肺部疾病影像学阅片课件整理

肺部疾病影像学阅片11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克肺部疾病影像学阅片肺部疾病影像学阅片11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克肺部疾病影像学阅片安普安县人民医院特检科陈华、正常胸片正常胸片(正位片)一、农村美术教学存在的问题首先，农村家庭有很多都是想通过读书跳出“农”门的，家长眼睛紧紧盯着学生的考试成绩，将学生的课余、放假时间都放在语、数、外等一些考试科目上，学生即使对美术有兴趣，也无暇顾及美术学科的学习。其实，这也无可厚非，国家的教育体制决定了这种现状。也正是这一原因，学校的工作重点也在考试科目上，虽然开设了美术课程，但很多时候只是一种形式，应对传统观念的挑战是最困难的，也是农村美术教育的死穴。其次，是人“财”不足的制约。农村学校的经费紧张是很正常的一件事。美术教师手边除了一本美术书、几支彩色粉笔外，几乎再没有其他任何美术教学用具。有时上课给学生做个示范、展示几个简单静物，还需要老师自己掏腰包买基本的材料，长此以往，老师就会慢慢地很少去做示范，学生也渐渐对美术课失去了信心。再者，上课时，几十个学生稀稀拉拉的有那么零星的几个人拿着极其简单的工具，一小盒水彩笔或者一支铅笔，一个巴掌大的图画本。这与城里的孩子相比，算哪个等次呢？这一点是令所有农村美术教师头痛的事，巧媳妇再会当，也做不出无米之炊！在农村的美术教学中存在着很多需要解决的问题，也是素质教育发展的需要，是促进“人”全面发展的需要。由此在教学工作中，农村美术教师应该本着提高学生审美意识，培养有用人才的精神和认真尽责的态度，解决以上问题。二、解决农村美术教学存在的问题的对策1.转变观念，多样教学，让美术教学从封闭走向开放多年来，农村的美术教育受传统观念的禁锢，加上教育管理意识落后，师资队伍力量不足，相应教学设施落后，使旧的传统教学模式依然与新课程下的教学模式相并存，并在很大程度上影响了新课改的实施。中学美术教育是实施素质教育的重要组成部分，它对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用。美术教育应以更宽广的胸怀包涵更多的美术样式，只要有益于我们的学生，我们的教育，适应学生的性格、兴趣、能力等方面表现出的差异，就应丰富和活跃教学过程，促进教学方法的多样化，走进学生的心灵世界。因此，美术教师应努力走出课堂，让学生开阔视野，体验生活，在开放的情境中去体验美术的趣味，感知美术带给生活的魅力。2.加强师资，创造条件，释放美术教师的活力农村中学师资力量相对薄弱，而且多是兼职，因此，学校应加强美术师资队伍建设，抓好教师的培训工作，促使教师学而不厌。培训中可充分发挥专业能力较强教师的带动作用，通过“走出去、请进来”，优秀团队的建设，举办各种绘画展览和比赛等多种渠道提高教师的专业及自身素养，调动教师专业发展的内驱力。3.因地制宜，激发兴趣，让美术课堂充满生命的活力在课堂教学中，许多老师在提到手工制作时，往往想到的就是剪纸、折纸、粘贴等，实际上在我们农村，可用的材料非常多，利用起来也五花八门，如，纽扣、葫芦、丝瓜筋、废纸杯、废罐头盒、卷筒纸的圆筒心、香烟壳、一次性筷子、各种颜色的干种子，甚至小石子、细沙子等都可以作为制作工艺品的绝好材料。这些都是生活中很容易得到的材料，做起来也并不难，老师在课前可花时间多做一些，学生看到老师做出的小玩意后自然有了尝试的念头，也一定会用心创作或临摹出理想的作品来。4.重视美术课堂评价，让学生充满信心每个学生的个性、理解能力、知识水平都会参差不齐，因此，决不能用一把标尺衡量所有人。对待绘画中等生，评价标准要往培养个性特色方面去引导，对绘画后进生的评价要注重基础知识的巩固与鼓励，而对绘画优秀的学生，则要在评价标准中提升一个档次，因材施教，才能使他们越来越好。若是一味地批评后进生的不足，无视中等生的成绩，将各种赞美之辞堆砌到对优等生的评价之中去，所造成的负面影响就是使差的更差，好的变骄傲，中等的越来越平庸。美术作业评价的最终目的不是为了让大家学会吹毛求疵，而是为了让大家能够在评价中学会发现美、欣赏美、热爱美、创造美。5.密切联系学校领导、教师，争取他们的支持通过开展多种形式的活动，使领导和广大教师认识到加强美术教学的重要性，它不仅可以开阔学生视野、丰富知识、提高审美意识，还能促进学生智力、人格、修养和创造精神的全面发展，有利于素质教育的深入开展。还要密切联系班主任，了解特长生的学习情况，有的放矢，帮助其建立良好的兴趣爱好，使专业课和文化课有机地结合起来。在教学工作中，美术教师应该本着提高学生审美意识，促进“人”全面发展的精神和为学生负责的态度，面对问题不逃避和敷衍。当然，要从根本上解决这些问题，也不是一天两天的事，需要一个过程。每当走上讲台，面对一双双期盼的眼神，我都有点底气不足的感觉。我能满足他们的希望吗？最怕看到失望与不满。是啊，他们一星期只有一节美术课，我也想使这宝贵的一节美术课精彩纷呈，让他们期待的眼光大放异彩。但从学生的表情上我读懂师生共有的心声――美术课想说爱你不容易。为什么会出现这样事与愿违的局面呢？我认为可能有以下几方面的原因：一、学生问题。（一）学生程度不一现在很多农村小学，学生生活很单调，很多学校根本就不开设音、体、美课程，升入初中后招上来的来是来自各个小学的学生，这些学生程度千差万别，造成教师在授课上有很大难度。例如：欣赏课，让学生欣赏、中外名画，对于大部分的学生来说小学很少接触美术，哪怕是很浅显的儿童画也没见到过几幅，象《春》……等这样的西方名画，他们又该以什么样的心态和感情去欣赏呢？记的我讲这课时，学生根本不能说出什么东西，老师说他们也不懂，让我好不尴尬；再比如《用线造型》、《黑白灰的使用》这类课，他们连最基本的造型都不会，一节课怎么能画出他们的小伙伴？画完后无论怎么看都不会象“人型”的，有少部分学生有了一定的美术基础，但如不兼顾大多数，“目中无人”的将课程一味开展下去，又怎不会使众多期盼的眼神蒙灰呢？（二）学生没有学具俗话说“巧妇难为无米之炊”。美术课很多内容都是学生自己动手绘制，而无论是绘画还是制作都需要必要的材料，如颜料、画笔、剪刀、多种纸张等，每课的要求都不一样，很多学生的家庭生活条件有限，或家长不予支持，或学生不予配合，或因家、校偏僻，无处购买等等原因，要什么没什么，使得美术课也难以开展。剩下的大部分制作时间就只能干瞪眼，更别说什么作业展示、灵动涌现的场景出现了。二．学校问题其实，学生问题说到底也就是学校问题。如若诸多的小学一直有序的开设着美术课程，学生受着良好的熏陶，就会有一定的美术素养，积攒一点美术底蕴，也不会说出那种粗鲁的“大白话”。如若学校能提供一些必备的简单的学具，以上学生问题就不成问题了。一个学校美术教学器材不足，也是无法上好美术课的。美术教师连画架、画板、画笔都没有，怎么练习基本功，更好的服务于教学；学校图书室关于美术方面的书籍太少，或是干脆没有，学校对美术教师的评价不讲“方式”，也会造成美术教师心情懈怠……在学生辍学相当严重的今天，各学校也都对艺体这一块引起很大关注，以此吸引学生，让他们在学校中能找到属于自己的快乐与发展空间，这是一个可喜的变化。而美术学科的重要性也日益显现出来，《美术课程标准》中提出一个新的理念：“在广泛的文化情景中认识美术”，意在告诉我们一点，美术学科不在是单纯的技能学科，而是具有人文性质的课程，是一种文化学习。它不但承担着帮助学生建立完整的人生价值观，并内化地陶冶其人格情操的教育任务，而且又承担着人类文明的传承与发扬的教育任务。学校应该充分认识美术学科的重要性，对学生发展的重要性，确实能引起高度重视给予大力支持，踏实顺利的开展这门课程，而不是流于形式。三、教材问题新课标下的初中美术课本有了很大的变化，立足于面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养，以人的发展为本，充分考虑学生发展的需要，以便学生自主选择，强化学生学习兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步以及多元，突出现代意识和中国特色。不可否认教材的指导思想很好，但你想啊，薄薄的一本美术课本，要“面向全体学生”谈何容易！“学生自主选择”的空间能有多大！太普及了，就往往缺乏针对性，例如，《表演插花大赛》，对于农村孩子来说，他们不可能买来这么多的鲜花、花泥、花盆来试插，教师也没法准备这么昂贵的、多的教具，这样的活动也只好选择放弃了。编者可谓用心良苦，总想用有限的纸张向学生展现一个超越时空的无限丰富多彩的艺术长廊，什么都想涉及，什么都是蜻蜓点水，甚至有些课页连“水”也沾不上，更不要再奢求“甚解”了，例如，《设计、实践、体验》课中，要求学生在多次修改和调整的基础上，绘制完成室内效果图，不要说学生一节课根本无法完成，就是几节课也难以完成。这样的课专业性太强了，没有一定的专业技能的教师授课就会有很大困难，学生更会有种无从下手的感觉。如果这一课由“绘制课”改为“口头设计课”，让学生互相交流怎样设计自己的房间，学生对此既感兴趣又能畅所欲言、心情愉悦，又怎么会出现“绘制”中的恐惧与“强人所难”之色呢？再一方面，美术课属“精简”、“超薄型”，但里面有相当一部分图片空洞无用，或展示别的学校学生制作场景，或出现某种氛围，学生从课本上对所学的内容仅仅停留在一个很肤浅的、概念型的认识层面上。编者能不能多展示一些学生作品，或增加一些有关历史背景知识的介绍及相关图片资料，能不能把书编的再细一些，更有针对性一些，或者可选择、可参考的空间大一些，更能体现地域性，贴近学生的生活。三、教师问题美术课开展的是否顺利、丰富、吸引学生，虽然有许多客观的条件，重要的一点还是取决于上课的教师。（一）美术教师应关注交叉学科知识的渗透。在中学教育朝着知识的多元化和立体化方向发展的今天，从美术学科的特点来看，其知识内容具有广泛的隐形性。孤立学科的教学不能全面调动学生学习的积极性，缺少知识的延伸性，使学生对知识的理解往往流于表面。所以要想成为一名与时俱进的合格美术教师，就应不断汲取各学科的知识来不断充实自己的“数据库”，以适应新的挑战。（二）美术教师应丰富美术课程教学的内容，竭尽所能的开发课程资源。如若教师在上课前没有认真备课，仅凭自己狭隘的经验或个人意识来罗列和组织内容，略知皮毛，便仓促上阵，会导致课程开发质量不高。所以教师要想上好美术课，就需要通过各种渠道不辞辛苦的收集很多资料，获取与课程相关的知识与技能，通过自己的努力丰富课程内容，提高课程质量。如若这几个问题都能引起重视，上下齐心，相互协调，不断改善，农村美术课就能顺利的开展下去，切实能成为促进学生全面发展的一个重要组成部分。肺部疾病影像学阅片11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法1肺部疾病影像学阅片安普安县人民医院特检科陈华肺部疾病影像学阅片安2、正常胸片正常胸片(正位片)、正常胸片3正常胸片(正位片正常胸片(正位片4常胸片(右侧位)正常胸片(左侧位)常胸片(右侧位)5二、大叶性肺炎影像学表现充血期(一般无异常影像表现)实变期(与肺叶或肺段大小、形状一致的密度均匀增高影,其中可有支气管气相,常以正常位置上的叶间裂为其一条边缘,)消散期(实变的肺叶中出现不规则的透亮区CT:显示早期炎性病变较X线敏感,能更好地显示病变内部和周围的改变,为鉴别诊断提供更多信息。二、大叶性肺炎6正位片显示右上肺大片密度增高影,侧位显示位于尖后段正位片显示右上肺大片密度增高影,侧位显示位于尖后段7肺部疾病影像学阅片课件整理8正位显示上缘淸楚,下缘模糊的密度增高影,侧位显示为右肺中叶正位显示上缘淸楚,下缘模糊的密度增高影,侧位显示为右肺中叶9左下叶大叶性肺炎左下叶大叶性肺炎10右下肺大叶性肺炎右下肺大叶性肺炎11肺部疾病影像学阅片课件整理12肺部疾病影像学阅片课件整理13肺部疾病影像学阅片课件整理14肺部疾病影像学阅片课件整理15肺部疾病影像学阅片课件整理16肺部疾病影像学阅片课件整理17肺部疾病影像学阅片课件整理18肺部疾病影像学阅片课件整理19肺部疾病影像学阅片课件整理20肺部疾病影像学阅片课件整理21肺部疾病影像学阅片课件整理22肺部疾病影像学阅片课件整理23肺部疾病影像学阅片课件整理24肺部疾病影像学阅片课件整理25肺部疾病影像学阅片课件整理26肺部疾病影像学阅片课件整理27肺部疾病影像学阅片课件整理28肺部疾病影像学阅片课件整理29肺部疾病影像学阅片课件整理30肺部疾病影像学阅片课件整理31肺部疾病影像学阅片课件整理32肺部疾病影像学阅片课件整理33肺部疾病影像学阅片课件整理34肺部疾病影像学阅片课件整理35肺部疾病影像学阅片课件整理36肺部疾病影像学阅片课件整理37肺部疾病影像学阅片课件整理38肺部疾病影像学阅片课件整理39肺部疾病影像学阅片课件整理40肺部疾病影像学阅片课件整理41肺部疾病影像学阅片课件整理42肺部疾病影像学阅片课件整理43肺部疾病影像学阅片课件整理44肺部疾病影像学阅片课件整理45肺部疾病影像学阅片课件整理46肺部疾病影像学阅片课件整理47肺部疾病影像学阅片课件整理48肺部疾病影像学阅片课件整理49肺部疾病影像学阅片课件整理50肺部疾病影像学阅片课件整理51肺部疾病影像学阅片课件整理52肺部疾病影像学阅片课件整理53肺部疾病影像学阅片课件整理54肺部疾病影像学阅片课件整理55肺部疾病影像学阅片课件整理56肺部疾病影像学阅片课件整理57肺部疾病影像学阅片课件整理58肺部疾病影像学阅片课件整理59肺部疾病影像学阅片课件整理60肺部疾病影像学阅片课件整理61肺部疾病影像学阅片课件整理62肺部疾病影像学阅片课件整理63肺部疾病影像学阅片课件整理64肺部疾病影像学阅片课件整理65肺部疾病影像学阅片课件整理66肺部疾病影像学阅片课件整理67肺部疾病影像学阅片课件整理68肺部疾病影像学阅片课件整理69肺部疾病影像学阅片课件整理70肺部疾病影像学阅片课件整理71肺部疾病影像学阅片课件整理72肺部疾病影像学阅片课件整理73肺部疾病影像学阅片课件整理74肺部疾病影像学阅片课件整理75肺部疾病影像学阅片课件整理76肺部疾病影像学阅片课件整理77肺部疾病影像学阅片课件整理78肺部疾病影像学阅片课件整理79肺部疾病影像学阅片课件整理80肺部疾病影像学阅片课件整理81肺部疾病影像学阅片课件整理82肺部疾病影像学阅片课件整理83肺部疾病影像学阅片课件整理84肺部疾病影像学阅片课件整理85肺部疾病影像学阅片课件整理86肺部疾病影像学阅片课件整理87谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，88肺部疾病影像学阅片11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克肺部疾病影像学阅片肺部疾病影像学阅片11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克肺部疾病影像学阅片安普安县人民医院特检科陈华、正常胸片正常胸片(正位片)一、农村美术教学存在的问题首先，农村家庭有很多都是想通过读书跳出“农”门的，家长眼睛紧紧盯着学生的考试成绩，将学生的课余、放假时间都放在语、数、外等一些考试科目上，学生即使对美术有兴趣，也无暇顾及美术学科的学习。其实，这也无可厚非，国家的教育体制决定了这种现状。也正是这一原因，学校的工作重点也在考试科目上，虽然开设了美术课程，但很多时候只是一种形式，应对传统观念的挑战是最困难的，也是农村美术教育的死穴。其次，是人“财”不足的制约。农村学校的经费紧张是很正常的一件事。美术教师手边除了一本美术书、几支彩色粉笔外，几乎再没有其他任何美术教学用具。有时上课给学生做个示范、展示几个简单静物，还需要老师自己掏腰包买基本的材料，长此以往，老师就会慢慢地很少去做示范，学生也渐渐对美术课失去了信心。再者，上课时，几十个学生稀稀拉拉的有那么零星的几个人拿着极其简单的工具，一小盒水彩笔或者一支铅笔，一个巴掌大的图画本。这与城里的孩子相比，算哪个等次呢？这一点是令所有农村美术教师头痛的事，巧媳妇再会当，也做不出无米之炊！在农村的美术教学中存在着很多需要解决的问题，也是素质教育发展的需要，是促进“人”全面发展的需要。由此在教学工作中，农村美术教师应该本着提高学生审美意识，培养有用人才的精神和认真尽责的态度，解决以上问题。二、解决农村美术教学存在的问题的对策1.转变观念，多样教学，让美术教学从封闭走向开放多年来，农村的美术教育受传统观念的禁锢，加上教育管理意识落后，师资队伍力量不足，相应教学设施落后，使旧的传统教学模式依然与新课程下的教学模式相并存，并在很大程度上影响了新课改的实施。中学美术教育是实施素质教育的重要组成部分，它对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用。美术教育应以更宽广的胸怀包涵更多的美术样式，只要有益于我们的学生，我们的教育，适应学生的性格、兴趣、能力等方面表现出的差异，就应丰富和活跃教学过程，促进教学方法的多样化，走进学生的心灵世界。因此，美术教师应努力走出课堂，让学生开阔视野，体验生活，在开放的情境中去体验美术的趣味，感知美术带给生活的魅力。2.加强师资，创造条件，释放美术教师的活力农村中学师资力量相对薄弱，而且多是兼职，因此，学校应加强美术师资队伍建设，抓好教师的培训工作，促使教师学而不厌。培训中可充分发挥专业能力较强教师的带动作用，通过“走出去、请进来”，优秀团队的建设，举办各种绘画展览和比赛等多种渠道提高教师的专业及自身素养，调动教师专业发展的内驱力。3.因地制宜，激发兴趣，让美术课堂充满生命的活力在课堂教学中，许多老师在提到手工制作时，往往想到的就是剪纸、折纸、粘贴等，实际上在我们农村，可用的材料非常多，利用起来也五花八门，如，纽扣、葫芦、丝瓜筋、废纸杯、废罐头盒、卷筒纸的圆筒心、香烟壳、一次性筷子、各种颜色的干种子，甚至小石子、细沙子等都可以作为制作工艺品的绝好材料。这些都是生活中很容易得到的材料，做起来也并不难，老师在课前可花时间多做一些，学生看到老师做出的小玩意后自然有了尝试的念头，也一定会用心创作或临摹出理想的作品来。4.重视美术课堂评价，让学生充满信心每个学生的个性、理解能力、知识水平都会参差不齐，因此，决不能用一把标尺衡量所有人。对待绘画中等生，评价标准要往培养个性特色方面去引导，对绘画后进生的评价要注重基础知识的巩固与鼓励，而对绘画优秀的学生，则要在评价标准中提升一个档次，因材施教，才能使他们越来越好。若是一味地批评后进生的不足，无视中等生的成绩，将各种赞美之辞堆砌到对优等生的评价之中去，所造成的负面影响就是使差的更差，好的变骄傲，中等的越来越平庸。美术作业评价的最终目的不是为了让大家学会吹毛求疵，而是为了让大家能够在评价中学会发现美、欣赏美、热爱美、创造美。5.密切联系学校领导、教师，争取他们的支持通过开展多种形式的活动，使领导和广大教师认识到加强美术教学的重要性，它不仅可以开阔学生视野、丰富知识、提高审美意识，还能促进学生智力、人格、修养和创造精神的全面发展，有利于素质教育的深入开展。还要密切联系班主任，了解特长生的学习情况，有的放矢，帮助其建立良好的兴趣爱好，使专业课和文化课有机地结合起来。在教学工作中，美术教师应该本着提高学生审美意识，促进“人”全面发展的精神和为学生负责的态度，面对问题不逃避和敷衍。当然，要从根本上解决这些问题，也不是一天两天的事，需要一个过程。每当走上讲台，面对一双双期盼的眼神，我都有点底气不足的感觉。我能满足他们的希望吗？最怕看到失望与不满。是啊，他们一星期只有一节美术课，我也想使这宝贵的一节美术课精彩纷呈，让他们期待的眼光大放异彩。但从学生的表情上我读懂师生共有的心声――美术课想说爱你不容易。为什么会出现这样事与愿违的局面呢？我认为可能有以下几方面的原因：一、学生问题。（一）学生程度不一现在很多农村小学，学生生活很单调，很多学校根本就不开设音、体、美课程，升入初中后招上来的来是来自各个小学的学生，这些学生程度千差万别，造成教师在授课上有很大难度。例如：欣赏课，让学生欣赏、中外名画，对于大部分的学生来说小学很少接触美术，哪怕是很浅显的儿童画也没见到过几幅，象《春》……等这样的西方名画，他们又该以什么样的心态和感情去欣赏呢？记的我讲这课时，学生根本不能说出什么东西，老师说他们也不懂，让我好不尴尬；再比如《用线造型》、《黑白灰的使用》这类课，他们连最基本的造型都不会，一节课怎么能画出他们的小伙伴？画完后无论怎么看都不会象“人型”的，有少部分学生有了一定的美术基础，但如不兼顾大多数，“目中无人”的将课程一味开展下去，又怎不会使众多期盼的眼神蒙灰呢？（二）学生没有学具俗话说“巧妇难为无米之炊”。美术课很多内容都是学生自己动手绘制，而无论是绘画还是制作都需要必要的材料，如颜料、画笔、剪刀、多种纸张等，每课的要求都不一样，很多学生的家庭生活条件有限，或家长不予支持，或学生不予配合，或因家、校偏僻，无处购买等等原因，要什么没什么，使得美术课也难以开展。剩下的大部分制作时间就只能干瞪眼，更别说什么作业展示、灵动涌现的场景出现了。二．学校问题其实，学生问题说到底也就是学校问题。如若诸多的小学一直有序的开设着美术课程，学生受着良好的熏陶，就会有一定的美术素养，积攒一点美术底蕴，也不会说出那种粗鲁的“大白话”。如若学校能提供一些必备的简单的学具，以上学生问题就不成问题了。一个学校美术教学器材不足，也是无法上好美术课的。美术教师连画架、画板、画笔都没有，怎么练习基本功，更好的服务于教学；学校图书室关于美术方面的书籍太少，或是干脆没有，学校对美术教师的评价不讲“方式”，也会造成美术教师心情懈怠……在学生辍学相当严重的今天，各学校也都对艺体这一块引起很大关注，以此吸引学生，让他们在学校中能找到属于自己的快乐与发展空间，这是一个可喜的变化。而美术学科的重要性也日益显现出来，《美术课程标准》中提出一个新的理念：“在广泛的文化情景中认识美术”，意在告诉我们一点，美术学科不在是单纯的技能学科，而是具有人文性质的课程，是一种文化学习。它不但承担着帮助学生建立完整的人生价值观，并内化地陶冶其人格情操的教育任务，而且又承担着人类文明的传承与发扬的教育任务。学校应该充分认识美术学科的重要性，对学生发展的重要性，确实能引起高度重视给予大力支持，踏实顺利的开展这门课程，而不是流于形式。三、教材问题新课标下的初中美术课本有了很大的变化，立足于面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养，以人的发展为本，充分考虑学生发展的需要，以便学生自主选择，强化学生学习兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步以及多元，突出现代意识和中国特色。不可否认教材的指导思想很好，但你想啊，薄薄的一本美术课本，要“面向全体学生”谈何容易！“学生自主选择”的空间能有多大！太普及了，就往往缺乏针对性，例如，《表演插花大赛》，对于农村孩子来说，他们不可能买来这么多的鲜花、花泥、花盆来试插，教师也没法准备这么昂贵的、多的教具，这样的活动也只好选择放弃了。编者可谓用心良苦，总想用有限的纸张向学生展现一个超越时空的无限丰富多彩的艺术长廊，什么都想涉及，什么都是蜻蜓点水，甚至有些课页连“水”也沾不上，更不要再奢求“甚解”了，例如，《设计、实践、体验》课中，要求学生在多次修改和调整的基础上，绘制完成室内效果图，不要说学生一节课根本无法完成，就是几节课也难以完成。这样的课专业性太强了，没有一定的专业技能的教师授课就会有很大困难，学生更会有种无从下手的感觉。如果这一课由“绘制课”改为“口头设计课”，让学生互相交流怎样设计自己的房间，学生对此既感兴趣又能畅所欲言、心情愉悦，又怎么会出现“绘制”中的恐惧与“强人所难”之色呢？再一方面，美术课属“精简”、“超薄型”，但里面有相当一部分图片空洞无用，或展示别的学校学生制作场景，或出现某种氛围，学生从课本上对所学的内容仅仅停留在一个很肤浅的、概念型的认识层面上。编者能不能多展示一些学生作品，或增加一些有关历史背景知识的介绍及相关图片资料，能不能把书编的再细一些，更有针对性一些，或者可选择、可参考的空间大一些，更能体现地域性，贴近学生的生活。三、教师问题美术课开展的是否顺利、丰富、吸引学生，虽然有许多客观的条件，重要的一点还是取决于上课的教师。（一）美术教师应关注交叉学科知识的渗透。在中学教育朝着知识的多元化和立体化方向发展的今天，从美术学科的特点来看，其知识内容具有广泛的隐形性。孤立学科的教学不能全面调动学生学习的积极性，缺少知识的延伸性，使学生对知识的理解往往流于表面。所以要想成为一名与时俱进的合格美术教师，就应不断汲取各学科的知识来不断充实自己的“数据库”，以适应新的挑战。（二）美术教师应丰富美术课程教学的内容，竭尽所能的开发课程资源。如若教师在上课前没有认真备课，仅凭自己狭隘的经验或个人意识来罗列和组织内容，略知皮毛，便仓促上阵，会导致课程开发质量不高。所以教师要想上好美术课，就需要通过各种渠道不辞辛苦的收集很多资料，获取与课程相关的知识与技能，通过自己的努力丰富课程内容，提高课程质量。如若这几个问题都能引起重视，上下齐心，相互协调，不断改善，农村美术课就能顺利的开展下去，切实能成为促进学生全面发展的一个重要组成部分。肺部疾病影像学阅片11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法89肺部疾病影像学阅片安普安县人民医院特检科陈华肺部疾病影像学阅片安90、正常胸片正常胸片(正位片)、正常胸片91正常胸片(正位片正常胸片(正位片92常胸片(右侧位)正常胸片(左侧位)常胸片(右侧位)93二、大叶性肺炎影像学表现充血期(一般无异常影像表现)实变期(与肺叶或肺段大小、形状一致的密度均匀增高影,其中可有支气管气相,常以正常位置上的叶间裂为其一条边缘,)消散期(实变的肺叶中出现不规则的透亮区CT:显示早期炎性病变较X线敏感,能更好地显示病变内部和周围的改变,为鉴别诊断提供更多信息。二、大叶性肺炎94正位片显示右上肺大片密度增高影,侧位显示位于尖后段正位片显示右上肺大片密度增高影,侧位显示位于尖后段95肺部疾病影像学阅片课件整理96正位显示上缘淸楚,下缘模糊的密度增高影,侧位显示为右肺中叶正位显示上缘淸楚,下缘模糊的密度增高影,侧位显示为右肺中叶97左下叶大叶性肺炎左下叶大叶性肺炎98右下肺大叶性肺炎右下肺大叶性肺炎99肺部疾病影像学阅片课件整理100肺部疾病影像学阅片课件整理101肺部疾病影像学阅片课件整理102肺部疾病影像学阅片课件整理103肺部疾病影像学阅片课件整理104肺部疾病影像学阅片课件整理105肺部疾病影像学阅片课件整理106肺部疾病影像学阅片课件整理107肺部疾病影像学阅片课件整理108肺部疾病影像学阅片课件整理109肺部疾病影像学阅片课件整理110肺部疾病影像学阅片课件整理111肺部疾病影像学阅片课件整理112肺部疾