麻疹调查报告模版课件

麻疹调查报告模版41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。麻疹调查报告模版麻疹调查报告模版41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。荥阳市免疫规划科

20150215

麻疹疑似/确诊病例处置调查报告（模版）

一、信息来源2015年2月14日中午11时26分，通过传染病网络直报系统监测到荥阳市第一人民医院报告我市1例麻疹疑似病例，接到信息后，疾控中心业务人员立即对病例进行了全面调查，现将调查情况报告如下：一、结合情感充分激发学生数学学习兴趣通过相关的研究调查可知，人本身的智力因素并非是对教学成功进行评价的唯一标准，而情感、兴趣等一些非智力因素也同样可以提升教学质量。教师在教学的过程中只有能够正确的认识其中存在的因素，对其相互区别、依赖的关系进行了解，并结合恰当的教学手段，与此才能够提升数学的教学质量。为此，在小学阶段的数学教学中，教师要格外注重学生情绪的变化，在教学的过程中和知识相关的形象进行结合，全面发挥学生自身的情感因素对于数学学习的调控与强化的作用，让学生能够作为课堂的探索者。小学阶段的学生具体一定的好胜心，为此，教师在进行教学的过程中，可以通过故事的形式对学生进行教学，以此可以激发学生对于数学学习的积极性，让学生能够主动的参加到教学中。例如，教师在指导学生完成计算题的同时，可以设置一定的教学情景，比如熊二在偷吃蜂蜜时与光头强偶遇，在其斗智斗勇的过程中又遇上了麻烦。光头强对熊二说：“‘如果你能答出我的问题，那么我便离开这个森林，从此再也不伐木，否则你就只能看着我伐木啦！’但是熊二根本不会计算，那么谁可以帮助他呢？”这时，学生便都已经跃跃欲试，提高自身的热情完成计算题。二、突出数学教学过程，突出学生学习的创造性所谓知识则是实践基础上的总结，同时也是对于社会认字的“结果”，但是这仅仅是人们肉眼所看到的静态。若针对此观点，在进行数学教学的过程中则主要对学生进行结果的教学，而学生只要记忆该结果即可，但是这样的教学形式便对学生的发展造成了限制。对学生进行新知识的教学时，教师要对学生进行引导，即针对所学的数学知识进行再发现与再创造。尤其是对于数学的教学，务必要将传统形式的灌输性教育形式改变，教师要对学生进行积极的引导，使学生能够主动的对新知识进行探索与实践，主动的发现数学学习的规律。例如，教师在对学生进行“时、分、秒的认识”一课的教学时，因为时间单位较为抽象，并且时间单位进率不是十进位，学生在学习掌握的过程中要形成感性的认知则十分困难。为此，教师在对小学阶段的学生进行数学教学时，可以结合学生的特点，通过故事的形式进行知识的引入，并结合多媒体的形式进行形象的教学。鼓励学生发表自己的见解，在基础上改变学生被动接受知识的教学形式，以此突出学生的创造性。三、鼓励学生积极的表述自己的意见，提升自身的主体性因为小学阶段的学生较为活泼、好动，为此，教师在对其进行教学时，则要对学生的言行进行尊重，让学生自主的进行有意义、高质量的数学学习项目。在课堂教学的过程中，教师要恰当的对学生进行启发引导，让学生对数学知识进行讨论，使学生能够积极主动的参与到学习的过程中，以此提升学生的数学解题水平，实现学生综合素质的发展。例如，教师在对学生进行“小数的大小比较”一课教学时，教师可以先展示相关图片，让学生通过小数的形式进行小数比较的思考，在此基础上，教师再对学生进行启发：“你可以运用之前学习的大小比较对这两个数字的大小进行比较吗？”当学生提出自己的意见之后，教师再对学生进行适当地引导，让同学思考并讨论解题的其他方法。在教师的引导下，学生便提出了几种不同的方式：其一，进行看图比较；其二，将小数化成分数之后进行比较；其三，将小数扩大成整数，将其进行比较。除此之外，教师也要对学生进行疑问的提出，以此加深学生对于所学习数学知识的掌握程度。四、结束语综上所述，文章中针对小学阶段的数学教学，以实现小学数学高效教学为目的，对发挥学生在课堂中的主体性措施进行了阐述，希望通过文章中的分析，能够加强小学阶段学生在课堂中的主体性，以此实现小学数学的高效教学。在教学中我们发现，大多数初中生学不好化学的主要原因不是他们学不懂，而是没有学习的积极性，缺乏主动学习的意识。初中化学作为初中生的一门重要课程，它的成绩不但关乎初中生智力、学习等的全面发展，还直接影响他们的成绩，导致初升高失败。要想在新时代的初中化学教学中提高课堂教学效率，教师就要摆脱传统教学方法、观念的束缚，大胆创新、改革，在新课标教学理念的引领下，根据教学内容，采用一些灵活、有效的方法，激发学生的兴趣，改变教学现状，提高学生学习的积极性，培养学生主动学习的意识和习惯，从而从根本上改变教与学的方式，提高课堂教与学的质量，完成初中化学的教学任务。一、初中化学教学调动不了学生积极性的原因在新课标教学模式、教学理念的不断深入下，有一部分初中化学教师一边学着新模式、新理念，可是在教学中还是不自觉地、习惯地沿用旧有的单一、死板、一讲到底、满堂灌输的教学方法，把学生完全当成接受知识的容器，让学生被动地接受知识，填充知识，却不知道如何在教学中运用一些小窍门、小方法，活跃课堂气氛，帮助学生理解课堂学习内容。久而久之，让学生也不自觉地养成了被动学习的习惯，教师教一些就学一些，教师不教他们不会主动去学习，学习缺乏起码的积极性，根本没有主动学习的意识和习惯。例如，在初中化学教学中，教师讲完课让学生自己巩固一下知识时，很少有学生主动去做课后的练习，他们只是翻翻书，试图达到巩固的目标。有的家长也反映说，让学生针对他们自己的弱项多做几道化学题，学生的回答往往是，“教师没说。”可见，作为初中化学教师，如果不彻底理解、认识新课程的教学理念，更新自己的教学方法，用一成不变的教学方法很难在课堂上调动学生的热情，提高学生学习的积极性，也就很难提高课堂教学效率。二、初中化学教学提高学生积极性的方法（一）用质疑，激发学生兴趣现在我们最常听到一句话，这个学生对什么课程毫无兴趣，或者这个学生对某课程很有兴趣。这是两句教师之间的无意交流，足见“兴趣”对学生学好某一门课程的重要性。初中化学是初中生接触的一门比较难学的新课，教师要想提高学生学习化学的积极性，首先就要在课堂教学中采用质疑的方法，理清重点，激发学生的求知欲和兴趣，从而提高学生学习化学的积极性。例如，在学习“钠”这一节的相关内容时，我在演示相关的试验时，首先要让学生观察钠与水的反应，在学生看到一些实验现象后，他们心里就会不自觉地出现几个为什么？这个时候教师要不失时机地提出质疑：1.金属钠为什么会浮在水面上，且熔成光亮的小球？2.小球会在水面上不停地游动，还发出嘶嘶的声音，为什么？3.滴入酚酞溶液后水变成了红色，为什么？等等。学生在这些问题的启发、指导下，思想就开始活跃了起来，开始积极思考，自觉、主动探究知识真知的学习活动，从而有效完成“钠”的相关知识的学习目标，提高课堂教与学的效率。（二）教学语言生动，形象，要有启发性对于化学这样一门在大多数教师眼里也是枯燥的，用数学、公式、定义、定理、概念堆积出来的学科，他们认为在教学中没有必要在语言上下功夫，能让学生听懂得就好。殊不知，恰恰是因为初中化学的枯燥、乏味，教师在教学中更要注意自己的语言，要用生动、形象、富于感染力、具有启发性的语言来提高学生学习的积极性，培养学生学习的主动性，提高课堂教学效率。例如，我在观摩、学习一位优秀的化学教师给学生教学《铝》的时候，他是这样导入新课的：“同学们，你们知道吗，铝可是地壳中含量最多的一种金属，它被人说成是20世纪的金属，也不为过。可是你们知道吗？在仅仅100年前铝更昂贵，拿破仑在宫廷盛宴中一人独用铝制餐具；门捷列夫因发现元素周期律而得到了一个铝制奖杯等。可是几十年后，曾经昂贵一时的铝，身价暴跌。于是，铝制品成了寻常百姓家的具用。同学们，你们知道这是为什么吗？因为是22岁的霍尔发明了电解法冶炼铝的工艺等等。”这种有趣的，充满故事性、趣味性的导入，很容易让学生受到感染，诱发他们的求知欲，从而调动学生的思想，让他们积极投入到学习中，探究故事中的为什么，学习、掌握《铝》这一节的重点内容，从而提高学习质量，保证课堂教学的顺利完成。（三）制定目标，突显课堂教学重点实践证明，在教学中教师要是能制定明确的学习目标，突出课堂教学重点内容，不但能提高课堂教学质量，而且能大大提高学生学习的积极性。例如，在《钠》的教学中，我就制定了两个目标，一个是知识目标：通过解决问题和实验，让学生了解钠的物理性质和化学性质，认识到钠是很活泼的一种金属，同时，掌握钠的存在、保存、用途；一个是能力目标：通过实验，培养学生的实验操作能力，以及观察实验现象、分析实验、归纳和总结实验的能力。同时，还要在实验教学中培养学生灵活运用现代信息技术手段，获得更多、更准确的共享信息的能力。当然，在教学中尽量突出重点、难点，同时让学生熟练运用实验中的烧杯、玻璃片、镊子、蒸发皿等实验材料和工具也是教学中目标之一。还有在化学教学培养学生的合作精神、探索精神，以及化学实验过程中的安全意识、环保意识，也是教学目标的内容。三、结语总之，作为初中化学教师，为了提高学生学习化学的积极性，提升他们的化学成绩，我们在教学中首先要运用先进的教学理念，生动、形象的教学语言，直观、多样的教学方法，激发学生兴趣，调动他们学习化学的热情，培养学生学习化学的积极性和主动性，从而实现初中化学课堂教学的效率。麻疹调查报告模版41、俯仰终宇宙，不乐复何如。麻疹调查报告模1麻疹调查报告模版课件2麻疹调查报告模版课件3麻疹调查报告模版课件4麻疹调查报告模版课件5三、发病与临床经过患者自2月9日出现咳嗽症状，在毛寨村卫生室就诊，给以对症治疗。2月11日出现发热39.2°C，同时身上出现皮疹，以面部先出现，继续在诊所诊疗。2月13日因症状未减轻，到荥阳市人民医院就诊。查体无卡他性鼻炎、结膜炎症状，无关节肿痛，两颊粘膜无黏膜斑。三、发病与临床经过患者自2月9日出现咳嗽症状，在毛寨村卫生室6四、预防接种情况经询问患者，对是否接种过含麻疹类疫苗不确定。接种史不详。四、预防接种情况经询问患者，对是否接种过含麻疹类疫苗不确定。7五、流行病学史及主动搜索工作（一）病例流行病学史经过调查：该患者曾于2015年2月9日（发病前2日）因咳嗽在本村卫生室就诊，否认7-21天之内有外出史和接触发烧、出疹病人史。五、流行病学史及主动搜索工作（一）病例流行病学史8五、流行病学史及主动搜索工作（二）密切接触者患者与妻子、儿女四口人一起生活，无接触其他人群。五、流行病学史及主动搜索工作（二）密切接触者9五、流行病学史及主动搜索工作（三）主动搜索工作得到该病例信息后，荥阳市卫生防疫站免疫规划科及豫龙镇卫生院立即对辖区内医疗机构开展麻疹疑似病例主动搜索，尚未发现类似病例。五、流行病学史及主动搜索工作（三）主动搜索工作10六、标本采集及实验室结果（一）标本采集2015年2月14日在荥阳市人民医院采集了病例出疹后3天血清标本和病原学标本。（二）实验室结果2015年2月18日郑州市疾控中心监测出该病例麻疹IgM抗体阳性和核酸结果阳性，并于19日录入到麻疹专病系统中。六、标本采集及实验室结果（一）标本采集11七、最终结论及发病原因分析根据郑州市疾控中心血清学和病原学监测结果，最终判定该病例为麻疹实验室确诊病例，发病原因不能排除院内感染的可能。七、最终结论及发病原因分析根据郑州市疾控中心血清学和病原学监12八、现场处置及防控措施1.患儿院内隔离治疗，住院期间不能与未确诊同类病人同住，劝告监护人传染期内杜绝亲友探望。2.对病例密切接触者进行逐一追踪调查，适合接种麻疹疫苗者立即进行麻疹疫苗接种，告知密切接触者家庭内隔离和进行医学观察，并要求密切接触者所在地卫生所随时对密切接触者进行随访观察，一旦发现有发烧或出疹症状，立即上报，坚决杜绝病人乘公交车就医。3.立即对病例所在地新密市青屏办事处开展14岁以下目标儿童麻类疫苗查漏补种，提高人群间麻疹的免疫屏障。八、现场处置及防控措施1.患儿院内隔离治疗，住院期间不能与未13八、现场处置及防控措施4.提高本市辖区内适龄儿童麻类疫苗常规免疫及时接种率，尤其麻疹初免及时接种率；加强8月龄-6岁儿童麻类疫苗查漏补种力度和接种单位对辖区内医疗机构主动监测工作，对发现的发热、出疹性病人不能让其乘公交车乱跑，要专车护送至有资格的医疗机构。5.对公众大力开展麻疹防治知识宣传，告知公众家庭内居室每天定时开窗通风、冬春季节外出戴口罩等，提高广大民众对呼吸道传染病的防病能力，增强自我保护意识。八、现场处置及防控措施4.提高本市辖区内适龄儿童麻类疫苗常规14九、下一步麻疹防控建议1.为防止院内感染，建议卫生行政部门加强对医疗机构院内感染控制力度，监督医疗机构严格按照输液大厅、儿科门诊与住院部、传染病房的合理设置和消毒处置，真正落实发热患者预检分诊、隔离治疗、转诊工作制度等，有利于呼吸道传染病的控制。2.为了便于追踪麻疹病例接触者，卫生行政部门对所辖医疗机构立规定距：接诊发烧、出疹病例后需要转诊的要派专车护送，避免麻疹病毒在自然界中更广泛的存在和造成更多无法追踪的接触者而引起麻疹病例的快速流行与暴发，否则，责任追究。九、下一步麻疹防控建议1.为防止院内感染，建议卫生行政部门加15九、下一步麻疹防控建议3.加强对医疗机构相关医生的培训，提高医生对病例的诊断能力和报告意识；各级工作人员加强责任心，按要求开展麻疹病例的主动监测，及时搜索各级医疗机构麻疹病例信息，及时发现病例，及时进行流行病学调查和相关控制工作，做到了早发现、早报告、早调查、早采取措施，有利于追踪传染源和切断传播途径。4.在日常预防接种工作中，把提高适龄儿童麻类疫苗常规免疫接种率和及时率纳为常态化工作。九、下一步麻疹防控建议3.加强对医疗机构相关医生的培训，提高16九、下一步麻疹防控建议4.在日常预防接种工作中，把提高适龄儿童麻类疫苗常规免疫接种率和及时率纳为常态化工作。

荥阳市卫生防疫站（卫生院/社区卫生服务中心）二O一五年二月十九日九、下一步麻疹防控建议4.在日常预防接种工作中，把提高适龄儿17荥阳市XX乡关于XXX麻疹确诊病例

查漏补种汇总表2015年荥阳市豫龙镇卫生院麻疹疫苗查漏补种统计表单位年龄分类摸底数MCV1MCV2合计漏种数补种数接种率（%）漏种数补种数接种率（%）漏种数补种数接种率（%）豫龙镇张X8月-18月龄61511100%00100%11100%18月龄-6岁281100100%00100%00100%7-14岁299700100%11100%11100%荥阳市XX乡关于XXX麻疹确诊病例

查漏补种汇总表2015年18谢谢！20150215谢谢！19麻疹调查报告模版课件20麻疹调查报告模版课件21麻疹调查报告模版课件22麻疹调查报告模版课件23无垠文海邀你畅享docer.wps更改PPT母版功能键：PPT文档讨论群：253147947无垠文海邀你畅享更改PPT母版功能键：PPT文档讨论群：22441、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜25麻疹调查报告模版41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。麻疹调查报告模版麻疹调查报告模版41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。荥阳市免疫规划科

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麻疹疑似/确诊病例处置调查报告（模版）

一、信息来源2015年2月14日中午11时26分，通过传染病网络直报系统监测到荥阳市第一人民医院报告我市1例麻疹疑似病例，接到信息后，疾控中心业务人员立即对病例进行了全面调查，现将调查情况报告如下：一、结合情感充分激发学生数学学习兴趣通过相关的研究调查可知，人本身的智力因素并非是对教学成功进行评价的唯一标准，而情感、兴趣等一些非智力因素也同样可以提升教学质量。教师在教学的过程中只有能够正确的认识其中存在的因素，对其相互区别、依赖的关系进行了解，并结合恰当的教学手段，与此才能够提升数学的教学质量。为此，在小学阶段的数学教学中，教师要格外注重学生情绪的变化，在教学的过程中和知识相关的形象进行结合，全面发挥学生自身的情感因素对于数学学习的调控与强化的作用，让学生能够作为课堂的探索者。小学阶段的学生具体一定的好胜心，为此，教师在进行教学的过程中，可以通过故事的形式对学生进行教学，以此可以激发学生对于数学学习的积极性，让学生能够主动的参加到教学中。例如，教师在指导学生完成计算题的同时，可以设置一定的教学情景，比如熊二在偷吃蜂蜜时与光头强偶遇，在其斗智斗勇的过程中又遇上了麻烦。光头强对熊二说：“‘如果你能答出我的问题，那么我便离开这个森林，从此再也不伐木，否则你就只能看着我伐木啦！’但是熊二根本不会计算，那么谁可以帮助他呢？”这时，学生便都已经跃跃欲试，提高自身的热情完成计算题。二、突出数学教学过程，突出学生学习的创造性所谓知识则是实践基础上的总结，同时也是对于社会认字的“结果”，但是这仅仅是人们肉眼所看到的静态。若针对此观点，在进行数学教学的过程中则主要对学生进行结果的教学，而学生只要记忆该结果即可，但是这样的教学形式便对学生的发展造成了限制。对学生进行新知识的教学时，教师要对学生进行引导，即针对所学的数学知识进行再发现与再创造。尤其是对于数学的教学，务必要将传统形式的灌输性教育形式改变，教师要对学生进行积极的引导，使学生能够主动的对新知识进行探索与实践，主动的发现数学学习的规律。例如，教师在对学生进行“时、分、秒的认识”一课的教学时，因为时间单位较为抽象，并且时间单位进率不是十进位，学生在学习掌握的过程中要形成感性的认知则十分困难。为此，教师在对小学阶段的学生进行数学教学时，可以结合学生的特点，通过故事的形式进行知识的引入，并结合多媒体的形式进行形象的教学。鼓励学生发表自己的见解，在基础上改变学生被动接受知识的教学形式，以此突出学生的创造性。三、鼓励学生积极的表述自己的意见，提升自身的主体性因为小学阶段的学生较为活泼、好动，为此，教师在对其进行教学时，则要对学生的言行进行尊重，让学生自主的进行有意义、高质量的数学学习项目。在课堂教学的过程中，教师要恰当的对学生进行启发引导，让学生对数学知识进行讨论，使学生能够积极主动的参与到学习的过程中，以此提升学生的数学解题水平，实现学生综合素质的发展。例如，教师在对学生进行“小数的大小比较”一课教学时，教师可以先展示相关图片，让学生通过小数的形式进行小数比较的思考，在此基础上，教师再对学生进行启发：“你可以运用之前学习的大小比较对这两个数字的大小进行比较吗？”当学生提出自己的意见之后，教师再对学生进行适当地引导，让同学思考并讨论解题的其他方法。在教师的引导下，学生便提出了几种不同的方式：其一，进行看图比较；其二，将小数化成分数之后进行比较；其三，将小数扩大成整数，将其进行比较。除此之外，教师也要对学生进行疑问的提出，以此加深学生对于所学习数学知识的掌握程度。四、结束语综上所述，文章中针对小学阶段的数学教学，以实现小学数学高效教学为目的，对发挥学生在课堂中的主体性措施进行了阐述，希望通过文章中的分析，能够加强小学阶段学生在课堂中的主体性，以此实现小学数学的高效教学。在教学中我们发现，大多数初中生学不好化学的主要原因不是他们学不懂，而是没有学习的积极性，缺乏主动学习的意识。初中化学作为初中生的一门重要课程，它的成绩不但关乎初中生智力、学习等的全面发展，还直接影响他们的成绩，导致初升高失败。要想在新时代的初中化学教学中提高课堂教学效率，教师就要摆脱传统教学方法、观念的束缚，大胆创新、改革，在新课标教学理念的引领下，根据教学内容，采用一些灵活、有效的方法，激发学生的兴趣，改变教学现状，提高学生学习的积极性，培养学生主动学习的意识和习惯，从而从根本上改变教与学的方式，提高课堂教与学的质量，完成初中化学的教学任务。一、初中化学教学调动不了学生积极性的原因在新课标教学模式、教学理念的不断深入下，有一部分初中化学教师一边学着新模式、新理念，可是在教学中还是不自觉地、习惯地沿用旧有的单一、死板、一讲到底、满堂灌输的教学方法，把学生完全当成接受知识的容器，让学生被动地接受知识，填充知识，却不知道如何在教学中运用一些小窍门、小方法，活跃课堂气氛，帮助学生理解课堂学习内容。久而久之，让学生也不自觉地养成了被动学习的习惯，教师教一些就学一些，教师不教他们不会主动去学习，学习缺乏起码的积极性，根本没有主动学习的意识和习惯。例如，在初中化学教学中，教师讲完课让学生自己巩固一下知识时，很少有学生主动去做课后的练习，他们只是翻翻书，试图达到巩固的目标。有的家长也反映说，让学生针对他们自己的弱项多做几道化学题，学生的回答往往是，“教师没说。”可见，作为初中化学教师，如果不彻底理解、认识新课程的教学理念，更新自己的教学方法，用一成不变的教学方法很难在课堂上调动学生的热情，提高学生学习的积极性，也就很难提高课堂教学效率。二、初中化学教学提高学生积极性的方法（一）用质疑，激发学生兴趣现在我们最常听到一句话，这个学生对什么课程毫无兴趣，或者这个学生对某课程很有兴趣。这是两句教师之间的无意交流，足见“兴趣”对学生学好某一门课程的重要性。初中化学是初中生接触的一门比较难学的新课，教师要想提高学生学习化学的积极性，首先就要在课堂教学中采用质疑的方法，理清重点，激发学生的求知欲和兴趣，从而提高学生学习化学的积极性。例如，在学习“钠”这一节的相关内容时，我在演示相关的试验时，首先要让学生观察钠与水的反应，在学生看到一些实验现象后，他们心里就会不自觉地出现几个为什么？这个时候教师要不失时机地提出质疑：1.金属钠为什么会浮在水面上，且熔成光亮的小球？2.小球会在水面上不停地游动，还发出嘶嘶的声音，为什么？3.滴入酚酞溶液后水变成了红色，为什么？等等。学生在这些问题的启发、指导下，思想就开始活跃了起来，开始积极思考，自觉、主动探究知识真知的学习活动，从而有效完成“钠”的相关知识的学习目标，提高课堂教与学的效率。（二）教学语言生动，形象，要有启发性对于化学这样一门在大多数教师眼里也是枯燥的，用数学、公式、定义、定理、概念堆积出来的学科，他们认为在教学中没有必要在语言上下功夫，能让学生听懂得就好。殊不知，恰恰是因为初中化学的枯燥、乏味，教师在教学中更要注意自己的语言，要用生动、形象、富于感染力、具有启发性的语言来提高学生学习的积极性，培养学生学习的主动性，提高课堂教学效率。例如，我在观摩、学习一位优秀的化学教师给学生教学《铝》的时候，他是这样导入新课的：“同学们，你们知道吗，铝可是地壳中含量最多的一种金属，它被人说成是20世纪的金属，也不为过。可是你们知道吗？在仅仅100年前铝更昂贵，拿破仑在宫廷盛宴中一人独用铝制餐具；门捷列夫因发现元素周期律而得到了一个铝制奖杯等。可是几十年后，曾经昂贵一时的铝，身价暴跌。于是，铝制品成了寻常百姓家的具用。同学们，你们知道这是为什么吗？因为是22岁的霍尔发明了电解法冶炼铝的工艺等等。”这种有趣的，充满故事性、趣味性的导入，很容易让学生受到感染，诱发他们的求知欲，从而调动学生的思想，让他们积极投入到学习中，探究故事中的为什么，学习、掌握《铝》这一节的重点内容，从而提高学习质量，保证课堂教学的顺利完成。（三）制定目标，突显课堂教学重点实践证明，在教学中教师要是能制定明确的学习目标，突出课堂教学重点内容，不但能提高课堂教学质量，而且能大大提高学生学习的积极性。例如，在《钠》的教学中，我就制定了两个目标，一个是知识目标：通过解决问题和实验，让学生了解钠的物理性质和化学性质，认识到钠是很活泼的一种金属，同时，掌握钠的存在、保存、用途；一个是能力目标：通过实验，培养学生的实验操作能力，以及观察实验现象、分析实验、归纳和总结实验的能力。同时，还要在实验教学中培养学生灵活运用现代信息技术手段，获得更多、更准确的共享信息的能力。当然，在教学中尽量突出重点、难点，同时让学生熟练运用实验中的烧杯、玻璃片、镊子、蒸发皿等实验材料和工具也是教学中目标之一。还有在化学教学培养学生的合作精神、探索精神，以及化学实验过程中的安全意识、环保意识，也是教学目标的内容。三、结语总之，作为初中化学教师，为了提高学生学习化学的积极性，提升他们的化学成绩，我们在教学中首先要运用先进的教学理念，生动、形象的教学语言，直观、多样的教学方法，激发学生兴趣，调动他们学习化学的热情，培养学生学习化学的积极性和主动性，从而实现初中化学课堂教学的效率。麻疹调查报告模版41、俯仰终宇宙，不乐复何如。麻疹调查报告模26麻疹调查报告模版课件27麻疹调查报告模版课件28麻疹调查报告模版课件29麻疹调查报告模版课件30三、发病与临床经过患者自2月9日出现咳嗽症状，在毛寨村卫生室就诊，给以对症治疗。2月11日出现发热39.2°C，同时身上出现皮疹，以面部先出现，继续在诊所诊疗。2月13日因症状未减轻，到荥阳市人民医院就诊。查体无卡他性鼻炎、结膜炎症状，无关节肿痛，两颊粘膜无黏膜斑。三、发病与临床经过患者自2月9日出现咳嗽症状，在毛寨村卫生室31四、预防接种情况经询问患者，对是否接种过含麻疹类疫苗不确定。接种史不详。四、预防接种情况经询问患者，对是否接种过含麻疹类疫苗不确定。32五、流行病学史及主动搜索工作（一）病例流行病学史经过调查：该患者曾于2015年2月9日（发病前2日）因咳嗽在本村卫生室就诊，否认7-21天之内有外出史和接触发烧、出疹病人史。五、流行病学史及主动搜索工作（一）病例流行病学史33五、流行病学史及主动搜索工作（二）密切接触者患者与妻子、儿女四口人一起生活，无接触其他人群。五、流行病学史及主动搜索工作（二）密切接触者34五、流行病学史及主动搜索工作（三）主动搜索工作得到该病例信息后，荥阳市卫生防疫站免疫规划科及豫龙镇卫生院立即对辖区内医疗机构开展麻疹疑似病例主动搜索，尚未发现类似病例。五、流行病学史及主动搜索工作（三）主动搜索工作35六、标本采集及实验室结果（一）标本采集2015年2月14日在荥阳市人民医院采集了病例出疹后3天血清标本和病原学标本。（二）实验室结果2015年2月18日郑州市疾控中心监测出该病例麻疹IgM抗体阳性和核酸结果阳性，并于19日录入到麻疹专病系统中。六、标本采集及实验室结果（一）标本采集36七、最终结论及发病原因分析根据郑州市疾控中心血清学和病原学监测结果，最终判定该病例为麻疹实验室确诊病例，发病原因不能排除院内感染的可能。七、最终结论及发病原因分析根据郑州市疾控中心血清学和病原学监37八、现场处置及防控措施1.患儿院内隔离治疗，住院期间不能与未确诊同类病人同住，劝告监护人传染期内杜绝亲友探望。2.对病例密切接触者进行逐一追踪调查，适合接种麻疹疫苗者立即进行麻疹疫苗接种，告知密切接触者家庭内隔离和进行医学观察，并要求密切接触者所在地卫生所随时对密切接触者进行随访观察，一旦发现有发烧或出疹症状，立即上报，坚决杜绝病人乘公交车就医。3.立即对病例所在地新密市青屏办事处开展14岁以下目标儿童麻类疫苗查漏补种，提高人群间麻疹的免疫屏障。八、现场处置及防控措施1.患儿院内隔离治疗，住院期间不能与未38八、现场处置及防控措施4.提高本市辖区内适龄儿童麻类疫苗常规免疫及时接种率，尤其麻疹初免及时接种率；加强8月龄-6岁儿童麻类疫苗查漏补种力度和接种单位对辖区内医疗机构主动监测工作，对发现的发热、出疹性病人不能让其乘公交车乱跑，要专车护送至有资格的医疗机构。5.对公众大力开展麻疹防治知识宣传，告知公众家庭内居室每天定时开窗通风、冬春季节外出戴口罩等，提高广大民众对呼吸道传染病的防病能力，增强自我保护意识。八、现场处