腹腔游离体的诊断病例课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。腹腔游离体的诊断病例腹腔游离体的诊断病例36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。腹腔游离体的诊断病例红旗医院影像科梁爽病例讨论casediscussion目录临床病史影像学资料讨论及总结阅读能力是人类与生俱来的能力，也是人们探索发现世界的重要途径，对于初中学生来说，更是如此，初中生刚刚从懵懂的童年走向人生的起点，对于阅读兴趣尤其强烈，而语文教学则成为他们寄托兴趣的最好选择，因此初中语文教育者有必要针对学生的心理需求对自己当前的教学方式进行改革，满足学生的阅读兴趣，提高语文学习能力，从另一方面讲，阅读教学也是我们初中语文教学中的一个部分，由于传统经验和理念的束缚，阅读教学在以往的教学模式中并没有受到太多的重视，很多教师认为初中语文教育主要以知识积累为主，因此死记硬背成了他们灌输给学生的主要学习方法，但是随着课程改革的不断变革，初中语文教育模式也逐渐走向了新起点，阅读能力的培养越来越受到人们的重视，因此，我们教师要顺应时代发展潮流，改变以往阅读课堂教学效率低下的状态，运用有效的教学方式，打造高效阅读课堂，引导学生形成良好的阅读习惯。一、当前初中语文教学中阅读课堂上出现的问题当前初中语文教育还存在着很多问题，这是无可置疑的，由于我国教育改革刚刚开始，很多问题及方法还在摸索的阶段中，因此很多教育理念贯彻深入的不够彻底，尤其是对于初中语文课堂上的阅读教育问题，这种弊端体现得尤为明显，因此我们的初中语文教育者及我们的教育部门必须对此做出深刻反思，仔细思考应试教育和素质教育，我们究竟何去何从。经过笔者的调查发现，当前我国初中语文教学中阅读课堂上主要存在以下几个问题：（一）教师重视力度不够，教育理念陈旧教育理念是决定教育方法的重要因素，如果教育理念跟不上，那么教学方法和教学内容很容易被时代所淘汰，初中语文课堂上的高效阅读是初中语文教育过程中的一个重要环节，国家相关教育部门也曾经三令五申，要加强初中生的语文阅读能力，但是很多语文教育者却不以为然，还是按照自己以往的教学经验和方法走自己的“特色之路”，很多语文教育者还是禁锢在以往教学生死记硬背的教学模式之中，不少教师甚至认为素质教育的落实还有很长一段时间，而在这段时间中，应试教育还是主要的能力考查方式，因此，升学率还是要靠传统教学模式来带动，阅读能力的提高也只不过是形式化工程而已，在这种消极思想的影响下，很多初中语文教师对学生阅读能力的提高不是非常重视，虽然有时也开设专门的阅读能力培训课，也不过是走走过程而已。并没有起到真正的效果，这也说明了我国初中语文教学中的高效阅读方式的发展与创新还有很长的一段路要走。（二）阅读课堂教学方式落后，内容局限性较大很多初中生最喜欢上语文课，究其原因，主要是因为语文课堂为他们提供了思维发散的空间，在语文课堂上，学生可以通过阅读的方式接触到很多新奇的事物和不一样的世界，但是从目前的初中语文教育中阅读课堂的开设实际效果来看，不是非常乐观，除了教师对学生阅读能力的提高没有充分重视之外，还有一个非常重要的原因就是，在课堂教学过程中，阅读技巧及知识传授平台非常简陋，很多学校教学设备跟不上去，极大扼杀了学生的学习兴趣，在当今信息化时代中，信息技术与网络技术已经成了社会知识传播的主流方式，但是很多一线老教师对于网络知识知之甚少，甚至不会操作计算机，更不用说用新媒体技术来进行课堂知识教学了，在阅读素材的选择上，教育者也是非常谨慎的，既怕违反教学规则，又怕影响到孩子的身心健康，其实这种观点大可不必，在当今信息化时代发展迅速的环境中，很多孩子已经可以熟练的运用计算机，每天阅读浏览大量的信息，在此过程中，我们初中语文教育者的主要责任就是进一步为孩子挑选更多优质资源，打开学生的语文知识视野，这不仅对学生未来的生活有很大帮助，而且也大大提高了语文学习效率，但是当前大多数语文教师都没有做到这点，初中语文课堂的高效阅读也成了一个可望而不可即的目标。（三）阅读效率低下，无法满足语文课堂阅读能力提升的需要很多语文教育者在长期的教学探索中也在不断思考提高学生语文能力的新方法，对于教育部提出的提高学生阅读能力的要求也非常的认可赞成，但是苦于方式方法总是难以突破创新，最终还是摆脱不了课堂阅读效率低下的结果，这也成了我们初中一线语文教育者普遍头疼的问题，大多数教师比较喜欢采用传统的阅读教学方法进行知识教授，但是学生最反感的也就是这种没有活力，没有创新的学习方法及教学方法，由于初中生生理及心理还处在发展阶段，因此他们更加盼望通过趣味性的学习方式去探索语文世界，如果教师不能及时洞察初中生自身的学习特点及心理特征，那么最终难免出现教师教的累，学生学的烦的局面。二、如何实现初中语文课堂上的高效阅读学生阅读能力的提高并不是一朝一夕就能完成的，总体来说，初中语文课堂上高效阅读模式的构建需要学生与教师的共同努力，学生继续保持对语文阅读的积极性，教师要针对学生的学习特点及心理特征，运用新媒体技术来革新自己的教学方法，笔者认为，实现初中语文课堂上的高效阅读主要应该从以下几个方面着手：（一）更新教学理念，重新进行角色定位教学理念是教学活动中的重要影响因素，是教师进行课堂教学活动的精神导向，在课堂教学活动考试之前，只有确定相应的教学目标和教学方法，才能实现最终的教学效果，因此，我们初中语文课堂上的高效阅读模式的构建也应该遵从这个规律，教育者应该对自己的语文阅读课堂的构建方法和活动设计进行重新的思考和打磨，最重要的是突出创新意识，打破自己以往的旧有思想和理念，从实际出发，针对学生的学习特点和兴趣重新进行教学模式的构建及角色定位，教师在教学活动中不总是以严肃的面孔出现的，新时代的教师形象更要求教师具有较强的亲和力，善于运用情感教育促进师生之间的交流互动，对于初中语文教育来说，更是如此，阅读过程是一个思想交流的过程，在此过程中，教师要善于倾听学生的思想和内心的呼声，而不要总以标准答案来束缚学生的创造力，鼓励学生在阅读活动中开辟新思路，表达新观点是我们构建高效阅读课堂的最终目的。一、农村义务教育阶段体音美教学的现状前几天，笔者到一所小学的六年级听课，课前听了同学们唱的一首歌：《没有共产党就没有新中国》，一支唱遍大江南北的经典老歌竟然出现好几处的跑调。听完课，在检查学校其他工作时，只见一群学生在操场上活动，有打乒乓球的，有你追我赶的，有滚珠子的……五花八门，走近一问才知道是该校五（3）班在上体育课。这种现象在城市人看来可能会感到惊讶，可在农村却极具普遍性，可以说是农村义务教育阶段体音美教学的一个缩影，是见怪不怪的。一个受完九年义务教育的农村孩子，不认识Do.Rei.Mi，不知道素描、水彩、国画是怎么回事儿的不在少数。一学期下来，学生教科书保管最完好的要数音乐、美术，基本上都是新的，完全可以“循环使用”，因为平时只作为“欣赏”读物，翻翻而已。学校的体音美器材如手风琴、美术模型等也大都无人问津，完好无损。一位农村中小学的体育教师，你要问他所任教年级的体育教学任务、教学目标是什么，他一定回答不出来，这就是农村义务教育阶段学校体音美教学的真实现状。二、存在上述问题的根源1.农村义务教育阶段体音美教学的师资力量十分匮乏由于农村义务教育阶段的学校严重缺乏能胜任体音美教学的专业教师，致使许多学校根本无法开齐开好这方面的课程，这些课程大多是让稍微有一点儿这方面专长的教师兼任，所谓的专长是指在音乐方面能识得一些简谱或会唱一些曲子的，体育教师是选有这方面爱好的，美术方面也只能挑选会画一些简笔画的教师兼任。更有甚者，一些严重缺乏体音美教师的学校，不得不把几个相同或不同年级的学生合起来上大课。2.农村义务教育阶段体音美课程的教学任务、教学目标比较模糊教育主阿管部门的要求是：义务教育阶段的体音美教学要与语数英教学并重，无主副课之分。可实际上由于师资力量的缺乏，加上没有相应的农村义务教育阶段体音美教学的质量评价体系，致使农村体音美教师无明确的教学任务，某个年级段应该教什么，应达到一个什么样的教学目标，一概模糊化，随意性很强，教材大都成了摆设。体音美教学常规检查，教师拿出的都是胡编乱造的、与教材不相符的应付式教案。学生也只有美术作业，看不到音乐学科的作业。3.教育评价的指挥棒人为地把体音美教学从属化、次要化现在，国家推行素质教育，要求开齐开全课程，促进学生的全面发展，而实际上现在教育的现状仍然是重视统考学科的评价。同样也与教师的切身利益密切相关，就是家长和社会上也如此认同。按照国家义务教育阶段课程设置，各个年级体音美课程周课时都在1～2节以上，学校的总课表上也是这样反映的，而实际上是形同虚设。三、改变农村义务教育阶段体音美教学现状的对策为了体现教育公平，使农村学生也能享受与城市的学生同等的教育待遇，笔者有下列不成熟的建议：1.国家应加强农村义务教育阶段体音美教师的培养力度，在大专院校增设体音美专业，培养一定数量的、能满足农村义务教育阶段体音美教学需要的专业教师；要加强师范院校的教育，要求师范院校的学生在体音美方面都要有一定的专长，达到相当的水平，使他们将来从教以后能很好地胜任教学，充实体音美教学，以传承和弘扬中华民族的先进文化。2.加强现阶段体音美教师的培训力度。首先，国家应在全国范围内统一义务教育阶段体音美教材，然后请国家级名师讲课，按教材录制配套的教学光盘或磁带，以服务体音美教师的教学。3.改革农村义务教育阶段教育评价体系，把学生从过重的课业负担中解放出来，逐步废除小考、中考制度，使体音美课程与其他课程并重。4.教育主管部门也应成立一支体音美教学的教研队伍，强化这方面的管理，要明确农村义务教育阶段体音美课程的教学任务、教学目标，要求各校根据义务教育课程设置，以教材为载体，按教材上课，使学生达到相应水平。上述是我对农村义务教育阶段体音美教学的一点建议，所谓建议也是我从事教育教学管理多年来的美好愿望。但愿我的美好愿望能变成现实，使华夏民族优秀的体音美文化也同其他优秀文化一样得以传承。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1红旗医院影像科梁爽病例讨论casediscussion红旗医院影像科2目录临床病史影像学资料讨论及总结目录3临床病史clinicalhistory临床病史4患者,女性,外院常规体检时,超声发现“腹腔占位”,遂入我院进一步检查。现病史中腹部肿物,不伴腹痛、舆胀及恶心、呕吐等不适,二便正常,无发热。查体:腹部平软,未见肠型及蠕动,全腹无压痛及反跳痛。于中腹部打及包块,质,活动度良好。实验室检查无明显异常。患者,女性,外院常规体检时,超声发现5贰影像学资料Theimagingdata超声科贰影像学资料6超声检查示:中腹部肝脏前方一低回声结节类圆形,边界清楚,包膜呈高回声,完整,内部回声均匀,后方可见回声增强,结节中心可见斑块状高回声后方伴声影,结节内未见明显血流信号超声检查示:中腹部肝脏前方一低回声结节7CT示:中腹部肝脏前方类圆形高密度影,边缘清晰并可见周边环绕软组织密度影。其内密度均匀并与周围组织分界清晰。肝脏形态饱满,肝实质呈不均匀密度减低。初步诊断:中腹部占位。脂肪肝CT示:中腹部肝脏前方类圆形高密度影,边缘8腹腔游离体的诊断病例课件9DJMedcollHQH42015wDJAge49year3cm3Thk:0.5mmAquilionDJMedcollHQH10DJMedcollHQH42015wDJAge49year3cm3Thk:0.5mmAquilionDJMedcollHQH11腹腔游离体的诊断病例课件12腹腔游离体的诊断病例课件13腹腔游离体的诊断病例课件14腹腔游离体的诊断病例课件15腹腔游离体的诊断病例课件16腹腔游离体的诊断病例课件17腹腔游离体的诊断病例课件18腹腔游离体的诊断病例课件19腹腔游离体的诊断病例课件20腹腔游离体的诊断病例课件21腹腔游离体的诊断病例课件22腹腔游离体的诊断病例课件23腹腔游离体的诊断病例课件24腹腔游离体的诊断病例课件25腹腔游离体的诊断病例课件26腹腔游离体的诊断病例课件27腹腔游离体的诊断病例课件28腹腔游离体的诊断病例课件29腹腔游离体的诊断病例课件30腹腔游离体的诊断病例课件31腹腔游离体的诊断病例课件32腹腔游离体的诊断病例课件33腹腔游离体的诊断病例课件34腹腔游离体的诊断病例课件35腹腔游离体的诊断病例课件36腹腔游离体的诊断病例课件37腹腔游离体的诊断病例课件38腹腔游离体的诊断病例课件39腹腔游离体的诊断病例课件40腹腔游离体的诊断病例课件41腹腔游离体的诊断病例课件42腹腔游离体的诊断病例课件43腹腔游离体的诊断病例课件44腹腔游离体的诊断病例课件45腹腔游离体的诊断病例课件46腹腔游离体的诊断病例课件47腹腔游离体的诊断病例课件48腹腔游离体的诊断病例课件49腹腔游离体的诊断病例课件50腹腔游离体的诊断病例课件51腹腔游离体的诊断病例课件52腹腔游离体的诊断病例课件53腹腔游离体的诊断病例课件54腹腔游离体的诊断病例课件55腹腔游离体的诊断病例课件56腹腔游离体的诊断病例课件5751、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、5836、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。腹腔游离体的诊断病例腹腔游离体的诊断病例36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。腹腔游离体的诊断病例红旗医院影像科梁爽病例讨论casediscussion目录临床病史影像学资料讨论及总结阅读能力是人类与生俱来的能力，也是人们探索发现世界的重要途径，对于初中学生来说，更是如此，初中生刚刚从懵懂的童年走向人生的起点，对于阅读兴趣尤其强烈，而语文教学则成为他们寄托兴趣的最好选择，因此初中语文教育者有必要针对学生的心理需求对自己当前的教学方式进行改革，满足学生的阅读兴趣，提高语文学习能力，从另一方面讲，阅读教学也是我们初中语文教学中的一个部分，由于传统经验和理念的束缚，阅读教学在以往的教学模式中并没有受到太多的重视，很多教师认为初中语文教育主要以知识积累为主，因此死记硬背成了他们灌输给学生的主要学习方法，但是随着课程改革的不断变革，初中语文教育模式也逐渐走向了新起点，阅读能力的培养越来越受到人们的重视，因此，我们教师要顺应时代发展潮流，改变以往阅读课堂教学效率低下的状态，运用有效的教学方式，打造高效阅读课堂，引导学生形成良好的阅读习惯。一、当前初中语文教学中阅读课堂上出现的问题当前初中语文教育还存在着很多问题，这是无可置疑的，由于我国教育改革刚刚开始，很多问题及方法还在摸索的阶段中，因此很多教育理念贯彻深入的不够彻底，尤其是对于初中语文课堂上的阅读教育问题，这种弊端体现得尤为明显，因此我们的初中语文教育者及我们的教育部门必须对此做出深刻反思，仔细思考应试教育和素质教育，我们究竟何去何从。经过笔者的调查发现，当前我国初中语文教学中阅读课堂上主要存在以下几个问题：（一）教师重视力度不够，教育理念陈旧教育理念是决定教育方法的重要因素，如果教育理念跟不上，那么教学方法和教学内容很容易被时代所淘汰，初中语文课堂上的高效阅读是初中语文教育过程中的一个重要环节，国家相关教育部门也曾经三令五申，要加强初中生的语文阅读能力，但是很多语文教育者却不以为然，还是按照自己以往的教学经验和方法走自己的“特色之路”，很多语文教育者还是禁锢在以往教学生死记硬背的教学模式之中，不少教师甚至认为素质教育的落实还有很长一段时间，而在这段时间中，应试教育还是主要的能力考查方式，因此，升学率还是要靠传统教学模式来带动，阅读能力的提高也只不过是形式化工程而已，在这种消极思想的影响下，很多初中语文教师对学生阅读能力的提高不是非常重视，虽然有时也开设专门的阅读能力培训课，也不过是走走过程而已。并没有起到真正的效果，这也说明了我国初中语文教学中的高效阅读方式的发展与创新还有很长的一段路要走。（二）阅读课堂教学方式落后，内容局限性较大很多初中生最喜欢上语文课，究其原因，主要是因为语文课堂为他们提供了思维发散的空间，在语文课堂上，学生可以通过阅读的方式接触到很多新奇的事物和不一样的世界，但是从目前的初中语文教育中阅读课堂的开设实际效果来看，不是非常乐观，除了教师对学生阅读能力的提高没有充分重视之外，还有一个非常重要的原因就是，在课堂教学过程中，阅读技巧及知识传授平台非常简陋，很多学校教学设备跟不上去，极大扼杀了学生的学习兴趣，在当今信息化时代中，信息技术与网络技术已经成了社会知识传播的主流方式，但是很多一线老教师对于网络知识知之甚少，甚至不会操作计算机，更不用说用新媒体技术来进行课堂知识教学了，在阅读素材的选择上，教育者也是非常谨慎的，既怕违反教学规则，又怕影响到孩子的身心健康，其实这种观点大可不必，在当今信息化时代发展迅速的环境中，很多孩子已经可以熟练的运用计算机，每天阅读浏览大量的信息，在此过程中，我们初中语文教育者的主要责任就是进一步为孩子挑选更多优质资源，打开学生的语文知识视野，这不仅对学生未来的生活有很大帮助，而且也大大提高了语文学习效率，但是当前大多数语文教师都没有做到这点，初中语文课堂的高效阅读也成了一个可望而不可即的目标。（三）阅读效率低下，无法满足语文课堂阅读能力提升的需要很多语文教育者在长期的教学探索中也在不断思考提高学生语文能力的新方法，对于教育部提出的提高学生阅读能力的要求也非常的认可赞成，但是苦于方式方法总是难以突破创新，最终还是摆脱不了课堂阅读效率低下的结果，这也成了我们初中一线语文教育者普遍头疼的问题，大多数教师比较喜欢采用传统的阅读教学方法进行知识教授，但是学生最反感的也就是这种没有活力，没有创新的学习方法及教学方法，由于初中生生理及心理还处在发展阶段，因此他们更加盼望通过趣味性的学习方式去探索语文世界，如果教师不能及时洞察初中生自身的学习特点及心理特征，那么最终难免出现教师教的累，学生学的烦的局面。二、如何实现初中语文课堂上的高效阅读学生阅读能力的提高并不是一朝一夕就能完成的，总体来说，初中语文课堂上高效阅读模式的构建需要学生与教师的共同努力，学生继续保持对语文阅读的积极性，教师要针对学生的学习特点及心理特征，运用新媒体技术来革新自己的教学方法，笔者认为，实现初中语文课堂上的高效阅读主要应该从以下几个方面着手：（一）更新教学理念，重新进行角色定位教学理念是教学活动中的重要影响因素，是教师进行课堂教学活动的精神导向，在课堂教学活动考试之前，只有确定相应的教学目标和教学方法，才能实现最终的教学效果，因此，我们初中语文课堂上的高效阅读模式的构建也应该遵从这个规律，教育者应该对自己的语文阅读课堂的构建方法和活动设计进行重新的思考和打磨，最重要的是突出创新意识，打破自己以往的旧有思想和理念，从实际出发，针对学生的学习特点和兴趣重新进行教学模式的构建及角色定位，教师在教学活动中不总是以严肃的面孔出现的，新时代的教师形象更要求教师具有较强的亲和力，善于运用情感教育促进师生之间的交流互动，对于初中语文教育来说，更是如此，阅读过程是一个思想交流的过程，在此过程中，教师要善于倾听学生的思想和内心的呼声，而不要总以标准答案来束缚学生的创造力，鼓励学生在阅读活动中开辟新思路，表达新观点是我们构建高效阅读课堂的最终目的。一、农村义务教育阶段体音美教学的现状前几天，笔者到一所小学的六年级听课，课前听了同学们唱的一首歌：《没有共产党就没有新中国》，一支唱遍大江南北的经典老歌竟然出现好几处的跑调。听完课，在检查学校其他工作时，只见一群学生在操场上活动，有打乒乓球的，有你追我赶的，有滚珠子的……五花八门，走近一问才知道是该校五（3）班在上体育课。这种现象在城市人看来可能会感到惊讶，可在农村却极具普遍性，可以说是农村义务教育阶段体音美教学的一个缩影，是见怪不怪的。一个受完九年义务教育的农村孩子，不认识Do.Rei.Mi，不知道素描、水彩、国画是怎么回事儿的不在少数。一学期下来，学生教科书保管最完好的要数音乐、美术，基本上都是新的，完全可以“循环使用”，因为平时只作为“欣赏”读物，翻翻而已。学校的体音美器材如手风琴、美术模型等也大都无人问津，完好无损。一位农村中小学的体育教师，你要问他所任教年级的体育教学任务、教学目标是什么，他一定回答不出来，这就是农村义务教育阶段学校体音美教学的真实现状。二、存在上述问题的根源1.农村义务教育阶段体音美教学的师资力量十分匮乏由于农村义务教育阶段的学校严重缺乏能胜任体音美教学的专业教师，致使许多学校根本无法开齐开好这方面的课程，这些课程大多是让稍微有一点儿这方面专长的教师兼任，所谓的专长是指在音乐方面能识得一些简谱或会唱一些曲子的，体育教师是选有这方面爱好的，美术方面也只能挑选会画一些简笔画的教师兼任。更有甚者，一些严重缺乏体音美教师的学校，不得不把几个相同或不同年级的学生合起来上大课。2.农村义务教育阶段体音美课程的教学任务、教学目标比较模糊教育主阿管部门的要求是：义务教育阶段的体音美教学要与语数英教学并重，无主副课之分。可实际上由于师资力量的缺乏，加上没有相应的农村义务教育阶段体音美教学的质量评价体系，致使农村体音美教师无明确的教学任务，某个年级段应该教什么，应达到一个什么样的教学目标，一概模糊化，随意性很强，教材大都成了摆设。体音美教学常规检查，教师拿出的都是胡编乱造的、与教材不相符的应付式教案。学生也只有美术作业，看不到音乐学科的作业。3.教育评价的指挥棒人为地把体音美教学从属化、次要化现在，国家推行素质教育，要求开齐开全课程，促进学生的全面发展，而实际上现在教育的现状仍然是重视统考学科的评价。同样也与教师的切身利益密切相关，就是家长和社会上也如此认同。按照国家义务教育阶段课程设置，各个年级体音美课程周课时都在1～2节以上，学校的总课表上也是这样反映的，而实际上是形同虚设。三、改变农村义务教育阶段体音美教学现状的对策为了体现教育公平，使农村学生也能享受与城市的学生同等的教育待遇，笔者有下列不成熟的建议：1.国家应加强农村义务教育阶段体音美教师的培养力度，在大专院校增设体音美专业，培养一定数量的、能满足农村义务教育阶段体音美教学需要的专业教师；要加强师范院校的教育，要求师范院校的学生在体音美方面都要有一定的专长，达到相当的水平，使他们将来从教以后能很好地胜任教学，充实体音美教学，以传承和弘扬中华民族的先进文化。2.加强现阶段体音美教师的培训力度。首先，国家应在全国范围内统一义务教育阶段体音美教材，然后请国家级名师讲课，按教材录制配套的教学光盘或磁带，以服务体音美教师的教学。3.改革农村义务教育阶段教育评价体系，把学生从过重的课业负担中解放出来，逐步废除小考、中考制度，使体音美课程与其他课程并重。4.教育主管部门也应成立一支体音美教学的教研队伍，强化这方面的管理，要明确农村义务教育阶段体音美课程的教学任务、教学目标，要求各校根据义务教育课程设置，以教材为载体，按教材上课，使学生达到相应水平。上述是我对农村义务教育阶段体音美教学的一点建议，所谓建议也是我从事教育教学管理多年来的美好愿望。但愿我的美好愿望能变成现实，使华夏民族优秀的体音美文化也同其他优秀文化一样得以传承。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得59红旗医院影像科梁爽病例讨论casediscussion红旗医院影像科60目录临床病史影像学资料讨论及总结目录61临床病史clinicalhistory临床病史62患者,女性,外院常规体检时,超声发现“腹腔占位”,遂入我院进一步检查。现病史中腹部肿物,不伴腹痛、舆胀及恶心、呕吐等不适,二便正常,无发热。查体:腹部平软,未见肠型及蠕动,全腹无压痛及反跳痛。于中腹部打及包块,质,活动度良好。实验室检查无明显异常。患者,女性,外院常规体检时,超声发现63贰影像学资料Theimagingdata超声科贰影像学资料64超声检查示:中腹部肝脏前方一低回声结节类圆形,边界清楚,包膜呈高回声,完整,内部回声均匀,后方可见回声增强,结节中心可见斑块状高回声后方伴声影,结节内未见明显血流信号超声检查示:中腹部