社区健康教育课件

2022/12/191第六章社区健康教育计划、实施与评价

2022/12/181第六章社区健康教育计划、实施与评价12主要内容第一节社区健康教育概述第二节社区健康教育计划设计第三节社区健康教育计划的实施第四节社区健康教育计划的评价2主要内容第一节社区健康教育概述23教学目标1.掌握倾向因素、促成因素、强化因素的概念2.掌握健康教育项目计划中目标书写、各级目标人群3.熟悉社区健康教育的概念与对象4.熟悉健康教育计划设计的程序5.熟悉健康教育项目的评价内容3教学目标1.掌握倾向因素、促成因素、强化因素的概念32022/12/19高钰琳4第一节社区健康教育概述概念主要任务组织实施过程2022/12/18高钰琳4第一节社区健康教育概述概念45要以社区、家庭和居民为服务对象，以妇女、儿童、老年人、慢性病人、残疾人、贫困居民等为服务重点，以主动服务、上门服务为主，开展健康教育、预防、保健、康复、计划生育技术服务和一般常见病、多发病的诊疗服务。

——国务院关于发展城市社区卫生服务的指导意见国发〔2006〕10号5要以社区、家庭和居民为服务对象，以妇女、儿童、56一、社区健康教育的概念社区健康教育（communityhealtheducation）是指以社区为范围，以社区人群为教育对象，以促进社区居民健康为目标，有组织、有计划的健康教育活动。6一、社区健康教育的概念社区健康教育（communityh67二、主要任务在当地政府的领导下，在上级专业机构的指导下，社区医护人员负责辖区内社区健康教育和健康促进专业技术工作，组织实施社区健康教育与健康促进活动。7二、主要任务在当地政府的领导下，在上级专业机构的指导下，社78二、主要任务宣传普及《中国公民健康素养——基本知识与技能（试行）》。配合有关部门开展公民健康素养促进行动。对青少年、妇女、老年人、残疾人、0～36个月儿童家长等重点人群进行健康教育。——国家基本公共卫生服务规范（2009年版）8二、主要任务宣传普及《中国公民健康素养——基本知识与技能（89二、主要任务开展合理膳食、控制体重、适当运动、心理平衡、改善睡眠、限盐、戒烟、限酒、控制药物依赖等健康生活方式和可干预危险因素的健康教育。开展高血压、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宫颈癌、结核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病和狂犬病、布病等重点疾病健康教育。开展食品卫生、突发公共卫生事件、职业卫生、放射卫生、环境卫生、饮水卫生、戒毒、计划生育等公共卫生问题健康教育。——国家基本公共卫生服务规范（2009年版）9二、主要任务开展合理膳食、控制体重、适当运动、心理平衡、改910二、主要任务目标人群健康人群亚健康人群具有某些致病危险因素的高危人群患病人群患者家属及照顾者10二、主要任务目标人群10111.健康人群内容侧重于卫生保健知识目的：帮助他们保持健康，远离疾病对一些常见疾病的警惕性111.健康人群内容侧重于卫生保健知识11122.亚健康人群内容侧重于自我保健知识，改变目前的不良生活方式，学会身心调节方法122.亚健康人群内容侧重于自我保健知识，改变目前的不良生活12133.具有某些致病危险因素的高危人群

内容：侧重于预防性健康教育目的：掌握一些自我保健的技能帮助他们自觉地纠正不良的行为及生活习惯133.具有某些致病危险因素的高危人群内容：侧重于预防性健13144.患病人群分类：临床期患者、恢复期患者、残障期患者及临终患者内容：侧重于康复知识的教育目的：减少残障，加速康复临终患者：死亡教育目的：面对死亡，减少对死亡的恐惧，尽可能轻松地度过人生的最后阶段144.患病人群分类：临床期患者、恢复期患者、残障期患者及临14155.患者家属及照顾者内容：侧重于疾病知识、家庭护理技能以及自我保健技能目的：科学地护理和照顾患者在照顾病人的同时维持和促进自身的身心健康155.患者家属及照顾者内容：侧重于疾病知识、家庭护理技能1516三、组织实施过程

健康教育需求评估效果评价干预活动实施与监测确定健康教育目标制定健康教育实施计划反馈反馈16三、组织实施过程

健康教育需求评估效果评价干预活动实施162022/12/19高钰琳17第二节社区健康教育的计划设计2022/12/18高钰琳17第二节社区健康教育的计划设计1718一、社区需求评估社区诊断评估社区人群生活质量分析影响社区人群生活质量的主要社会因素因某健康问题受累的是哪一类人群？与该健康问题有关的各种影响因素是什么？其中什么因素影响最大？应针对哪类人群，解决什么问题？18一、社区需求评估社区诊断1819二、确立优先项目确立优先项目的标准重要性：能反应社区中存在的最重要的卫生问题，反映群众最关心的问题，也是促进健康、预防疾病最有效的问题有效性：对结果能产生有效的影响可行性：容易为群众接受便于执行，有客观的评价指标或定量测定效果的可行性，能够系统长期地随访观察19二、确立优先项目确立优先项目的标准1920二、确立优先项目分析影响健康的因素，确定行为危险因素区分行为因素与非行为因素区分重要行为与不重要行为区分高可变行为与低可变行为20二、确立优先项目分析影响健康的因素，确定行为危险因素2021二、确立优先项目分析影响健康的因素，确定行为危险因素区分行为因素与非行为因素区分重要行为与不重要行为区分高可变行为与低可变行为21二、确立优先项目分析影响健康的因素，确定行为危险因素21三、确定规划目标1.计划的目的（整体目标，Goal）2.计划的目标（具体目标，Objective）三、确定规划目标1.计划的目的（整体目标，Goal）2223计划目标必须回答：WHO—对谁What—实现什么变化When—在多长时间期限内实现这种变化Where—在什么范围内实现这种变化How—变化程度多大Howtomeasureit—如何测量这种变化23计划目标必须回答：WHO—对谁2324计划目标必须回答：WHO—对谁What—实现什么变化When—在多长时间期限内实现这种变化Where—在什么范围内实现这种变化How—变化程度多大Howtomeasureit—如何测量这种变化24计划目标必须回答：WHO—对谁2425计划目标分类教育目标行为目标健康目标指实现行为改变所必须具备的知识、态度、信念、价值观及个人技巧。25计划目标分类教育目标指实现行为改变所必须具备25261.影响健康行为的三类因素倾向因素促成因素强化因素四、教育策略的制定261.影响健康行为的三类因素四、教育策略的制定26271.影响健康行为的三类因素倾向因素predisposingfactors是产生某种行为的动机、愿望，或是诱发某行为的因素包括学习对象的知识、态度、价值观等271.影响健康行为的三类因素倾向因素predisposin271.影响健康行为的三类因素促成因素enablingfactors是指促使某种行为动机或愿望得以实现的因素，即实现某行为所必须的技术和资源。包括保健设施、医务人员、诊所、医疗费用、交通工具、个人保健技术以及行政的重视与支持、法律政策等是实施社区健康教育的基本条件1.影响健康行为的三类因素促成因素enablingfact2829强化因素：Reinforcingfactors是使行为维持、发展或减弱的外界因素多指同事、父母、朋友、上司等人员对健康所持的态度和采取的行为对个人健康观的影响。1.影响健康行为的三类因素29强化因素：Reinforcingfactors1.影响29301.影响健康行为的三类因素一个成功的健康教育和健康促进计划，必须发扬正向因素的积极作用，把干预的重点放在负向影响上

301.影响健康行为的三类因素一个成功的健康教育和健康促进计3031四、教育策略的制定2.确立目标人群一级目标人群：预期接受教育后将直接采纳所建议的健康行为的人群二级目标人群：与一级目标人群关系密切，并对一级目标人群的信念、态度和行为有一定影响的人群三级目标人群：指对计划的执行与成功有重大影响作用的人群31四、教育策略的制定2.确立目标人群3132四、教育策略的制定3.确定教育方法4.确定教育内容5.确定教育资料6.确定教育时间和场所7.人员组织和培训32四、教育策略的制定3.确定教育方法3233教育方法1.提供健康教育资料2.设置健康教育宣传栏3.开展公众健康咨询活动4.举办健康知识讲座——国家基本公共卫生服务规范2009年版33教育方法1.提供健康教育资料3334教育资料分类视听资料：电影、电视录像和录音磁带、flash动画等阅读资料健康教育折页健康教育处方健康手册34教育资料分类3435第二节社区健康教育计划设计社区需求评估确定优先项目确定计划目标确定健康教育策略制定计划实施方案制定评价方案经费预算35第二节社区健康教育计划设计社区需求评估352022/12/19高钰琳36第三节社区健康教育计划的实施2022/12/18高钰琳36第三节社区健康教育计划的实施3637社区健康教育计划实施社区动员培训骨干人员开展健康教育活动37社区健康教育计划实施社区动员372022/12/19高钰琳38第四节社区健康教育计划的评价2022/12/18高钰琳38第四节社区健康教育计划的评价3839社区健康教育的评价形成评价（formativeevaluation）过程评价（Processevaluation）效果评价效应评价（impactevaluation）结局评价（outcomeevaluation）39社区健康教育的评价形成评价（formativeeval39401.形成评价是在计划设计阶段和计划实施早期对计划内容所做的评价目的在于使计划符合目标人群的实际情况，使计划更科学、更完善401.形成评价是在计划设计阶段和计划实施早期对计划内容所做40411.形成评价内容看是否正确反映重点对象的需要、接受力、条件及群众参与程度。看教育目标是否得当。看所确定的策略、技术措施是否合理，合不合乎具体情况。411.形成评价内容41422.过程评价过程评价：是对计划实施的全过程进行的评价起始于健康教育计划开始执行之时，贯穿于计划实施的始终422.过程评价过程评价：是对计划实施的全过程进行的评价42432.过程评价的指标项目提供的干预活动干预活动的类型、干预次数、每次持续的时间等健康教育材料拥有情况（健康教育材料拥有率）健康教育干预活动覆盖情况干预活动覆盖情况＝接受某干预活动的人数/目标人群总人数×100%

432.过程评价的指标项目提供的干预活动43442.过程评价的指标目标人群参与情况干预活动暴露率＝实际参加某干预活动的人数/应参加该项干预活动的人数×100%442.过程评价的指标目标人群参与情况44453.效果评价效应评价impactevaluation近期效果评价：针对知识、信念、态度的变化进行评估卫生知识知晓率卫生知识合格率卫生知识平均分数健康信念形成率中期效果：健康行为形成率、行为改变率等453.效果评价效应评价impactevaluation45463.效果评价结局评价outcomeevaluation反映健康状况的指标生理指标心理指标疾病与死亡指标反映生活质量的指标463.效果评价结局评价outcomeevaluatio4647小结第一节社区健康教育概述第二节社区健康教育计划设计第三节社区护理健康教育计划的实施第四节社区护理健康教育计划的评价47小结第一节社区健康教育概述4748教学目标1.掌握倾向因素、促成因素、强化因素的概念2.掌握健康教育项目计划中目标书写、各级目标人群3.熟悉社区健康教育的概念与对象4.熟悉健康教育计划设计的程序5.熟悉健康教育项目的评价内容48教学目标1.掌握倾向因素、促成因素、强化因素的概念482022/12/19高钰琳49形成性练习2022/12/18高钰琳49形成性练习49501.下列职工戒烟计划项目目标的描述正确的是A.职工对烟草危害性的认识提高B.规划实施三年后职工吸烟人数下降，健康素质提高C.规划实施后职工吸烟率下降1.5个百分点D.规划实施一年后职工吸烟率由目前58%每年递降1.5%E.实施三年后，吸烟人数降为100人501.下列职工戒烟计划项目目标的描述正确的是A.职工对烟草5051A.职工对烟草危害性的认识提高B.规划实施三年后职工吸烟人数下降，健康素质提高C.规划实施后职工吸烟率下降1.5个百分点D.规划实施一年后职工吸烟率由目前58%每年递降1.5%E.实施三年后，吸烟人数降为100人1.下列职工戒烟计划项目目标的描述正确的是51A.职工对烟草危害性的认识提高1.下列职工戒烟计划项目目51522.一级目标人群是指（）A.希望实施所建议的健康行为的人B.对目标人群有影响的人C.对项目有决策权者D.给项目以经济资助者E.健康教育者本身522.一级目标人群是指（）A.希望实施所建议52532.一级目标人群是指（）A.希望实施所建议的健康行为的人B.对目标人群有影响的人C.对项目有决策权者D.给项目以经济资助者E.健康教育者本身532.一级目标人群是指（）A.希望实施所建议的532022/12/19高钰琳543.“实施计划3年使某工厂30％的吸烟者戒烟”属于健康教育计划目标中的A.总目标B.结局目标C.教育目标D.行为目标E.健康目标2022/12/18高钰琳543.“实施计划3年使某工厂30542022/12/19高钰琳553.“实施计划3年使某工厂30％的吸烟者戒烟”属于健康教育计划目标中的A.总目标B.结局目标C.教育目标

D.行为目标E.健康目标2022/12/18高钰琳553.“实施计划3年使某工厂30552022/12/19高钰琳564.一项针对肥胖的健康教育干预中，对目标人群干预前后体育锻炼时间和频率的变化进行的评价是（）A.形成评价B.过程评价C.效应评价D.结局评价E.总结评价2022/12/18高钰琳564.一项针对肥胖的健康教育干预562022/12/19高钰琳574.一项针对肥胖的健康教育干预中，对目标人群干预前后体育锻炼时间和频率的变化进行的评价是（）A.形成评价B.过程评价

C.效应评价D.结局评价E.总结评价2022/12/18高钰琳574.一项针对肥胖的健康教育干预572022/12/19高钰琳585.开展住院分娩的倾向因素是（）

A.孕妇了解住院分娩的好处B.医生建议孕妇住院分娩C.丈夫支持孕妇住院分娩D.乡卫生院能提供住院分娩服务E.孕妇家庭有经济能力支付住院分娩的费用2022/12/18高钰琳585.开展住院分娩的倾向因素是（582022/12/19高钰琳595.开展住院分娩的倾向因素是（）

A.孕妇了解住院分娩的好处B.医生建议孕妇住院分娩C.丈夫支持孕妇住院分娩D.乡卫生院能提供住院分娩服务E.孕妇家庭有经济能力支付住院分娩的费用2022/12/18高钰琳595.开展住院分娩的倾向因素是（592022/12/19高钰琳602022/12/18高钰琳6060婴儿母亲母乳喂养行为的三类正负向因素

婴儿母亲母乳喂养行为的三类正负向因素61婴儿母亲母乳喂养行为的三类正负向因素

婴儿母亲母乳喂养行为的三类正负向因素62婴儿母亲母乳喂养行为的三类正负向因素

婴儿母亲母乳喂养行为的三类正负向因素63目的：造就不吸烟的新一代

通过本项计划的实施，使社区内吸烟率降低，与吸烟有关的慢性病发病率得到控制

举例目的：举例6465举例目标：通过某社区青少年控烟计划实施一年后，使15～22岁青少年的吸烟率由计划执行前的50％，下降到30％，二年后下降至20％。65举例目标：65目的：通过健康教育预防肠道感染性疾病目的：通过健康教育预防肠道感染性疾病662022/12/1967第六章社区健康教育计划、实施与评价

2022/12/181第六章社区健康教育计划、实施与评价6768主要内容第一节社区健康教育概述第二节社区健康教育计划设计第三节社区健康教育计划的实施第四节社区健康教育计划的评价2主要内容第一节社区健康教育概述6869教学目标1.掌握倾向因素、促成因素、强化因素的概念2.掌握健康教育项目计划中目标书写、各级目标人群3.熟悉社区健康教育的概念与对象4.熟悉健康教育计划设计的程序5.熟悉健康教育项目的评价内容3教学目标1.掌握倾向因素、促成因素、强化因素的概念692022/12/19高钰琳70第一节社区健康教育概述概念主要任务组织实施过程2022/12/18高钰琳4第一节社区健康教育概述概念7071要以社区、家庭和居民为服务对象，以妇女、儿童、老年人、慢性病人、残疾人、贫困居民等为服务重点，以主动服务、上门服务为主，开展健康教育、预防、保健、康复、计划生育技术服务和一般常见病、多发病的诊疗服务。

——国务院关于发展城市社区卫生服务的指导意见国发〔2006〕10号5要以社区、家庭和居民为服务对象，以妇女、儿童、7172一、社区健康教育的概念社区健康教育（communityhealtheducation）是指以社区为范围，以社区人群为教育对象，以促进社区居民健康为目标，有组织、有计划的健康教育活动。6一、社区健康教育的概念社区健康教育（communityh7273二、主要任务在当地政府的领导下，在上级专业机构的指导下，社区医护人员负责辖区内社区健康教育和健康促进专业技术工作，组织实施社区健康教育与健康促进活动。7二、主要任务在当地政府的领导下，在上级专业机构的指导下，社7374二、主要任务宣传普及《中国公民健康素养——基本知识与技能（试行）》。配合有关部门开展公民健康素养促进行动。对青少年、妇女、老年人、残疾人、0～36个月儿童家长等重点人群进行健康教育。——国家基本公共卫生服务规范（2009年版）8二、主要任务宣传普及《中国公民健康素养——基本知识与技能（7475二、主要任务开展合理膳食、控制体重、适当运动、心理平衡、改善睡眠、限盐、戒烟、限酒、控制药物依赖等健康生活方式和可干预危险因素的健康教育。开展高血压、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宫颈癌、结核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病和狂犬病、布病等重点疾病健康教育。开展食品卫生、突发公共卫生事件、职业卫生、放射卫生、环境卫生、饮水卫生、戒毒、计划生育等公共卫生问题健康教育。——国家基本公共卫生服务规范（2009年版）9二、主要任务开展合理膳食、控制体重、适当运动、心理平衡、改7576二、主要任务目标人群健康人群亚健康人群具有某些致病危险因素的高危人群患病人群患者家属及照顾者10二、主要任务目标人群76771.健康人群内容侧重于卫生保健知识目的：帮助他们保持健康，远离疾病对一些常见疾病的警惕性111.健康人群内容侧重于卫生保健知识77782.亚健康人群内容侧重于自我保健知识，改变目前的不良生活方式，学会身心调节方法122.亚健康人群内容侧重于自我保健知识，改变目前的不良生活78793.具有某些致病危险因素的高危人群

内容：侧重于预防性健康教育目的：掌握一些自我保健的技能帮助他们自觉地纠正不良的行为及生活习惯133.具有某些致病危险因素的高危人群内容：侧重于预防性健79804.患病人群分类：临床期患者、恢复期患者、残障期患者及临终患者内容：侧重于康复知识的教育目的：减少残障，加速康复临终患者：死亡教育目的：面对死亡，减少对死亡的恐惧，尽可能轻松地度过人生的最后阶段144.患病人群分类：临床期患者、恢复期患者、残障期患者及临80815.患者家属及照顾者内容：侧重于疾病知识、家庭护理技能以及自我保健技能目的：科学地护理和照顾患者在照顾病人的同时维持和促进自身的身心健康155.患者家属及照顾者内容：侧重于疾病知识、家庭护理技能8182三、组织实施过程

健康教育需求评估效果评价干预活动实施与监测确定健康教育目标制定健康教育实施计划反馈反馈16三、组织实施过程

健康教育需求评估效果评价干预活动实施822022/12/19高钰琳83第二节社区健康教育的计划设计2022/12/18高钰琳17第二节社区健康教育的计划设计8384一、社区需求评估社区诊断评估社区人群生活质量分析影响社区人群生活质量的主要社会因素因某健康问题受累的是哪一类人群？与该健康问题有关的各种影响因素是什么？其中什么因素影响最大？应针对哪类人群，解决什么问题？18一、社区需求评估社区诊断8485二、确立优先项目确立优先项目的标准重要性：能反应社区中存在的最重要的卫生问题，反映群众最关心的问题，也是促进健康、预防疾病最有效的问题有效性：对结果能产生有效的影响可行性：容易为群众接受便于执行，有客观的评价指标或定量测定效果的可行性，能够系统长期地随访观察19二、确立优先项目确立优先项目的标准8586二、确立优先项目分析影响健康的因素，确定行为危险因素区分行为因素与非行为因素区分重要行为与不重要行为区分高可变行为与低可变行为20二、确立优先项目分析影响健康的因素，确定行为危险因素8687二、确立优先项目分析影响健康的因素，确定行为危险因素区分行为因素与非行为因素区分重要行为与不重要行为区分高可变行为与低可变行为21二、确立优先项目分析影响健康的因素，确定行为危险因素87三、确定规划目标1.计划的目的（整体目标，Goal）2.计划的目标（具体目标，Objective）三、确定规划目标1.计划的目的（整体目标，Goal）8889计划目标必须回答：WHO—对谁What—实现什么变化When—在多长时间期限内实现这种变化Where—在什么范围内实现这种变化How—变化程度多大Howtomeasureit—如何测量这种变化23计划目标必须回答：WHO—对谁8990计划目标必须回答：WHO—对谁What—实现什么变化When—在多长时间期限内实现这种变化Where—在什么范围内实现这种变化How—变化程度多大Howtomeasureit—如何测量这种变化24计划目标必须回答：WHO—对谁9091计划目标分类教育目标行为目标健康目标指实现行为改变所必须具备的知识、态度、信念、价值观及个人技巧。25计划目标分类教育目标指实现行为改变所必须具备91921.影响健康行为的三类因素倾向因素促成因素强化因素四、教育策略的制定261.影响健康行为的三类因素四、教育策略的制定92931.影响健康行为的三类因素倾向因素predisposingfactors是产生某种行为的动机、愿望，或是诱发某行为的因素包括学习对象的知识、态度、价值观等271.影响健康行为的三类因素倾向因素predisposin931.影响健康行为的三类因素促成因素enablingfactors是指促使某种行为动机或愿望得以实现的因素，即实现某行为所必须的技术和资源。包括保健设施、医务人员、诊所、医疗费用、交通工具、个人保健技术以及行政的重视与支持、法律政策等是实施社区健康教育的基本条件1.影响健康行为的三类因素促成因素enablingfact9495强化因素：Reinforcingfactors是使行为维持、发展或减弱的外界因素多指同事、父母、朋友、上司等人员对健康所持的态度和采取的行为对个人健康观的影响。1.影响健康行为的三类因素29强化因素：Reinforcingfactors1.影响95961.影响健康行为的三类因素一个成功的健康教育和健康促进计划，必须发扬正向因素的积极作用，把干预的重点放在负向影响上

301.影响健康行为的三类因素一个成功的健康教育和健康促进计9697四、教育策略的制定2.确立目标人群一级目标人群：预期接受教育后将直接采纳所建议的健康行为的人群二级目标人群：与一级目标人群关系密切，并对一级目标人群的信念、态度和行为有一定影响的人群三级目标人群：指对计划的执行与成功有重大影响作用的人群31四、教育策略的制定2.确立目标人群9798四、教育策略的制定3.确定教育方法4.确定教育内容5.确定教育资料6.确定教育时间和场所7.人员组织和培训32四、教育策略的制定3.确定教育方法9899教育方法1.提供健康教育资料2.设置健康教育宣传栏3.开展公众健康咨询活动4.举办健康知识讲座——国家基本公共卫生服务规范2009年版33教育方法1.提供健康教育资料99100教育资料分类视听资料：电影、电视录像和录音磁带、flash动画等阅读资料健康教育折页健康教育处方健康手册34教育资料分类100101第二节社区健康教育计划设计社区需求评估确定优先项目确定计划目标确定健康教育策略制定计划实施方案制定评价方案经费预算35第二节社区健康教育计划设计社区需求评估1012022/12/19高钰琳102第三节社区健康教育计划的实施2022/12/18高钰琳36第三节社区健康教育计划的实施102103社区健康教育计划实施社区动员培训骨干人员开展健康教育活动37社区健康教育计划实施社区动员1032022/12/19高钰琳104第四节社区健康教育计划的评价2022/12/18高钰琳38第四节社区健康教育计划的评价104105社区健康教育的评价形成评价（formativeevaluation）过程评价（Processevaluation）效果评价效应评价（impactevaluation）结局评价（outcomeevaluation）39社区健康教育的评价形成评价（formativeeval1051061.形成评价是在计划设计阶段和计划实施早期对计划内容所做的评价目的在于使计划符合目标人群的实际情况，使计划更科学、更完善401.形成评价是在计划设计阶段和计划实施早期对计划内容所做1061071.形成评价内容看是否正确反映重点对象的需要、接受力、条件及群众参与程度。看教育目标是否得当。看所确定的策略、技术措施是否合理，合不合乎具体情况。411.形成评价内容1071082.过程评价过程评价：是对计划实施的全过程进行的评价起始于健康教育计划开始执行之时，贯穿于计划实施的始终422.过程评价过程评价：是对计划实施的全过程进行的评价1081092.过程评价的指标项目提供的干预活动干预活动的类型、干预次数、每次持续的时间等健康教育材料拥有情况（健康教育材料拥有率）健康教育干预活动覆盖情况干预活动覆盖情况＝接受某干预活动的人数/目标人群总人数×100%

432.过程评价的指标项目提供的干预活动1091102.过程评价的指标目标人群参与情况干预活动暴露率＝实际参加某干预活动的人数/应参加该项干预活动的人数×100%442.过程评价的指标目标人群参与情况1101113.效果评价效应评价impactevaluation近期效果评价：针对知识、信念、态度的变化进行评估卫生知识知晓率卫生知识合格率卫生知识平均分数健康信念形成率中期效果：健康行为形成率、行为改变率等453.效果评价效应评价impactevaluation1111123.效果评价结局评价outcomeevaluation反映健康状况的指标生理指标心理指标疾病与死亡指标反映生活质量的指标463.效果评价结局评价outcomeevaluatio112113小结第一节社区健康教育概述第二节社区健康教育计划设计第三节社区护理健康教育计划的实施第四节社区护理健康教育计划的评价47小结第一节社区健康教育概述113114教学目标1.掌握倾向因素、促成因素、强化因素的概念2.掌握健康教育项目计划中目标书写、各级目标人群3.熟悉社区健康教育的概念与对象4.熟悉健康教育计划设计的程序5.熟悉健康教育项目的评价内容48教学目标1.掌握倾向因素、促成因素、强化因素的概念1142022/12/19高钰琳115形成性练习2022/12/18高钰琳49形成性练习1151161.下列职工戒烟计划项目目标的描述正确的是A.职工对烟草危害性的认识提高B.规划实施三年后职工吸烟人数下降，健康素质提高C.规划实施后职工吸烟率下降1.5个百分点D.规划实施一年后职工吸烟率由目前58%每年递降1.5%E.实施三年后，吸烟人数降为100人501.下列职工戒烟计划项目目标的描述正确的是A.职工对烟草116117A.职工对烟草危害性的认识提高B.规划实施三年后职工吸烟人数下降，健康素质提高C.规划实施后职工吸烟率下降1.5个百分点D.规划实施一年后职工吸烟率由目前58%每年递降1.5%E.实施三年后，吸烟人数降为100人1.下列职工戒烟计划项目目标的描述正确的是51A.职工对烟草危害性的认识提高1.下列职工戒烟计划项目目1171182.一级目标人群是指（）A.希望实施所建议的健康行为的人B.对目标人群有影响的人C.对项目有决策权者D.给项目以经济资助者E.健康教育者本身522.一级目标