高血压主要内容介绍课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。高血压主要内容介绍高血压主要内容介绍36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。高血压主要内容介绍血压Hypertensio高血压定义高血压Hypertension是一种以体循环动脉压持续性升高为主要特征的心血管综合征。今高血压定义:是指18岁以上的成年人,在未用抗高血压药物的情况下,非同日3次测量血压,收缩压≥140mmHg和/或舒张压≥90mmHg小学数学不仅仅是教小学生“学会”数学知识，更重要的是引导小学生“会学”。因此，教师在课堂教学过程中创设课堂情境，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以“以景生情”，使学生更好地体验数学内容中的情感，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象。教师如何才能有效地创设情境，诱导小学生把学习活力变成自己的兴趣爱好，发展其数学思维呢？下面笔者谈几点看法：一、创设真实的生活情境，激发小学生的探究欲望数学源于生活，要让学生感受到数学就在他们的周围，因此，教师要从学生熟悉的生活经验出发，创设生活中的情境，强化感性认识，从而达到学生对数学的理解。因此，在进行新课前，我们可以借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的情境，提出有关的问题，引起学生的思考，激发学生的求知欲，使学生乐于探究。二、就地取材创设情境，促进学生认知结构的组建《数学课程标准》要求把现代技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，但教师一味追求新、奇、俏，避旧、俗、熟，以致出现了“舍本求末，舍近求远”的片面做法，陷进使用多媒体辅助教学的怪圈，导致了分离的感知和失真的判断，阻碍了学生思维品质向科学的思维方式的发展。三、创设操作情境让学生主动参与，掌握技能在新知识的探究中，创设操作情境可以引导学生主动参与、自助学习。在教学过程中，尤其是探求新知识时，要为学生提供必要的思维材料，使学生借助已有的知识技能，调动多种感官参与新知识的主动学习。例如在教学“人民币的认识”一课时，我在课堂上设计了情境模拟：让两名学生到商店买6支铅笔，“售货员”（另一名学生扮演）告诉他一支2角钱，一学生拿出准确的钱数来购买，另一学生拿出2元钱让“售货员”准确地找给零钱。这样，学生在课堂上不仅对元、角、分有了充分的认识，并运用到实际生活中进行计算，掌握了一定的生活技能，还学习了售货员与顾客之间的交往礼仪，课堂也因此焕发出学生的生命活力，?_到了“课已尽，学习仍在延伸”的效果。四、强化实践，提升学生的数学能力数学源于生活，与生活息息相关。在学生掌握数学知识和方法之后，可通过构建真实的数学问题让学生在实践中加强对数学的理解和思考。笔者尝试将《九章算术》等古籍中的问题整理之后供学生学习，比如，土地面积计算问题，让学生回家测量土地尺寸，并开展相关的主题班会，让学生展示自己的学习成果，交流学习心得，通过数学应用大赛让学生在比赛中强化学习结果。教学活动的时间不易把握，要立足课堂，用足课堂时间，但又不能受限于课堂。总之，在小学数学教学中，不管采用何种方式创设怎样的情境，都应使这种情境充分体现为教育目标服务。教师应深入地分析教材，结合学生的认知心理特点，努力创设问题情境，优化课堂结构，以激发学生自主探究的欲望，激活学生的思维活动，把培养学生的创新能力渗透到教学的全过程中。只有这样，才能激发学生学习的主动性和创造性，只有这样，才能使新课标理念得以有效的落实。随着时代的不断发展、进步，现今多媒体、计算机等已经成为人们生活和工作中必不可少的信息交流平台，人们对其也愈来愈依赖。而且，信息技术对人们未来的发展和社会的进步起着极大的促进作用，所以，现代教育部门对初中信息技术课程的要求越来越严格，也越来越重视。为了帮助初中信息技术教学的发展，本文就其现状着手分析，重点研究在新课改背景下其教学策略。目前，信息技术的更新换代越来越快速，全球的科学技术和经济都处于快速发展阶段。为了让所有初中生不与时代脱节，不和社会脱轨，初中教师在信息技术课程的讲解过程中，要在最大程度上帮助学生掌握计算机知识，培养学生信息素养，以提升学生的综合能力为教学目标。在新课改理念下，初中信息技术教师必须认清教学现状，改变教学观念，创新教学模式，从而推动信息技术的发展，提高学生信息技术水平。一、初中信息技术教学的现状全国各地初中信息技术课程开展的时间和情况都不同，但是绝大多数学校还存在教师沿袭传统教学模式，以应试教育为主导，禁锢学生思想，不注重实践的问题。由于信息技术不参与中考考核，所以教师对其要求不严，忽视培养学生的信息素质。基于此，信息技术成了初中学生最轻松的课程，他们把课堂当成娱乐的场所，每次上课都将精力放在娱乐上面，对于计算机能力的提高毫无兴趣。二、新课改背景下初中信息技术教学策略1.采用任务教学。为了避免学生上课疲惫，教师不仅要营造快乐的教学氛围，还应该在课堂上采取任务教学，激发学生的胜负欲。让他们在任务中快乐竞争，在任务中学习新知识，掌握新技能。无论是课堂上，还是课后，教师都可以布置任务。例如，教师可以让学生们在课后，为自己设计一张名片。第二次上课时，同学们按学号依次进行展示，通过学生投票，评选出一位冠军，两位亚军，三位季军，并给他们颁发相应的礼品。事后，教师应指出其中问题，总结整体情况，给予学生赞美和鼓励，详细讲解设计要点和难点。2.提高学生自主学习与协作学习的能力。教师想要提高信息技术课程的教学质量，增强学生综合能力，就必须让学生喜欢信息技术，提高他们自主学习的积极性。首先，教师在课堂上要摈弃照本宣科的传统教学方式；其次，营造一种轻松、愉快的学习氛围；最后，再举行一些小比赛，比如，打字速度赛。比赛规则是这样的：在课堂上，看谁最先把《将进酒》全文打在word文档中并保存在桌面上。这样不仅有利于提高学生自主学习的积极性和能力，还有利于培养学生的信息素养。光是提高学生自主学习的能力是远远不够的，教师还要通过多种途径提高学生协作能力。人类无论是在生活，还是在工作中，都离不开合作。合作能力在信息技术课堂上有着重要作用，而且它已经成为现代型人才必须具备的重要能力素养之一，所以初中信息技术教师在教学时要注重对学生协作能力的提高。3.因材施教――分层教学。基于学生在开始信息技术课程学习前的能力参差不齐，所以教师应该注意因材施教，采用分层教学的方式，循循善诱学生。这需要教师深入了解每位学生的能力，将其合理分组。教师根据学生不同的能力水平，确定多级教学目标，布置不同的作业，以此帮助每位同学得到相应的提高。例如，教师在讲解Excel中的函数Sum、Average、Max时，能力较弱的同学先只练习并掌握Sum；能力中等的学生练习并掌握Sum、Max；能力强的同学全都要求掌握。教师依据学生不同的能力水平，合理安排教学内容，合理制定教学方案，表面上能力弱的同学会拖慢教学进度，实际上，全班都在不断地前进。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1血压Hypertensio血压2高血压定义高血压Hypertension是一种以体循环动脉压持续性升高为主要特征的心血管综合征。今高血压定义:是指18岁以上的成年人,在未用抗高血压药物的情况下,非同日3次测量血压,收缩压≥140mmHg和/或舒张压≥90mmHg高血压定义3高血压分类:原发性高血压:95%,病因不明继发性高血压:5%,有明确而独立的病因保混白限司高血压分类:4血压的定义和分类类别收缩压(mmHg)舒张压(mmHg)理想血压正常血压E常高值130~139高血压1级(轻度)140~159和和或或或亚组:临界高血压140~149·2级(中度)3级(重度)≥180单纯收缩期高血压亚组:临界收缩期高血压140~149当收缩压和舒张压分属于不同分级时,以较高的级别为标准血压的定义和分类5流行病学Epidemiology1.我国成人高血压抽样调查:上升趋势万人高血压患者数量已12000达1。6亿每年新增300万400÷1个高血压/2~3个家庭发病率■患病人数流行病学Epidemiology6流行病学Epidemiology2.我国高血压病流行特点一:按地域、城乡差异北方>南方国家地区差异工业化国家>发展中国家沿海>内地城市农>村高原少数民族地区较高年齡:30-34岁4.46%;35-44岁8.22%;45-54岁18.0%55-64岁294%;65-74岁41.9%;≥75岁51.2%性别:44岁以前男>女,45-59岁男≈女,≥60岁男<女流行病学Epidemiology7流行病学Epidemiology1.我国高血压病流行特点二高患病率致残率死亡率知晓率治疗率三个误区控制率不愿意服药不难受不服药不按病情科学服流行病学Epidemiology8高血压—三“高一高患病率高1991年我国患病率11.88%,患病人口约万2002年我国患病率18.88%,患病人口约亿T們TTTT冒TT雪冒會會市會會帝會Hl1m1m1m1ml冒011100101110101丌TT『T霄們T們們會會會宜會啻會啻管市TTT罪霏霏TTTTT管T電TTT霏霏霏霏T亓宜1111001111'nl冒霏中中會唧中會市中會示帝市Hlnmm0nmnl100万名患者高血压—三“高9高血压—三“高今二高欧残率高现有脑卒中病例—万,其中75%不同程度丧失劳动力新发脑卒中病例—每年万,每12秒有1人发生卒中今三高死亡率高每15秒有1人死于心脑血管疾病,居死因第位2004年资料(卫生部):我国城市心脑血管疾病死亡率200/10万人,农村142/10万人今高耗费!第四高?2003年资料:直接医疗费300亿,间接的脑血管病263亿、心脏病288亿高血压—三“高10我国高血压的“三低”现状全国患者抽样人群知晓率治疗率控制率城市(73572)35.6%17.1%41%1991年全国抽样调查000万农村,13.9%5.4%1.2%>15岁以上)12903926.3%12.1%2.8%2002年全国营养与健康状况调查16亿2980030.2%24.7%6.1%(18岁及以上居民)2002年定义:知晓率:可被诊断为高血压的调查对象在调查前就知道自己患有高血压者的比例治疗率:可被诊断为高血压的调查对象中近2周内服用降压药者的比例控制率:可被诊断为高血压的调查对象中目前通过治疗血压在140/90mmHg以下者的比国高血压防治指南(2005年修订版)我国高血压的“三低”现状11高血压主要内容介绍课件12高血压主要内容介绍课件13高血压主要内容介绍课件14高血压主要内容介绍课件15高血压主要内容介绍课件16高血压主要内容介绍课件17高血压主要内容介绍课件18高血压主要内容介绍课件19高血压主要内容介绍课件20高血压主要内容介绍课件21高血压主要内容介绍课件22高血压主要内容介绍课件23高血压主要内容介绍课件24高血压主要内容介绍课件25高血压主要内容介绍课件26高血压主要内容介绍课件27高血压主要内容介绍课件28高血压主要内容介绍课件29高血压主要内容介绍课件30高血压主要内容介绍课件31高血压主要内容介绍课件32高血压主要内容介绍课件33高血压主要内容介绍课件34高血压主要内容介绍课件35高血压主要内容介绍课件36高血压主要内容介绍课件37高血压主要内容介绍课件38高血压主要内容介绍课件39高血压主要内容介绍课件40高血压主要内容介绍课件41高血压主要内容介绍课件42高血压主要内容介绍课件43高血压主要内容介绍课件44高血压主要内容介绍课件45高血压主要内容介绍课件46高血压主要内容介绍课件47高血压主要内容介绍课件48高血压主要内容介绍课件49高血压主要内容介绍课件50高血压主要内容介绍课件51高血压主要内容介绍课件52高血压主要内容介绍课件53高血压主要内容介绍课件54高血压主要内容介绍课件55高血压主要内容介绍课件56高血压主要内容介绍课件57高血压主要内容介绍课件58高血压主要内容介绍课件59高血压主要内容介绍课件60高血压主要内容介绍课件61高血压主要内容介绍课件62高血压主要内容介绍课件63高血压主要内容介绍课件64高血压主要内容介绍课件65高血压主要内容介绍课件66高血压主要内容介绍课件67高血压主要内容介绍课件68高血压主要内容介绍课件69高血压主要内容介绍课件70高血压主要内容介绍课件71高血压主要内容介绍课件72高血压主要内容介绍课件73高血压主要内容介绍课件74高血压主要内容介绍课件75高血压主要内容介绍课件76高血压主要内容介绍课件77高血压主要内容介绍课件78高血压主要内容介绍课件79高血压主要内容介绍课件80高血压主要内容介绍课件81高血压主要内容介绍课件82高血压主要内容介绍课件8366、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特8436、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。高血压主要内容介绍高血压主要内容介绍36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。高血压主要内容介绍血压Hypertensio高血压定义高血压Hypertension是一种以体循环动脉压持续性升高为主要特征的心血管综合征。今高血压定义:是指18岁以上的成年人,在未用抗高血压药物的情况下,非同日3次测量血压,收缩压≥140mmHg和/或舒张压≥90mmHg小学数学不仅仅是教小学生“学会”数学知识，更重要的是引导小学生“会学”。因此，教师在课堂教学过程中创设课堂情境，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以“以景生情”，使学生更好地体验数学内容中的情感，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象。教师如何才能有效地创设情境，诱导小学生把学习活力变成自己的兴趣爱好，发展其数学思维呢？下面笔者谈几点看法：一、创设真实的生活情境，激发小学生的探究欲望数学源于生活，要让学生感受到数学就在他们的周围，因此，教师要从学生熟悉的生活经验出发，创设生活中的情境，强化感性认识，从而达到学生对数学的理解。因此，在进行新课前，我们可以借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的情境，提出有关的问题，引起学生的思考，激发学生的求知欲，使学生乐于探究。二、就地取材创设情境，促进学生认知结构的组建《数学课程标准》要求把现代技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，但教师一味追求新、奇、俏，避旧、俗、熟，以致出现了“舍本求末，舍近求远”的片面做法，陷进使用多媒体辅助教学的怪圈，导致了分离的感知和失真的判断，阻碍了学生思维品质向科学的思维方式的发展。三、创设操作情境让学生主动参与，掌握技能在新知识的探究中，创设操作情境可以引导学生主动参与、自助学习。在教学过程中，尤其是探求新知识时，要为学生提供必要的思维材料，使学生借助已有的知识技能，调动多种感官参与新知识的主动学习。例如在教学“人民币的认识”一课时，我在课堂上设计了情境模拟：让两名学生到商店买6支铅笔，“售货员”（另一名学生扮演）告诉他一支2角钱，一学生拿出准确的钱数来购买，另一学生拿出2元钱让“售货员”准确地找给零钱。这样，学生在课堂上不仅对元、角、分有了充分的认识，并运用到实际生活中进行计算，掌握了一定的生活技能，还学习了售货员与顾客之间的交往礼仪，课堂也因此焕发出学生的生命活力，?_到了“课已尽，学习仍在延伸”的效果。四、强化实践，提升学生的数学能力数学源于生活，与生活息息相关。在学生掌握数学知识和方法之后，可通过构建真实的数学问题让学生在实践中加强对数学的理解和思考。笔者尝试将《九章算术》等古籍中的问题整理之后供学生学习，比如，土地面积计算问题，让学生回家测量土地尺寸，并开展相关的主题班会，让学生展示自己的学习成果，交流学习心得，通过数学应用大赛让学生在比赛中强化学习结果。教学活动的时间不易把握，要立足课堂，用足课堂时间，但又不能受限于课堂。总之，在小学数学教学中，不管采用何种方式创设怎样的情境，都应使这种情境充分体现为教育目标服务。教师应深入地分析教材，结合学生的认知心理特点，努力创设问题情境，优化课堂结构，以激发学生自主探究的欲望，激活学生的思维活动，把培养学生的创新能力渗透到教学的全过程中。只有这样，才能激发学生学习的主动性和创造性，只有这样，才能使新课标理念得以有效的落实。随着时代的不断发展、进步，现今多媒体、计算机等已经成为人们生活和工作中必不可少的信息交流平台，人们对其也愈来愈依赖。而且，信息技术对人们未来的发展和社会的进步起着极大的促进作用，所以，现代教育部门对初中信息技术课程的要求越来越严格，也越来越重视。为了帮助初中信息技术教学的发展，本文就其现状着手分析，重点研究在新课改背景下其教学策略。目前，信息技术的更新换代越来越快速，全球的科学技术和经济都处于快速发展阶段。为了让所有初中生不与时代脱节，不和社会脱轨，初中教师在信息技术课程的讲解过程中，要在最大程度上帮助学生掌握计算机知识，培养学生信息素养，以提升学生的综合能力为教学目标。在新课改理念下，初中信息技术教师必须认清教学现状，改变教学观念，创新教学模式，从而推动信息技术的发展，提高学生信息技术水平。一、初中信息技术教学的现状全国各地初中信息技术课程开展的时间和情况都不同，但是绝大多数学校还存在教师沿袭传统教学模式，以应试教育为主导，禁锢学生思想，不注重实践的问题。由于信息技术不参与中考考核，所以教师对其要求不严，忽视培养学生的信息素质。基于此，信息技术成了初中学生最轻松的课程，他们把课堂当成娱乐的场所，每次上课都将精力放在娱乐上面，对于计算机能力的提高毫无兴趣。二、新课改背景下初中信息技术教学策略1.采用任务教学。为了避免学生上课疲惫，教师不仅要营造快乐的教学氛围，还应该在课堂上采取任务教学，激发学生的胜负欲。让他们在任务中快乐竞争，在任务中学习新知识，掌握新技能。无论是课堂上，还是课后，教师都可以布置任务。例如，教师可以让学生们在课后，为自己设计一张名片。第二次上课时，同学们按学号依次进行展示，通过学生投票，评选出一位冠军，两位亚军，三位季军，并给他们颁发相应的礼品。事后，教师应指出其中问题，总结整体情况，给予学生赞美和鼓励，详细讲解设计要点和难点。2.提高学生自主学习与协作学习的能力。教师想要提高信息技术课程的教学质量，增强学生综合能力，就必须让学生喜欢信息技术，提高他们自主学习的积极性。首先，教师在课堂上要摈弃照本宣科的传统教学方式；其次，营造一种轻松、愉快的学习氛围；最后，再举行一些小比赛，比如，打字速度赛。比赛规则是这样的：在课堂上，看谁最先把《将进酒》全文打在word文档中并保存在桌面上。这样不仅有利于提高学生自主学习的积极性和能力，还有利于培养学生的信息素养。光是提高学生自主学习的能力是远远不够的，教师还要通过多种途径提高学生协作能力。人类无论是在生活，还是在工作中，都离不开合作。合作能力在信息技术课堂上有着重要作用，而且它已经成为现代型人才必须具备的重要能力素养之一，所以初中信息技术教师在教学时要注重对学生协作能力的提高。3.因材施教――分层教学。基于学生在开始信息技术课程学习前的能力参差不齐，所以教师应该注意因材施教，采用分层教学的方式，循循善诱学生。这需要教师深入了解每位学生的能力，将其合理分组。教师根据学生不同的能力水平，确定多级教学目标，布置不同的作业，以此帮助每位同学得到相应的提高。例如，教师在讲解Excel中的函数Sum、Average、Max时，能力较弱的同学先只练习并掌握Sum；能力中等的学生练习并掌握Sum、Max；能力强的同学全都要求掌握。教师依据学生不同的能力水平，合理安排教学内容，合理制定教学方案，表面上能力弱的同学会拖慢教学进度，实际上，全班都在不断地前进。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得85血压Hypertensio血压86高血压定义高血压Hypertension是一种以体循环动脉压持续性升高为主要特征的心血管综合征。今高血压定义:是指18岁以上的成年人,在未用抗高血压药物的情况下,非同日3次测量血压,收缩压≥140mmHg和/或舒张压≥90mmHg高血压定义87高血压分类:原发性高血压:95%,病因不明继发性高血压:5%,有明确而独立的病因保混白限司高血压分类:88血压的定义和分类类别收缩压(mmHg)舒张压(mmHg)理想血压正常血压E常高值130~139高血压1级(轻度)140~159和和或或或亚组:临界高血压140~149·2级(中度)3级(重度)≥180单纯收缩期高血压亚组:临界收缩期高血压140~149当收缩压和舒张压分属于不同分级时,以较高的级别为标准血压的定义和分类89流行病学Epidemiology1.我国成人高血压抽样调查:上升趋势万人高血压患者数量已12000达1。6亿每年新增300万400÷1个高血压/2~3个家庭发病率■患病人数流行病学Epidemiology90流行病学Epidemiology2.我国高血压病流行特点一:按地域、城乡差异北方>南方国家地区差异工业化国家>发展中国家沿海>内地城市农>村高原少数民族地区较高年齡:30-34岁4.46%;35-44岁8.22%;45-54岁18.0%55-64岁294%;65-74岁41.9%;≥75岁51.2%性别:44岁以前男>女,45-59岁男≈女,≥60岁男<女流行病学Epidemiology91流行病学Epidemiology1.我国高血压病流行特点二高患病率致残率死亡率知晓率治疗率三个误区控制率不愿意服药不难受不服药不按病情科学服流行病学Epidemiology92高血压—三“高一高患病率高1991年我国患病率11.88%,患病人口约万2002年我国患病率18.88%,患病人口约亿T們TTTT冒TT雪冒會會市會會帝會Hl1m1m1m1ml冒011100101110101丌TT『T霄們T們們會會會宜會啻會啻管市TTT罪霏霏TTTTT管T電TTT霏霏霏霏T亓宜1111001111'nl冒霏中中會唧中會市中會示帝市Hlnmm0nmnl100万名患者高血压—三“高93高血压—三“高今二高欧残率高现有脑卒中病例—万,其中75%不同程度丧失劳动力新发脑卒中病例—每年万,每12秒有1人发生卒中今三高死亡率高每15秒有1人死于心脑血管疾病,居死因第位2004年资料(卫生部):我国城市心脑血管疾病死亡率200/10万人,农村142/10万人今高耗费!第四高?2003年资料:直接医疗费300亿,间接的脑血管病263亿、心脏病288亿高血压—三“高94我国高血压的“三低”现状全国患者抽样人群知晓率治疗率控制率城市(73572)35.6%17.1%41%1991年全国抽样调查000万农村,13.9%5.4%1.2%>15岁以上)12903926.3%12.1%2.8%2002年全国营养与健康状况调查16亿2980030.2%24.7%6.1%(18岁及以上居民)2002年定义:知晓率:可被诊断为高血压的调查对象在调查前就知道自己患有高血压者的比例治疗率:可被诊断为高血压的调查对象中近2周内服用降压药者的比例控制率:可被诊断为高血压的调查对象中目前通过治疗血压在140/90mmHg以下者的比国高血压防治指南(2005年修订版)我国高血压的“三低”现状95高血压主要内容介绍课件96高血压主要内容介绍课件97高血压主要内容介绍课件98高血压主要内容介绍课件99高血压主要内容介绍课件100高血压主要内容介绍课件101