2022杨浦一模语文试卷解析

杨浦区2021学年度第一学期高三模拟质量调研语文学科试卷（150150分钟）—积累运用（10分）按要求填空。（5分） ，自前世而固然。（屈原《 》）自天子以至于庶人， 。（《大学之道》）《赤壁赋》中的客以比喻的手法感慨自身渺小的句子是： ， 。【答案】（1）鸷鸟之不群兮 离骚 （2）壹是皆以修身为本 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟按要求选择。（5分）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）。（3分）中国是学习的高手。某种程度上， 。技术水平并不决定经济的成功。实际上， ，而不是相反。 ，事实恰恰相反， 。①没有一个初创者是为了拥有新技术而选择创业②技术创新是企业家驱动的经济发展的结果③创业的成功为开创新的技术应用场景提供了前提和可能④学习能力的快速积累确实揭示了中国经济成功的秘诀A．④①②③ B．④②①③ C．②③①④ D．②①③④【答案】B下面是某校校报记者为校艺术节文艺汇演草拟的简讯。下列修改建议中，不恰当的一项是（）。（2分）合唱《中国梦》、小品《中国人》、相声《我的青春我做主》、舞蹈《青春街舞》等节目轮番上场。教师自编时，台下观众笑声不断，汇演反映出全校师生团结、向上的精神面貌，营造出活泼、和谐的校园氛围。需要添加一个标题。需要添加具体时间。C．需要概括汇演特征。D．需要描写节目细节。D3—7题。（16分）

二阅读（70分）什么是批评张定浩1978套在“批评”这门行当头顶的符咒，必要的时候就念几声，立刻。②但这未必是鲁迅的本意。1933年《我怎么做起小说来》一文里，收入《南腔北调集》中，是应编辑之将这些放在眼里，就要自命不凡，或觉得非自杀不足以谢天下的。批评必须坏处说坏，好处说好，才于作者有益。跑鞋”，进而又扭曲成“跑步就是穿跑鞋”。⑤如果再结合这篇文章的上下文，鲁迅原话的意思其实很清楚：一个写作者，对自己的写作得失其实是最有感觉的，但未必很清晰，或者说，未必愿意直面，所以对于作者“有益”的批评，不是捧和骂，而是那些可以准确指陈其得失的批评，从而可以帮助他清醒地认识自我。倘若颠倒一下句式，这句话的确切意思恐怕更清楚些：“于作辨析何种批评是有益的。坏，好处说好”，这无形中就假定从事批评领域的每一个人首先都先天性地知道何谓好坏，其次，对这个“好坏”愿意说话的那张嘴巴。1930年代初，林语堂在一次名为《论现代批评的职务》的大学公开演讲中，就曾引用马修·阿诺德“批评是认清对象的真相”一语，作为时人应当认识到的“批评的实质”。·养生主》：“批也跟着望文生义，以其昏昏使人昏昏。⑨“认清对象的真相”，与“坏处说坏、好处说好”并不矛盾，但后者的表述，很容易退化成一种“敢不敢”理解来确保刀刃始终“新发于硎”。第①段的“海晏河清”在文中的含义是 （2分）【考点】理解词语在文中的意思。【答案】（“鲁迅的批评观”）让观念纷杂的批评界（1分）不再争论/争论平息（1分）。（2分）比较两种批评观点，填写表格。（2分）角度好处说好，坏处说坏认清对象的真相理解误区（1）简化为批斗批评目的于作者有益（2）退化、变化）为普通伦理问题/捧和骂/“敢不敢”的问题（2）透彻理解作品/认清整体和细节/清醒认清自我分析第④段画线句的论证效果。（4分）观的荒谬可笑，更为生活化，易于读者理解（生动形象）。【评分标准】明确手法（类比）1分；分析类比的具体内容（1分）；阐明曲解的演绎过程或点明类比曲解原意、荒谬可笑（1分）；效果（生活化、生动形象）1分（如果空谈效果而没有之前的分析或分析完全错误，效果不得分）依据文意能做出的一项推断是（ ）。（3分）A．鲁迅的本意被曲解不是源于中国批评界的落后。B．批评界对批评的曲解主要源于对“批”的误解。C．批评不能涉及伦理问题，因为它太简单、普通。D．林语堂引入马修的观点是中国批评发展的关键。【答案】A作者围绕“什么是批评”逐层展开论证，请对论证过程加以分析。（5分）【考点】分析文本的论证思路。评是从内在标准出发的褒贬。11分，具体标准是在两个以上的层次中体现了前后层次的逻辑关联即可给分8—11题。（15分）沈念少年如此一想就来劲了。他在山里生，山里长，对父亲描述的这片大水有着天生的好奇。的样子。距离的遥远让少年心里摇荡着焦躁，像远处听得到的水声，水声摇曳多姿，引人联想，可看不见。湖洲驻扎三个月。这三个月，天作被盖地当床，芦苇割完了才回家过年。⑤“天种天收？”⑥“嗯，都不用人打理的，自生自灭，就像山上的草。”父亲说，“后来有了造纸机器，芦苇的纤维含量高，就成了造纸的原料。于是有人承包苇场，雇了壮年劳力，像农民种田一样，开沟滤水，看土施肥，化学除草治虫，人工护青保苗，湖洲滩地上的芦苇也越来越多。”和奥秘的地方。样的地方。汽油灯照亮一片模糊的陆地，少年跳下船，踩在一片松软的苇梗上，苇梗下是更松软的淤泥。前岛上的景象把少年震惊了。吹袭，芦苇向着同一个方向低头、弯腰，瞬间就要折覆在地。与见过的水稻相比，这些芦苇就是超级巨人，高大、粗壮、招摇，少年感觉自己就像一个小不点，在这荒岛之上无比孤独、渺小。在湖洲上涂鸦摇摇晃晃，像海洋般的苇浪一下就吞没了少年瘦小的身影。先不要慌乱，冷静下来再想对策。他很快又辨清了几只自己来时的脚印。的声音又飞来了，近在耳畔。⑮⑯每个人都会有自己的秘密。少年无端地笑起来，小脸白里透红，像树上自然成熟、绽裂的石榴。第⑨段中加点词语颇有意味，请加以赏析。（3分）【考点】分析词、句、段在文中的作用。也是少年视角，体现出少年看待生活的趣味性、幽默感、乐观、兴奋、赞叹。（3分）佛造出真正的房子11分；父子两人的乐观1分。第⑫段画线部分连续使用比喻，请对此加以赏析。（4分）伏不定，也传达出芦苇地一望无际的宏伟气势；三个比喻形成连续整体，表现出少年的观察、感受从局部到整体，也从视觉到触觉，也描画出少年的行踪，从外部观察到深入苇地内部。（4分）1111分；1分；喻体特点写出三点即可，只写什么1分；观察的逐步深入11分。三点写出一点即可。以第⑥、⑦两段为例，分析父与子看事物的角度有何不同。（3分）【答案】父亲实用现实，孩子新奇有趣（3分）视角）1分，分析1分。视角错1个，最多1分。联系全文，分析第⑬—⑯段对塑造少年形象的作用。（5分）苇丛的复杂感受：面对大自然的震惊、远离大山来到陌生之地的孤独以及面对宏阔自然感到自身的渺小。1分，少年好奇、兴奋、孤独、渺小的形象，写出一点即可。第⑬—⑯段，主要叙写少年第一次独自探索芦苇丛的经历，从迷失方向，到用父亲的话再一次走出芦苇丛，从而滋长出自己探索的自信。1分（探索芦苇丛、走出芦苇丛）1分（独立、自信、冷静、勇敢）。联系全文，可以发现第⑬—⑯段中的少年有了自己的秘密，意味着少年心灵的成长。这与前文连在一起，少年形象逐渐丰富，由好奇到孤独到自信。11分。（三）12—14题。（8分）祭常山回小猎（宋）苏轼青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围。弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。回望白云生翠巘①，归来红叶满征衣。圣明若用西凉簿②，白羽犹能效一挥。[注]①巘：大山上的小山。②西凉簿：谢艾，西凉名将，儒生出身，曾任主簿。本诗对仗的联数是（）。（1分）一联 B．两联 C．三联 D．四联【答案】C下列说法不恰当的一项是（）。（2分）本诗笔力雄健，豪情激越。B．本诗气势飞动，句意流走。C．本诗用词贴切，神形俱活。D．本诗用典含蓄，讽意微露。【答案】D有人认为，苏轼的这首诗深受王维《观猎》的影响，缺少创意。你是否赞同？请阐述理由。（5分）（唐）王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。【答案】赞同：（但苏诗仅从写出猎军队军容，而王诗则从听觉、视觉写出猎，先声夺人。）意境相似。筹。（12分，2点3分，34分，4点5分）内容：苏诗和王诗一样都写了从去到回完整的打猎过程；都写到了猎人的马和鹰；都写到了回望的动作。手法：苏诗和王诗一样或用典故来表达建功立业的抱负；都选取狩猎场面进行精心描绘。（12分，2点4分，3点5分，没有分析不得分）不赞同：但苏诗有明显的创新之处，颈联写罢猎归来的风度神采。经过紧张的围猎，诗人现在一身轻快，不由回过头去眺望方才鏖战之处，但见常山白云缭绕，远远望去，恰似在不断吐出云气。俯视自己，一路归来，火红的枫叶已落满了征衣。二句表现了诗人顾盼自如的神态，而白云、绿岭、红叶，色彩对比鲜明，更增强了诗情中的画意。至此，诗人还意犹未尽，在尾联中直接倾吐怀抱，一吐豪情。的阔大明显借鉴了王诗。（1分）有创意：具有动感（画面感），使读者身临其境。苏诗“青”、“皂”、“黄”、“苍”、“白”、“翠”、“红”等词描写打猎过程，色彩鲜明，更具诗情画意。苏诗借助典型动作，借代，七言等，言之有理都可。（写出两点加上分析给4分）15—20题。（20分）

袁先生传（宋）薛季宣①袁先生，讳溉，字道洁，汝阴人也。尝举进士，免贡①，避地州西山中。建炎初，集乡民为保聚，与金人及试求官，先生曰：“官不可求也。”移居蜀富顺。因不复事邻里，莫详其趋步。先生疑其薛先生也，具谒之，薛翁慢骂不应。先生固已疑之矣。间日再往，又不得薛翁击节称善，因以所学授之。居月余，励先生出关，薛翁因亦遁去。前山果没。金人大至，欲以万众攻山后营。先生坞中兵不满千，召其众计曰：“虏则势盛，吾知数术，保以一箭破之。”其夕，虏寨山阿，先生使数十人各执鼓燧，如四山伏，约虏军噪扰，燔山击鼓为应。有谈经客愚甚，先生激使为虏装，窃虏号入宿虏酋帐下，以二矢授曰：“夜中发矢而窜。”客如先生计，恇恇仅能发箭。虏营惊乱，顾见火光并起，鼓声四合，因溃自相攻杀数百人，遂不敢复至。求其书不可复得。呜呼！若先生者，可谓君子儒矣！（有删改）[注释]①免贡：没有考中。②走，谦辞，指作者。写出下列加点词在句中的意思。（2分）（1）官不可求也（ ） （2）子而归（ ）【考点】理解词语、句子在古诗文中的含义。【答案】（1）随便、随意、胡乱地 （2）（同“暮”）晚上、傍晚、夜晚（2分）结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项。（2分）或劝之试求官（ ）完成 B．参加 C．登上 D．接受先生疑其薛先生也，具谒之（ ）用尖物穿入 B．用话揭人短处 C．刀具 D．名片【考点】理解词语、句子在古诗文中的含义。【答案】（1）B （2）D（2分）第④段画线部分有两处需加句读，请用“/”把这两处标识出来。（2分）【答案】学者当自求之/他人之言善/非吾有（2分）把第②段画线的句子翻译成现代汉语。（5分）【考点】用现代汉语翻译句子。【答案】你的学问已经很广博了，却缺少要见（3个词都要看）。经书是用来承载道的东西（的书、的事物），言辞是用来阐明（表明、表达）道的，为什么（哪里，其他不给分）要那么多呢！（5分）第③段中，袁溉的破敌之计为何能成功？请结合文本推究其原因。（4分）【答案】先生最先的退敌之策与乡社义兵相左，最后证明先生有先见之明，致使义兵愿意听从先生之计。（或者：先生在当地有一定的影响力与号召力。）（有重点、从虏酋入手、扰乱敌人军心）。先生知人善任，谈经客虽愚，但能深入虏营完成任务。（正因为他不敢逃，留在敌军更能引起内乱。）敌方本身守卫有漏洞（自乱阵脚、应对无措、内部有矛盾）。选择在晚上施行计划，光线昏暗，不便于敌人辨别敌我。【评分标准】11分，2个点2分，3个点4分迹，分析作者心中“君子儒”的标准。（5分）（或：淡泊名利）。子儒要三再虚心求教。）还有计谋、学以致用）（有独到见解）。【评分标准】概括内容与君子儒的标准必须要匹配，11分，2点2分，3点4分，4点5分题。（11分）①昔李太白不读非圣之书，国朝李献吉亦劝人弗读唐以后书。语非不高，然未足以绳旷览之士也。何者？盖神奚害于经传子史？游戏墨花，又奚害于涵养性情耶？东方曼倩①以岁星入汉，当其极谏，时杂滑稽；马季长②不拘儒者之节，鼓琴吹笛，设绛纱帐，前授生徒，后列女乐；石曼卿③野饮狂呼，巫医皂隶徒之游。之三子，曷尝以调笑损气节，奢乐堕儒行，任诞妨贤达哉！读书可譬已。太白故颓然自放，有而不取，此天授，无假人力；若献吉者，诚陋矣！其述盗贼，则曼倩之滑稽；志佳冶窈窕，则季长之绛纱；一切花妖木魅，牛鬼蛇神，则曼卿之野饮。意有所荡激，语有手、一堂木偶□，何所讨真趣哉！③余暇日特为点校之，以借④世之奇隽沈丽者。（选自《汤显祖诗文集》卷五十）石延年，北宋文学家、书法家，嗜酒，早年屡试不中。④借：给予。从本文的内容和形式看，本文的文体最有可能的是（ ）。（1分）论 B．说 C．序 D．记【答案】C第②段□中应填入的虚词是（ ）。（1分）乎 B．耳 C者 D．矣【答案】B结合文本，赏析第②段画线句。（4分）【考点】分析常见的表现手法及其作用。（比喻、相提并论），更形象地说明稗官小）的特点，用整句增强了语势，更富有说服力。1分，类比的内容1分，稗官小说两个特点各11分。5点，答满为止。《红楼梦》第二十三回“西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心”中是如何体现的？（5分）附：这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房中，自己闷闷的正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听见墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个孩子演习戏文呢。只是林黛玉素昔不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。偶尔两句只吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步