磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理

磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。磁共振成像诊断(MR|)《3》脑部常见肿瘤中国石油中心医院磁共振室杨景震内容脑肿瘤MR成像检查价值脑肿瘤MR成像检查方法常见脑肿瘤的MR诊断星形细胞瘤脑膜瘤转移瘤垂体瘤颅咽管瘤听神经瘤Thehaydiscusseslanguageteachingmiddle-schoolstudenteachkindofabilitytheraiseZhangXueqi【Abstract】Onlytheninnovatesonlythenhopefully,onlythenhaspleasantlysurprisedandthecreation.Thelanguageteachingshouldspeciallytakestudent’sinnovationabilityraise.Thestudenthascertaininnovationability,onlythencanencounterwhenthedifficultydefeatstheenemybyasurpriseattackfoundsolvesquestioneasytodomethod,onlythencanbepotentialachievement.1培养学生合作探究能力《语文课程标准》中指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式。”语文教学活动不仅仅是为了传授语文知识，更重要的是培养学生自主探究、主动获取知识的能力。课前，教师可以经常提一些富有挑战性的学习要求，让学生独立预习找出学习难点，然后在学习小组内讨论，各成员之间互相帮助，合作探究。例如，教学《中国石拱桥》前，教师可以提一些合情合理的要求，让学生观察现实生活中古代的石拱桥，收集相关资料，并进行整理归纳等，以从感性上认识中国古代的石拱桥。课前安排“三分钟发言活动”，介绍古代石拱桥，其他学生可以补充，教师要耐心引导，以营造合作探究的教学氛围，培养学生团队合作精神。课中，教师应有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的语境或情境，引导学生合作探究。又如，教学《话说家乡》，教师可以让学生在小组展示搜集有关家乡的资料、自己办手抄报等，介绍家乡的情况，也可以在小组合作中派代表上台展示图片，并介绍家乡的人文景观，畅想家乡未来的设想。课后，教师要指导学生合作探究，共同搞好巩固复习、完成作业，继续而深入地学习。为了有效地培养学生的合作探究能力，提高学生的语文素养，教师必须搭配好各小组成员，选组织能力强、学习态度好、乐于助人，有一定合作、创新意识的学生任组长。并在活动中给予精心的辅导，教会小组学习合作探究。平时，教师要积极培养学生动脑，认真思考、踊跃发言的习惯。并根据教学目标的需要，依据一定的教学内容创设某种认识情境和情感氛围，用以调整学生的心理，形成参与欲望，从而进行生动活泼的语文教学。2培养学生口语表达能力培养学生口语表达能力非常重要，这关系到学生将来事业的成功与生活的幸福。语文教学中“口语交际”教学内容的安排，旨在培养学生口语交际能力促进学生口语语言和内部语言的发展，从而提高学生整体综合素质。设计教学内容时，教师应给学生提供交际活动的实践机会，指导学生进行成功的语言表达，善于将口语交际课和识字写字教学、阅读、写作以及综合实践活动结合起来。以阅读教学为例，小学语文课中常有不少对话段落，而这些段落又都是语言优美的文章，学生在模拟对话训练的过程中，能受到典范语言的潜移默化的影响，久而久之，就能形成良好的口语表达习惯，例如，教学《夏夜多美好》，文中小动物的对话段落就很经典，接近于口语。“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”“快上来吧。”“谢谢你，睡莲姑娘！”等等，都是些很具有生活化的语言，学生分角色朗读的过程，其实就是人与人对话的过程，更是学习口语表达的过程。教学时应创设口语表达的良好教学环境，激发其积极而主动的口语表达动机，并建立科学而有效的口语表达测评体系，从而培养学生口语表达能力。3培养学生提问想象能力有名人说，提出一个问题，比解决一个问题更重要。又有名人说，想象力比知识更重要。因此，语文教学应培养学生提问想象能力，小学生活泼好动，天真可爱，脑子里充满了幻想，稀奇古怪的问题一个接一个的，喜欢打破砂锅问到底。对此，教师要不失时机地利用这一特点，培养学生提问想象能力。例如，教学《荷花》这篇课文时，教师可以提问，让学生想象，问学生读了课文，想到了什么？好像看到了什么？学生通过诵读想象，思考述说，对课文的理解就会更加深入。学生可能会说，“我看到了荷花很美丽，真想自己也变成一只蜻蜓飞到荷花池中。”“我觉得我就是一朵荷花，小鱼儿小虾在我脚下游来游去，痒痒的。”4培养学生的创新能力教育是知识创新、传播应用的重要阵地，也是培养创新精神和培养创新人才的重要阵地。因此，语文教学中应“立足自主，着眼创新。”例如，教学《称象》一文，教师可以启发学生把曹冲称象的某些环节变一变，如搬运石头费时费力，不如改为装大猪、大牛的，一赶就上船了。还可以改装人，人更容易叫上船，称重量时人还可以配合，既省力又省时。只有创新才有希望，才有惊喜和创造。语文教学应特别重视学生的创新能力的培养。学生具有一定的创新能力，才会遇到困难时出奇制胜地找到解决问题的好办法，才会有所作为。体育活动场地与器材设施是全面贯彻“健康第一”素质教育方针，深化体育教学改革，完成学校体育工作任务的重要物质基础，还是体育教学、课外体育正常进行必不可少的物质保障，是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要指标之一，同时对农村中小学生在运动参与、掌握“三基”、身心健康和社会适应等方面的发展有重要的桥梁作用。通过对农村体育设施不足的研究以及对农村中小学生体育活动的开展情况的调查，引起有关教育主管部门和学校领导的重视，切实加强体育教学工作探讨农村中小学体育设施改革方向呼吁加强乡村体育设施的建设来保证中小学生体育活动的开展或者再利用现有水平上改革体育活动方式。希望通过这篇报告让大家对农村的体育设施有一个了解，并且从实际出发，为农村的体育设施贡献一份力量，农村的中小学生可以更好的开展体育活动，发展中国的农村体育事业。一、现状1、体育经费匮乏、管理不到位农村普通中小学有近半数的学校体育经费紧张，体育器材配置不足；有标准化运动场、馆的学校少；农村普通中学的场地简陋、设施、器材配置与发达地区和城市学校相比较，有较大差距。2、地方经济发展缓慢，学校体育意识薄弱总体上农村中小学体育课教学现状良好，大多数学校已经把学校体育课改为体育与健康课，并进行了体育教学改革和创新，实施了新体育课程标准。但少数学校体育教师在落实新体育课程标准过程中，存在有理解不透、把握不准、落实不到位的现象。3、课余体育活动开展受体育设施的限制通过调查，大多数学校能开展早操、课间操和每天一小时活动，但是，由于体育设施的不足使一部分学校不能严格按照国家规定开展两操和每天一小时的活动。4、学校运动会开展次数少、项目单一虽然学校每年都会举行一次运动会，但是由于场地和器材的不足，比赛项目都很单一，不能做到全方位的项目进行比赛，更多的是一些日常可见的体育活动，学生对此没有十分的激情去参加，情绪不是十分高涨。而且大部分都是针对于学生的，仅有很少的学校安排了教师也一起参与到活动中。5、学校主管领导不重视，体育组织机构不健全部分农村普通中学学校领导思想、观念保守，‘健康第一’的指导思想和意识还没有完全形成，在进行学校体育教学改革、创新、实践，推行新体育课程标准方面，缺乏主动、积极性、创造性；在学校管理者、教师和学生中存在有对学校体育认识不足的现象。我们要破除因循守旧思想，大力强化改革创新意识，用改革创新的办法解决前进中的问题。二、建议1、开源节流，多渠道筹措体育经费针对农村学校体育的现状，有计划、有目的地为改善农村学校体育的教学条件提供一些政策保证措施。广开渠道，积极筹措必要的资金，多元增加体育经费的投入，如：政府部门从体育彩票或财政中拨一点；鼓励国营、民营、私营、企事业单位助一点。2、提高对学校体育的认识，强化学校体育意识学校领导要树立先进的体育教育思想和教育理念，把“学校教育、健康第一”，摆在应有的位置上；认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实《学校体育工作条例》，促进现代体育教育思想和体育文化的传播；改变传统的人才培养观，以新理念为导向，以新政为指南，全面把握农村学校改革思路、全面贯彻农村学校体育改革精神、全面执行农村学校体育改革政策，按照农村学校体育改革宗旨和方向，沿着农村学校体育改革的正确目标前进，把农村学校体育推向新的发展阶段。3、建全农村学校体育督导管理机制各级教育主管部门应建立农村学校体育督导管理机制，各基层学校应建立由学校领导分管的学校体育督导管理委员会，委员会应下设有学校体育教学督导员，早操、课间操、课外体育活动督导员，运动训练和体育竞赛督导员，体育场地器材设施安全督导员，体育卫生、心理健康咨询督导员等。各督导员之间要有明确的职责与分工，要相互配合、相互支持，经常保持联系与沟通。全校各班主任要积极鼓励和引导全体学生参加课外体育活动，严格学生体育活动的考勤记载，并把其作为评选先进班集体和先进个人的重要条件之一。4、加快改革步伐实施体育新课标全面推行素质教育和新体育课程标准，定期对农村体育教师进行新体育课程标准的学习与培训，通过互联网、电视媒体、或学习、进修、科学研讨等多种方式和渠道，解决农村体育教师对新体育课程标准内容不熟悉，理解不深刻，把握不全面等问题；更新体育教师队伍的知识结构，拓宽知识面，使农村体育教师更好地把握新体育课程标准的多元性、时代性、开放性、全面性。提高体育教师的体育教学素质，努力适应新体育课程标准内容的需要。改革体育课的教学方式，注重学生体育素养和体育实践能力的培养，注重学生兴趣爱好的培养；开设符合学生年龄特征和生理、心理发展的体育运动项目；培养学生终身进行体育健身的思想和意识，培养学生养成科学健身的良好生活习惯和行为；努力为学生创造一个民主和谐、健康向上，并能充分发挥学习积极性、主动性的体育教学环境与氛围。5、自力更生、优势互补、资源共享一是把体工队、体校、大专院校等每年淘汰的体育器材，直接捐赠给农村普通学校。二是鼓动条件好的城市学校与农村普通学校结‘对子’，帮助农村学校改善体育教学条件。三是充分利用本地区的资源，自力更生、艰苦奋斗，走土洋结合，自制土器材的道路。如：把麻袋里装满秸秆或稻草做成体操垫；将竹子做成简易标枪；把小石子做成铅球等，因地制宜，利用地形地貌进行体育教学，也是解决农村普通学校体育场地、器材不足的有效途径。6、制定体育场地器材设施建设可持续发展的长远规划体育场地器材设施的建设不仅有置购，还包括场地器材设施的管理、维护、更新和利用。因此更好的建设好体育场地器材设施需要可持续发展，这对体育资金的合理利用也有重要意义。体育场地器材设施的管理、维护更新和利用与体育教师有着不可分割的关系，要充分发挥教师的主观能动性，扩大学校体育场地器材设施的适用范围，提高使用效率，充分利用学校体育场地器材设施创造附加价值以跟好的做好与之相关的管理、维护、更新，形成良性循环为体育教学服务。磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤21、静念园林好，人间良可1磁共振成像诊断(MR|)《3》脑部常见肿瘤中国石油中心医院磁共振室杨景震磁共振成像诊断(MR|)2内容脑肿瘤MR成像检查价值脑肿瘤MR成像检查方法常见脑肿瘤的MR诊断星形细胞瘤脑膜瘤转移瘤垂体瘤颅咽管瘤听神经瘤内容3脑肿瘤MR成像检查价值与限度MR价值确定肿瘤部位、数目、形状、大小、比邻及伴随的病理异常判断肿瘤的性质、内部结构及血供等情况。显示神经束走行区,确定肿瘤邻近重要的脑功能用于减少手术损伤。评价手术结果,有无肿瘤残留、复发。MR限度同影异病,同病异影;少见或复杂肿瘤定性困难脑肿瘤MR成像检查价值与限度4二、脑肿瘤MR成像检查方法普通扫描增强扫描PMRS弥散成像灌注成像二、脑肿瘤MR成像检查方法5三、常见脑肿瘤的MR诊断三、常见脑肿瘤的MR诊断6星形细胞瘤(astrocytictumors)成人多发生于大脑,儿童多见于小脑。按照肿瘤的组织学分为6种类型毛细胞性星形细胞瘤(I级)室管膜下巨细胞星形细胞瘤(I级)弥漫性星形细胞瘤(Ⅱ级)多形性黄色星形细胞瘤(Ⅱ级)间变性星形细胞瘤(Ⅲ级)胶质母细胞瘤(Ⅳ级)Ⅰ、Ⅱ级肿瘤边绿较清楚,多表现为瘤内囊腔或囊腔内瘤结节肿瘤血管较成熟;Ⅲ、Ⅳ级肿瘤呈弥浸浸润性生长,肿瘤轮廓不规则,分界不清,易发生坏死、出血和囊变,肿瘤血管丰富且分化不良。星形细胞瘤(astrocytictumors)7MR表现囊性病变(水信号幸实性病变瀚性肿块(均匀或不均匀)坏死及囊变平扫瘤白位效应厝(水肿、无水肿;脑积水增强扫描:无强化、轻度强化、明显强化、环状强化、结节性强化MR表现8CT平扫左侧颞叶星形细胞瘤CT平扫及增强CT增强CT平扫9T平扫右侧额叶星形细胞瘤CT平扫及增强CT增强30n1ContrstT平扫10右侧额叶星形细胞瘤MR平扫及增强右侧额叶星形细胞瘤11磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理12磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理13磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理14磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理15磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理16磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理17磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理18磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理19磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理20磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理21磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理22磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理23磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理24磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理25磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理26磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理27磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理28磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理29磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理30磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理31磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理32磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理33磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理34磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理35磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理36磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理37磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理38磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理39磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理40磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理41磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理42磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理43磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理44磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理45磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理46磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理47磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理48磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理49磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理50磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理51磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理52磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理53磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理54磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理55磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理56磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理57磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理58磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理59磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理60磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理61磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理62磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理63磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理64磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理65磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理66磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理67磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理68磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理69磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理70磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理7126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！7226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。磁共振成像诊断(MR|)《3》脑部常见肿瘤中国石油中心医院磁共振室杨景震内容脑肿瘤MR成像检查价值脑肿瘤MR成像检查方法常见脑肿瘤的MR诊断星形细胞瘤脑膜瘤转移瘤垂体瘤颅咽管瘤听神经瘤Thehaydiscusseslanguageteachingmiddle-schoolstudenteachkindofabilitytheraiseZhangXueqi【Abstract】Onlytheninnovatesonlythenhopefully,onlythenhaspleasantlysurprisedandthecreation.Thelanguageteachingshouldspeciallytakestudent’sinnovationabilityraise.Thestudenthascertaininnovationability,onlythencanencounterwhenthedifficultydefeatstheenemybyasurpriseattackfoundsolvesquestioneasytodomethod,onlythencanbepotentialachievement.1培养学生合作探究能力《语文课程标准》中指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式。”语文教学活动不仅仅是为了传授语文知识，更重要的是培养学生自主探究、主动获取知识的能力。课前，教师可以经常提一些富有挑战性的学习要求，让学生独立预习找出学习难点，然后在学习小组内讨论，各成员之间互相帮助，合作探究。例如，教学《中国石拱桥》前，教师可以提一些合情合理的要求，让学生观察现实生活中古代的石拱桥，收集相关资料，并进行整理归纳等，以从感性上认识中国古代的石拱桥。课前安排“三分钟发言活动”，介绍古代石拱桥，其他学生可以补充，教师要耐心引导，以营造合作探究的教学氛围，培养学生团队合作精神。课中，教师应有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的语境或情境，引导学生合作探究。又如，教学《话说家乡》，教师可以让学生在小组展示搜集有关家乡的资料、自己办手抄报等，介绍家乡的情况，也可以在小组合作中派代表上台展示图片，并介绍家乡的人文景观，畅想家乡未来的设想。课后，教师要指导学生合作探究，共同搞好巩固复习、完成作业，继续而深入地学习。为了有效地培养学生的合作探究能力，提高学生的语文素养，教师必须搭配好各小组成员，选组织能力强、学习态度好、乐于助人，有一定合作、创新意识的学生任组长。并在活动中给予精心的辅导，教会小组学习合作探究。平时，教师要积极培养学生动脑，认真思考、踊跃发言的习惯。并根据教学目标的需要，依据一定的教学内容创设某种认识情境和情感氛围，用以调整学生的心理，形成参与欲望，从而进行生动活泼的语文教学。2培养学生口语表达能力培养学生口语表达能力非常重要，这关系到学生将来事业的成功与生活的幸福。语文教学中“口语交际”教学内容的安排，旨在培养学生口语交际能力促进学生口语语言和内部语言的发展，从而提高学生整体综合素质。设计教学内容时，教师应给学生提供交际活动的实践机会，指导学生进行成功的语言表达，善于将口语交际课和识字写字教学、阅读、写作以及综合实践活动结合起来。以阅读教学为例，小学语文课中常有不少对话段落，而这些段落又都是语言优美的文章，学生在模拟对话训练的过程中，能受到典范语言的潜移默化的影响，久而久之，就能形成良好的口语表达习惯，例如，教学《夏夜多美好》，文中小动物的对话段落就很经典，接近于口语。“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”“快上来吧。”“谢谢你，睡莲姑娘！”等等，都是些很具有生活化的语言，学生分角色朗读的过程，其实就是人与人对话的过程，更是学习口语表达的过程。教学时应创设口语表达的良好教学环境，激发其积极而主动的口语表达动机，并建立科学而有效的口语表达测评体系，从而培养学生口语表达能力。3培养学生提问想象能力有名人说，提出一个问题，比解决一个问题更重要。又有名人说，想象力比知识更重要。因此，语文教学应培养学生提问想象能力，小学生活泼好动，天真可爱，脑子里充满了幻想，稀奇古怪的问题一个接一个的，喜欢打破砂锅问到底。对此，教师要不失时机地利用这一特点，培养学生提问想象能力。例如，教学《荷花》这篇课文时，教师可以提问，让学生想象，问学生读了课文，想到了什么？好像看到了什么？学生通过诵读想象，思考述说，对课文的理解就会更加深入。学生可能会说，“我看到了荷花很美丽，真想自己也变成一只蜻蜓飞到荷花池中。”“我觉得我就是一朵荷花，小鱼儿小虾在我脚下游来游去，痒痒的。”4培养学生的创新能力教育是知识创新、传播应用的重要阵地，也是培养创新精神和培养创新人才的重要阵地。因此，语文教学中应“立足自主，着眼创新。”例如，教学《称象》一文，教师可以启发学生把曹冲称象的某些环节变一变，如搬运石头费时费力，不如改为装大猪、大牛的，一赶就上船了。还可以改装人，人更容易叫上船，称重量时人还可以配合，既省力又省时。只有创新才有希望，才有惊喜和创造。语文教学应特别重视学生的创新能力的培养。学生具有一定的创新能力，才会遇到困难时出奇制胜地找到解决问题的好办法，才会有所作为。体育活动场地与器材设施是全面贯彻“健康第一”素质教育方针，深化体育教学改革，完成学校体育工作任务的重要物质基础，还是体育教学、课外体育正常进行必不可少的物质保障，是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要指标之一，同时对农村中小学生在运动参与、掌握“三基”、身心健康和社会适应等方面的发展有重要的桥梁作用。通过对农村体育设施不足的研究以及对农村中小学生体育活动的开展情况的调查，引起有关教育主管部门和学校领导的重视，切实加强体育教学工作探讨农村中小学体育设施改革方向呼吁加强乡村体育设施的建设来保证中小学生体育活动的开展或者再利用现有水平上改革体育活动方式。希望通过这篇报告让大家对农村的体育设施有一个了解，并且从实际出发，为农村的体育设施贡献一份力量，农村的中小学生可以更好的开展体育活动，发展中国的农村体育事业。一、现状1、体育经费匮乏、管理不到位农村普通中小学有近半数的学校体育经费紧张，体育器材配置不足；有标准化运动场、馆的学校少；农村普通中学的场地简陋、设施、器材配置与发达地区和城市学校相比较，有较大差距。2、地方经济发展缓慢，学校体育意识薄弱总体上农村中小学体育课教学现状良好，大多数学校已经把学校体育课改为体育与健康课，并进行了体育教学改革和创新，实施了新体育课程标准。但少数学校体育教师在落实新体育课程标准过程中，存在有理解不透、把握不准、落实不到位的现象。3、课余体育活动开展受体育设施的限制通过调查，大多数学校能开展早操、课间操和每天一小时活动，但是，由于体育设施的不足使一部分学校不能严格按照国家规定开展两操和每天一小时的活动。4、学校运动会开展次数少、项目单一虽然学校每年都会举行一次运动会，但是由于场地和器材的不足，比赛项目都很单一，不能做到全方位的项目进行比赛，更多的是一些日常可见的体育活动，学生对此没有十分的激情去参加，情绪不是十分高涨。而且大部分都是针对于学生的，仅有很少的学校安排了教师也一起参与到活动中。5、学校主管领导不重视，体育组织机构不健全部分农村普通中学学校领导思想、观念保守，‘健康第一’的指导思想和意识还没有完全形成，在进行学校体育教学改革、创新、实践，推行新体育课程标准方面，缺乏主动、积极性、创造性；在学校管理者、教师和学生中存在有对学校体育认识不足的现象。我们要破除因循守旧思想，大力强化改革创新意识，用改革创新的办法解决前进中的问题。二、建议1、开源节流，多渠道筹措体育经费针对农村学校体育的现状，有计划、有目的地为改善农村学校体育的教学条件提供一些政策保证措施。广开渠道，积极筹措必要的资金，多元增加体育经费的投入，如：政府部门从体育彩票或财政中拨一点；鼓励国营、民营、私营、企事业单位助一点。2、提高对学校体育的认识，强化学校体育意识学校领导要树立先进的体育教育思想和教育理念，把“学校教育、健康第一”，摆在应有的位置上；认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实《学校体育工作条例》，促进现代体育教育思想和体育文化的传播；改变传统的人才培养观，以新理念为导向，以新政为指南，全面把握农村学校改革思路、全面贯彻农村学校体育改革精神、全面执行农村学校体育改革政策，按照农村学校体育改革宗旨和方向，沿着农村学校体育改革的正确目标前进，把农村学校体育推向新的发展阶段。3、建全农村学校体育督导管理机制各级教育主管部门应建立农村学校体育督导管理机制，各基层学校应建立由学校领导分管的学校体育督导管理委员会，委员会应下设有学校体育教学督导员，早操、课间操、课外体育活动督导员，运动训练和体育竞赛督导员，体育场地器材设施安全督导员，体育卫生、心理健康咨询督导员等。各督导员之间要有明确的职责与分工，要相互配合、相互支持，经常保持联系与沟通。全校各班主任要积极鼓励和引导全体学生参加课外体育活动，严格学生体育活动的考勤记载，并把其作为评选先进班集体和先进个人的重要条件之一。4、加快改革步伐实施体育新课标全面推行素质教育和新体育课程标准，定期对农村体育教师进行新体育课程标准的学习与培训，通过互联网、电视媒体、或学习、进修、科学研讨等多种方式和渠道，解决农村体育教师对新体育课程标准内容不熟悉，理解不深刻，把握不全面等问题；更新体育教师队伍的知识结构，拓宽知识面，使农村体育教师更好地把握新体育课程标准的多元性、时代性、开放性、全面性。提高体育教师的体育教学素质，努力适应新体育课程标准内容的需要。改革体育课的教学方式，注重学生体育素养和体育实践能力的培养，注重学生兴趣爱好的培养；开设符合学生年龄特征和生理、心理发展的体育运动项目；培养学生终身进行体育健身的思想和意识，培养学生养成科学健身的良好生活习惯和行为；努力为学生创造一个民主和谐、健康向上，并能充分发挥学习积极性、主动性的体育教学环境与氛围。5、自力更生、优势互补、资源共享一是把体工队、体校、大专院校等每年淘汰的体育器材，直接捐赠给农村普通学校。二是鼓动条件好的城市学校与农村普通学校结‘对子’，帮助农村学校改善体育教学条件。三是充分利用本地区的资源，自力更生、艰苦奋斗，走土洋结合，自制土器材的道路。如：把麻袋里装满秸秆或稻草做成体操垫；将竹子做成简易标枪；把小石子做成铅球等，因地制宜，利用地形地貌进行体育教学，也是解决农村普通学校体育场地、器材不足的有效途径。6、制定体育场地器材设施建设可持续发展的长远规划体育场地器材设施的建设不仅有置购，还包括场地器材设施的管理、维护、更新和利用。因此更好的建设好体育场地器材设施需要可持续发展，这对体育资金的合理利用也有重要意义。体育场地器材设施的管理、维护更新和利用与体育教师有着不可分割的关系，要充分发挥教师的主观能动性，扩大学校体育场地器材设施的适用范围，提高使用效率，充分利用学校体育场地器材设施创造附加价值以跟好的做好与之相关的管理、维护、更新，形成良性循环为体育教学服务。磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤21、静念园林好，人间良可73磁共振成像诊断(MR|)《3》脑部常见肿瘤中国石油中心医院磁共振室杨景震磁共振成像诊断(MR|)74内容脑肿瘤MR成像检查价值脑肿瘤MR成像检查方法常见脑肿瘤的MR诊断星形细胞瘤脑膜瘤转移瘤垂体瘤颅咽管瘤听神经瘤内容75脑肿瘤MR成像检查价值与限度MR价值确定肿瘤部位、数目、形状、大小、比邻及伴随的病理异常判断肿瘤的性质、内部结构及血供等情况。显示神经束走行区,确定肿瘤邻近重要的脑功能用于减少手术损伤。评价手术结果,有无肿瘤残留、复发。MR限度同影异病,同病异影;少见或复杂肿瘤定性困难脑肿瘤MR成像检查价值与限度76二、脑肿瘤MR成像检查方法普通扫描增强扫描PMRS弥散成像灌注成像二、脑肿瘤MR成像检查方法77三、常见脑肿瘤的MR诊断三、常见脑肿瘤的MR诊断78星形细胞瘤(astrocytictumors)成人多发生于大脑,儿童多见于小脑。按照肿瘤的组织学分为6种类型毛细胞性星形细胞瘤(I级)室管膜下巨细胞星形细胞瘤(I级)弥漫性星形细胞瘤(Ⅱ级)多形性黄色星形细胞瘤(Ⅱ级)间变性星形细胞瘤(Ⅲ级)胶质母细胞瘤(Ⅳ级)Ⅰ、Ⅱ级肿瘤边绿较清楚,多表现为瘤内囊腔或囊腔内瘤结节肿瘤血管较成熟;Ⅲ、Ⅳ级肿瘤呈弥浸浸润性生长,肿瘤轮廓不规则,分界不清,易发生坏死、出血和囊变,肿瘤血管丰富且分化不良。星形细胞瘤(astrocytictumors)79MR表现囊性病变(水信号幸实性病变瀚性肿块(均匀或不均匀)坏死及囊变平扫瘤白位效应厝(水肿、无水肿;脑积水增强扫描:无强化、轻度强化、明显强化、环状强化、结节性强化MR表现80CT平扫左侧颞叶星形细胞瘤CT平扫及增强CT增强CT平扫81T平扫右侧额叶星形细胞瘤CT平扫及增强CT增强30n1ContrstT平扫82右侧额叶星形细胞瘤MR平扫及增强右侧额叶星形细胞瘤83磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理84磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理85磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理86磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理87磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理88磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理89磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理90磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理91磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理92磁共振成像诊断+MRI脑部常见肿瘤课件整理