重症监护病房医院感染预防与控制课件整理

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝重症监护病房医院感染预防与控制重症监护病房医院感染预防与控制时间反复无常，鼓着翅膀飞逝重症监护病房医院感染预防与控制重症监护病房医院感染预防与控制ICU邓毅什么是重症监护病房重症监护病房又称为|CU,是英文IntensiveCareUnit的缩写。重症监护病房是利用各种各样的现代化设备及先进的治疗手段,对各种各样的危重病人,特别是对那些死亡迫在眉睫的病人如心跳驟停、休克、中毒、溺水、电击伤、意外灾害、严重创伤病人,进行非常密切的观察并用特殊的生命支持手段,以提高这些病人存活杋会的一个特殊治疗护理病区。要提高初中体育教学课堂质量和效率，光有教师教学的积极性是不够的，还必须激发学生的主动参与意识，提高学生自主学习的积极性，因为只有这样才能提高我国青少年普遍缺乏的体育素质，才能推进初中体育教学的发展，才能使体育课堂充满应用的活力。一、游戏教学，从兴趣切入兴趣不仅是最好的老师，还是开始一切学习活动的重要前提。所以在实际教学中，教师可以以学生的实际学习水平为依据，从兴趣切入，展开教学，以此实现预期的教学目标。游戏，对于所有初中生来说都是具有吸引力，教师可以借助体育教学是以户外为主的教学优势，带来学生进行游戏教学活动，以此激发学生的学习兴趣、调动学生的主动参与意识。游戏教学在体育教学的各个环节中都十分适用，在此，我们将以游戏教学在体育基本技术中的应用为主要内容进行探究。在初中体育教学课堂中，体育基础技术的教学既是重点又是难点，对初中生而言这些知识是相当枯燥的，为此教师要适时地将游戏教学引入其中。例如在进行篮球教学时，为了更好地使学生主动地参与教学活动，以及帮助学生更好地掌握相关的篮球运球和投球的技巧，教师可以引入一人运两个球、投篮晋级等小游戏，将体育篮球教学游戏化、趣味化，在创新教学方法的同时吸引学生的注意力。又如在学习中长跑时，教师要积极发挥这项运动利于发展心肺功能、锻炼坚强的意志力的优势，改变传统教学中一味按照中长跑的竞技技巧进行教学，避免逼着学生一圈一圈地跑，适时地赋予中长跑一定的情境或是情节，像是“跑步环球旅行”、“奔向二十一世纪”等，以帮助学生在快乐有趣的氛围中实现学习目标，提升自己主动参与教学的意识，实现自身身体素质的提高。有优势必定就会有不足，为了更好地发挥游戏教学激发学生的兴趣、提升学生自主参与意识的价值，教师还要注意以下几点：游戏教学的安全性、裁判的公平性和评价的积极性等。二、情境教学，激发好奇心教学情境的良好创设是激发学生主动参与意识的关键所在，它通过创设相关的故事情境、情感氛围、场地器材等提高学生的体育学习情趣，进而发展学生的各项基本体育活动能力。其主要特点是让学生在“入境”时不知不觉地得到发展，那么教师该如何让学生更好“入境”呢？关键在于“造境”。而“造境”的主要依据是学生实际能承受的运动负荷、教学的主要内容及要求、场地的限制等。在此，我们将以训练情境的创设为主要内容进行探究。为了不断提高学生的体育素养及身心素质、促使学生积极地参与教学活动，教师可以运用具有新奇性、创新性的教学资源进行训练情境的创设。初中体育训练情境的运用并不是随意的，而应当是有目的、有针对性地将新知识蕴含于体育训练中，一方面提高体育训练的教育功能，一方面为体育训练情境增加新的元素，以此满足学生的好奇心及学习欲望。例如在学习篮球的时候，教师可以将NBA球赛的视频借助多媒体给学生播放出来，然后，再让学生扮演成正在训练的NBA球员，不断地进行艰苦的运球、传球、三步上篮等动作的训练，像这样进行训练情境的创设，不仅可以营造良好的教学氛围，使学生在沉浸于情境的过程中获得体育技能，还可以激发学生的学习兴趣，使学生的自主参与意识得到提升。三、合作教学，提高合作力分组合作教学是教师以学生的实际学习能力为依据，对学生进行合理搭配分组，并针对教学重难点，以小组合作形式进行问题解决的教学方式。它在体育教学中的运用，可以能使学生产生强烈的学习欲望，实现团队合作意识的增强，进而促进学生主动参与意识的树立。在合作教学实践中需要注意的几个问题：第一，不要将合做教学当做是唯一的教学手段，而应当根据实际的教学内容和教学要求，因材施教，灵活运用。第二，教师在课前就必须将教学的重难点、教学环节进行分析和把握，以此提高分组合作教学质量。第三，加强对组长的培养，使其成为小组与教师之间的重要纽带、成为辅助小组成员学校的重要推力。那么教师应当如何借助合作教学提高学生的合作力及自主参与教学活动的意识呢？树立以生为本的教学理念，引导学生小组合作，使学生在合作交流中挖掘潜能，并对其进行开发，进而使自我实现不断地提升和发展。此外，教师还要充分发挥自己监督者、引导者、组织者角色价值，在展开合作之间对知识点进行详细的讲解，并对教学的体育动作加以演示，诱发学生参与动机。为了更好地激发学生的兴趣、调动学生自主参与的积极性，教师要从实现合作教学多样化出发，像是合作学习模式多样化等，例如在学习任务的要求下，小组成员可以在各个成员独立思考后进行交流，找出不足，进行纠正；或是推选出一个成员，讲出自己的观点，其他的成员对其观点进行交流和评价，无论哪种方式，都能有效地使学生更好地掌握体育运动的技巧及理论知识。总而言之，如何更好地在初中体育教学课堂中激发学生的主动参与意识，一直是困扰广大一线教师的难题所在，同时也是教师应当坚持不懈而为之努力奋斗的目标所在，因此，教师在教学的时候要努力尽自己的绵薄之力，通过不断优化教学手段、营造良好的教学氛围等为初中体育课堂作出贡献。近年来，学生的心理健康教育已越来越引起重视，作为学校，它肩负的教育作用是无可替代的，学生在学校的时间占了一天的三之一，学校里的一草一木、每个人、每件事都影响着他们的成长，对塑造他们的个性和健康人格起至关重要的作用。学校环境是学生赖以成长和发展、并不断走向社会化的重要土壤，它是指学校中能够对学生的身心发展产生实际影响的全部条件，学校环境包括两个方面：一是指学校的设备设施、周边环境、学校的学科设置和教学、学校的常规管理等客观条件；二是指主要由教师控制和把握的，经常以潜移默化的方式对学生的身心发展产生实际影响的各项条件，如学校和班级风气、教师的人格特点、教师的教育方法等。我们如何抑制学校环境中的消极因素，发挥其积极的一面，培养个性健全、积极、乐观、向上的新一代呢？一、创设优雅的校园环境，让学生在良好的氛围中受感染、受教育一所学校的建筑物设计美观、新颖、别致，校园景观优雅，充满生机，人文气氛浓厚会给学生建立一种自信向上的性格，会为自己有这样的学习环境感到骄傲，从而会树立好学、团结、友爱的品格。二、加强学校常规管理，增设心理健康教育课程每所学校都有各种各样的制度和管理要求，它是规范学生行为、促使向健康的方向发展的依据。它让学生明白什么时候应该享有充分的自由，什么时候又必须严格遵守纪律，这是每个人在社会上都应该遵守的游戏规则，学校要加强这方面的教育，避免他们走进社会之后产生偏激、冒险、以身试法的过火行为。三、加强理论学习，提高教师的理论素养教师理论素质和水平的高低决定着是否很好把握学校环境中的教师的教育方法、班级风气等各个重要因素的关键。所以，加强理论学习，提高教师的理论素养和水平，并在此基础上形成正确的“教育观”，应该成为贯穿每个教师整个职业生涯的基本任务。现时中小学教师大多数毕业于正规师范院校，或受过系统的职业培训，对于教育理论学了不少，但就一个人正确的“教育观”的形成和确立来说，这样的学习还远远不够。首先，一个学理论时还是毫无教学经验的学生，对很多理论问题的理解很肤浅的；其次，在很多学习中人们过于关心考试和就业，并没有真正动脑筋去思考问题，在这种情况下，有些知识不可能真正转化为自身的教育观念；最后，教育理论本身也随社会的进步不断发展，随着教育科研水平的提高，新的研究成果层出不穷，新的教育方针、政策时有出台，如果教师忽略了理论学习，其思想观念就会落伍，甚至和时代的发展相违背。四、大力加强学校心理健康教育师资培训，克服心理健康教育的盲目性培养具有良好心理素质和健康心理状态的跨世纪人才是社会发展对教师提出的高要求，关心并自觉维护学生的心理健康，做学生的心理保健医生，是时代赋予教师的新使命。五、开展针对于教师的心理健康教育活动教师的心理健康状况作为学校环境的重要组织部分，对学生的心理健康有着深远的影响。心理健康的教师，可以通过自身的言行为学生塑造一个可以模仿的完美形象，使学生在其潜移默化的影响下向健康的方面发展；心理健康的教师，能在学生中间创造一种和谐与温馨的气氛，学生可形成满意、愉快、乐观、开朗的良好情绪状态。相反，心理不健康的教师，会直接危害学生的心理健康，如教师对学生粗暴、怀有敌意、态度专横，会抑制学生创造性、独立性的发展，使学生形成压抑、忧虑、恐惧等不良心理。有这样一个故事：某校有一位女教师工作非常认真负责，把班级工作处理得井井有条，每次教师所教的班级能评上学校文明班、先进班，受学校表扬，同事赞许。在这种情况下，她不容许班里任何一个同学犯错，凡听到学生或同事投诉自己班学生违纪，她必对违纪学生批评责骂，对全班整顿一番，后来由于学生责骂多了，出现反叛心理，出现的故事更多，同事对自己班学生投诉更多，每次听到同事的投诉，她都出现心慌、全身发热、流汗现象。再后来发展到上班见到学校、见到学生就头疼发烧、心慌、全身无力，最后不得不离开教学岗位。从以上故事我们叹惜这位优秀老师心理脆弱导致教育方法的偏差，断送了师表的职业。现时教师的心理状况已到了不容忽视的时候了，学校要为学生心理健康教育提供一个好的环境，就必须使每个教师都有一个健康的心理状态，加强教师心理健康教育。六、注重良好校风和班风的培育，为学生的心理健康教育创造条件1.培养学生遵规守纪的良好习惯学校作为社会上的一个团体，它的每个活动过程，既要有自由，又要有纪律的约束，既要培养学生的独立性、创造性，培养学生敢想、敢说、敢做的精神，又要使他们养成接受行为规范、遵规守纪的良好习惯。为此学校应坚持对学生制定的各种规章制度进行督促和检查，适时而合理地进行奖惩，形成凡事有章可循、有章必依、遵?守纪的良好风气。2.营造和谐、民主、平等的校园氛围学校中领导关心体贴教师，教师爱学生，学生尊敬教师，倡导学术民主，教学相长，鼓励教师和学生独立思考，敢于发展不同意见，提出不同的问题，形成和谐、民主、平等的局面。3.倡导团结合作互助精神学校中教师之间，学生之间要形成互助合作的精神，教师和学生要互相尊重，互相体谅，在学业上要互相切磋，共同进步。总之，我们要着重改善学校的环境，加强对学校各项环境建设，为培养具有健全的人格和良好的心素质的新世纪人才打下基础。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝重症监护病房医院感染预防与控制重症1重症监护病房医院感染预防与控制ICU邓毅重症监护病房2什么是重症监护病房重症监护病房又称为|CU,是英文IntensiveCareUnit的缩写。重症监护病房是利用各种各样的现代化设备及先进的治疗手段,对各种各样的危重病人,特别是对那些死亡迫在眉睫的病人如心跳驟停、休克、中毒、溺水、电击伤、意外灾害、严重创伤病人,进行非常密切的观察并用特殊的生命支持手段,以提高这些病人存活杋会的一个特殊治疗护理病区。什么是重症监护病房3ICU医院感染管理难点多重耐药菌与二重感染问题侵入性操作相关感染题乎吸机相关肺炎中央导管相关感染留置导尿相关感染危重病人与免疫抑制患者感染问题医院感染暴发与流行问题●●●●鲁ICU医院感染管理难点4ICU医院感染管理重点建筑布局人员管理手卫生环境、物品營理抗感染药物合理使用消毒灭菌与隔离重点部位感染预防与控制监测与监督ICU医院感染管理重点5建筑布局床单元使用面积应不少于15m床间距应大于1米至少配备1个单间病房,使用面积不少于18m温度维持24℃C±1.5℃。相对湿度应维持在30%‰-60%不应在室內摆放干花、鲜花或盆栽植物建筑布局6建筑布局应配备足够的手卫生设施。医疗区域建议每2张床设置1个洗手池,单人房间应设置洗手池。采用非接触式水龙头,并配备擦手纸等干手设施。每张床旁须放置手消毒液建筑布局7人员管理工作人员管理病人管理访客管理人员管理8工作人员管理1、标准预防2、工作服:可穿普通工作服进八|CU,应保持服装清洁,每周更换2-3次。接触特殊病人如MRSA感染或携带者,或处置病人可能有血液、体液、分泌物、排泄物啧溅时,应穿隔离衣。3、口罩:接触有或可能有传染性的呼吸道慼染病人时,或有体液喷溅可能时,无菌操作时应戴口罩工作人员管理9工作人员管理4、鞋套或更鞋:进入病室可以不换鞋。但所穿鞋子较脏(如雨天),酌情穿鞋套。不得穿露趾的拖鞋。5、工作帽:一般性接触病人时,不必戴帽子。无菌操作或可能会有体液喷溅时,必须戴帽子工作人员管理10工作人员管理6、手套:接触粘膜和非完整皮肤,或进行无菌操作时,须戴元菌手套:接触血液体液、分泌物、排泄物,或处理被它们污染的物品时,建议戴清洁手套。护理病人后要摘手套,护理不同病人或医护操作在同一病人的污染部位移到清洁部位时要更换手套。特殊情况下如手部有给HⅣ病人进行高危操作,应戴双层手套。工作人员管理11重症监护病房医院感染预防与控制课件整理12重症监护病房医院感染预防与控制课件整理13重症监护病房医院感染预防与控制课件整理14重症监护病房医院感染预防与控制课件整理15重症监护病房医院感染预防与控制课件整理16重症监护病房医院感染预防与控制课件整理17重症监护病房医院感染预防与控制课件整理18重症监护病房医院感染预防与控制课件整理19重症监护病房医院感染预防与控制课件整理20重症监护病房医院感染预防与控制课件整理21重症监护病房医院感染预防与控制课件整理22重症监护病房医院感染预防与控制课件整理23重症监护病房医院感染预防与控制课件整理24重症监护病房医院感染预防与控制课件整理25重症监护病房医院感染预防与控制课件整理26重症监护病房医院感染预防与控制课件整理27重症监护病房医院感染预防与控制课件整理28重症监护病房医院感染预防与控制课件整理29重症监护病房医院感染预防与控制课件整理30重症监护病房医院感染预防与控制课件整理31重症监护病房医院感染预防与控制课件整理32重症监护病房医院感染预防与控制课件整理33重症监护病房医院感染预防与控制课件整理34重症监护病房医院感染预防与控制课件整理35重症监护病房医院感染预防与控制课件整理36重症监护病房医院感染预防与控制课件整理37重症监护病房医院感染预防与控制课件整理38重症监护病房医院感染预防与控制课件整理39重症监护病房医院感染预防与控制课件整理40重症监护病房医院感染预防与控制课件整理41重症监护病房医院感染预防与控制课件整理42重症监护病房医院感染预防与控制课件整理43重症监护病房医院感染预防与控制课件整理44重症监护病房医院感染预防与控制课件整理45重症监护病房医院感染预防与控制课件整理46重症监护病房医院感染预防与控制课件整理47重症监护病房医院感染预防与控制课件整理48重症监护病房医院感染预防与控制课件整理49重症监护病房医院感染预防与控制课件整理50重症监护病房医院感染预防与控制课件整理51重症监护病房医院感染预防与控制课件整理52重症监护病房医院感染预防与控制课件整理53重症监护病房医院感染预防与控制课件整理54重症监护病房医院感染预防与控制课件整理55重症监护病房医院感染预防与控制课件整理56重症监护病房医院感染预防与控制课件整理57重症监护病房医院感染预防与控制课件整理58重症监护病房医院感染预防与控制课件整理59重症监护病房医院感染预防与控制课件整理60重症监护病房医院感染预防与控制课件整理61重症监护病房医院感染预防与控制课件整理6266、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特63时间反复无常，鼓着翅膀飞逝重症监护病房医院感染预防与控制重症监护病房医院感染预防与控制时间反复无常，鼓着翅膀飞逝重症监护病房医院感染预防与控制重症监护病房医院感染预防与控制ICU邓毅什么是重症监护病房重症监护病房又称为|CU,是英文IntensiveCareUnit的缩写。重症监护病房是利用各种各样的现代化设备及先进的治疗手段,对各种各样的危重病人,特别是对那些死亡迫在眉睫的病人如心跳驟停、休克、中毒、溺水、电击伤、意外灾害、严重创伤病人,进行非常密切的观察并用特殊的生命支持手段,以提高这些病人存活杋会的一个特殊治疗护理病区。要提高初中体育教学课堂质量和效率，光有教师教学的积极性是不够的，还必须激发学生的主动参与意识，提高学生自主学习的积极性，因为只有这样才能提高我国青少年普遍缺乏的体育素质，才能推进初中体育教学的发展，才能使体育课堂充满应用的活力。一、游戏教学，从兴趣切入兴趣不仅是最好的老师，还是开始一切学习活动的重要前提。所以在实际教学中，教师可以以学生的实际学习水平为依据，从兴趣切入，展开教学，以此实现预期的教学目标。游戏，对于所有初中生来说都是具有吸引力，教师可以借助体育教学是以户外为主的教学优势，带来学生进行游戏教学活动，以此激发学生的学习兴趣、调动学生的主动参与意识。游戏教学在体育教学的各个环节中都十分适用，在此，我们将以游戏教学在体育基本技术中的应用为主要内容进行探究。在初中体育教学课堂中，体育基础技术的教学既是重点又是难点，对初中生而言这些知识是相当枯燥的，为此教师要适时地将游戏教学引入其中。例如在进行篮球教学时，为了更好地使学生主动地参与教学活动，以及帮助学生更好地掌握相关的篮球运球和投球的技巧，教师可以引入一人运两个球、投篮晋级等小游戏，将体育篮球教学游戏化、趣味化，在创新教学方法的同时吸引学生的注意力。又如在学习中长跑时，教师要积极发挥这项运动利于发展心肺功能、锻炼坚强的意志力的优势，改变传统教学中一味按照中长跑的竞技技巧进行教学，避免逼着学生一圈一圈地跑，适时地赋予中长跑一定的情境或是情节，像是“跑步环球旅行”、“奔向二十一世纪”等，以帮助学生在快乐有趣的氛围中实现学习目标，提升自己主动参与教学的意识，实现自身身体素质的提高。有优势必定就会有不足，为了更好地发挥游戏教学激发学生的兴趣、提升学生自主参与意识的价值，教师还要注意以下几点：游戏教学的安全性、裁判的公平性和评价的积极性等。二、情境教学，激发好奇心教学情境的良好创设是激发学生主动参与意识的关键所在，它通过创设相关的故事情境、情感氛围、场地器材等提高学生的体育学习情趣，进而发展学生的各项基本体育活动能力。其主要特点是让学生在“入境”时不知不觉地得到发展，那么教师该如何让学生更好“入境”呢？关键在于“造境”。而“造境”的主要依据是学生实际能承受的运动负荷、教学的主要内容及要求、场地的限制等。在此，我们将以训练情境的创设为主要内容进行探究。为了不断提高学生的体育素养及身心素质、促使学生积极地参与教学活动，教师可以运用具有新奇性、创新性的教学资源进行训练情境的创设。初中体育训练情境的运用并不是随意的，而应当是有目的、有针对性地将新知识蕴含于体育训练中，一方面提高体育训练的教育功能，一方面为体育训练情境增加新的元素，以此满足学生的好奇心及学习欲望。例如在学习篮球的时候，教师可以将NBA球赛的视频借助多媒体给学生播放出来，然后，再让学生扮演成正在训练的NBA球员，不断地进行艰苦的运球、传球、三步上篮等动作的训练，像这样进行训练情境的创设，不仅可以营造良好的教学氛围，使学生在沉浸于情境的过程中获得体育技能，还可以激发学生的学习兴趣，使学生的自主参与意识得到提升。三、合作教学，提高合作力分组合作教学是教师以学生的实际学习能力为依据，对学生进行合理搭配分组，并针对教学重难点，以小组合作形式进行问题解决的教学方式。它在体育教学中的运用，可以能使学生产生强烈的学习欲望，实现团队合作意识的增强，进而促进学生主动参与意识的树立。在合作教学实践中需要注意的几个问题：第一，不要将合做教学当做是唯一的教学手段，而应当根据实际的教学内容和教学要求，因材施教，灵活运用。第二，教师在课前就必须将教学的重难点、教学环节进行分析和把握，以此提高分组合作教学质量。第三，加强对组长的培养，使其成为小组与教师之间的重要纽带、成为辅助小组成员学校的重要推力。那么教师应当如何借助合作教学提高学生的合作力及自主参与教学活动的意识呢？树立以生为本的教学理念，引导学生小组合作，使学生在合作交流中挖掘潜能，并对其进行开发，进而使自我实现不断地提升和发展。此外，教师还要充分发挥自己监督者、引导者、组织者角色价值，在展开合作之间对知识点进行详细的讲解，并对教学的体育动作加以演示，诱发学生参与动机。为了更好地激发学生的兴趣、调动学生自主参与的积极性，教师要从实现合作教学多样化出发，像是合作学习模式多样化等，例如在学习任务的要求下，小组成员可以在各个成员独立思考后进行交流，找出不足，进行纠正；或是推选出一个成员，讲出自己的观点，其他的成员对其观点进行交流和评价，无论哪种方式，都能有效地使学生更好地掌握体育运动的技巧及理论知识。总而言之，如何更好地在初中体育教学课堂中激发学生的主动参与意识，一直是困扰广大一线教师的难题所在，同时也是教师应当坚持不懈而为之努力奋斗的目标所在，因此，教师在教学的时候要努力尽自己的绵薄之力，通过不断优化教学手段、营造良好的教学氛围等为初中体育课堂作出贡献。近年来，学生的心理健康教育已越来越引起重视，作为学校，它肩负的教育作用是无可替代的，学生在学校的时间占了一天的三之一，学校里的一草一木、每个人、每件事都影响着他们的成长，对塑造他们的个性和健康人格起至关重要的作用。学校环境是学生赖以成长和发展、并不断走向社会化的重要土壤，它是指学校中能够对学生的身心发展产生实际影响的全部条件，学校环境包括两个方面：一是指学校的设备设施、周边环境、学校的学科设置和教学、学校的常规管理等客观条件；二是指主要由教师控制和把握的，经常以潜移默化的方式对学生的身心发展产生实际影响的各项条件，如学校和班级风气、教师的人格特点、教师的教育方法等。我们如何抑制学校环境中的消极因素，发挥其积极的一面，培养个性健全、积极、乐观、向上的新一代呢？一、创设优雅的校园环境，让学生在良好的氛围中受感染、受教育一所学校的建筑物设计美观、新颖、别致，校园景观优雅，充满生机，人文气氛浓厚会给学生建立一种自信向上的性格，会为自己有这样的学习环境感到骄傲，从而会树立好学、团结、友爱的品格。二、加强学校常规管理，增设心理健康教育课程每所学校都有各种各样的制度和管理要求，它是规范学生行为、促使向健康的方向发展的依据。它让学生明白什么时候应该享有充分的自由，什么时候又必须严格遵守纪律，这是每个人在社会上都应该遵守的游戏规则，学校要加强这方面的教育，避免他们走进社会之后产生偏激、冒险、以身试法的过火行为。三、加强理论学习，提高教师的理论素养教师理论素质和水平的高低决定着是否很好把握学校环境中的教师的教育方法、班级风气等各个重要因素的关键。所以，加强理论学习，提高教师的理论素养和水平，并在此基础上形成正确的“教育观”，应该成为贯穿每个教师整个职业生涯的基本任务。现时中小学教师大多数毕业于正规师范院校，或受过系统的职业培训，对于教育理论学了不少，但就一个人正确的“教育观”的形成和确立来说，这样的学习还远远不够。首先，一个学理论时还是毫无教学经验的学生，对很多理论问题的理解很肤浅的；其次，在很多学习中人们过于关心考试和就业，并没有真正动脑筋去思考问题，在这种情况下，有些知识不可能真正转化为自身的教育观念；最后，教育理论本身也随社会的进步不断发展，随着教育科研水平的提高，新的研究成果层出不穷，新的教育方针、政策时有出台，如果教师忽略了理论学习，其思想观念就会落伍，甚至和时代的发展相违背。四、大力加强学校心理健康教育师资培训，克服心理健康教育的盲目性培养具有良好心理素质和健康心理状态的跨世纪人才是社会发展对教师提出的高要求，关心并自觉维护学生的心理健康，做学生的心理保健医生，是时代赋予教师的新使命。五、开展针对于教师的心理健康教育活动教师的心理健康状况作为学校环境的重要组织部分，对学生的心理健康有着深远的影响。心理健康的教师，可以通过自身的言行为学生塑造一个可以模仿的完美形象，使学生在其潜移默化的影响下向健康的方面发展；心理健康的教师，能在学生中间创造一种和谐与温馨的气氛，学生可形成满意、愉快、乐观、开朗的良好情绪状态。相反，心理不健康的教师，会直接危害学生的心理健康，如教师对学生粗暴、怀有敌意、态度专横，会抑制学生创造性、独立性的发展，使学生形成压抑、忧虑、恐惧等不良心理。有这样一个故事：某校有一位女教师工作非常认真负责，把班级工作处理得井井有条，每次教师所教的班级能评上学校文明班、先进班，受学校表扬，同事赞许。在这种情况下，她不容许班里任何一个同学犯错，凡听到学生或同事投诉自己班学生违纪，她必对违纪学生批评责骂，对全班整顿一番，后来由于学生责骂多了，出现反叛心理，出现的故事更多，同事对自己班学生投诉更多，每次听到同事的投诉，她都出现心慌、全身发热、流汗现象。再后来发展到上班见到学校、见到学生就头疼发烧、心慌、全身无力，最后不得不离开教学岗位。从以上故事我们叹惜这位优秀老师心理脆弱导致教育方法的偏差，断送了师表的职业。现时教师的心理状况已到了不容忽视的时候了，学校要为学生心理健康教育提供一个好的环境，就必须使每个教师都有一个健康的心理状态，加强教师心理健康教育。六、注重良好校风和班风的培育，为学生的心理健康教育创造条件1.培养学生遵规守纪的良好习惯学校作为社会上的一个团体，它的每个活动过程，既要有自由，又要有纪律的约束，既要培养学生的独立性、创造性，培养学生敢想、敢说、敢做的精神，又要使他们养成接受行为规范、遵规守纪的良好习惯。为此学校应坚持对学生制定的各种规章制度进行督促和检查，适时而合理地进行奖惩，形成凡事有章可循、有章必依、遵?守纪的良好风气。2.营造和谐、民主、平等的校园氛围学校中领导关心体贴教师，教师爱学生，学生尊敬教师，倡导学术民主，教学相长，鼓励教师和学生独立思考，敢于发展不同意见，提出不同的问题，形成和谐、民主、平等的局面。3.倡导团结合作互助精神学校中教师之间，学生之间要形成互助合作的精神，教师和学生要互相尊重，互相体谅，在学业上要互相切磋，共同进步。总之，我们要着重改善学校的环境，加强对学校各项环境建设，为培养具有健全的人格和良好的心素质的新世纪人才打下基础。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝重症监护病房医院感染预防与控制重症64重症监护病房医院感染预防与控制ICU邓毅重症监护病房65什么是重症监护病房重症监护病房又称为|CU,是英文IntensiveCareUnit的缩写。重症监护病房是利用各种各样的现代化设备及先进的治疗手段,对各种各样的危重病人,特别是对那些死亡迫在眉睫的病人如心跳驟停、休克、中毒、溺水、电击伤、意外灾害、严重创伤病人,进行非常密切的观察并用特殊的生命支持手段,以提高这些病人存活杋会的一个特殊治疗护理病区。什么是重症监护病房66ICU医院感染管理难点多重耐药菌与二重感染问题侵入性操作相关感染题乎吸机相关肺炎中央导管相关感染留置导尿相关感染危重病人与免疫抑制患者感染问题医院感染暴发与流行问题●●●●鲁ICU医院感染管理难点67ICU医院感染管理重点建筑布局人员管理手卫生环境、物品營理抗感染药物合理使用消毒灭菌与隔离重点部位感染预防与控制监测与监督ICU医院感染管理重点68建筑布局床单元使用面积应不少于15m床间距应大于1米至少配备1个单间病房,使用面积不少于18m温度维持24℃C±1.5℃。相对湿度应维持在30%‰-60%不应在室內摆放干花、鲜花或盆栽植物建筑布局69建筑布局应配备足够的手卫生设施。医疗区域建议每2张床设置1个洗手池,单人房间应设置洗手池。采用非接触式水龙头,并配备擦手纸等干手设施。每张床旁须放置手消毒液建筑布局70人员管理工作人员管理病人管理访客管理人员管理71工作人员管理1、标准预防2、工作服:可穿普通工作服进八|CU,应保持服装清洁,每周更换2-3次。接触特殊病人如MRSA感染或携带者,或处置病人可能有血液、体液、分泌物、排泄物啧溅时,应穿隔离衣。3、口罩:接触有或可能有传染性的呼吸道慼染病人时,或有体液喷溅可能时,无菌操作时应戴口罩工作人员管理72工作人员管理4、鞋套或更鞋:进入病室可以不换鞋。但所穿鞋子较脏(如雨天),酌情穿鞋套。不得穿露趾的拖鞋。5、工作帽:一般性接触病人时,不必戴帽子。无菌操作或可能会有体液喷溅时,必须戴帽子工作人员管理73工作人员管理6、手套:接触粘膜和非完整皮肤,或进行无菌操作时,须戴元菌手套:接触血液体液、分泌物、排泄物,或处理被它们污染的物品时,建议戴清洁手套。护理病人后要摘手套,护理不同病人或医护操作在同一病人的污染部位移到清洁部位时要更换手套。特殊情况下如手部有给HⅣ病人进行高危