初中英语课堂教学反思范文

PAGE1515PAGE1515导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中英语课堂教学反思范文》并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面，我在这给大家5!1教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经5大家借鉴参考!1初二是学生初中生涯的关键期，是世界观和人生观的构成期，在这一阶所以在这一时期必须要抓住学生的心理，不能让他们走入歧途。要使每个学生都有所发展，作为英语教师的我们在施教过程中务必要做到以下几点。的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。其次，语法讲解必须要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要生是对自己不自信，是因为以前对话的过程中，出现失误却被语就要鼓励。然后，在教学过程中应以学生为主体，这也是新课标的精髓所在。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的潜力，运3a并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分必须要让学生在默读的前让他们在背中去理解。去培养他们的语感。水平，学习特点之后，才能很好的教授学生。2以下方面入手进行反思：一是反思教学设计。为避免自我过分地依靠已有的教学经验，或照搬现成的教案，在授课前的备课阶段，我经常结合此刻学生的实际，反思原有的教学设计，因为我感觉"照本宣科"的教学是教师的"一厢情愿"，学生不问学生假如出去旅行要带什么?要学生用推荐的方式组织答句。开始学生很兴奋，几句之后，学生便冷落下来，似乎眼高手低，无法表达。活动虽有交际性，但必须要尊重学生已有的知识与经验、任务设计必须要真实，要能够完成。于是再教设计时，我不是直接要学生回答所带物品，而是给学生列出了许多可供选取的物品的英文名称，其中有学生熟练的，也有学生不会说的，要学生选取，并说明这样选取的理由。结果交流起来学生兴趣更浓，教学目标也完成得很好。read，write，skate，singsongs，playbasketball，playthepiano...等等，能做的打()，不能做的打(×)，然后根据合作学习后的状况用英语口头表述：Myfriendis...。When...wasten，...could...and...，but...couldnt...or...。一路下来大部分学生都能够完成得十分好，我先给学生一个表格，透过小组合作完成Whatcouldyoudoonweekends?我立刻想到这样的任务，对学生太简单了，学生没有了"跳一跳才摘到果子吃"的感觉，必须不会满足。我立刻要学生回忆儿童时的一次难忘经3-55有了进一步学习的需要，而且锻炼了学生的写作表达潜力。三是反思教学心得。在课后对整个课堂教学过程进行思考性的概括，对改变计划的原因是什么?改变的方法是否有效?有没有更有效的策略?学生已顺利地完成了任务吗?学生是否有所得?是否帮忙学生构建了知识体系?是否对培养解题潜力有所帮忙?教师本身的教学思想可有存在问题?等等。提高教学质量。3一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1失误和错误采取宽容的态度。习和直接交流的机会。2的一个空间。3写的综合潜力。4二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。的教学空间，做到：1、尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和用心性。2进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，发展合作精神。3机会。4学习效果，互相鼓励和帮忙，做到教学相关。5、加强课外辅导、个别辅导。会如何学习做到：1法。2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。3习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。五、存在的问1需要进一步加强训练。2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很学生的英语学习兴趣。3差，需要平时注意训练写作潜力的培养。成长。4新课程改革是一次深刻的改革，强调课程要促进每个学生的身心健康发展。教学目标由原先注重知识的传授而强调让学生构成用心主动的学习态学生学习英语的方式和英语教学方式也应随不一样年级的学生而变化。在七年级的英语教学中，我发现了学生存在这样一些问题：但是，我发现自从小学读了两年后，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。课文的配套练习也不能自觉的去独立完成。学生仍没有掌握。有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。针对这种现状，我主要从以下几个方面入手:一、观察分析，了解基础2626chilish用语。础的学生对重炒旧菜，索然无味;同时对于毫无基础的学生精心施教，夯实基础。二、主动学习，音标先行其中，这就要求学生务必做好预习工作，在质疑中自主学习知识，从而体须的难度，那么音标的教学显得至关重要。笔者认为，在学完字母及若干基本词汇之后，要打破教材的编排顺序，的词汇归纳出音标，教授读音规则，如：字母组合的发音、辅音连缀、多音节的划分等，读音规则与音标结合起来，给学生记忆单词的拐杖。也能够在音标教学中，编一些与音素相关的歌谣、绕口令及小短文，让学生在搞笑的活动中巩固枯燥的音标读音规则，为将来成功记忆单词打好基础。当然，音标的教学不能孤立的进行，应结合单词来认识其读音，这样将起到事半功倍的效果。掌握了音标，学生可自行拼读和记忆单词，既减轻三、课堂设趣，寓教于乐之以恒地学好英语。教师在教学中要善于运用丰富多采的教学方法和手段，让学生做到听、彩图、卡片、简笔画等教学手段来加强教学的取见性，激发学生兴趣，或者在课前进行词汇、听写接力赛;句型教学中常用的方法有表演法、竞赛法和游戏法。七年级学生表现欲强，能够让学生利用每课前五分钟的表演来巩固已学句子，如购物、就医等。同桌表演对话，会什么，说什么，不搞每错必纠，减轻学生的心理压力。巩固单词和词组时，我经常采用"竞赛法"，以小组为单位，拼写单词或翻译词组，评出"thebestteam他们的合作精神，激发学习的热情。如我教第六单元Fashion时，要求学生穿上自我最喜爱的衣服，用Showme 句型，让学生展示所说的实物，并用英语简单介绍并走秀学生兴趣盎然，同时也掌握了一系列和服饰有关的词汇，大大提高了学效果。另外，教师要注重授学生以"渔"，让学生掌握规律性的知识，使学生灵活的解决问题，提高学生的应用潜力和思维潜力。英语教学中，动词的时态是一大难点。在教学中，我除了让学生记住时态的构成及与哪些时光状语连用外，更重要的是教给其方法：找时光，看主语，对规则。如Shealways toschoolearlyAgoBgoesCwentDisgoing。此题中有副词always，学生确定用一般此刻时，主语是she，再看动词是否是规则动词go的第三人称单数加上"es"，所以选B。再如，Hismother (cook)inthekitchennownowiscooking样知识的联系与区别，到达了举一反三的效果。四、课外延伸，共同提高检测学生的知识掌握状况，听、说、读、写训练皆可。再如，培养"小助手"，把班级分为十个小组，每组一名组长，要求他们主动帮忙基础差的生。成绩进步者及时奖励，在班级内创造良好的学习气氛。于退步的同学不忘写上几句鼓励或提醒的话。5特从以下几个方面做出本学年的工作总结。我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。这一理论在我的教学实践中得到了验证。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。重要。备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后务必努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方生活故事。后发现学生作业问题也及采取强硬背诵等方式，提高他们的潜力。的依据、奠定了的扎实的基储保证了教学的顺利进行。时做到了以下几点:1教法，又备学生。结合学生的实际和教材的资料，既要思考知识的纵向联系，又要思考新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种搞笑的教具，如:单词卡片、实物(图片)、头饰等教具为课堂教学做好服务。2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我透过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的用心性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学资料层层铺开，把枯燥乏味的课堂复的趣味操练(如:唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的用心性得到了充分发挥，教学效果良好。3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出之处，为以后的教学工作打下基矗我在实际的课堂教学中做了以下几点:1激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。2、图文结合，掌握新