种子植物教案

第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第二节种子植物（第一课时）黄州区堵城中学孙刚强一教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在“课程内容”部分一级主题“生物的多样性”中的“1.生物的多样性”部分：“概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类的关系”。课标要求帮助学生形成“绿色开花植物生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果、死亡等阶段”的核心概念。（2）整体感知教学内容在《课标》内容标准中要求描述种子萌发的条件和过程，种子具有完整结构是种子萌发的前提和内在条件，因此这部分内容的学习将为后面学习种子的萌发奠定基础。与藻类、苔藓和蕨类植物相比，能产生种子是种子植物的基本特征，而种子的生命力远比抱子顽强，这与种子的结构密不可分。本节通过采集和观察种子的过程，逐步引导学生理解种子比抱子更适合陆地生活的特征，从而使学生得出种子植物更加适应陆地环境的结论，进而认同结构与功能、生物与环境的密切关系。2、学情分析:学生在生活中对种子的结构有些初步的认识，但对于具体的结构名称、各结构的关系及各结构的发展变化并没有系统的认识，另外，学生在解剖观察过程中往往不够细致，尤其是对于胚的结构观察，在这部分教学中教师要引导学生重点观察。对于玉米籽粒，很多学生往往认为就是玉米种子，在这里教师要进行纠正，避免错误认识。二教学目标1、知识目标：（1）描述菜豆种子和玉米籽粒的结构特点（2）说出种子的主要结构和功能2、能力目标:（1）通过运用观察的方法识别种子结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学习和研究之中。（2）通过小组活动培养交流能力，合作意识。3、情感、态度和价值观目标：（1）通过观察和认识种子植物，认同生物与环境的密切关系，形成关爱植物、向往自然，热爱生活的真情实感。（2）通过参与小组活动，体验与人交流与合作，形成互相合作、追求共赢的人际情感。三教学重、难点1教学重点：种子的结构观察。2教学难点：(1)玉米粒的解剖。(2)对种子结构中胚的整体认识。四教学方法实验观察、讲解、对比、讨论等方法相结合。五教学准备浸软的芸豆种子、玉米籽粒、刀片、放大镜、滴管、稀碘液、课件等。六教学过程教学流程教师活动与教学内容学生活动教学意图一、创设情境，导入新知观察图片，回答问题:“请同学们观察这幅图由什么构成？”回答：黄豆，绿豆等由图片引起同学们的注意。初步认识种子植物指出由种子构成，引入种子植物概念利用种子繁殖的植物为种子植物。以此自然引入新课一一种子植物。学生思考老师提出的问题，并在老师的引导下大概明白什么是种子植物。从学生经验出发，创设问题情境，激发学习欲望。.二、仔细观察，观察种子结构实验探究同学们也都知道了什么叫种子植物，接着让学生自己动手，探究植物的种子有几部分的结构。同学们已经事先浸泡了芸豆和玉米的种子，因此要求学生对自己准备的种子进行解剖观察，讲解观察的顺序：由表及里、先形态后结构、先宏观后微观的观察顺序。首先观察外形，接着切开来观察。要认真仔细地观察种子的结构，再观察内部结构。学生按照老师的要求开始观察植物种子并解剖，观察各部分的结构，同桌或是前后桌之间相互比较，并进行讨论。学生完成实验报告在本次实验中，要求学生自己动手实验，观察种子分为几部分，是为了了解学生的基本实验能力以及是否足够细心。此次并不要求学生得出种子各部分的结构，是因为学生对种子的结构并不熟悉。让做得好的同学起来分享心得，让学生明

注意学生切种子，强调方法，避免受伤。白同学之间要相互学习。三、老师引导通过刚才的实验，我们认学生跟着老师的通过实物与识了菜豆种子和玉米种讲解，认识自己图片的双重对子的结构，请同学们总结手上的种子各部比，使学生加归纳种子的结构，然后小分的结构。种子深对种子结构组交流、讨论切得不好的同学重新再做一遍。的认识。教师巡视，适时参与讨论学生先独立思随机抽取同学板书展示考，对所学知种子的结构识进行梳理，正确认识种子各部分的结构教师对各层同学的讲解学生学习、理解然后小组内交流、讨论，碰撞思维的火进行点评，特别强调指花，对知识的出：胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成，不包括胚乳；菜豆种子的营养物质储存在子叶中，玉米种子的营养物质储存在胚乳中理解更进一层请同学们比较菜豆种子和玉米种子结构的异同占八、、四、总结概括，回顾反思，归通过本节课的学习，学学生跟着老师一通过反思，进纳提高生已经明白并掌握了什起总结归纳知识一步培养学生么是种子植物，种子植物点，并思考老师思维能力和概的结构，老师重新跟同学们一起总结归纳本节课的所学的知识点。并引导学生回顾反思：的方法？的问题。括能力。七课堂小结本节课通过探究实验，了解了菜豆种子和玉米种子的结构，从而知道了单子叶植物和双子叶植物种子的异同。双子叶植物的种子由种皮和胚两部分组成，胚包括胚根、胚轴、胚芽和两片子叶，营养物质储存在子叶中；单子叶植物的种子由种皮和果皮、胚乳和胚组成，胚中有一片子叶，营养物质储存在胚乳中。

八板书设计第二节种子植物「种皮（保护作用）菜豆・种子胚的结构■胚芽胚轴八板书设计第二节种子植物「种皮（保护作用）菜豆・种子胚的结构■胚芽胚轴胚根・子叶（2片，储存营养）「果皮和种皮玉米胚乳（1片，储存营养）L子叶L子叶胚芽胚轴.胚九课后实验今天我们主要学习了植物的种子结构，知道胚是新植物的幼体，那么，菜豆种子去掉种皮会萌发吗？实验方法和步骤：1、准备20粒浸泡的菜豆种子，分两组，每组10粒，一组去掉种皮，注意不要破坏种子的胚。另一组不做处理。2、取一个透明塑料碗，在碗中放入餐巾纸，将20粒种子放在纸巾上，加少量水，保持纸巾湿润，放在教室里，便于观察。3、每天观察种子萌发的情况，注意种子各结构的发育情况，做好记录。

学生实验报告：观察种子的结构实验报告实验名称观察种子的结构实验日期班级第一组姓名实验目的1、学会解剖和观察种子的方法。2、认识种子的结构。实验器材芸豆种子和玉米种子、解剖刀、镊子、放大镜、纱布、培养皿、碘液等。步骤与方法一、观察芸豆种子的结构1、观察外形a.浸泡和未浸泡的芸豆种子，你会发现浸泡的种子体积变 ，用手捏一捏浸泡的和未浸泡的芸豆种子，你会发现浸泡的种子变 。b.在种子凹陷一侧的种皮上有个斑痕是种脐，用手挤压浸泡的种子，你会发现水会从种孔冒出来。2、观察内部结构（使用刀时，注意不要划伤到手。）a.用解剖刀在种脐的对侧划开一个小口，小心剥去种皮，会看到肥厚的“豆瓣”，这种肥厚的豆瓣叫子叶，数一数有一片，里面储存着 。皿小心分开子叶，用放大镜观察内部。对照课本81页图3—10辨认胚芽、胚轴、胚根、子叶的位置及关系，尝试用铅笔画出菜豆种子内部结构图并标出各部分的名称。展示交流：1、芸豆种子的结构分为几部分？2、根据种皮的特点，推测种皮的作用。3、整个芸豆种子中哪部分占的体积最大？为什么？4、胚芽、胚轴、胚根哪一部分明显连于豆瓣上？二、观察玉米“种子”的结构1、观察外形观察玉米“种子”的外形，找到胚的位置。和菜豆种子相比玉米的种皮（和果皮）容易剥离吗？ 2、观察内部结构a.把玉米粒平放在培养皿里，用解剖刀在正中间纵向切开。b.在切面上滴一小滴碘液，对照课本81页图3—10辨认，被染成蓝色的部分是一，说明此部分的主要物质是____，未被染成蓝色的部分是一。二用放大镜观察内部。对照课本填写下图各部分的名称。展示交流：1、玉米“种子”的结构分为几部分？2、整个玉米“种子”中哪部分占的体积最大？为什么？3、想一想，我们习惯上称玉米粒为种子，但实际上它却属于果实，为什么？

小组讨论(1)种皮有什么作用？⑵豆类植物的子叶有什么作用？⑶种子的哪一部分将来能发育成一个植物体？⑷遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？(5)芸豆种子和玉米种子的结构有哪些异同？1.比较芸豆种子和玉米种子异同。比较内容芸豆种子玉米种子不子叶数量实验结论同有无胚乳占八、、营养储存的部位相同点2.像芸豆这样胚中有一片子叶的植物我们称之为一片子叶的植物我们称之为 植物。—植物;像玉米这样胚中有学以致用：我们平时吃的豆腐、喝的豆浆主要来自黄豆种子的哪大米呢？一部分？平时吃的玉米面呢？当堂达标：一、请填写下图中各部分的名称:、根据大豆种子的部分结构示意图，回答下列问题。、根据大豆种子的部分结构示意图，回答下列问题。(1)标号所示部分既是大豆种子的主要部分，又是新植物体的幼体。(2)豆芽菜可供食用部分主要由图中标号 所示部分发育而来。(3)大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比，大豆种子中没有 课后实验今天