌握准确的资料。中国进入WTO后,在汽车领域与国际合作的项目日益增多,合作的领域也越来越广泛,所以就越来越需要更多的既精通专业技术,又懂英语的专业人才,因此开设汽车专业英语是非常必要的。一、课程在人才培养方案中的地位和作用3

二、课程教学设计及改革思路

（一）教学目标

通过教学使学生掌握一定数量的汽车专业英语词汇,突出对阅读和翻译能力的培养,读懂先进的汽车零部件英文使用说明书,能初步阅读和理解专业所需的英文资料,能进行基本的汽车行业工作场景英语口语交流。

二、课程教学设计及改革思路（一）教学目标4（二）教材分析

该课程使用教材：黄星等编著：《汽车专业英语》，人民邮电出版社2009年版。

该教材的重点：内容反映了汽车专业方面的最新知识，所收录的文章能展示当今汽车专业方面的最新技术。教材的重点明显突出在汽车专业术语方面，可以帮助学生了解汽车各零部件的功能及应用，是学生进入企业后应用较多的必学内容。“交际会话”部分选用了贴近实际，贴近企业，贴近岗位的常用专业英语会话。

选用该教材的依据：该教材的课文内容较新，每篇课文的后面都附有汉译帮助学生理解。整体难度适合我系学生的英语程度。（二）教材分析5（三）主要教学方法和手段1.结合实物,对照学习

汽车专业英语与汽车专业课是息息相关的。对于一些专业化程度较高的内容,首先就要熟悉专业词汇,在此基础上对照专业课上学的相应的基本原理和方法,从语序和语篇上理解和领会该原理和方法在英语中的表达方法、描述手段以及内容的异同之处。对汽车及机器设备部分,采用与实物相结合的方式。在专业英语课上讲汽车或发动机构造时,可将课堂安排在实习场地上,对具体构成部件和功能进行讲解,通过实习场地面向具体设备的学习,将这些英语单词与其所表达的部件和功能密切联系起来了,印象深刻,掌握牢固,既学了英语又加强记忆了设备的构造和功能,充分体现了专业英语的实用性,会收到良好的教学效果。

（三）主要教学方法和手段62.利用多媒体和网络

由于多媒体的音、像、色能刺激学生的多种感观,更容易调动学生的积极性,所以可将带英文说明的图片制成图文并茂的幻灯片,利用多媒体展现在学生面前,虽然生词较多,但反复出现会加深学生的记忆。互联网上的英文信息量充足,资讯全面,可以让学生通过网络搜索国际上有关汽车专业的最新发展的动态信息(新技术、新车型、新设备等),并翻译成汉语,然后大家交流,目的是了解国际国内汽车工业发展的最新动态,提高学习兴趣。还可以让学生把自己的观点和体会用英文写出来,通过E-mail发给老师,既练习了读写,又达到了利用网络自主学习的目的。2.利用多媒体和网络73.通过模拟现实的工作场景来进行英语对话，加强学生的应用能力对班级学生进行分组，让他们自己确定模拟场景，自己设计，之后查资料确定对话，进行分工，排练，最后在全班同学面前表演。整个过程中不仅加强了学生对专业英语的应用能力，而且加强了他们的团队合作意识。3.通过模拟现实的工作场景来进行英语对话，加强学生的应用能力8（四）实践教学内容及环节的确定

本课程的实践部分主要在课外完成，教师从网上搜索一些汽车行业的英文杂志内容，挑选其中的某些部分交由学生进行翻译或写出读后感。教师可在课内时间挑选理解比较正确的一些作业交给学生讨论并讲评。通过讨论的方式潜移默化地影响学生。（四）实践教学内容及环节的确定

本课程的实践部分9

（五）课程所需的教学条件

投影仪，台式电脑，多媒体教室。

（五）课程所需的教学条件10

三、教学对象分析及教学效果预测

（一）教学对象分析

所有学生均具备一定英语基础，只是有部分学生基础较薄弱。

（二）教学效果预测

1．由于学生英语起点相对较低，在课堂英文表达中，学生使用“回避策略”的可能性会较高。

2．由于教师本人不是汽车专业教师，学生在开课初可能会对老师有不信任感。

3.从句和被动语态在课文中的使用比较频繁，而英语和汉语在这两项语法点的使用上差异较大。由于母语的负迁移作用，学生可能会对这些部分的课文感到束手无策。

4．词汇教学会比较顺利，因为要求学生掌握的汽车专业英语词汇主要是名词，用法比较单一。三、教学对象分析及教学效果预测11四、教学改革1、规范课程设置内容，尝试开发与实际维修技术联系紧密的综合性教材现行的教材课程内容单一，主要讲解汽车构造（包括汽车发动机和底盘）的内容，而涉及到具体实用的汽车英语交流、维修方面的内容比较少。汽车专业英语的课程内容设置应该以学生的职业生涯和市场对知识结构的需求为导向，既要有针对性，又要有实用性。所以，任课教师可以尝试编写适合本校的汽车专业英语教材。教材的内容可以围绕以下三方面内容展开。

1.1汽车的组成、结构英语（使学生能够熟悉并且使用汽车各个组成部分的英语）；

1.2汽车维修英语（使学生能够读懂汽车维护方法、维修检测设备说明书的英文资料）；

1.3汽车职场英语（使学生能够熟练运用英语进行汽车职场的服务、谈判、营销等交际活动）。

四、教学改革12

2、突出职业功能性，在工学结合中体现其具体应用有一些学生走上工作岗位以后接触大量的进口设备、外商和客户，需要在汽车设备的采购、监运、安装、调试、服务和维修方面用英语进行交流。这些工作的顺利完成都需要扎实的汽车专业英语基础（包括听、说、读、写各个方面）。汽车专业英语是建立在汽车工业飞速发展对语言使用所提出的新要求和不断更新的教学理论的基础之上的，所以汽车专业英语教学的重点在于以市场为导向，紧跟汽车行业发展的方向，紧扣汽车工业发展的脉搏。教学过程中要突出职业能力的培养，使学生能在将来的工作中阅读和翻译汽车专业的英语文献资料，同时具备用英文书写技术报告，与外商进行商业谈判等职业能力。汽车专业英语实践性强，在校企合作中要给学生真实的交际机会，具体可以通过课堂实践，校内、外实践实训等途径实施。2、突出职业功能性，在工学结合中体现其具体应用13

谢谢！

14谢谢！谢谢！15汽车专业英语说课汽车专业英语说课汽车专业英语说课课程描述课程教学大纲课程教学资源教学方法和手段教学程序设计课程改进方向说课项目课程作用教学目标教材分析教学方法教学改革思路教学效果汽车专业英语说课汽车专业英语说课汽车专业英语说课课程描述课程16课程描述课程教学大纲课程教学资源

教学方法和手段教学程序设计课程改进方向说课项目课程作用教学目标教材分析

教学方法教学改革思路教学效果课程描述课程教学大纲课程教学资源教学方法和手段教学程序设计17一、课程在人才培养方案中的地位和作用

本课程授课对象为维修系汽车专业三年级学生。该课程的先修课程为公共英语和汽车构造、汽车电器等基础知识。专业英语是基础英语的后续课程,是培养学生掌握必需的、实用的专业英语语言知识和技能。另外,我国汽车行业发展迅速,很多汽车制造企业购置的进口高精度的先进的发动机及其附属设备,包括硬件和软件,作为安装维修这些设备的技术人员有必要从外文说明书中全面了解设备的性能指标、使用方法、掌握准确的资料。中国进入WTO后,在汽车领域与国际合作的项目日益增多,合作的领域也越来越广泛,所以就越来越需要更多的既精通专业技术,又懂英语的专业人才,因此开设汽车专业英语是非常必要的。一、课程在人才培养方案中的地位和作用18

二、课程教学设计及改革思路

（一）教学目标

通过教学使学生掌握一定数量的汽车专业英语词汇,突出对阅读和翻译能力的培养,读懂先进的汽车零部件英文使用说明书,能初步阅读和理解专业所需的英文资料,能进行基本的汽车行业工作场景英语口语交流。

二、课程教学设计及改革思路（一）教学目标19（二）教材分析

该课程使用教材：黄星等编著：《汽车专业英语》，人民邮电出版社2009年版。

该教材的重点：内容反映了汽车专业方面的最新知识，所收录的文章能展示当今汽车专业方面的最新技术。教材的重点明显突出在汽车专业术语方面，可以帮助学生了解汽车各零部件的功能及应用，是学生进入企业后应用较多的必学内容。“交际会话”部分选用了贴近实际，贴近企业，贴近岗位的常用专业英语会话。

选用该教材的依据：该教材的课文内容较新，每篇课文的后面都附有汉译帮助学生理解。整体难度适合我系学生的英语程度。（二）教材分析20（三）主要教学方法和手段1.结合实物,对照学习

汽车专业英语与汽车专业课是息息相关的。对于一些专业化程度较高的内容,首先就要熟悉专业词汇,在此基础上对照专业课上学的相应的基本原理和方法,从语序和语篇上理解和领会该原理和方法在英语中的表达方法、描述手段以及内容的异同之处。对汽车及机器设备部分,采用与实物相结合的方式。在专业英语课上讲汽车或发动机构造时,可将课堂安排在实习场地上,对具体构成部件和功能进行讲解,通过实习场地面向具体设备的学习,将这些英语单词与其所表达的部件和功能密切联系起来了,印象深刻,掌握牢固,既学了英语又加强记忆了设备的构造和功能,充分体现了专业英语的实用性,会收到良好的教学效果。

（三）主要教学方法和手段212.利用多媒体和网络

由于多媒体的音、像、色能刺激学生的多种感观,更容易调动学生的积极性,所以可将带英文说明的图片制成图文并茂的幻灯片,利用多媒体展现在学生面前,虽然生词较多,但反复出现会加深学生的记忆。互联网上的英文信息量充足,资讯全面,可以让学生通过网络搜索国际上有关汽车专业的最新发展的动态信息(新技术、新车型、新设备等),并翻译成汉语,然后大家交流,目的是了解国际国内汽车工业发展的最新动态,提高学习兴趣。还可以让学生把自己的观点和体会用英文写出来,通过E-mail发给老师,既练习了读写,又达到了利用网络自主学习的目的。2.利用多媒体和网络223.通过模拟现实的工作场景来进行英语对话，加强学生的应用能力对班级学生进行分组，让他们自己确定模拟场景，自己设计，之后查资料确定对话，进行分工，排练，最后在全班同学面前表演。整个过程中不仅加强了学生对专业英语的应用能力，而且加强了他们的团队合作意识。3.通过模拟现实的工作场景来进行英语对话，加强学生的应用能力23（四）实践教学内容及环节的确定

本课程的实践部分主要在课外完成，教师从网上搜索一些汽车行业的英文杂志内容，挑选其中的某些部分交由学生进行翻译或写出读后感。教师可在课内时间挑选理解比较正确的一些作业交给学生讨论并讲评。通过讨论的方式潜移默化地影响学生。（四）实践教学内容及环节的确定

本课程的实践部分24

（五）课程所需的教学条件

投影仪，台式电脑，多媒体教室。

（五）课程所需的教学条件25

三、教学对象分析及教学效果预测

（一）教学对象分析

所有学生均具备一定英语基础，只是有部分学生基础较薄弱。

（二）教学效果预测

1．由于学生英语起点相对较低，在课堂英文表达中，学生使用“回避策略”的可能性会较高。

2．由于教师本人不是汽车专业教师，学生在开课初可能会对老师有不信任感。

3.从句和被动语态在课文中的使用比较频繁，而英语和汉语在这两项语法点的使用上差异较大。由于母语的负迁移作用，学生可能会对这些部分的课文感到束手无策。

4．词汇教学会比较顺利，因为要求学生掌握的汽车专业英语词汇主要是名词，用法比较单一。三、教学对象分析及教学效果预测26四、教学改革1、规范课程设置内容，尝试开发与实际维修技术联系紧密的综合性教材现行的教材课程内容单一，主要讲解汽车构造（包括汽车发动机和底盘）的内容，而涉及到具体实用的汽车英语交流、维修方面的内容比较少。汽车专业英语的课程内容设置应该以学生的职业生涯和市场对知识