孔子学院的介绍和未来走向课件

孔子学院的发展现状及前瞻组长：邓海燕主讲人：陈静PPT制作：邓海燕、陈琴资料收集：陈洁、马文凯、常飞、郝雷雷孔子学院的发展现状及前瞻组长：邓海燕目录一、孔子学院的简介二、孔子学院面临的问题三、孔子学院未来走向何方四、孔子学院的影响目录一、孔子学院的简介一、孔子学院简介会徽：（使用简体中文汗字的变体，融合昂首高飞的和平鸽和地球两种图案）寓意：

全球、汉语、和平、崛起全球首家孔子学院2004年11月21日在韩国首尔成立。总部：设在北京，2007年4月9日挂牌孔子学院，即孔子学堂（ConfuciusInstitute），它并非一般意义上的大学，而是推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构，是一个非盈利性的社会公益机构，一般都是下设在国外的大学和研究院之类的教育机构里。一、孔子学院简介会徽：孔子学院，即孔子学堂（Confuciu亚洲（30个国家和地区75所）阿富汗；亚美尼亚；巴基斯坦；菲律宾；韩国；哈萨克斯坦；吉尔吉斯斯坦；黎巴嫩；马来西亚；蒙古；孟加拉国；尼泊尔；日本；斯里兰卡；泰国；土耳其；乌兹别克斯坦；新加坡；伊朗；印度；印度尼西亚；以色列；约旦；中国香港；柬埔寨；老挝；缅甸；阿塞拜疆；阿联酋；格鲁吉亚欧洲（31个国家100所）爱尔兰；奥地利；白俄罗斯；保加利亚；比利时；冰岛；波兰；丹麦；德国；俄罗斯；芬兰；法国；荷兰；捷克；罗马尼亚；挪威；葡萄牙；瑞典；塞尔维亚；斯洛伐克；乌克兰；西班牙；希腊；匈牙利；意大利；英国；马耳他；摩尔多瓦；斯洛文尼亚；爱沙尼亚；立陶宛美洲（12国90所）美国；加拿大；墨西哥；秘鲁；哥伦比亚；古巴；智利；巴西；阿根廷；哥斯达黎加；牙买加；巴拿马非洲（18个国家28所）埃及；博茨瓦纳；津巴布韦；喀麦隆；肯尼亚；利比里亚；卢旺达；马达加斯加；南非；尼日利亚；苏丹；摩洛哥；多哥；贝宁；埃塞尔比亚；马里；突尼斯；赞比亚大洋洲（2个国家10所）澳大利亚；新西兰在中外双方的共同努力下，截止2012年，已在108个国家和地区建立了400所孔子学院和500多所中小学孔子课堂。孔子学院分布

亚洲（30个国家和地区75所）孔子学院分布孔子学院做什么工作（一）孔子学院的汉语教学1、面向成人的汉语教学2、面向幼儿、青少年的汉语教学

(二)孔子学院的中小学汉语教师培训1．短期讲座培训模式2．专业证书培训模式3．中外合作培训模式孔子学院做什么工作（一）孔子学院的汉语教学孔子学院做什么工作（三）孔子学院多形式、多层次、全方位的活动1．开设中华文化特色课程2．举办丰富多彩的文化活动3．开展学术研讨会（四）汉语考试和培训孔子学院做什么工作（三）孔子学院多形式、多层次、全方位的活动为什么选择孔子作为我国文化传播为什么选择孔子作为我国文化传播（一）、孔子在我国的地位孔子是中国最伟大的哲学家，他概括了中国人的基本思想，对于中国人来说，孔子是中华文化的首要记忆。他的哲学根基于人生道德和用道德典范来教育人、管理人的政治观念，贯穿于中国人的生活和文化之中长达两千年之久。（一）、孔子在我国的地位孔子是中国最伟大的哲学家，他概（二）、孔子在世界的地位孔子本身在西方和世界人民的心目中享有与希腊古代哲贤苏格拉底、柏拉图同样的盛名，而被奉为世界伟人。

美国诗人、哲学家爱默生认为“孔子是全世界各民族的光荣”。1988年，75位诺贝尔奖的获得者在巴黎集会，会议结束后发表联合宣言，呼吁全世界“人类如果要在21世纪生存下去，就必须回首2500年前，去孔子那里汲取智慧。”（二）、孔子在世界的地位孔子本身在西方和世界人民的心目中享有（三）、孔子思想符合中国现阶段发展中国正处于发展阶段，需要推动和平外交的文化，以“仁”、“礼”为中心内容的孔子思想符合中国现阶段领导人的和平发展的动向，也彰显我国的中华文化。（三）、孔子思想符合中国现阶段发展中国正处于发展阶段，需总的来说，孔子的知名度超越国界，几百年前就为欧洲大牌学者称道，孔子的学说不具有侵略性，也容易让西方国家接受。在中国人的眼里，孔子是比较理想化的形象代言人。总的来说，孔子的知名度超越国界，几百年前就为欧洲大牌学者称道二、孔子学院面临的问题的确，孔子学院是迄今为止中国最好最妙的一个出口产品,也是中国实施和平外交战略,提升国家软实力的重要措施。孔子学院不仅把汉语带到了世界每一个角落，而且增进了世界人民对中国语言文化乃至中国传统文化的了解。

然而美国国务院对孔子这位“中国文化大使”发难了：“孔子学院必须在美进行资质认证、部分孔子学院教师将限期于6月30日前离境”的一纸公文，毫不费劲地亮了出来。

二、孔子学院面临的问题的确，孔子学院是迄今为止中国最好最虽说美国国务院已经对此事作出澄清，称这是一个“技术和程序性”问题，没有任何针对在美孔子学院或是中美人文交流的“政治目的”不再对正规大学内设置的孔子学院作认证要求；不再硬性要求持有不当签证类别的中方教师限期离开美国。但是不免让人产生“此地无银三百两”的伎俩美国的改口，足以说明此前的决定太过草率和不负责任，也不友好。

虽说美国国务院已经对此事作出澄清，称这是一个“技术和程序性”

疑问：一是孔子学院为什么需要认证，而与孔子学院功能类似的德国“歌德学院”、法国“法语联盟”都无须得到认证，偏偏要孔子学院必须认证，大有显失公平之嫌，为啥不一视同仁？二是向什么机构进行认证，认证需要什么资质，什么时间办理手续，这些事项不事先告知就搞突然袭击，作为号称民主、自由、法治天下第一国的美国政府，就是这样“为人民服务”，为社会服务，还讲不讲道理？三是从2004年在美第一家孔子学院落户马里兰大学以来，至今已经有8年的时间，为什么到现在美国国务院才提出“资质认证”和中小学进行孔子课堂教学“不符合规定”，持有不当签证类别的中方教师限期离开美国的问题，是不是另有企图？，疑问：美国谴教原因很简单，当时的孔子学院在美国还不成气候，中国的经济总量也还未超过日本。中美之间的软实力竞争，美国长期占有优势。时至今日，孔子学院开始让人美国产生寒意。可见，中国与美国进行软实力竞争，策略很重要。美国谴教原因美国遣教原因第一，孔子学院不是非政府组织，其总部与中国国家汉办是一套人马，两牌块子，典型的中国政府机构。而中国政府由于戴着社会主义的帽子，很容易引起美国人的疑虑。美国遣教原因第一，孔子学院不是非政府组织，其总部与中国国家汉第二，孔子学院不是像德国的歌德学院和西班牙的塞万提斯学院那样作为一个文化交流机构而单独存在，而是进入了美国的教育体系，与美国的教育机构搞合作办学。美国社会一贯主张教育不能受政府的控制，地方化、多元化色彩明显，对来自国外政府资助的“渗透”自然更加警惕。第二，孔子学院不是像德国的歌德学院和西班牙的塞万提斯学院那样第三，出于国内政治的考虑，孔子学院在章程中强调不得其活动不得与台独活动等相关，强调对中国法律的遵守。这在美国看来，自然也有“干涉内政”之嫌。而且，每建一所孔子学院，中方不但提供资金，还提供教材和师资。而对此，许多美国人也是不放心的。他们表示愿意学汉语，但要自己编教材，并由自己的老师去教。第三，出于国内政治的考虑，孔子学院在章程中强调不得其活动不得第四，孔子学院的教学内容大量渗透了中国先进文化，对美国社会构成了软实力威胁。中国文化是人类文化的早熟的产物，对全人类具有不可或缺的指导作用。中华文化的强大就是美国文化的衰退。第四，孔子学院的教学内容大量渗透了中国先进文化，对美国社会构最后历史为我们证明，在美国的孔子形象至少受到四重因素的影响：中美关系的状况、美国国内政治与社会状况、孔子在中国国内的影响，以及华人华侨在美国的地位。今天，当我们在全球传播孔子及其思想时，应该考虑到这些错综复杂的因素，正视他国的中国观。

而另一方面，我们也看到，排开政治的不利影响，经历过最初的无知和偏见阶段后，孔子在美国始终受到尊重，其话语被时时引用，其思想不断被拿来映衬、纠正种种不当和谬误，其为人处世原则也被一一效仿。只要还原孔子智者和哲人的本来面貌，其思想必定闪烁智慧的光芒，不难达成其他文化对孔子、对中华文化的认同。最后历史为我们证明，在美国的孔子形象至少受到四重因素的影响：孔子学院面临的问题（一）、缺乏有意识、有目的的传播

目前孔子学院大多数传播是无意和不自觉的传播，即孔子学院作为传播的主体对其传播的信息没有明确的选择和明确的目的。（二）、社会其他力量参与不足孔子学院应该是一个具有巨大市场潜力的文化产业，目前社会力量参与不够。如果总是靠着政府财政拨款，承办单位会怀疑项目的可持续性。中国政府确实为孔子学院划拨了专项基金，但是能维持多久呢？财务方面的问题将会是影响孔子学院发展最本质性的问题。孔子学院面临的问题（一）、缺乏有意识、有目的的传播（三）带有“文化侵略”的印象汉办一再强调，孔子学院的建立只是为了推广汉语和中国文化。但是国外一些媒体的负面报道认为，孔子学院是“文化侵略”的一种手段。尤其孔子学院是由政府财政拨款，更容易使政府的行为。（四）、建立速度和学习人数未成正比目前孔子学院发展速度很快，建立速度远远超过了以往预计的速度。虽然设立速度很快，学校汉语的人数增加，但是与其他外语学习人数比较起来，汉语学习的人数并不是那么乐观。（三）带有“文化侵略”的印象汉办一再强调，孔子学院的建立（五）、经费、场地、人员问题

孔子学院对新启动的孔院投入启动经费，目经费又中外按1：1比例共同筹措。不以盈利为目的，其收益用于教学活动和改善教学服务条件。但实际未如人意，有的甚至基本的办学条件如场所、人员都达不到起码的要求。（五）、经费、场地、人员问题

孔子学院对新启（六）教材、师资问题

（1）师资问题：来源复杂，师资短缺——国内外派教师不了解当地教育状况——本土教师不懂第二语言教学，来源复杂（2）教材问题： 缺乏优质、多语种、适合不同年龄、不同层次汉语学习需求的汉语教材 现有教材主要是针对英语国家的，日法德意有一些，适合其他小语种的教材很缺乏 教材内容陈旧、落后（六）教材、师资问题

（1）师资问题：来源复杂，师资短缺三、孔子学院的未来走向(一)重视汉语推广工作，把汉语教学推向更高层次(二)重视汉语师资培养和教材建设三、孔子学院的未来走向(一)重视汉语推广工作，把汉语教学推向(三)开展具有广泛影响、有特色的文化活动，开展与教学及文化活动紧密结合的学术研究为了更好地融入当地社会，孔子学院须继续(四)积极与校内外建立更广泛的紧密联系(五)组织管理及教学工作朝更有序方向发展(三)开展具有广泛影响、有特色的文化活动，开展与教学及文化活四、孔子学院的影响1、使中外教育交流的流向有所改变2、使中外教育交流的领域有所扩展3、使中外教育交流的国度有所拓宽4、使中外教育交流的内涵有所深化四、孔子学院的影响1、使中外教育交流的流向有所改变与外国文化入侵方式比较一、文学方面二、电影、电视方面三、服装方面四、快餐方面五、音乐方面与外国文化入侵方式比较一、文学方面进口的影片中美国影片占到40%-50%

占据世界总放映时间的一半以上。进口的影片中美国影片占到40%-50%民以食为天民以食为天思考：中国文化怎么传播思考：中国文化怎么传播结束语孔子学院还处于建设的初期阶段，通过中外双方的共同努力，取得了令人瞩目的成就；与此同时，也碰到了许多问题与挑战。这些问题需要我们去深入研究和努力探索，以便孔子学院在今后的发展中更加充分地发挥自身优势，因国、因地因校制宜，逐步形成各具特色的办学模式，成为各国人民学习汉语言文化、了解中国尤其是当代中国的重要场所，成为传播汉语、宣扬中国文化的第一品稗。结束语孔子学院还处于建设的初期阶段，

谢谢

孔子学院的发展现状及前瞻组长：邓海燕主讲人：陈静PPT制作：邓海燕、陈琴资料收集：陈洁、马文凯、常飞、郝雷雷孔子学院的发展现状及前瞻组长：邓海燕目录一、孔子学院的简介二、孔子学院面临的问题三、孔子学院未来走向何方四、孔子学院的影响目录一、孔子学院的简介一、孔子学院简介会徽：（使用简体中文汗字的变体，融合昂首高飞的和平鸽和地球两种图案）寓意：

全球、汉语、和平、崛起全球首家孔子学院2004年11月21日在韩国首尔成立。总部：设在北京，2007年4月9日挂牌孔子学院，即孔子学堂（ConfuciusInstitute），它并非一般意义上的大学，而是推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构，是一个非盈利性的社会公益机构，一般都是下设在国外的大学和研究院之类的教育机构里。一、孔子学院简介会徽：孔子学院，即孔子学堂（Confuciu亚洲（30个国家和地区75所）阿富汗；亚美尼亚；巴基斯坦；菲律宾；韩国；哈萨克斯坦；吉尔吉斯斯坦；黎巴嫩；马来西亚；蒙古；孟加拉国；尼泊尔；日本；斯里兰卡；泰国；土耳其；乌兹别克斯坦；新加坡；伊朗；印度；印度尼西亚；以色列；约旦；中国香港；柬埔寨；老挝；缅甸；阿塞拜疆；阿联酋；格鲁吉亚欧洲（31个国家100所）爱尔兰；奥地利；白俄罗斯；保加利亚；比利时；冰岛；波兰；丹麦；德国；俄罗斯；芬兰；法国；荷兰；捷克；罗马尼亚；挪威；葡萄牙；瑞典；塞尔维亚；斯洛伐克；乌克兰；西班牙；希腊；匈牙利；意大利；英国；马耳他；摩尔多瓦；斯洛文尼亚；爱沙尼亚；立陶宛美洲（12国90所）美国；加拿大；墨西哥；秘鲁；哥伦比亚；古巴；智利；巴西；阿根廷；哥斯达黎加；牙买加；巴拿马非洲（18个国家28所）埃及；博茨瓦纳；津巴布韦；喀麦隆；肯尼亚；利比里亚；卢旺达；马达加斯加；南非；尼日利亚；苏丹；摩洛哥；多哥；贝宁；埃塞尔比亚；马里；突尼斯；赞比亚大洋洲（2个国家10所）澳大利亚；新西兰在中外双方的共同努力下，截止2012年，已在108个国家和地区建立了400所孔子学院和500多所中小学孔子课堂。孔子学院分布

亚洲（30个国家和地区75所）孔子学院分布孔子学院做什么工作（一）孔子学院的汉语教学1、面向成人的汉语教学2、面向幼儿、青少年的汉语教学

(二)孔子学院的中小学汉语教师培训1．短期讲座培训模式2．专业证书培训模式3．中外合作培训模式孔子学院做什么工作（一）孔子学院的汉语教学孔子学院做什么工作（三）孔子学院多形式、多层次、全方位的活动1．开设中华文化特色课程2．举办丰富多彩的文化活动3．开展学术研讨会（四）汉语考试和培训孔子学院做什么工作（三）孔子学院多形式、多层次、全方位的活动为什么选择孔子作为我国文化传播为什么选择孔子作为我国文化传播（一）、孔子在我国的地位孔子是中国最伟大的哲学家，他概括了中国人的基本思想，对于中国人来说，孔子是中华文化的首要记忆。他的哲学根基于人生道德和用道德典范来教育人、管理人的政治观念，贯穿于中国人的生活和文化之中长达两千年之久。（一）、孔子在我国的地位孔子是中国最伟大的哲学家，他概（二）、孔子在世界的地位孔子本身在西方和世界人民的心目中享有与希腊古代哲贤苏格拉底、柏拉图同样的盛名，而被奉为世界伟人。

美国诗人、哲学家爱默生认为“孔子是全世界各民族的光荣”。1988年，75位诺贝尔奖的获得者在巴黎集会，会议结束后发表联合宣言，呼吁全世界“人类如果要在21世纪生存下去，就必须回首2500年前，去孔子那里汲取智慧。”（二）、孔子在世界的地位孔子本身在西方和世界人民的心目中享有（三）、孔子思想符合中国现阶段发展中国正处于发展阶段，需要推动和平外交的文化，以“仁”、“礼”为中心内容的孔子思想符合中国现阶段领导人的和平发展的动向，也彰显我国的中华文化。（三）、孔子思想符合中国现阶段发展中国正处于发展阶段，需总的来说，孔子的知名度超越国界，几百年前就为欧洲大牌学者称道，孔子的学说不具有侵略性，也容易让西方国家接受。在中国人的眼里，孔子是比较理想化的形象代言人。总的来说，孔子的知名度超越国界，几百年前就为欧洲大牌学者称道二、孔子学院面临的问题的确，孔子学院是迄今为止中国最好最妙的一个出口产品,也是中国实施和平外交战略,提升国家软实力的重要措施。孔子学院不仅把汉语带到了世界每一个角落，而且增进了世界人民对中国语言文化乃至中国传统文化的了解。

然而美国国务院对孔子这位“中国文化大使”发难了：“孔子学院必须在美进行资质认证、部分孔子学院教师将限期于6月30日前离境”的一纸公文，毫不费劲地亮了出来。

二、孔子学院面临的问题的确，孔子学院是迄今为止中国最好最虽说美国国务院已经对此事作出澄清，称这是一个“技术和程序性”问题，没有任何针对在美孔子学院或是中美人文交流的“政治目的”不再对正规大学内设置的孔子学院作认证要求；不再硬性要求持有不当签证类别的中方教师限期离开美国。但是不免让人产生“此地无银三百两”的伎俩美国的改口，足以说明此前的决定太过草率和不负责任，也不友好。

虽说美国国务院已经对此事作出澄清，称这是一个“技术和程序性”

疑问：一是孔子学院为什么需要认证，而与孔子学院功能类似的德国“歌德学院”、法国“法语联盟”都无须得到认证，偏偏要孔子学院必须认证，大有显失公平之嫌，为啥不一视同仁？二是向什么机构进行认证，认证需要什么资质，什么时间办理手续，这些事项不事先告知就搞突然袭击，作为号称民主、自由、法治天下第一国的美国政府，就是这样“为人民服务”，为社会服务，还讲不讲道理？三是从2004年在美第一家孔子学院落户马里兰大学以来，至今已经有8年的时间，为什么到现在美国国务院才提出“资质认证”和中小学进行孔子课堂教学“不符合规定”，持有不当签证类别的中方教师限期离开美国的问题，是不是另有企图？，疑问：美国谴教原因很简单，当时的孔子学院在美国还不成气候，中国的经济总量也还未超过日本。中美之间的软实力竞争，美国长期占有优势。时至今日，孔子学院开始让人美国产生寒意。可见，中国与美国进行软实力竞争，策略很重要。美国谴教原因美国遣教原因第一，孔子学院不是非政府组织，其总部与中国国家汉办是一套人马，两牌块子，典型的中国政府机构。而中国政府由于戴着社会主义的帽子，很容易引起美国人的疑虑。美国遣教原因第一，孔子学院不是非政府组织，其总部与中国国家汉第二，孔子学院不是像德国的歌德学院和西班牙的塞万提斯学院那样作为一个文化交流机构而单独存在，而是进入了美国的教育体系，与美国的教育机构搞合作办学。美国社会一贯主张教育不能受政府的控制，地方化、多元化色彩明显，对来自国外政府资助的“渗透”自然更加警惕。第二，孔子学院不是像德国的歌德学院和西班牙的塞万提斯学院那样第三，出于国内政治的考虑，孔子学院在章程中强调不得其活动不得与台独活动等相关，强调对中国法律的遵守。这在美国看来，自然也有“干涉内政”之嫌。而且，每建一所孔子学院，中方不但提供资金，还提供教材和师资。而对此，许多美国人也是不放心的。他们表示愿意学汉语，但要自己编教材，并由自己的老师去教。第三，出于国内政治的考虑，孔子学院在章程中强调不得其活动不得第四，孔子学院的教学内容大量渗透了中国先进文化，对美国社会构成了软实力威胁。中国文化是人类文化的早熟的产物，对全人类具有不可或缺的指导作用。中华文化的强大就是美国文化的衰退。第四，孔子学院的教学内容大量渗透了中国先进文化，对美国社会构最后历史为我们证明，在美国的孔子形象至少受到四重因素的影响：中美关系的状况、美国国内政治与社会状况、孔子在中国国内的影响，以及华人华侨在美国的地位。今天，当我们在全球传播孔子及其思想时，应该考虑到这些错综复杂的因素，正视他国的中国观。

而另一方面，我们也看到，排开政治的不利影响，经历过最初的无知和偏见阶段后，孔子在美国始终受到尊重，其话语被时时引用，其思想不断被拿来映衬、纠正种种不当和谬误，其为人处世原则也被一一效仿。只要还原孔子智者和哲人的本来面貌，其思想必定闪烁智慧的光芒，不难达成其他文化对孔子、对中华文化的认同。最后历史为我们证明，在美国的孔子形象至少受到四重因素的影响：孔子学院面临的问题（一）、缺乏有意识、有目的的传播

目前孔子学院大多数传播是无意和不自觉的传播，即孔子学院作为传播的主体对其传播的信息没有明确的选择和明确的目的。（二）、社会其他力量参与不足孔子学院应该是一个具有巨大市场潜力的文化产业，目前社会力量参与不够。如果总是靠着政府财政拨款，承办单位会怀疑项目的可持续性。中国政府确实为孔子学院划拨了专项基金，但是能维持多久呢？财务方面的问题将会是影响孔子学院发展最本质性的问题。孔子学院面临的问题（一）、缺乏有意识、有目的的传播（三）带有“文化侵略”的印象汉办一再强调，孔子学院的建立只是为了推广汉语和中国文化。但是国外一些媒体的负面报道认为，孔子学院是“文化侵略”的一种手段。尤其孔子学院是由政府财政拨款，更容易使政府的行为。（四）、建立速度和学习人数未成正比目前孔子学院发展速度很快，建立速度远远超过了以往预计的速度。虽然设立速度很快，学校汉语的人数增加，但是与其他外语学习人数比较起来，汉语学习的人数并不是那么乐观。（三）带有“文化侵略”的印象汉办一再强调，孔子学院的建立（五）、经费、场地、人员问题

孔子学院对新启动的孔院投入启动经费，目经费又中外按1：1比例共同筹措。不以盈利为目的，其收益用于教学活动和改善教学服务条件。但实际未如人意