精神分裂症研究进展新课件整理

精神分裂症研究进展新精神分裂症研究进展新精神分裂症研究进展新精神分裂症研究进展(schizophrenia)学习目标掌握精神分裂症的临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗策略2.了解精神分裂症疾病的分型、预后特征3.了解精神分裂症疾病的病因学当今全球化趋势日益加强，英语作为跟国际接轨、文化交流的主体，其重要性不言而喻，学好英语成为初中生当前的重要任务之一。在英语阅读教学上，很多教师由于受应试教育影响，太注重阅读教学结果，而轻视了学生的阅读过程；太注重教授学生捕捉阅读材料信息的方法，而轻视了讲解阅读材料的内涵和文化背景。枯燥、极具目的性的阅读教学严重影响了初中生的学习热情，导致许多学生看到阅读就头疼。教师应根据时代的发展适当改变教学方法，使之契合新课改提出的“教学主导，学生主体”理念，提高学生英语综合素养。一、展开多样化词汇教学词汇是英语阅读的基础，没有一定的词汇储备，再聪明的学生也难以了解文章内容。教师在学生没有一定词汇基础的情况下，而奢望学生了解文章，就像让一个完全不会切菜的人去做饭，他们不知道从何下手，更何谈了解更深的内容。因此，对初中生展开多样化词汇教学是必要的。许多教师习惯将阅读理解中涉及到的新词汇直接单拎出来教给学生，认为学生只需要明白单词的汉语意思，就可以顺畅无碍的理解整篇文章。实际上，教师应将词汇带入到文章中进行讲解，因为许多词汇拥有多种解释，只有在结合具体语境的情况下，才能得出最合适的意思。比如still这个单词，大部分学生可能知道它有“依然，还”的意思，但在句子“Theforestisverystill”中显然解释不通，此时教师就该让学生结合上下文来推测它的意思，而后告诉他们正确的解释，这样做不仅可以提高学生的课堂参与度，还能增强学生的记忆。在遇到新词汇时，教师还可以给同学们进行拓展，比如讲到词汇expression时，先解释它是“表达，表示”的意思，随后给学生们普及它的同根词express的词性及用法，使学生能够做到举一反三，帮助学生提高学习效率。二、学法指导，教授学生阅读技巧三、巧妙运用工具书，培养学生自学能力英语学习中学会正确使用工具书是非常重要的，它们能够为学习英语提供巨大的帮助。以词典为例，大部分初中生都没有真正学会查阅字典，没有充分利用这个学习的好帮手。许多初中生学会利用字典查阅单词的中文意思以后便满足了，却忽略了通过字典还能查到许多语法知识，书信、邮件等的书写格式等等，所以教师系统地教授学生正确使用字典是必要的，动手查阅能给学生带来愉悦和成就感，激发学生自主学习的兴趣，培养学生自学的能力。还有许多其他的工具书，教师不一定需要一一教授，但应该让学生们了解到它们的存在，鼓励学生主动去学习使用其他工具书。学生主动获取的知识往往记忆的更为牢固，理解的更为透彻。四、开展课外阅读，培养学生阅读兴趣初中课本一学期大约仅有三千词的阅读文段，即使算上学生的日常习题和学期检测中的阅读文段，阅读量还是不高。我们很难相信在阅读量如此少的情况下，初中生能真正实现其阅读能力及学科综合素养的长足提高。所以为了增多学生的阅读量，教师应该组织学生开展课外阅读。教师可以将学生分成小组，让小组成员互相激励互相督促。还可以开设英文阅读角，鼓励学生将自己拥有的课外英文阅读材料放在其中，实现资源的共享化，让学生能够随手获得阅读资料。正如俗语所言“兴趣是最好的老师”，学生通过阅读大量有趣的英文故事，通过英文了解到更多知识，内心很容易产生对英文阅读的兴趣。除了激发学生兴趣外，课外阅读还能够扩大青少年的眼界，帮助青少年了解广阔的世界，增强学生的理解能力和思辨能力。结语：为山九仞，非一日之功，教师对学生阅读能力的培养、对阅读水平的提高都不是一时之功，所以教师要在教学过程中逐步深入，在长期教学中达到教学目标。本文针对如何有效地展开初中英语阅读教学，从多方面进行了分析，提出了几点粗浅的建议，希望能够帮助教师有计划的展开教学。体育课是一门以实践为主要内容的学科，学生对于体育课的参与程度在很大程度上决定着学生的学习成果。作为体育课堂的引导者，我们应该加强体育教学管理，给学生营造一个良好的课堂氛围，激发学生参与体育运动的兴趣，并且在参与的过程中领悟体育的真谛。与此同时，加强教学管理并不仅仅局限于提高学生的身体素质，诸多的实践表明，积极地参与体育运动收获的并不仅仅是身体上的强壮，更多的是精神方面的强壮，这对于初中阶段的学生来说是至关重要的，因此为了让学生能够在身体和精神方面均衡地发展，我们要做好初中阶段的体育教学管理工作。一、合理制订教学工作计划体育教学是一项十分严密的工作，为了做好教学工作，教学计划是十分必要的。制订合理的教学计划是做好教学管理工作的第一步，也是最为重要的一步，因此在制订教学计划的时候应该首先对学生进行充分的了解，了解学生对于体育的基本态度，进行体育学习的目的是什么，这样教学计划才能够有针对性，才能满足学生对于体育学习所提出的要求。二、严格执行教学计划，强化过程管理合理的教学计划需要完美的实施才能够达到教学的初衷，在实施过程中我们也要加强过程管理，以过程的严谨来谋求结果的完美。在教学过程中我们要以身作则，用我们的教学热情感染学生，激发学生主动参与的热情，并在教学过程中注意对学生的自尊心和自信心进行保护，让学生能够在合理适当的范围之内逐步地将自己的潜在能力开发出来，这样学生的自信心就会慢慢地建立起来。所以在教学过程中我们应该严格地执行之前制订的教学计划，可以允许计划有所变动，但是都应该围绕教学的初衷来展开。三、加强教学总结的管理在体育教学过程中，教学总结毫无疑问是十分重要的，总结的过程是对之前的计划以及计划的执行情况进行一个详尽的回顾和分析，从中找出值得肯定和必须纠正的环节，以加强日后的体育教学工作。在这个过程中我们同样要像计划的制订和执行阶段一样给予认真负责的态度，因为只有通过这个过程，我们日后的教学工作才能够做得更好，学生的体育成绩才能够提高。同时在教学过程中，我们也要有意地将学生的体育学习分成若干阶段，每一个阶段都要进行一定的总结，阶段的划分要尽量地遵守运动项目的客观情况和学生的实际情况，帮助学生能够更好地学习体育项目，掌握更多的体育技巧，得到更多的体育锻炼。总而言之，在初中体育教学中，为了使学生能够接受更为优异的体育教学，加强教学管理工作是十分必要的。在教学中，我们首先要制订出严格的教学计划，根据学生的实际情况来不断完善教学计划；其次就是要严格教学计划，强化教学过程的管理，给予完美的教学结果以一个可靠的保障；最后就是要提高教学总结的管理质量，让教学过程能够有一个全面而客观的分析和回顾，既让教学工作能够得到不断的提高，也让学生的学习情况得到一个阶段性的总结和系统性的提高。精神分裂症研究进展新精神分裂症研究进展新精神分裂症研究进展新1精神分裂症研究进展(schizophrenia)精神分裂症研究进展2学习目标掌握精神分裂症的临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗策略2.了解精神分裂症疾病的分型、预后特征3.了解精神分裂症疾病的病因学学习目标3内容概述二、临床表现诊断与鉴别诊断四、治疗规范内容4概述概述5精神分裂症研究进展新课件整理6精神分裂症研究进展新课件整理7概述(三)发病年龄◆约半数在20岁以前◆80%以上病人的初发年龄在16~35岁性别◆国外资料显示男女患病率无明显差异◆国内流调资料女性患病率高于男性,约为1.6:1概述(三)8历史回顾(1)早发性痴呆(法Morel,1860青春型痴呆(德Hecker,1870)紧张症(德KAhlbaum,1874)历史回顾(1)9精神分裂症研究进展新课件整理10历史回顾(3)euler(1911,瑞士)◆知、情、意的不协调,是人格分裂的表现◆精神衰退不是必然的结局◆4A症状:Associationdisorder(联想障碍)Affectiveblunting(apathy)情感迟钝Ambivalence(矛盾观念)02054Autism(内向性)历史回顾(3)11精神分裂症研究进展新课件整理12精神分裂症研究进展新课件整理13精神分裂症研究进展新课件整理14精神分裂症研究进展新课件整理15精神分裂症研究进展新课件整理16精神分裂症研究进展新课件整理17精神分裂症研究进展新课件整理18精神分裂症研究进展新课件整理19精神分裂症研究进展新课件整理20精神分裂症研究进展新课件整理21精神分裂症研究进展新课件整理22精神分裂症研究进展新课件整理23精神分裂症研究进展新课件整理24精神分裂症研究进展新课件整理25精神分裂症研究进展新课件整理26精神分裂症研究进展新课件整理27精神分裂症研究进展新课件整理28精神分裂症研究进展新课件整理29精神分裂症研究进展新课件整理30精神分裂症研究进展新课件整理31精神分裂症研究进展新课件整理32精神分裂症研究进展新课件整理33精神分裂症研究进展新课件整理34精神分裂症研究进展新课件整理35精神分裂症研究进展新课件整理36精神分裂症研究进展新课件整理37精神分裂症研究进展新课件整理38精神分裂症研究进展新课件整理39精神分裂症研究进展新课件整理40精神分裂症研究进展新课件整理41精神分裂症研究进展新课件整理42精神分裂症研究进展新课件整理43精神分裂症研究进展新课件整理44精神分裂症研究进展新课件整理45精神分裂症研究进展新课件整理46精神分裂症研究进展新课件整理47精神分裂症研究进展新课件整理48精神分裂症研究进展新课件整理49精神分裂症研究进展新课件整理50精神分裂症研究进展新课件整理51精神分裂症研究进展新课件整理52精神分裂症研究进展新课件整理53精神分裂症研究进展新课件整理54精神分裂症研究进展新课件整理55精神分裂症研究进展新课件整理56精神分裂症研究进展新课件整理57精神分裂症研究进展新课件整理58精神分裂症研究进展新课件整理59精神分裂症研究进展新课件整理60精神分裂症研究进展新课件整理61精神分裂症研究进展新课件整理62精神分裂症研究进展新课件整理63精神分裂症研究进展新课件整理64精神分裂症研究进展新课件整理65精神分裂症研究进展新课件整理66精神分裂症研究进展新课件整理67精神分裂症研究进展新课件整理68精神分裂症研究进展新课件整理69精神分裂症研究进展新课件整理70精神分裂症研究进展新课件整理71精神分裂症研究进展新课件整理72精神分裂症研究进展新课件整理73精神分裂症研究进展新课件整理74精神分裂症研究进展新课件整理75精神分裂症研究进展新课件整理76精神分裂症研究进展新课件整理77精神分裂症研究进展新课件整理78精神分裂症研究进展新课件整理79精神分裂症研究进展新课件整理80精神分裂症研究进展新课件整理81精神分裂症研究进展新课件整理82精神分裂症研究进展新课件整理83精神分裂症研究进展新课件整理84精神分裂症研究进展新课件整理85精神分裂症研究进展新课件整理86精神分裂症研究进展新课件整理87精神分裂症研究进展新课件整理88精神分裂症研究进展新课件整理89精神分裂症研究进展新课件整理90谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻91精神分裂症研究进展新精神分裂症研究进展新精神分裂症研究进展新精神分裂症研究进展(schizophrenia)学习目标掌握精神分裂症的临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗策略2.了解精神分裂症疾病的分型、预后特征3.了解精神分裂症疾病的病因学当今全球化趋势日益加强，英语作为跟国际接轨、文化交流的主体，其重要性不言而喻，学好英语成为初中生当前的重要任务之一。在英语阅读教学上，很多教师由于受应试教育影响，太注重阅读教学结果，而轻视了学生的阅读过程；太注重教授学生捕捉阅读材料信息的方法，而轻视了讲解阅读材料的内涵和文化背景。枯燥、极具目的性的阅读教学严重影响了初中生的学习热情，导致许多学生看到阅读就头疼。教师应根据时代的发展适当改变教学方法，使之契合新课改提出的“教学主导，学生主体”理念，提高学生英语综合素养。一、展开多样化词汇教学词汇是英语阅读的基础，没有一定的词汇储备，再聪明的学生也难以了解文章内容。教师在学生没有一定词汇基础的情况下，而奢望学生了解文章，就像让一个完全不会切菜的人去做饭，他们不知道从何下手，更何谈了解更深的内容。因此，对初中生展开多样化词汇教学是必要的。许多教师习惯将阅读理解中涉及到的新词汇直接单拎出来教给学生，认为学生只需要明白单词的汉语意思，就可以顺畅无碍的理解整篇文章。实际上，教师应将词汇带入到文章中进行讲解，因为许多词汇拥有多种解释，只有在结合具体语境的情况下，才能得出最合适的意思。比如still这个单词，大部分学生可能知道它有“依然，还”的意思，但在句子“Theforestisverystill”中显然解释不通，此时教师就该让学生结合上下文来推测它的意思，而后告诉他们正确的解释，这样做不仅可以提高学生的课堂参与度，还能增强学生的记忆。在遇到新词汇时，教师还可以给同学们进行拓展，比如讲到词汇expression时，先解释它是“表达，表示”的意思，随后给学生们普及它的同根词express的词性及用法，使学生能够做到举一反三，帮助学生提高学习效率。二、学法指导，教授学生阅读技巧三、巧妙运用工具书，培养学生自学能力英语学习中学会正确使用工具书是非常重要的，它们能够为学习英语提供巨大的帮助。以词典为例，大部分初中生都没有真正学会查阅字典，没有充分利用这个学习的好帮手。许多初中生学会利用字典查阅单词的中文意思以后便满足了，却忽略了通过字典还能查到许多语法知识，书信、邮件等的书写格式等等，所以教师系统地教授学生正确使用字典是必要的，动手查阅能给学生带来愉悦和成就感，激发学生自主学习的兴趣，培养学生自学的能力。还有许多其他的工具书，教师不一定需要一一教授，但应该让学生们了解到它们的存在，鼓励学生主动去学习使用其他工具书。学生主动获取的知识往往记忆的更为牢固，理解的更为透彻。四、开展课外阅读，培养学生阅读兴趣初中课本一学期大约仅有三千词的阅读文段，即使算上学生的日常习题和学期检测中的阅读文段，阅读量还是不高。我们很难相信在阅读量如此少的情况下，初中生能真正实现其阅读能力及学科综合素养的长足提高。所以为了增多学生的阅读量，教师应该组织学生开展课外阅读。教师可以将学生分成小组，让小组成员互相激励互相督促。还可以开设英文阅读角，鼓励学生将自己拥有的课外英文阅读材料放在其中，实现资源的共享化，让学生能够随手获得阅读资料。正如俗语所言“兴趣是最好的老师”，学生通过阅读大量有趣的英文故事，通过英文了解到更多知识，内心很容易产生对英文阅读的兴趣。除了激发学生兴趣外，课外阅读还能够扩大青少年的眼界，帮助青少年了解广阔的世界，增强学生的理解能力和思辨能力。结语：为山九仞，非一日之功，教师对学生阅读能力的培养、对阅读水平的提高都不是一时之功，所以教师要在教学过程中逐步深入，在长期教学中达到教学目标。本文针对如何有效地展开初中英语阅读教学，从多方面进行了分析，提出了几点粗浅的建议，希望能够帮助教师有计划的展开教学。体育课是一门以实践为主要内容的学科，学生对于体育课的参与程度在很大程度上决定着学生的学习成果。作为体育课堂的引导者，我们应该加强体育教学管理，给学生营造一个良好的课堂氛围，激发学生参与体育运动的兴趣，并且在参与的过程中领悟体育的真谛。与此同时，加强教学管理并不仅仅局限于提高学生的身体素质，诸多的实践表明，积极地参与体育运动收获的并不仅仅是身体上的强壮，更多的是精神方面的强壮，这对于初中阶段的学生来说是至关重要的，因此为了让学生能够在身体和精神方面均衡地发展，我们要做好初中阶段的体育教学管理工作。一、合理制订教学工作计划体育教学是一项十分严密的工作，为了做好教学工作，教学计划是十分必要的。制订合理的教学计划是做好教学管理工作的第一步，也是最为重要的一步，因此在制订教学计划的时候应该首先对学生进行充分的了解，了解学生对于体育的基本态度，进行体育学习的目的是什么，这样教学计划才能够有针对性，才能满足学生对于体育学习所提出的要求。二、严格执行教学计划，强化过程管理合理的教学计划需要完美的实施才能够达到教学的初衷，在实施过程中我们也要加强过程管理，以过程的严谨来谋求结果的完美。在教学过程中我们要以身作则，用我们的教学热情感染学生，激发学生主动参与的热情，并在教学过程中注意对学生的自尊心和自信心进行保护，让学生能够在合理适当的范围之内逐步地将自己的潜在能力开发出来，这样学生的自信心就会慢慢地建立起来。所以在教学过程中我们应该严格地执行之前制订的教学计划，可以允许计划有所变动，但是都应该围绕教学的初衷来展开。三、加强教学总结的管理在体育教学过程中，教学总结毫无疑问是十分重要的，总结的过程是对之前的计划以及计划的执行情况进行一个详尽的回顾和分析，从中找出值得肯定和必须纠正的环节，以加强日后的体育教学工作。在这个过程中我们同样要像计划的制订和执行阶段一样给予认真负责的态度，因为只有通过这个过程，我们日后的教学工作才能够做得更好，学生的体育成绩才能够提高。同时在教学过程中，我们也要有意地将学生的体育学习分成若干阶段，每一个阶段都要进行一定的总结，阶段的划分要尽量地遵守运动项目的客观情况和学生的实际情况，帮助学生能够更好地学习体育项目，掌握更多的体育技巧，得到更多的体育锻炼。总而言之，在初中体育教学中，为了使学生能够接受更为优异的体育教学，加强教学管理工作是十分必要的。在教学中，我们首先要制订出严格的教学计划，根据学生的实际情况来不断完善教学计划；其次就是要严格教学计划，强化教学过程的管理，给予完美的教学结果以一个可靠的保障；最后就是要提高教学总结的管理质量，让教学过程能够有一个全面而客观的分析和回顾，既让教学工作能够得到不断的提高，也让学生的学习情况得到一个阶段性的总结和系统性的提高。精神分裂症研究进展新精神分裂症研究进展新精神分裂症研究进展新92精神分裂症研究进展(schizophrenia)精神分裂症研究进展93学习目标掌握精神分裂症的临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗策略2.了解精神分裂症疾病的分型、预后特征3.了解精神分裂症疾病的病因学学习目标94内容概述二、临床表现诊断与鉴别诊断四、治疗规范内容95概述概述96精神分裂症研究进展新课件整理97精神分裂症研究进展新课件整理98概述(三)发病年龄◆约半数在20岁以前◆80%以上病人的初发年龄在16~35岁性别◆国外资料显示男女患病率无明显差异◆国内流调资料女性患病率高于男性,约为1.6:1概述(三)99历史回顾(1)早发性痴呆(法Morel,1860青春型痴呆(德Hecker,1870)紧张症(德KAhlbaum,1874)历史回顾(1)100精神分裂症研究进展新课件整理101历史回顾(3)euler(1911,瑞士)◆知、情、意的不协调,是人格分裂的表现◆精神衰退不是必然的结局◆4A症状:Associationdisorder(联想障碍)Affectiveblunting(apathy)情感迟钝Ambivalence(矛盾观念)02054Autism(内向性)历史回顾(3)102精神分裂症研究进展新课件整理103精神分裂症研究进展新课件整理104精神分裂症研究进展新课件整理105精神分裂症研究进展新课件整理106精神分裂症研究进展新课件整理107精神分裂症研究进展新课件整理108精神分裂症研究进展新课件整理109精神分裂症研究进展新课件整理110精神分裂症研究进展新课件整理111精神分裂症研究进展新课件整理112精神分裂症研究进展新课件整理113精神分裂症研究进展新课件整理114精神分裂症研究进展新课件整理115精神分裂症研究进展新课件整理116精神分裂症研究进展新课件整理117精神分裂症研究进展新课件整理118精神分裂症研究进展新课件整理119精神分裂症研究进展新课件整理120精神分裂症研究进展新课件整理121精神分裂症研究进展新课件整理122精神分裂症研究进展新课件整理123精神分裂症研究进展新课件整理124精神分裂症研究进展新课件整理125精神分裂症研究进展新课件整理126精神分裂症研究进展新课件整理127精神分裂症研究进展新课件整理128精神分裂症研究进展新课件整理129精神分裂症研究进展新课件整理130精神分裂症研究进展新课件整理131精神分裂症研究进展新课件整理132精神分裂症研究进展新课件整理133精神分裂症研究进展新课件整理134精神分裂症研究进展新课件整理135精神分裂症研究进展新课件整理136精神分裂症研究进展新课件整理137精神分裂症研究进展新课件整理138精神分裂症研究进展新课件整理139精神分裂症研究进展新课件整理140精神分裂症研究进展新课件整理141精神分裂症