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第六章提问与板书艺术[教学情景]分数的意义（课前交流与课始导入后进行整体感知）师：关于分数，我们已经知道了什么？（教师借用电脑PowerPoint演讲稿形节式，实物投影，呈现问题）生1：分子、分母和分数线。（其余答略）师：你能举个例子吗？生：把一个苹果平均分成2份，取其中的1份就是1/2。生2：我还知道了分数的大小。比如：4/5＞2/5。师：你还有什么问题吗？你还想知道什么？（教师借用电脑PowerPoint演讲稿形式，实物投影，再次呈现问题）生1：最大的分数是什么？生2：分数能乘除吗？生3：分数可以做应用题吗？生4：为什么会有分数？师：现在就请大家看书，哪些已经明白，哪些还不太明白。如果看了书还解决不了，我们就一起来解决。（学生看书）

师：好，通过自学课本，你又知道了什么？

生1：如果把一个东西平均分成若干份，其中有几份就可以用分数表示。

生2：分数是怎么产生的？我知道了分数产生的原因。

师：还有什么看不懂的地方？

……[1]

[1]选自朱峰《在动态中主动建构数学知识———特级教师夏青峰“的分数的意义”课堂实录及评析》，《湖南教育》2006年第3期：38~39页，有删改。[教学探究]在这一段学习中老师没有更多的话语，只是精心设计了极富启发力的五问，把话语权还给学生，循序渐进，层层剥笋，实现学生思维的“自主加速”。可见，课堂教学中教师精心设问的艺术性和重要性。你能不能谈谈该教学情景中夏老师每个设问的作用？21第一节教学提问艺术[章节目录]第二节教学板书艺术第一节教学提问艺术一、教学提问艺术的作用二、教学提问艺术的类型（一）按教学提问水平的分类（二）按教学提问的信息交流形式分类（三）根据教学提问的内容结构分类（四）根据教学提问的具体方式分类三、教学提问艺术策略举要四、运用教学提问艺术的要求与技巧（一）设问精要（二）把握提问的时机（三）掌握发问的技巧（四）注意提问的意外及处理一、教学板书艺术的作用二、教学板书艺术的类型第二节教学板书艺术三、教学板书艺术具体表现形式（一）好的板书是教学内容的浓缩（二）教学板书直接影响学生的学习效率和质量（三）好的板书是文化艺术的熏陶，是教师教学能力的综合体现（一）关键语词式板书（二）提纲式板书（三）总分式板书（四）线索式板书（五）对比式板书（六）图示式板书（七）表格式板书（八）演绎式板书（九）归纳式板书（十）发散式板书(十一)综合式板书（十二）递进式板书（十三）阶梯式板书（十四）篇幅式板书（十五）问题式板书（十六）简画式板书四、教学板书设计的要求与技巧（一）明确的目的性（二）周密的计划性

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