腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理

腹腔镜胆囊切除术术后_护理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。腹腔镜胆囊切除术术后_护理腹腔镜胆囊切除术术后_护理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。2018腹腔镜胆囊切除术病人护理计划Laparoscopiccholecystectomypatientcareplan主讲人:赵林焦虑目录Q形态乱CONTENTS舒适的改变潜在并发症—感染知识缺乏:术后康复知识语文学科是一门充满人文精神，充满智慧与思想的学科，对学生人文素养、创新思维与交际能力的形成有着至关重要的作用。但目前的语文教学却不尽如人意，主要表现在教师教学方法单一，学生学习兴趣不高，造成教师教得辛苦，学生学得厌烦，总体教学质量不高。激发学生学习兴趣，提高课堂教学的有效性，是广大语文教育工作者不断探索与研究的课题。笔者结合多年的教学实践就如何提高语文课堂教学的有效性浅谈如下几点体会。一、优化教学过程，建立正确的教学理念由于受应试教育的影响及历史遗留问题，在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为：一是以教为中心，学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。所以教师是课堂的主宰者。二是以教为基础，先教后学。学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容。先教后学，教了再学，教多少、学多少，怎么教、怎么学，不教不学。教支配、控制学，学无条件地服从于教，教学由共同体变成了单一体，学的独立性、独立品格消失了，教也走向了其反面，最终成为遏制学的“力量”。教师越教，学生越不会学、越不爱学。总之，传统教学只是教与学两方面的机械叠加。很显然这已违背了教学的本质――教学是为了更好地促进人的发展。因而，我们应倡导的现代教学理念是：教学是教与学的交往、互动师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。二、重视课堂导入，激发学生的学习兴趣课堂导入是课堂教学的重要环节，充分地利用课堂导入，可以有效地激发学生的学习兴趣。初中学生正处于成长期，在自我控制能力上还有所欠缺，因此，在课堂教学开始前的几分钟内，往往还没有真正进入学习状态，这段时间就成了课堂教学的“真空时段”，在这期间教师如果已经进入教学中心环节，那可能会使部分学生无法接收到教师传递的信息，教学就取不到预定的效果。况且，利用有效的课堂导入，也是激发学生学习兴趣的重要方式。因此，在教学组织和计划上，初中语文教师必须要立足于有效的课堂导入，重视课堂导入的艺术。如在《济南的冬天》这篇文章的学习中，教师在课堂导入上可以发挥创造力，导入具有趣味性的内容，吸引学生，进而顺利地将学生的思维带入课堂教学中。具体来说，教师可以利用南北半球季节相反的规律，在课前准备南北半球国家在相同时间内的季节景色，在课堂上以图片的形式放映出来，让学生分别找出冬天和夏天的景色，并以四个季节的月份跨度为时间段，让学生大概说明图片所处的月份。而学生不知道教师的安排，在区分图片时，会从表面现象出发，很快分出图片，并根据生活常识做出时间判断。而教师此时再告诉学生，这些都是11月到1月的景色时，必然可以引起学生强烈的好奇心。在此基础上，再将学生引入“济南的冬天”。或者，教师可以以南方和北方的冬天景象作为切入点，通过图片展现不同地区冬天的差异，由此再过渡到“济南的冬天”，让学生找出自己所在地的冬天与济南冬天的区别。这样就能激发学生兴趣，快速引导学生进入课堂语境，进而提高课堂教学有效性。三、开展探究学习，提高学习效益探究学习就是自主学习的升华，探究学习应在学生自主学习的基础上进行。没有探究前的自主?W习，探究学习就是无源之水、无本之木。为提高学生的语文综合素养和提升语文有效性教学，教师必须开展探究学习。例如：在上《愚公移山》这一课时，就让学生讨论如何选择合理的方法来解决愚公的问题。上《孔乙己》时，就让学生讨论绍兴的酒文化。在教授《背影》这一课时，就让学生在课前认真阅读这篇文章，然后学生进行合作探究、讨论、分析归纳等方法去分析、理解、感悟课文，理解课文中所蕴含的思想感情，探究作者在本文主要写什么？为什么要这样写？表现了怎样的思想感情？同时，让学生在探究的基础上，广泛进行交流与分享，从而让学生在自主探究中逐步掌握理解文章的方法和步骤，思考问题的方式和渠道，养成良好的阅读和思考习惯，为跨进高中语文的大门打下坚实的基础。四、加强学法指导，注重能力培养、知识迁移与应用教师在传授知识的同时，更应注重学生学习能力的培养和学习方法的指导。在教学中，教会学生如何阅读书面文字，培养学生在日常生活和交际过程中选择和把握主要信息的能力；教会学生学习一篇文章的基本方法；教会学生如何欣赏诗篇、领悟文章的思想感情的技巧等。这将使学生终生受益！也就要求教师的阅读不仅限于书本，还应该不断地收集各种信息，并进行分析、整理。新课程内容的综合性、弹性加大，教材为教师留有余地加大，我们可以根据教学需要，采用自己认为最合适的教学形式及方法，决定课程资源的开发、利用，并制定合适的课堂教学目标，培养学生“自主、合作、探究”式的学习能力，培养学生从多种渠道查阅、收集、整理资料的能力等。总之，语文的课堂教学有效性，是一个教师教学的生命力，是一种理念，是一种过程，是课堂艺术的发挥，是课堂效果的很好体现。这就取决于教者的情、趣、理的挖掘。但教者必须立足于本课堂学生的实际，把教学的经验，实践反思，不断充实，才能更好地发挥课堂有效性，是教学成败的关键。21世纪是信息技术的时代，可以说，现在没有人能在没有信息技术的社会中很好地生存，信息技术存在于世界的每一个角落，它不断改变人们的生活、生产方式，为了适应时代的发展和社会的需求，小学信息技术课成了必修课程，怎样上好信息课，是对信息老师的一个极大的挑战和考验，新课标明确指出：小学信息技术课程的主要目的是培养学生的信息素养，培养学生的思维能力、实践能力和创新能力，使信息技术成为学生终身学习的手段和工具。结合这一目标及这一年多来的教学实践，主要从以下几个方面浅谈信息技术教学。一、制订灵活多样的教学计划，调动学生的积极性小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，针对这一特征，教师应及时调整信息的教学方式和方法，以灵活多变、新颖独特为原则，不断创新教学方式，最大限度地调动学生的积极性和创造性。可以通过各种主题活动，如电子板报评比活动、电子小刊物评比活动，让学生在积极上进的环境中制作自己感兴趣的电子板报、电子刊物，不仅提高小学生运用计算机的能力，还提高他们的学习和求知能力。此外，还可以根据实际情况制订和更新原有的教学计划，在出色地完成教学目标的基础上，多进行信息教学的革新，增加学生的新鲜感，从而更好地完成信息的教学任务。二、了解学生，钻研教材，认真备好每一节课学生是课堂学习的主体，要想上好小学信息技术课，首先，教师要充分了解学生，只有充分了解学生的知识程度，了解学生的学习习惯等具体情况，才能做到因材施教。通过了解，教师可以根据学生的具体情况，有针对性地设置教学目标、重点、难点、教学过程等，让学生带着目标有目的地学习，从而提高课堂教学效率。教师在教学过程中，对于基础较好的学生在他们完成课堂任务的基础上，可以尝试教给他们一些没教过的课程，或给他们一点课内娱乐的时间，对于基础较差的学生，教师可以亲自指导他完成课堂任务或找其他同学帮忙，一起完成任务。其次，教师还应当不断钻研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知识点，结合学生实际，选择恰当的教学模式进行教学，有针对性地做好课前的各项准备，备出适应学生发展、适应课堂教学需求的好课。随着信息技术的发展，教育教学技术的日新月异，新的教学方法、教学理念层出不穷，信息技术教师更应当努力学习专业知识，不断提高实际操作能力，提升自己的教育教学水平，这样才能在小学信息技术教学中游刃有余。三、鼓励创新，发展学生个性，培养信息素养。创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力”。信息技术就是鼓励学生创新，做到与众不同，培养学生的爱好、兴趣和个性。信息技术中留给学生创造的空间很多，如“画图”中的自由创作、“Word、PowerPoint”中的电子作品创作……这些都是学生进行创新的范围。在教学中教师切记千万别要求统一，在评价时灵活多样，注重能力方面的评价。在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育外，还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在因特网发展迅速的今天，更要注意进行计算机使用道德规范教育。教育学生计算机是学习对象，是学习工具，不能仅仅把它当做高档的游戏机。在教《规范使用计算机》时，教育学生养成良好使用计算机的习惯，负责任地、规范地使用计算机；教育学生使用正版软件，从小树立保护知识产权意识。在教《遨游英特网》时，面对浩瀚如烟、良莠不齐的互联网，教育学生遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良信息，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。四、建立健全评价和奖励机制，激励学生养成良好的学习习惯信息技术课程由于其自身特点的原因，容易让学生产生枯燥乏味的感觉，因此，教师应该在班级中建立起健全的评价和奖励机制，充分激发学生学习信息技术的上进心和积极性。同时完善奖励机制，对于考试优秀和平时表现优异的同学重点进行表扬和奖励，以此带动其他同学不断向其学习和靠拢，从而达到带动整班学习水平提高的目的。而对于不认真学习的同学，则采取帮助和教育为主的方式进行督促，重点对其进行兴趣的激发，因为一旦激发了学生的兴趣，便可以达到事半功倍的效果，再加上教师的精心教育培养，最终一定可以跟上教学进度和进程。总之，小学信息技术教学是一项需要不断创新思想、更新理念的工作，一定要在实际工作中多进行实践和探索，将自己的新想法、新理念融入信息技术教学中，让小学生的信息学习能力得到进一步增强，为未来竞争更为激烈的信息社会培养更多的后备人才。腹腔镜胆囊切除术术后_护理11、不为五斗米折腰。腹腔镜胆囊切12018腹腔镜胆囊切除术病人护理计划Laparoscopiccholecystectomypatientcareplan主讲人:赵林20182焦虑目录Q形态乱CONTENTS舒适的改变潜在并发症—感染知识缺乏:术后康复知识焦虑3焦虑焦虑4腹腔镜胆囊手术术后护理焦虑相关因素缺乏主见、易激怒1腹腔镜胆囊切除术的知识缺乏(术前方面的)血压升高2顾虑手术效果及预后主诉失眠心悸、疲乏优郁、孤独感坐立不安反复向医务人员咨询手木方式和安全性腹腔镜胆囊手术术后护理5囊手术后护理一一焦虑护理目标病人说书焦虑的原因让病人了解手术方式和目的病人的焦虑症状缓解,表现为生理、行为、情绪正常囊手术后护理一一焦虑6腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理7腔囊手术术后护理一—焦虑重点1病人的焦虑症状是否改善。病人能否掌握解除焦虑的方式。评价3病人是否愿意接受腹腔镜这种手术方式。腔囊手术术后护理一—焦虑8睡眠形态秦乱睡眠形9腔囊手术术后护理一—睡眠形态紊乱相关因素焦虑呕吐腹胀环境改变疼痛腔囊手术术后护理一—睡眠形态紊乱10復腔镜胆囊手术术后护理一睡眠形态紊乱主诉难以入睡,入睡后易醒,需依靠药物帮助。注意力不集中,精神不振主要表现復腔镜胆囊手术术后护理11腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理12腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理13腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理14腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理15腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理16腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理17腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理18腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理19腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理20腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理21腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理22腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理23腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理24腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理25腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理26腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理27腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理28腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理29腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理30腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理31腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理32腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理33腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理34腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理35腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理36腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理37腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理38腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理39腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理40腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理41腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理42腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理43腹腔镜胆囊切除术术后护理课件整理4466、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特45腹腔镜胆囊切除术术后_护理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。腹腔镜胆囊切除术术后_护理腹腔镜胆囊切除术术后_护理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。2018腹腔镜胆囊切除术病人护理计划Laparoscopiccholecystectomypatientcareplan主讲人:赵林焦虑目录Q形态乱CONTENTS舒适的改变潜在并发症—感染知识缺乏:术后康复知识语文学科是一门充满人文精神，充满智慧与思想的学科，对学生人文素养、创新思维与交际能力的形成有着至关重要的作用。但目前的语文教学却不尽如人意，主要表现在教师教学方法单一，学生学习兴趣不高，造成教师教得辛苦，学生学得厌烦，总体教学质量不高。激发学生学习兴趣，提高课堂教学的有效性，是广大语文教育工作者不断探索与研究的课题。笔者结合多年的教学实践就如何提高语文课堂教学的有效性浅谈如下几点体会。一、优化教学过程，建立正确的教学理念由于受应试教育的影响及历史遗留问题，在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为：一是以教为中心，学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。所以教师是课堂的主宰者。二是以教为基础，先教后学。学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容。先教后学，教了再学，教多少、学多少，怎么教、怎么学，不教不学。教支配、控制学，学无条件地服从于教，教学由共同体变成了单一体，学的独立性、独立品格消失了，教也走向了其反面，最终成为遏制学的“力量”。教师越教，学生越不会学、越不爱学。总之，传统教学只是教与学两方面的机械叠加。很显然这已违背了教学的本质――教学是为了更好地促进人的发展。因而，我们应倡导的现代教学理念是：教学是教与学的交往、互动师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。二、重视课堂导入，激发学生的学习兴趣课堂导入是课堂教学的重要环节，充分地利用课堂导入，可以有效地激发学生的学习兴趣。初中学生正处于成长期，在自我控制能力上还有所欠缺，因此，在课堂教学开始前的几分钟内，往往还没有真正进入学习状态，这段时间就成了课堂教学的“真空时段”，在这期间教师如果已经进入教学中心环节，那可能会使部分学生无法接收到教师传递的信息，教学就取不到预定的效果。况且，利用有效的课堂导入，也是激发学生学习兴趣的重要方式。因此，在教学组织和计划上，初中语文教师必须要立足于有效的课堂导入，重视课堂导入的艺术。如在《济南的冬天》这篇文章的学习中，教师在课堂导入上可以发挥创造力，导入具有趣味性的内容，吸引学生，进而顺利地将学生的思维带入课堂教学中。具体来说，教师可以利用南北半球季节相反的规律，在课前准备南北半球国家在相同时间内的季节景色，在课堂上以图片的形式放映出来，让学生分别找出冬天和夏天的景色，并以四个季节的月份跨度为时间段，让学生大概说明图片所处的月份。而学生不知道教师的安排，在区分图片时，会从表面现象出发，很快分出图片，并根据生活常识做出时间判断。而教师此时再告诉学生，这些都是11月到1月的景色时，必然可以引起学生强烈的好奇心。在此基础上，再将学生引入“济南的冬天”。或者，教师可以以南方和北方的冬天景象作为切入点，通过图片展现不同地区冬天的差异，由此再过渡到“济南的冬天”，让学生找出自己所在地的冬天与济南冬天的区别。这样就能激发学生兴趣，快速引导学生进入课堂语境，进而提高课堂教学有效性。三、开展探究学习，提高学习效益探究学习就是自主学习的升华，探究学习应在学生自主学习的基础上进行。没有探究前的自主?W习，探究学习就是无源之水、无本之木。为提高学生的语文综合素养和提升语文有效性教学，教师必须开展探究学习。例如：在上《愚公移山》这一课时，就让学生讨论如何选择合理的方法来解决愚公的问题。上《孔乙己》时，就让学生讨论绍兴的酒文化。在教授《背影》这一课时，就让学生在课前认真阅读这篇文章，然后学生进行合作探究、讨论、分析归纳等方法去分析、理解、感悟课文，理解课文中所蕴含的思想感情，探究作者在本文主要写什么？为什么要这样写？表现了怎样的思想感情？同时，让学生在探究的基础上，广泛进行交流与分享，从而让学生在自主探究中逐步掌握理解文章的方法和步骤，思考问题的方式和渠道，养成良好的阅读和思考习惯，为跨进高中语文的大门打下坚实的基础。四、加强学法指导，注重能力培养、知识迁移与应用教师在传授知识的同时，更应注重学生学习能力的培养和学习方法的指导。在教学中，教会学生如何阅读书面文字，培养学生在日常生活和交际过程中选择和把握主要信息的能力；教会学生学习一篇文章的基本方法；教会学生如何欣赏诗篇、领悟文章的思想感情的技巧等。这将使学生终生受益！也就要求教师的阅读不仅限于书本，还应该不断地收集各种信息，并进行分析、整理。新课程内容的综合性、弹性加大，教材为教师留有余地加大，我们可以根据教学需要，采用自己认为最合适的教学形式及方法，决定课程资源的开发、利用，并制定合适的课堂教学目标，培养学生“自主、合作、探究”式的学习能力，培养学生从多种渠道查阅、收集、整理资料的能力等。总之，语文的课堂教学有效性，是一个教师教学的生命力，是一种理念，是一种过程，是课堂艺术的发挥，是课堂效果的很好体现。这就取决于教者的情、趣、理的挖掘。但教者必须立足于本课堂学生的实际，把教学的经验，实践反思，不断充实，才能更好地发挥课堂有效性，是教学成败的关键。21世纪是信息技术的时代，可以说，现在没有人能在没有信息技术的社会中很好地生存，信息技术存在于世界的每一个角落，它不断改变人们的生活、生产方式，为了适应时代的发展和社会的需求，小学信息技术课成了必修课程，怎样上好信息课，是对信息老师的一个极大的挑战和考验，新课标明确指出：小学信息技术课程的主要目的是培养学生的信息素养，培养学生的思维能力、实践能力和创新能力，使信息技术成为学生终身学习的手段和工具。结合这一目标及这一年多来的教学实践，主要从以下几个方面浅谈信息技术教学。一、制订灵活多样的教学计划，调动学生的积极性小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，针对这一特征，教师应及时调整信息的教学方式和方法，以灵活多变、新颖独特为原则，不断创新教学方式，最大限度地调动学生的积极性和创造性。可以通过各种主题活动，如电子板报评比活动、电子小刊物评比活动，让学生在积极上进的环境中制作自己感兴趣的电子板报、电子刊物，不仅提高小学生运用计算机的能力，还提高他们的学习和求知能力。此外，还可以根据实际情况制订和更新原有的教学计划，在出色地完成教学目标的基础上，多进行信息教学的革新，增加学生的新鲜感，从而更好地完成信息的教学任务。二、了解学生，钻研教材，认真备好每一节课学生是课堂学习的主体，要想上好小学信息技术课，首先，教师要充分了解学生，只有充分了解学生的知识程度，了解学生的学习习惯等具体情况，才能做到因材施教。通过了解，教师可以根据学生的具体情况，有针对性地设置教学目标、重点、难点、教学过程等，让学生带着目标有目的地学习，从而提高课堂教学效率。教师在教学过程中，对于基础较好的学生在他们完成课堂任务的基础上，可以尝试教给他们一些没教过的课程，或给他们一点课内娱乐的时间，对于基础较差的学生，教师可以亲自指导他完成课堂任务或找其他同学帮忙，一起完成任务。其次，教师还应当不断钻研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知识点，结合学生实际，选择恰当的教学模式进行教学，有针对性地做好课前的各项准备，备出适应学生发展、适应课堂教学需求的好课。随着信息技术的发展，教育教学技术的日新月异，新的教学方法、教学理念层出不穷，信息技术教师更应当努力学习专业知识，不断提高实际操作能力，提升自己的教育教学水平，这样才能在小学信息技术教学中游刃有余。三、鼓励创新，发展学生个性，培养信息素养。创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力”。信息技术就是鼓励学生创新，做到与众不同，培养学生的爱好、兴趣和个性。信息技术中留给学生创造的空间很多，如“画图”中的自由创作、“Word、PowerPoint”中的电子作品创作……这些都是学生进行创新的范围。在教学中教师切记千万别要求统一，在评价时灵活多样，注重能力方面的评价。在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育外，还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在因特网发展迅速的今天，更要注意进行计算机使用道德规范教育。教育学生计算机是学习对象，是学习工具，不能仅仅把它当做高档的游戏机。在教《规范使用计算机》时，教育学生养成良好使用计算机的习惯，负责任地、规范地使用计算机；教育学生使用正版软件，从小树立保护知识产权意识。在教《遨游英特网》时，面对浩瀚如烟、良莠不齐的互联网，教育学生遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良信息，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。四、建立健全评价和奖励机制，激励学生养成良好的学习习惯信息技术课程由于其自身特点的原因，容易让学生产生枯燥乏味的感觉，因此，教师应该在班级中建立起健全的评价和奖励机制，充分激发学生学习信息技术的上进心和积极性。同时完善奖励机制，对于考试优秀和平时表现优异的同学重点进行表扬和奖励，以此带动其他同学不断向其学习和靠拢，从而达到带动整班学习水平提高的目的。而对于不认真学习的同学，则采取帮助和教育为主的方式进行督促，重点对其进行兴趣的激发，因为一旦激发了学生的兴趣，便可以达到事半功倍的效果，再加上教师的精心教育培养，最终一定可以跟上教学进度和进程。总之，小学信息技术教学是一项需要不断创新思想、更新理念的工作，一定要在实际工作中多进行实践和探索，将自己的新想法、新理念融入信息技术教学中，让小学生的信息学习能力得到进一步增强，为未来竞争更为激烈的信息社会培养更多的后备人才。腹腔镜胆囊切除术术后_护理11、不为五斗米折腰。腹腔镜胆囊切462018腹腔镜胆囊切除术病人护理计划Laparoscopiccholecystectomypatientcareplan主讲人:赵林201847焦虑目录Q形态乱CONTENTS舒适的改变潜在并发症—感染知识缺乏:术后康复知识焦虑48焦虑焦虑49腹腔镜胆囊手术术后护理焦虑相关因素缺乏主见、易激怒1腹腔镜胆囊切除术的知识缺乏(术前方面的)血压升高2顾虑手术效果及预后主诉失眠心悸、疲乏优郁、孤独感坐立不安反复向医务人员咨询手木方式和安全性腹腔镜胆囊手术术后护理50