大学生职业生涯规划与就业指导-3第三章-大学生职业选择与规划课件

大学生职业生涯规划与就业指导大学生职业生涯规划与就业指导1第三章大学生职业选择与规划第三章大学生职业选择与规划2职业定位与选择第一节大学生职业生涯规划第二节构建合理的知识技能结构第三节目录CONTENTS职业定位与选择第一节大学生职业生涯规划第二节构建合理的知识技3第一节职业定位与选择第一节职业定位与选择4一、职业定位010203职业定位的含义职业定位的意义职业定位在职业规划中的作用一、职业定位010203职业定位的含义职业定位的意义职业定位5职业定位的含义职业定位，就是清晰地明确一个人在职业上的发展方向，它是整个生涯发展历程中的战略性问题，也是根本性问题。职业定位包含两个层面的含义：一是确定自己是谁，适合从事何种工作；二是告诉别人自己是谁，擅长从事何种工作。良好的职业定位以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据，通过职业定位的确定可以明确适合的、理想的或将来争取从事的职业类型，选择职业目标，并为此采取各种行动的过程。职业定位的含义职业定位，就是清晰地明确一个人在职业上的发展方6职业定位的意义职业定位是职业人确立职业发展目标及方向的核心理念和方法，职业定位不仅讲解了适合自身的职业方向，而且能从发展的角度，结合职业生涯规划的理念，帮助确定职业方向，做好职业发展和职业转换。职业定位可以使大学生避免毕业时盲目就业，降低“入错行”的可能性，为个人走向职业成功提供有效的途径和方法。因此，职业定位对大学生在校期间的学习及未来在职业生涯上的发展起着至关重要的作用。职业定位的意义职业定位是职业人确立职业发展目标及方向的核心理7有效的职业定位可以帮助大学生了解自身基本能力、能动因素、兴趣、行为风格等，找出适合自身发展的工作内容和工作环境有效的职业定位可以增强大学生对职业发展的控制力和管理能力，实现持久、高效、平衡的职业进程有效的职业定位可以帮助大学生发掘自我潜能，增强个人实力职业定位在职业规划中的作用有效的职业定位可以帮助大学生了解自身基本能力、能动因素、兴趣8对当今大学生而言，正确的职业定位显得十分困难。而且大多数大学生也经常会认为职业定位选择是即将面临毕业的高年级学生才应该考虑的问题。事实上，职业定位选择是一个持续不断的过程，大学生职业定位后的准备及与专业课程设置协调配合等，都是大学生职业选择的重要组成部分，对未来的职业发展起着极其重要的作用。大学生职业定位中，通常会遇到以下四大问题。二、职业定位的常见问题对当今大学生而言，正确的职业定位显得十分困难。而且大多数大学9010403将职业定位看成终身职业规划，误以为定位会使自己的职业发展变得僵化职业定位的常见问题认为职业定位会导致错失就业机会在职业定位时会盲目制定过多目标，希望自己拥有尽可能多的职业竞争力过分关注外界因素，认为职业定位时应更多考虑旁观者的观点02010403将职业定位看成终身职业规划，误以为定位会使自己的10职业定位的原则职业定位的选择职业定位选择中的因素三、职业定位的原则与选择职业定位的原则职业定位的选择职业定位选择中的因素三、职业定位11社会需求原则专长锁定原则成长引导原则市场需求原则市场社会专长成长社会需求原则是指大学生在职业定位时，应把国家的有关政策作为择业综合考虑的内容。长引导原则是指大学生在职业定位时，应以有利于自己成长的意识来选择职业岗位。专长锁定原则是指大学生应结合自身素质状况，根据个人特长来选择职业岗位。市场需求原则是指大学生在选择就业岗位时，应把社会需要作为前提，以社会对人才的要求为准则。职业定位的原则社会需求原则专长锁定原则成长引导原则市场需求原则市场社会专长12职业定位的选择1．确定职业方向：通常情况下，职业方向是由本人所学专业和兴趣确定的，但有时要受社会需求的影响。2．确定就业地点：确定自己职业发展的地点，不仅要考虑就业地点的经济发展状况，收入高低，更要考虑竞争的激烈程度、观念差异、心理承受能力、有没有发展潜力等因素。3．确定职位序列：通过对自己的水平、能力、心理承受程度、兴趣爱好等进行全面分析所确定的自己的职位序列，这个位置不能过低，也不可过高。职业定位的选择1．确定职业方向：通常情况下，职业方向是由本人13职业定位选择中的因素1．个人因素：知识结构、能力水平。2．学校与专业因素：大学生要对自己所学专业在高校的专业设置情况，社会对专业人才的需求情况，以及往届大学生的就业方向和发展情况等内容进行了解和分析。3．家庭因素：家庭成员的示范和标杆作用影响着大学生从童年时代到大学毕业期间对职业的初始感知，这对大学生的职业定位判断有着长期的影响。职业定位选择中的因素1．个人因素：知识结构、能力水平。2．学14第二节大学生职业生涯规划第二节大学生职业生涯规划15一、职业生涯发展理论与职业目标确立0102职业生涯发展理论确立职业目标一、职业生涯发展理论与职业目标确立0102职业生涯发展理论确16（一）职业生涯发展理论职业生涯与职业生涯规划职业生涯（Career）即事业生涯，是指一个人一生连续担负的工作职业和工作职务的发展道路。职业生涯设计要求根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，可以最大限度地实现自我价值。（一）职业生涯发展理论职业生涯与职业生涯规划171．职业生涯与职业生涯规划按照规划的时间维度，职业生涯规划可以划分为短期规划、中期规划、长期规划和人生规划4种类型。（1）短期规划。即2年以内的规划，主要是确定近期目标，规划近期应完成的任务。（2）中期规划。一般涉及2～5年的职业目标和任务，是最常用的一种职业生涯规划。（3）长期规划。即5～10年的规划，主要是设定较长远的目标，以及为实现此目标应采取的具体措施。（4）人生规划。是整个职业生涯的规划，时间可长达40年，设定整个人生的发展目标和阶梯。1．职业生涯与职业生涯规划按照规划的时间维度，职业生涯规划可182．职业生涯规划的意义（1）职业生涯规划就是经营职业未来。（2）职业生涯规划能够帮助个人确定职业发展的目标和方向。（3）职业生涯规划能够帮助个人确立不同阶段的职业高度，经过努力逐级跃升。（4）职业生涯规划能够激发个人发挥潜能。2．职业生涯规划的意义（1）职业生涯规划就是经营职业未来。193．职业生涯发展阶段（1）职业准备阶段（一般从14～15岁开始，延续至18～22岁，读研究生则延续至25～28岁）（2）职业选择阶段（一般集中在17～18岁至30岁以前）（3）工作初期——职业适应阶段（一般在就业后1～2年）（4）工作中期——职业稳定阶段（一般从20～30岁开始，延续至45～50岁）（5）工作后期——职业素质衰退阶段（一般从45～50岁开始，延续至55～60岁）（6）职业结束阶段3．职业生涯发展阶段（1）职业准备阶段（一般从14～15岁开204．职业生涯规划的原则与步骤（1）职业生涯规划应遵循的原则①长期性原则。②挑战性原则。③清晰性原则。④可行性原则。⑤顺序原则。⑥适应性原则。⑦持续性原则。4．职业生涯规划的原则与步骤（1）职业生涯规划应遵循的原则214．职业生涯规划的原则与步骤（1）职业生涯规划的步骤①职业素质分析（自我识别与测评定位）②职业环境分析③职业生涯目标的确定④实施策略与措施⑤反馈调整4．职业生涯规划的原则与步骤（1）职业生涯规划的步骤22添加标题以人生追求为指针添加标题以个人职业生涯的最高目标为导向以实现就业为起点职业目标确定是职业生涯规划的结果体现，如果大学生在经过详细的职业生涯规划后，并不能明确自己的职业目标，那职业生涯规划将变得毫无意义。大学生在自我分析、环境分析及路线选择的基础上，通过综合分析思考，可以初步确定自己的职业目标。进行职业目标抉择时，应注意以下几点。（二）确立职业目标添加标题以人生追求为指针添加标题以个人职业生涯的最高目标为导23一、目标职位分析及实施策略0102目标职位分析方法职业规划实施策略一、目标职位分析及实施策略0102目标职位分析方法职业规划实24（一）目标职位分析方法通常来说，目标职位总是和职业发展路径息息相关，大学生确立出自身的目标职位，并了解社会已存在的与该目标职位所对应的发展路径。（一）目标职位分析方法通常来说，目标职位总是和职业发展路径息251．企业岗位序列划分岗位序列是企业把组织内一系列工作性质类似，知识、经验和技能要求相似的岗位，去除部门界限进行组合，并按照差异划分层级的系统。在同一岗位序列中，对知识、经验和技能方面的要求是相似的，但仍可能存在程度上的不同。层级区分在考虑岗位知识经验技能要求的基础上，还应兼顾岗位解决问题的难度、工作复杂度、专业领域的影响力度等方面。大学生职业发展路径大致可分为以下几种。（1）技术型发展（2）管理型发展（3）自主创业1．企业岗位序列划分岗位序列是企业把组织内一系列工作性质类似262．大学生目标职位的确定（1）确定就业专业方向①由专业匹配向知识技能匹配转化②由被动选择向主动出击转化（2）取得资格认证2．大学生目标职位的确定（1）确定就业专业方向27国家职业资格证书的等级体系结构图国家职业资格证书的等级体系结构图28（二）职业规划实施策略1．大学一年级：探索期，主要目标是适应大学生活，树立规划意识2．大学二年级：定向期，主要的目标是确定主攻方向，培养综合素质3．大学三年级：提升期，主要目标是提升职业技能，积累职业经验4．大学四年级：冲刺期，主要目标是充分掌握资讯，实现毕业目标（二）职业规划实施策略1．大学一年级：探索期，主要目标是适应29三、评估及反馈0102职业目标评估方法职业规划实施策略三、评估及反馈0102职业目标评估方法职业规划实施策略30（一）职业目标评估方法在追求职业目标的过程中，经常进行再评估，可以判断实际行为效果与期望值的偏差，可以发现先前计划的不完整、对自我和环境认识的不全面以及策略方案的不完整或失误等。通过评估，大学生可以自觉地总结经验和教训，不断修正策略，完善措施，以确保目标的实现。通过反馈评估，有利于进一步明确自己的职业发展方向，有利于检查措施和行动方案的效果，可以进一步检测出实现职业目标的可行性（一）职业目标评估方法在追求职业目标的过程中，经常进行再评估311．定期回顾自己的职业构想大学生通常都有自身对职业目标的一些模糊认识和计划，但常常局限于大学生活而忽视目标检视，经常被学业和学校活动影响而被动接受，只按学校的教学安排，不知道自己努力的方向在哪里，缺乏时间观念，结果贻误发展机会，很多学生甚至身陷于其他娱乐活动和网络游戏的世界里。大学生活相对中学更加松散，大部分时间由大学生自己安排，这使得大学生在职业规划发展中经常迷失方向。因此大学生应经常回顾自己的职业构想和行动规划，对自己的目标与行动方案进行适时反馈评估。1．定期回顾自己的职业构想大学生通常都有自身对职业目标的一些322．制订行之有效的行动方案当代大学生并不缺少目标，缺少的是对既定目标的有效行动方案。一个有效的行动方案应满足PE-SMART原则。（1）用正面词语组成（Positivelyphrased）

（2）符合整体平衡（Ecologicallysound）（3）清楚明确（Specific）（4）可以量度（Measurable）（5）自力可成（Achievable）（6）成功时有足够的满足感（Rewarding）（7）有时间期限的（Timebound）2．制订行之有效的行动方案当代大学生并不缺少目标，缺少的是对333．发挥社交的作用在职业目标实施中应充分发挥社交的作用，经常与有经验的人讨论自己的目标和行动方案。由于大学生长期处于象牙塔中，尤其是低年级的大学生，对社会缺乏足够的接触，这使得在职业目标行动方案编制过程中过于理想化，看起来很美，但可执行性极差。目标与行动方案制订后，可向别人公开自己的行动计划，抽时间和别人讨论自己的目标和行动方案，听听他人的意见，找出当前目标与行动方案中存在的问题或不足之处，并加以改进。3．发挥社交的作用在职业目标实施中应充分发挥社交的作用，经常344．至少每三个月检查一次进程过程检查十分重要，检查可以发现计划的问题，可以考察计划的落实情况，可以有针对性地提出解决方案。大学生至少每三个月要检查一次自己的进程。通过反馈评估需要达到下列目的。其一，对自己的强项充满自信（知道我的强项是什么）。其二，对自己的发展机会有一个清楚的了解（知道自己什么地方还有待改进）。其三，找出关键的有待改进之处。其四，为这些有待改进之处制订详细的行为改变计划。4．至少每三个月检查一次进程过程检查十分重要，检查可以发现计35（二）职业目标评估范例某高校在校学生小钱就读的专业为金融学，大学前两年完成公共课和专业课程的学习，在就业压力日益增加的时候，小钱感到职业规划的重要性，以下是小钱对职业目标的确立及评估过程，供在校大学生参考。1．自我分析2．环境分析3．职业目标定位（二）职业目标评估范例某高校在校学生小钱就读的专业为金融学，36第三节构建合理的知识技能结构第三节构建合理的知识技能结构37诚信正直、敬业精神、全局观念、团队合作、责任心、组织承诺态度和品质（1）成本意识（2）客户导向（3）专业性专业素质成就动机、沟通能力、关注细节、积极主动、坚持不懈、灵活性、人际交往、自控能力、自信心个人特质（1）创新能力（2）分析式思维（3）归纳思维（4）信息收集思维能力一、员工素质模型诚信正直、敬业精神、全局观念、团队合作、责任心、组织承诺态度38职位胜任力是指在特定工作职位、组织环境和文化氛围中有优异成绩者所具备的任何可以客观衡量的个人特质，承担职务（职位）的资格与能力。基于胜任力的人力资源管理，就是对员工的胜任力资源进行管理，包括对员工的胜任力资源进行合理利用和有效开发。二、职位胜任力职位胜任力是指在特定工作职位、组织环境和文化氛围中有优异成绩39职位胜任力的特点（1）与工作职位相关，是完成工作职位职责所必须具备的，因而带有明显职位特性。（2）是从表现优秀的员工身上所提炼出来的，具有牵引和导向性。（3）是可以衡量和测评的。（4）是与本职位相关联的能力和素质的综合体现，既包含显性的又包含隐性的能力和素质。职位胜任力的特点（1）与工作职位相关，是完成工作职位职责所必40职位胜任力标准模型职位胜任力标准模型411．常规能力：学习能力、文字和语言运用能力、数学运用能力、空间判断能力、形体知觉能力、颜色分辨能力、手的灵巧度、手眼协调能力等2．职业综合能力：跨职业的专业能力、方法能力、社会能力1．技术型职位分析2．管理型/行政型岗位分析3．营销/服务型岗位分析通用技能专业技能三、合理知识技能结构的构建1．常规能力：学习能力、文字和语言运用能力、数学运用能力、空42本章小结大学生职业定位是职业生涯发展的起点，精确的职业定位需要对未来所从事的行业、具体企业及目标职位等进行综合评定分析。同时了解国家行业分类及其具体内容，确定职业发展方向。大学生在确定职业目标的基础上，应广泛收集目标岗位任职条件，提前考取相关专业资格，还应加强自身实践，利用假期社会实践积累操作经验，为职业发展奠定坚实基础。大学生在校期间，应积极累积通用技能和专业技能，掌握各项技能提升的方法。本章小结大学生职业定位是职业生涯发展的起点，精确的职业定位需43思考与练习010203请根据本章所学制定个人职业目标及实施方案。分析个人知识技能结构与目标职位的差距，撰写大学期间目标弥补方案。结合自身情况，分析通用技能与专业技能在求职中的作用。思考与练习010203请根据本章所学制定个人职业目标及实施方44大学生职业生涯规划与就业指导大学生职业生涯规划与就业指导45第三章大学生职业选择与规划第三章大学生职业选择与规划46职业定位与选择第一节大学生职业生涯规划第二节构建合理的知识技能结构第三节目录CONTENTS职业定位与选择第一节大学生职业生涯规划第二节构建合理的知识技47第一节职业定位与选择第一节职业定位与选择48一、职业定位010203职业定位的含义职业定位的意义职业定位在职业规划中的作用一、职业定位010203职业定位的含义职业定位的意义职业定位49职业定位的含义职业定位，就是清晰地明确一个人在职业上的发展方向，它是整个生涯发展历程中的战略性问题，也是根本性问题。职业定位包含两个层面的含义：一是确定自己是谁，适合从事何种工作；二是告诉别人自己是谁，擅长从事何种工作。良好的职业定位以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据，通过职业定位的确定可以明确适合的、理想的或将来争取从事的职业类型，选择职业目标，并为此采取各种行动的过程。职业定位的含义职业定位，就是清晰地明确一个人在职业上的发展方50职业定位的意义职业定位是职业人确立职业发展目标及方向的核心理念和方法，职业定位不仅讲解了适合自身的职业方向，而且能从发展的角度，结合职业生涯规划的理念，帮助确定职业方向，做好职业发展和职业转换。职业定位可以使大学生避免毕业时盲目就业，降低“入错行”的可能性，为个人走向职业成功提供有效的途径和方法。因此，职业定位对大学生在校期间的学习及未来在职业生涯上的发展起着至关重要的作用。职业定位的意义职业定位是职业人确立职业发展目标及方向的核心理51有效的职业定位可以帮助大学生了解自身基本能力、能动因素、兴趣、行为风格等，找出适合自身发展的工作内容和工作环境有效的职业定位可以增强大学生对职业发展的控制力和管理能力，实现持久、高效、平衡的职业进程有效的职业定位可以帮助大学生发掘自我潜能，增强个人实力职业定位在职业规划中的作用有效的职业定位可以帮助大学生了解自身基本能力、能动因素、兴趣52对当今大学生而言，正确的职业定位显得十分困难。而且大多数大学生也经常会认为职业定位选择是即将面临毕业的高年级学生才应该考虑的问题。事实上，职业定位选择是一个持续不断的过程，大学生职业定位后的准备及与专业课程设置协调配合等，都是大学生职业选择的重要组成部分，对未来的职业发展起着极其重要的作用。大学生职业定位中，通常会遇到以下四大问题。二、职业定位的常见问题对当今大学生而言，正确的职业定位显得十分困难。而且大多数大学53010403将职业定位看成终身职业规划，误以为定位会使自己的职业发展变得僵化职业定位的常见问题认为职业定位会导致错失就业机会在职业定位时会盲目制定过多目标，希望自己拥有尽可能多的职业竞争力过分关注外界因素，认为职业定位时应更多考虑旁观者的观点02010403将职业定位看成终身职业规划，误以为定位会使自己的54职业定位的原则职业定位的选择职业定位选择中的因素三、职业定位的原则与选择职业定位的原则职业定位的选择职业定位选择中的因素三、职业定位55社会需求原则专长锁定原则成长引导原则市场需求原则市场社会专长成长社会需求原则是指大学生在职业定位时，应把国家的有关政策作为择业综合考虑的内容。长引导原则是指大学生在职业定位时，应以有利于自己成长的意识来选择职业岗位。专长锁定原则是指大学生应结合自身素质状况，根据个人特长来选择职业岗位。市场需求原则是指大学生在选择就业岗位时，应把社会需要作为前提，以社会对人才的要求为准则。职业定位的原则社会需求原则专长锁定原则成长引导原则市场需求原则市场社会专长56职业定位的选择1．确定职业方向：通常情况下，职业方向是由本人所学专业和兴趣确定的，但有时要受社会需求的影响。2．确定就业地点：确定自己职业发展的地点，不仅要考虑就业地点的经济发展状况，收入高低，更要考虑竞争的激烈程度、观念差异、心理承受能力、有没有发展潜力等因素。3．确定职位序列：通过对自己的水平、能力、心理承受程度、兴趣爱好等进行全面分析所确定的自己的职位序列，这个位置不能过低，也不可过高。职业定位的选择1．确定职业方向：通常情况下，职业方向是由本人57职业定位选择中的因素1．个人因素：知识结构、能力水平。2．学校与专业因素：大学生要对自己所学专业在高校的专业设置情况，社会对专业人才的需求情况，以及往届大学生的就业方向和发展情况等内容进行了解和分析。3．家庭因素：家庭成员的示范和标杆作用影响着大学生从童年时代到大学毕业期间对职业的初始感知，这对大学生的职业定位判断有着长期的影响。职业定位选择中的因素1．个人因素：知识结构、能力水平。2．学58第二节大学生职业生涯规划第二节大学生职业生涯规划59一、职业生涯发展理论与职业目标确立0102职业生涯发展理论确立职业目标一、职业生涯发展理论与职业目标确立0102职业生涯发展理论确60（一）职业生涯发展理论职业生涯与职业生涯规划职业生涯（Career）即事业生涯，是指一个人一生连续担负的工作职业和工作职务的发展道路。职业生涯设计要求根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，可以最大限度地实现自我价值。（一）职业生涯发展理论职业生涯与职业生涯规划611．职业生涯与职业生涯规划按照规划的时间维度，职业生涯规划可以划分为短期规划、中期规划、长期规划和人生规划4种类型。（1）短期规划。即2年以内的规划，主要是确定近期目标，规划近期应完成的任务。（2）中期规划。一般涉及2～5年的职业目标和任务，是最常用的一种职业生涯规划。（3）长期规划。即5～10年的规划，主要是设定较长远的目标，以及为实现此目标应采取的具体措施。（4）人生规划。是整个职业生涯的规划，时间可长达40年，设定整个人生的发展目标和阶梯。1．职业生涯与职业生涯规划按照规划的时间维度，职业生涯规划可622．职业生涯规划的意义（1）职业生涯规划就是经营职业未来。（2）职业生涯规划能够帮助个人确定职业发展的目标和方向。（3）职业生涯规划能够帮助个人确立不同阶段的职业高度，经过努力逐级跃升。（4）职业生涯规划能够激发个人发挥潜能。2．职业生涯规划的意义（1）职业生涯规划就是经营职业未来。633．职业生涯发展阶段（1）职业准备阶段（一般从14～15岁开始，延续至18～22岁，读研究生则延续至25～28岁）（2）职业选择阶段（一般集中在17～18岁至30岁以前）（3）工作初期——职业适应阶段（一般在就业后1～2年）（4）工作中期——职业稳定阶段（一般从20～30岁开始，延续至45～50岁）（5）工作后期——职业素质衰退阶段（一般从45～50岁开始，延续至55～60岁）（6）职业结束阶段3．职业生涯发展阶段（1）职业准备阶段（一般从14～15岁开644．职业生涯规划的原则与步骤（1）职业生涯规划应遵循的原则①长期性原则。②挑战性原则。③清晰性原则。④可行性原则。⑤顺序原则。⑥适应性原则。⑦持续性原则。4．职业生涯规划的原则与步骤（1）职业生涯规划应遵循的原则654．职业生涯规划的原则与步骤（1）职业生涯规划的步骤①职业素质分析（自我识别与测评定位）②职业环境分析③职业生涯目标的确定④实施策略与措施⑤反馈调整4．职业生涯规划的原则与步骤（1）职业生涯规划的步骤66添加标题以人生追求为指针添加标题以个人职业生涯的最高目标为导向以实现就业为起点职业目标确定是职业生涯规划的结果体现，如果大学生在经过详细的职业生涯规划后，并不能明确自己的职业目标，那职业生涯规划将变得毫无意义。大学生在自我分析、环境分析及路线选择的基础上，通过综合分析思考，可以初步确定自己的职业目标。进行职业目标抉择时，应注意以下几点。（二）确立职业目标添加标题以人生追求为指针添加标题以个人职业生涯的最高目标为导67一、目标职位分析及实施策略0102目标职位分析方法职业规划实施策略一、目标职位分析及实施策略0102目标职位分析方法职业规划实68（一）目标职位分析方法通常来说，目标职位总是和职业发展路径息息相关，大学生确立出自身的目标职位，并了解社会已存在的与该目标职位所对应的发展路径。（一）目标职位分析方法通常来说，目标职位总是和职业发展路径息691．企业岗位序列划分岗位序列是企业把组织内一系列工作性质类似，知识、经验和技能要求相似的岗位，去除部门界限进行组合，并按照差异划分层级的系统。在同一岗位序列中，对知识、经验和技能方面的要求是相似的，但仍可能存在程度上的不同。层级区分在考虑岗位知识经验技能要求的基础上，还应兼顾岗位解决问题的难度、工作复杂度、专业领域的影响力度等方面。大学生职业发展路径大致可分为以下几种。（1）技术型发展（2）管理型发展（3）自主创业1．企业岗位序列划分岗位序列是企业把组织内一系列工作性质类似702．大学生目标职位的确定（1）确定就业专业方向①由专业匹配向知识技能匹配转化②由被动选择向主动出击转化（2）取得资格认证2．大学生目标职位的确定（1）确定就业专业方向71国家职业资格证书的等级体系结构图国家职业资格证书的等级体系结构图72（二）职业规划实施策略1．大学一年级：探索期，主要目标是适应大学生活，树立规划意识2．大学二年级：定向期，主要的目标是确定主攻方向，培养综合素质3．大学三年级：提升期，主要目标是提升职业技能，积累职业经验4．大学四年级：冲刺期，主要目标是充分掌握资讯，实现毕业目标（二）职业规划实施策略1．大学一年级：探索期，主要目标是适应73三、评估及反馈0102职业目标评估方法职业规划实施策略三、评估及反馈0102职业目标评估方法职业规划实施策略74（一）职业目标评估方法在追求职业目标的过程中，经常进行再评估，可以判断实际行为效果与期望值的偏差，可以发现先前计划的不完整、对自我和环境认识的不全面以及策略方案的不完整或失误等。通过评估，大学生可以自觉地总结经验和教训，不断修正策略，完善措施，以确保目标的实现。通过反馈评估，有利于进一步明确自己的职业发展方向，有利于检查措施和行动方案的效果，可以进一步检测出实现职业目标的可行性（一）职业目标评估方法在追求职业目标的过程中，经常进行再评估751．定期回顾自己的职业构想大学生通常都有自身对职业目标的一些模糊认识和计划，但常常局限于大学生活而忽视目标检视，经常被学业和学校活动影响而被动接受，只按学校的教学安排，不知道自己努力的方向在哪里，缺乏时间观念，结果贻误发展机会，很多学生甚至身陷于其他娱乐活动和网络游戏的世界里。大学生活相对中学更加松散，大部分时间由大学生自己安排，这使得大学生在职业规划发展中经常迷失方向。因此大学生应经常回顾自己的职业构想和行动规划，对自己的目标与行动方案进行适时反馈评估。1．定期回顾自己的职业构想大学生通常都有自身对职业目标的一些762．制订行之有效的行动方案当代大学生并不缺少目标，缺少的是对既定目标的有效行动方案。一个有效的行动方案应满足PE-SMART原则。（1）用正面词语组成（Positivelyphrased）

（2）符合整体平衡（Ecologicallysound）（3）清楚明确（Specific）（4）可以量度（Measurable）（5）自力可成（Achievable）（6）成功时有足够的满足感（Rewarding）（7）有时间期限的（Timebound）2．制订行之有效的行动方案当代大学生并不缺少目标，缺少的是对773．发挥社交的作用在职业目标实施中应充分发挥社交的作用，经常与有经验的人讨论自己的目标和行动方案。由于大学生长期处于象牙塔中，尤其是低年级的大学生，对社会缺乏足够的接触，这使得在职业目标行动方案编制过程中过于理想化，看起来很美，但可执行性极差。目标与行动方案制订后，可向别人公开自己的行动计划，抽时间和别人讨论自己的目标和行动方案，听听他人的意见，找出当前目标与行动方案中存在的问题或不足之处，并加以改进。3．发挥社交的作用在职业目标实施中应充分发挥社交的作用，经常784．至少每三个月检查一次进程过程检查十分重要，检查可以发现计划的问题，可以考察计划的落实情况，可以有针对性地提出解决方案。大学生至少每三个月要检查一次自己的进程。通过反馈评估需要达到下列目的。其一，对自己的强项充满自信（知道我的强项是什么）。其二，对自己的发展机会有一个清楚的了解（知道自己什么地方还有待改进）。其三，找出关键的有待改进之处。其四，为这些有待改进之处制订详细的行为改