皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理

皮肤科常见病种用药店员培训版上篇皮肤科常见病种用药店员培训版上篇皮肤科常见病种用药店员培训版上篇皮肤科常见病种用药(上篇)东方医药培训课程16.1皮肤病用药概论感染性皮肤病,包括病毒性、细菌性、真菌病等,性传播疾病属于感染性皮肤病变态反应或免疫相关性皮肤病,包皮肤病括皮炎、湿疹、特应性皮炎、银屑种类一病、扁平苔藓、血管炎等自身免疫性疾病,包括天疱疮、大疱性类天疱疮等获得性大疱性皮肤病及红斑狼疮、皮肌炎、硬皮病等结缔组织病一、农村学校学生艺术社团存在的问题1.管理机制不健全经调查发现，农村地区的学校大多存在没有建立完善的适宜农村地区学生艺术社团的管理制度和活动章程，学生艺术社团活动的开展具有随意性，运作机制还不完善。艺术社团在开展各类社团活动的过程中尚未制定明确的发展方向，且在学生艺术社团的建立与运行过程中尚未与学校的发展紧密结合起来。2.没有足够重视社团活动当下全社会普遍都非常关注学校的升学率，而学生艺术社团是否建立并不在学校发展中的硬性指标范围内，而大部分学校所制定的办学理念具有重文化课、轻素质教育的观念，部分家长和教师始终片面地强调学生在文化课中的学习，甚至错误地认为学生参加社团活动将大大影响学生的学习成绩。由于对艺术社团活动的开展重视不够，相关政策、活动经费、激励和保障措施就无从谈起。3.有较强的随意性学校在开展艺术社团活动时，并没有现成的教学内容，尚未采取针对性的教学模式。农村地区学校艺术社团活动追求表面上的荣誉，倾向于参加各类艺术的比赛，无赛时所开展的活动具有较强的随意性，甚至在参赛的过程中也选择速成应战，尚未根据活动的实际情况制定针对性的实施方案，而通常是根据教师的兴趣和心情进行制定。4.评价机制不完善由于学校没有一套切合实际的适宜农村地区学生艺术社团活动评价机制和激励机制，制约着辅导教师和艺术社团学生活动的积极性，使学生艺术社团活动的质量不够高，不能很好地培养和提升学生的艺术技能和艺术素养。二、提升艺术社团活动的有效对策1.重视前期规划学校应该针对艺术社团活动制定全面的规划，对农村地区学校开展的艺术社团活动制定系统完善的政策体系。其中，主要包括艺术社团在开展各项活动过程中所制定的宗旨、服务对象和活动方式。教师还应该充分利用学校的QQ群、微信公众号等平台，让学生积极参与到艺术社团活动中。各个艺术社团还需要根据实际情况制定活动章程，充分突出社团活动在开展过程中的特色，将学生的愿望全面反映出来。2.倡导以学生为主的管理机制由于农村地区学校学生年龄上差异较大，在社团管理机制上，学校要强调以大带小的管理方式，自主分配、协调社团内工作，充分调动社团成员的积极性，让社团成员共同合作，进行策划，明确社团活动在开展中的重要目的、程序、活动的时间和地点，能够有效提升艺术社团成员的综合能力。3.建立多元多维的评价与激励机制（1）设立具有特色的文化墙。学校在不断发展的过程中可充分利用艺术长廊、文化橱窗和校园宣传栏开展艺术社团活动，全面展示学生艺术社团活动的艺术成果。这既让艺术社团学生感受到成功的喜悦，又能够让学生沉浸在浓厚的校园艺术氛围中。（2）设置社团艺术特色章。?W校在艺术社团活动中，以“争章”为手段，制定科学合理的艺术特色章，充分激励学生积极参与到社团活动中。（3）留住艺术社团活动精彩瞬间。教师应该全面搜集各项活动开展的资料，将每一次开展的活动全面记录下来。（4）以评优选先，促进艺术社团的发展。学校在每一年都应该根据学生在参加艺术社团活动过程中的重要表现和学生的综合素质评价机制，评选出优秀学员进行表彰，对成效显著的优秀辅导教师也要进行表彰奖励，从而激发师生参与艺术社团活动的积极性，促进学生艺术社团活动开展的有效性。结束语综上所述，学生艺术社团活动的有效开展已成为提升学生艺术素养的着力抓手，它在一定程度上丰富了学生的校园文化生活，能够让学生的兴趣爱好得到更好的发展。农村地区学校在艺术社团活动中能最大限度地发挥教育资源效益，满足了学生个性发展需求。新课程目标追求多元性、时代性、可操作性，课堂教学都要从知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三方面加以整合，在目标确定上要注重教学形式与学习内容的统一，理性和情感的统一，加强情感教学，激发学习内驱力，挖掘学生的学习潜力，增强学习的信心，提高课堂向心力，培养学生学习的持久热情，使他们愿意学、主动学、善于学，在做人和学习两方面有收获，有提高，有进步。显然，“灌输”式的、“一刀切”的教育绝不适合于学生的发展，对于教师而言，首要任务就是构建新课程下的有效教学课堂。一、导入――点燃兴趣，激发学习的欲望如果把学生课堂上的情感比作“小河”，要让他泛起微波，需要外力的推动。当教师走进课堂，教学新课时，教师就应该觉得自己来到一条清澈的小河边，那样的明亮、清新。然后创设一种情境，使学生课伊始就对新课的学习，形成一种期盼的欲望、关注的心理。“导入新课”在课堂教学组织结构中占有十分重要的位置。教师要根据课程特点、教学内容以及学生知识储备等，精心设计和选择有效课堂教学活动的“切入点”，提高“导入新课”的艺术性，引导学生学习，激发学生探究新知识的强烈欲望和兴致，燃起学生智慧的火花，使学生的思维活动迅速活跃起来。二、上课――深刻挖掘、追求效益最大化有效的课关注生命的体验。一堂有效的课，学生听着不累，能够始终兴趣盎然，积极的参与教学，积极的思考，学生的个性得到张扬。人生观，价值观潜移默化的受到影响，一切都在“润物细无声”中。老师与学生和谐共进，感觉课堂的短暂，感觉生命的愉悦。我想这样的课堂是学生向往的，也是老师向往的。在《“生命桥”》一课的课堂教学中，我们注意了方式上的“活”、效果上的“妙”、艺术上的“悬”，有效地调动了学生的思维，提高了课堂教学的效率。1、方式上要“活”在教学过程中要为学生营造一个活泼、民主和自由的学习氛围，唤醒学生的主体意识，激发学生学习的兴趣，帮助他们形成良好的学习习惯；要加强对学法的指导，让学生学会获取知识的方法；要体现教学中的层次性，特别是对后进生的关注；要对教学的各个环节进行优化设计，组织合理的教学。教师还应善于多样化教学，特征之一是善于提问题，善于创设问题情境，教师可以提各种各样不同类型的问题，如果把它们同课时节奏与序列结合起来，就可以产生富有意义的多样化教学；特征之二是对学习材料、设备、展示方式包括教室空间的运用，并与学生的注意力相关。学生注意力水平越高，教学有效性越高。目前，关于新课程教学设计的典型案例很多，但是也绝不能不顾班级学生的学习基础、学习方式、个性特征、心理需要等，照搬到自己的课堂上。例如在试教《“生命桥”》时，我为了让学生能够身临其境地感受到老羚羊甘愿作“桥墩”，用生命搭起一座“生命桥”时，花费了很多时间和精力用在制作羚羊跳崖的课件上，可是学生们依然对“一对对”羚羊划出的“一道道”弧线搭起的“生命桥”不能很好地理解、领悟。情急之下，我用两根粉笔作模拟，生动逼真地模拟出羚羊跳崖的感人场景，学生们明白过来后都被这悲壮的一幕惊呆了，收到了意想不到的效果。2、效果上要“妙”有效课堂教学的效果不是仅为了让学生明白一个道理，而是课堂也像一座桥梁，要通过课堂留给学生一些启发、思考和遐想，能进一步去激发学生的学习兴趣，鼓励他们去自主学习、合作探究，能够解决更多的问题会更好。3、艺术上要“悬”要提高课堂教学的效率，教师除了要提高自身修养、教学能力以外，还要提高教学技能与技巧，追求艺术的境界。教学中的“悬”不仅仅是因为教学是一个不断质疑、释疑的过程，而且，教师设计的这个“悬念”应该是能引起学生积极思考、让学生深刻探究的问题。三、板书――升华教学，追求精练和简洁板书是教师教学的辅助手段，是指教师把辅助课堂教学、解决主体问题的核心内容写在黑板上。板书是教师在备课中精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发展学生智力和形成良好的思想品质的桥梁和工具。好的板书不仅在内容上概括剖析、恰倒好处、自成一体、浑然天成，而且因内容不同、重点不同而各具特色、结构精巧、妙趣横生。好的板书有助于提高课堂教学效果。在探索新课程的有效教学中，我们不应该忽视板书的作用，而应该更加精心地挖掘板书潜在的魅力，充分发挥其积极的作用。四、结束――精要完整、耐人寻味精彩成功的课堂教学结尾，不仅可以对教学内容或教学活动起到系统概括、归纳总结、巩固知识、及时反馈、承前启后、促进思维和提炼升华的作用，而且能够拓宽课程内容，激发学生的求知欲望和浓厚的学习兴趣，对提高学习效率产生积极影响。总之，“有效课堂”不应只关注课堂教学目标的实施结果，更要展示教学过程中的思维轨迹，教师首先要从一切都会，一切好像都高于学生的神坛上走下来，展示自己在理解中的迷惘、困惑和最终摆脱困境的方法，让学生觉得有章可循，有法可究，这样的课才是有血有肉、活灵活现的。苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”实践证明，教师的概括总结不能直接变成学生的内在的知识，教师对问题理解了不等于学生也能理解，因此，要让他们在思、想、做、练的过程中提炼信息，在自己的亲身实践和情感中提高能力，增加认知，在师生互动中，让思维的火花碰撞、闪光，让学生听课的专注度更高、教学目标的达成度更高。皮肤科常见病种用药店员培训版上篇皮肤科常见病种用药店员培训版1皮肤科常见病种用药(上篇)东方医药培训课程皮肤科常见病种用药(上篇)216.1皮肤病用药概论感染性皮肤病,包括病毒性、细菌性、真菌病等,性传播疾病属于感染性皮肤病变态反应或免疫相关性皮肤病,包皮肤病括皮炎、湿疹、特应性皮炎、银屑种类一病、扁平苔藓、血管炎等自身免疫性疾病,包括天疱疮、大疱性类天疱疮等获得性大疱性皮肤病及红斑狼疮、皮肌炎、硬皮病等结缔组织病16.1皮肤病用药概论3药物治疗,包括内服及外用物理治疗包括光疗、水疗药浴、激光、冷冻等皮肤病放射治疗治疗手术治疗辅助治疗药物治疗,包括内服及外用4皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理5?但这一类中的许多病,如皮炎湿疹、银屑病、白癜风等,发病与免疫异常相关,确切病因却不清楚,只能针对发病机制中免疫或炎症的某些环节进行治疗或仅仅作对症治疗?但这一类中的许多病,如皮炎湿疹、银屑6皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理7皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理86.1.1外用药物剂型的选择病期皮损特点剂型急性1、红斑、丘疹、丘疱疹,粉剂、洗剂、溶液湿敷无糜烂及渗出2、水疱、糜烂、渗出溶液湿敷,油剂亚急1、有少许渗出糊膏,油剂性2、无渗出乳膏,软膏,凝胶剂泛发慢性皮损乳膏,软膏,醑剂2、限局性肥厚皮损硬膏,软膏,乳膏,凝胶慢性剂,涂膜剂3、单纯瘙痒而无原发皮损醑剂,洗剂,乳膏,搽剂6.1.1外用药物剂型的选择916.1.2外用药物注意事项?正确掌握使用方法:医护人员必须向患者详细说明药物的用法,如湿敷的方法;软膏、乳膏外用后应多加揉擦;对限局的苔藓化肥厚皮损可采用封包疗法,以促进药物吸收,提高疗效。?药物浓度要适当,有刺激性的药物应从低浓度开始逐渐递增,如维A酸类制剂应从低浓度、小面积开始,逐步递增至高浓度、大范围。16.1.2外用药物注意事项10?用药要考虑患者年龄、性别、皮损部位,如儿童不宜使用强作用的糖皮质激素制剂:皮肤皱折及黏膜部位不应使用高浓度、有刺激作用的药物。?应嘱咐患者,外用药部位一旦出现刺激症状或红肿、皮肤瘙痒等过敏反应,应立即停药,清洗患处,并到医院就诊?用药要考虑患者年龄、性别、皮损部位,11皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理12皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理13皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理14皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理15皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理16皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理17皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理18皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理19皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理20皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理21皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理22皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理23皮肤科常见病种用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72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，68皮肤科常见病种用药店员培训版上篇皮肤科常见病种用药店员培训版上篇皮肤科常见病种用药店员培训版上篇皮肤科常见病种用药(上篇)东方医药培训课程16.1皮肤病用药概论感染性皮肤病,包括病毒性、细菌性、真菌病等,性传播疾病属于感染性皮肤病变态反应或免疫相关性皮肤病,包皮肤病括皮炎、湿疹、特应性皮炎、银屑种类一病、扁平苔藓、血管炎等自身免疫性疾病,包括天疱疮、大疱性类天疱疮等获得性大疱性皮肤病及红斑狼疮、皮肌炎、硬皮病等结缔组织病一、农村学校学生艺术社团存在的问题1.管理机制不健全经调查发现，农村地区的学校大多存在没有建立完善的适宜农村地区学生艺术社团的管理制度和活动章程，学生艺术社团活动的开展具有随意性，运作机制还不完善。艺术社团在开展各类社团活动的过程中尚未制定明确的发展方向，且在学生艺术社团的建立与运行过程中尚未与学校的发展紧密结合起来。2.没有足够重视社团活动当下全社会普遍都非常关注学校的升学率，而学生艺术社团是否建立并不在学校发展中的硬性指标范围内，而大部分学校所制定的办学理念具有重文化课、轻素质教育的观念，部分家长和教师始终片面地强调学生在文化课中的学习，甚至错误地认为学生参加社团活动将大大影响学生的学习成绩。由于对艺术社团活动的开展重视不够，相关政策、活动经费、激励和保障措施就无从谈起。3.有较强的随意性学校在开展艺术社团活动时，并没有现成的教学内容，尚未采取针对性的教学模式。农村地区学校艺术社团活动追求表面上的荣誉，倾向于参加各类艺术的比赛，无赛时所开展的活动具有较强的随意性，甚至在参赛的过程中也选择速成应战，尚未根据活动的实际情况制定针对性的实施方案，而通常是根据教师的兴趣和心情进行制定。4.评价机制不完善由于学校没有一套切合实际的适宜农村地区学生艺术社团活动评价机制和激励机制，制约着辅导教师和艺术社团学生活动的积极性，使学生艺术社团活动的质量不够高，不能很好地培养和提升学生的艺术技能和艺术素养。二、提升艺术社团活动的有效对策1.重视前期规划学校应该针对艺术社团活动制定全面的规划，对农村地区学校开展的艺术社团活动制定系统完善的政策体系。其中，主要包括艺术社团在开展各项活动过程中所制定的宗旨、服务对象和活动方式。教师还应该充分利用学校的QQ群、微信公众号等平台，让学生积极参与到艺术社团活动中。各个艺术社团还需要根据实际情况制定活动章程，充分突出社团活动在开展过程中的特色，将学生的愿望全面反映出来。2.倡导以学生为主的管理机制由于农村地区学校学生年龄上差异较大，在社团管理机制上，学校要强调以大带小的管理方式，自主分配、协调社团内工作，充分调动社团成员的积极性，让社团成员共同合作，进行策划，明确社团活动在开展中的重要目的、程序、活动的时间和地点，能够有效提升艺术社团成员的综合能力。3.建立多元多维的评价与激励机制（1）设立具有特色的文化墙。学校在不断发展的过程中可充分利用艺术长廊、文化橱窗和校园宣传栏开展艺术社团活动，全面展示学生艺术社团活动的艺术成果。这既让艺术社团学生感受到成功的喜悦，又能够让学生沉浸在浓厚的校园艺术氛围中。（2）设置社团艺术特色章。?W校在艺术社团活动中，以“争章”为手段，制定科学合理的艺术特色章，充分激励学生积极参与到社团活动中。（3）留住艺术社团活动精彩瞬间。教师应该全面搜集各项活动开展的资料，将每一次开展的活动全面记录下来。（4）以评优选先，促进艺术社团的发展。学校在每一年都应该根据学生在参加艺术社团活动过程中的重要表现和学生的综合素质评价机制，评选出优秀学员进行表彰，对成效显著的优秀辅导教师也要进行表彰奖励，从而激发师生参与艺术社团活动的积极性，促进学生艺术社团活动开展的有效性。结束语综上所述，学生艺术社团活动的有效开展已成为提升学生艺术素养的着力抓手，它在一定程度上丰富了学生的校园文化生活，能够让学生的兴趣爱好得到更好的发展。农村地区学校在艺术社团活动中能最大限度地发挥教育资源效益，满足了学生个性发展需求。新课程目标追求多元性、时代性、可操作性，课堂教学都要从知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三方面加以整合，在目标确定上要注重教学形式与学习内容的统一，理性和情感的统一，加强情感教学，激发学习内驱力，挖掘学生的学习潜力，增强学习的信心，提高课堂向心力，培养学生学习的持久热情，使他们愿意学、主动学、善于学，在做人和学习两方面有收获，有提高，有进步。显然，“灌输”式的、“一刀切”的教育绝不适合于学生的发展，对于教师而言，首要任务就是构建新课程下的有效教学课堂。一、导入――点燃兴趣，激发学习的欲望如果把学生课堂上的情感比作“小河”，要让他泛起微波，需要外力的推动。当教师走进课堂，教学新课时，教师就应该觉得自己来到一条清澈的小河边，那样的明亮、清新。然后创设一种情境，使学生课伊始就对新课的学习，形成一种期盼的欲望、关注的心理。“导入新课”在课堂教学组织结构中占有十分重要的位置。教师要根据课程特点、教学内容以及学生知识储备等，精心设计和选择有效课堂教学活动的“切入点”，提高“导入新课”的艺术性，引导学生学习，激发学生探究新知识的强烈欲望和兴致，燃起学生智慧的火花，使学生的思维活动迅速活跃起来。二、上课――深刻挖掘、追求效益最大化有效的课关注生命的体验。一堂有效的课，学生听着不累，能够始终兴趣盎然，积极的参与教学，积极的思考，学生的个性得到张扬。人生观，价值观潜移默化的受到影响，一切都在“润物细无声”中。老师与学生和谐共进，感觉课堂的短暂，感觉生命的愉悦。我想这样的课堂是学生向往的，也是老师向往的。在《“生命桥”》一课的课堂教学中，我们注意了方式上的“活”、效果上的“妙”、艺术上的“悬”，有效地调动了学生的思维，提高了课堂教学的效率。1、方式上要“活”在教学过程中要为学生营造一个活泼、民主和自由的学习氛围，唤醒学生的主体意识，激发学生学习的兴趣，帮助他们形成良好的学习习惯；要加强对学法的指导，让学生学会获取知识的方法；要体现教学中的层次性，特别是对后进生的关注；要对教学的各个环节进行优化设计，组织合理的教学。教师还应善于多样化教学，特征之一是善于提问题，善于创设问题情境，教师可以提各种各样不同类型的问题，如果把它们同课时节奏与序列结合起来，就可以产生富有意义的多样化教学；特征之二是对学习材料、设备、展示方式包括教室空间的运用，并与学生的注意力相关。学生注意力水平越高，教学有效性越高。目前，关于新课程教学设计的典型案例很多，但是也绝不能不顾班级学生的学习基础、学习方式、个性特征、心理需要等，照搬到自己的课堂上。例如在试教《“生命桥”》时，我为了让学生能够身临其境地感受到老羚羊甘愿作“桥墩”，用生命搭起一座“生命桥”时，花费了很多时间和精力用在制作羚羊跳崖的课件上，可是学生们依然对“一对对”羚羊划出的“一道道”弧线搭起的“生命桥”不能很好地理解、领悟。情急之下，我用两根粉笔作模拟，生动逼真地模拟出羚羊跳崖的感人场景，学生们明白过来后都被这悲壮的一幕惊呆了，收到了意想不到的效果。2、效果上要“妙”有效课堂教学的效果不是仅为了让学生明白一个道理，而是课堂也像一座桥梁，要通过课堂留给学生一些启发、思考和遐想，能进一步去激发学生的学习兴趣，鼓励他们去自主学习、合作探究，能够解决更多的问题会更好。3、艺术上要“悬”要提高课堂教学的效率，教师除了要提高自身修养、教学能力以外，还要提高教学技能与技巧，追求艺术的境界。教学中的“悬”不仅仅是因为教学是一个不断质疑、释疑的过程，而且，教师设计的这个“悬念”应该是能引起学生积极思考、让学生深刻探究的问题。三、板书――升华教学，追求精练和简洁板书是教师教学的辅助手段，是指教师把辅助课堂教学、解决主体问题的核心内容写在黑板上。板书是教师在备课中精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发展学生智力和形成良好的思想品质的桥梁和工具。好的板书不仅在内容上概括剖析、恰倒好处、自成一体、浑然天成，而且因内容不同、重点不同而各具特色、结构精巧、妙趣横生。好的板书有助于提高课堂教学效果。在探索新课程的有效教学中，我们不应该忽视板书的作用，而应该更加精心地挖掘板书潜在的魅力，充分发挥其积极的作用。四、结束――精要完整、耐人寻味精彩成功的课堂教学结尾，不仅可以对教学内容或教学活动起到系统概括、归纳总结、巩固知识、及时反馈、承前启后、促进思维和提炼升华的作用，而且能够拓宽课程内容，激发学生的求知欲望和浓厚的学习兴趣，对提高学习效率产生积极影响。总之，“有效课堂”不应只关注课堂教学目标的实施结果，更要展示教学过程中的思维轨迹，教师首先要从一切都会，一切好像都高于学生的神坛上走下来，展示自己在理解中的迷惘、困惑和最终摆脱困境的方法，让学生觉得有章可循，有法可究，这样的课才是有血有肉、活灵活现的。苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”实践证明，教师的概括总结不能直接变成学生的内在的知识，教师对问题理解了不等于学生也能理解，因此，要让他们在思、想、做、练的过程中提炼信息，在自己的亲身实践和情感中提高能力，增加认知，在师生互动中，让思维的火花碰撞、闪光，让学生听课的专注度更高、教学目标的达成度更高。皮肤科常见病种用药店员培训版上篇皮肤科常见病种用药店员培训版69皮肤科常见病种用药(上篇)东方医药培训课程皮肤科常见病种用药(上篇)7016.1皮肤病用药概论感染性皮肤病,包括病毒性、细菌性、真菌病等,性传播疾病属于感染性皮肤病变态反应或免疫相关性皮肤病,包皮肤病括皮炎、湿疹、特应性皮炎、银屑种类一病、扁平苔藓、血管炎等自身免疫性疾病,包括天疱疮、大疱性类天疱疮等获得性大疱性皮肤病及红斑狼疮、皮肌炎、硬皮病等结缔组织病16.1皮肤病用药概论71药物治疗,包括内服及外用物理治疗包括光疗、水疗药浴、激光、冷冻等皮肤病放射治疗治疗手术治疗辅助治疗药物治疗,包括内服及外用72皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理73?但这一类中的许多病,如皮炎湿疹、银屑病、白癜风等,发病与免疫异常相关,确切病因却不清楚,只能针对发病机制中免疫或炎症的某些环节进行治疗或仅仅作对症治疗?但这一类中的许多病,如皮炎湿疹、银屑74皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理75皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理766.1.1外用药物剂型的选择病期皮损特点剂型急性1、红斑、丘疹、丘疱疹,粉剂、洗剂、溶液湿敷无糜烂及渗出2、水疱、糜烂、渗出溶液湿敷,油剂亚急1、有少许渗出糊膏,油剂性2、无渗出乳膏,软膏,凝胶剂泛发慢性皮损乳膏,软膏,醑剂2、限局性肥厚皮损硬膏,软膏,乳膏,凝胶慢性剂,涂膜剂3、单纯瘙痒而无原发皮损醑剂,洗剂,乳膏,搽剂6.1.1外用药物剂型的选择7716.1.2外用药物注意事项?正确掌握使用方法:医护人员必须向患者详细说明药物的用法,如湿敷的方法;软膏、乳膏外用后应多加揉擦;对限局的苔藓化肥厚皮损可采用封包疗法,以促进药物吸收,提高疗效。?药物浓度要适当,有刺激性的药物应从低浓度开始逐渐递增,如维A酸类制剂应从低浓度、小面积开始,逐步递增至高浓度、大范围。16.1.2外用药物注意事项78?用药要考虑患者年龄、性别、皮损部位,如儿童不宜使用强作用的糖皮质激素制剂:皮肤皱折及黏膜部位不应使用高浓度、有刺激作用的药物。?应嘱咐患者,外用药部位一旦出现刺激症状或红肿、皮肤瘙痒等过敏反应,应立即停药,清洗患处,并到医院就诊?用药要考虑患者年龄、性别、皮损部位,79皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理80皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理81皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理82皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理83皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理84皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理85皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理86皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理87皮肤科常见病种用药店员培训版上篇课件整理88皮肤科常见病种用药店员培训版上篇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