初中作文指导：文章写具体写细致课件

文章写具体写细致文章写具体写细致1、懂得具体细致的描写在文章中的重要作用2、初步掌握把文章写得具体细致的方法

3、能根据中心需要，有选择、有主次详略地进行细写

教学目标1、懂得具体细致的描写在文章2、初步掌握把文章写得具体细3、

记叙文的最基本要求是具体形象、生动感人。

具体形象、生动感人的具体标准是什么呢？记叙文的最基本要求是具体具体形象、生动感人的具体首先，写人要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果；写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。

首先，写人要绘言绘行，其次，主体内容要细腻可感。

一句话，具体形象的标准是要使读者过目难忘。

其次，主体内容要细腻一句话，具体形象的标准是要使读者过目难忘怎样才能做到使

读者“过目难忘”呢

合作探究怎样才能做到使 读者合作探究例:有个小银元落在地上。

问题：这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感？例:有个小银元落在地上。问题：这个句子，你认为（1）硬币落地演示。第一步，让下落前的硬币处于不同的位置，让学生仔细观察硬币的面值、方位等；

第二步，使硬币下落，让学生观察硬币下落过程的具体状况

第三步，让学生闭上眼睛，注意听硬币落地所发出的声响，再睁眼观察硬币落到地面时的状况。

（1）硬币落地演示。第一步，让下落前的硬币处于不同第二步，使（2）描写推导

根据上面的演示实验，把“有个小银元落在地上”这个简略句改成具体形象的描写句。示例:有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。(俄国著名作家陀思妥耶夫斯基

)（2）描写推导根据上面的演示实验，把“有个示例:有个小银元③比较商讨。要求学生针对改写前后的变化，同桌展开讨论，全班交流结果。

问题：这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形象的句子，是因为增补了哪些内容？③比较商讨。要求学生针对改写问题：这个句子，由原来的简略逐步扩充了三个内容：第一步，小银元从哪里落？第二步，怎样落的？第三步，落地后的响声、动态怎样？方法一:步步追问法

讨论明确:逐步扩充了三个内容：方法一:步步追问法讨论明确:你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为“想像延伸法”。方法二:想像延伸法你不可能凡事都能亲自演示方法二:想像延伸法

用来写人，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做“局部细写法”。

方法三:局部细写法用来写人，要使文章具体形象，方法三:局部细写法（3）小结加法公式：

有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着

。

具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写（3）小结加法公式：有个小银元，从桌上滚下来，落在3.运用演示。下面是一个概括性极强的句子，试用上面的“细写公式”把它修改成具体形象的描写句。练习:我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。3.运用演示。练习:我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿（1）步步追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦”法？③穿得怎么个“差”法？（2）想像延伸、局部描写

（1）步步追问：（2）想像延伸、局部描写（3）用“细写公式”把句子改为:

我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。（3）用“细写公式”把句子改为:我看见一个小姑娘，只有

对“把文章写具体形象”这个问题，通过以上例子的改写练习，你从中受到哪些启发？

讨论交流对“把文章写具体形象”这个讨论交流（2）小结。①写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和事及相关事情“怎么样了”，再进行想像延伸，进一步细致了解人和事的具体状态。（2）小结。②在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个细节都有一定的作用，力图用响亮的词（动词、形容词、拟声词）句（比喻句、拟人句）把具体形状描写出来。②在进行具体形象的描写时，三、能力迁移训练练习:他看着重拾进竹篮的梨，对我充满了感激。

三、能力迁移训练练习:他看着重拾进竹篮的梨，对我充满了感激。（1）“这个人”是个什么身份、年龄的人？（2）“这样一个人”得到帮助时会有什么反应？这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题：（1）“这个人”是个什么身份、这个句子叙述简明，但不具体，（4）“这样的人”一般以什么方式表达感激？（5）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？（3）“这个人”表示感激时是什么模样的？（4）“这样的人”一般以什么方式表达感激？（3）“这个人”表2.同桌讨论，交流追问和想像延伸结果。3.根据交流，把上述句子扩写成200～300字的片段，要求描写具体形象、生动感人2.同桌讨论，交流追问和想像延伸结果。四、课堂总结通过本节课的学习，我们明白了：把一个简单句，用“步步追问”、“想像延伸”和“局部细写”的方法进行扩充，可使文章变得具体形象。但是，要使文章生动感人，还得平常进行细致入微的观察，才能写出好文章四、课堂总结作文中的扩句法

所谓“扩句法”就是通过扩展句子中的修饰成分，把一句话写得具体、生动、细致。作文中的扩句法所谓“扩句法”就是通过扩展句子中的修饰成分，比如：“小燕子飞过来了。”可以考虑把“什么样的”“从哪里”“怎样地飞”等一些修饰词扩展进去，就可以写成这样：“一只可爱的小燕子穿着黑色的燕尾服，露着雪白的肚皮，从蔚蓝的天空中轻快地飞过来了。”可以考虑把“什么样的”“从哪里”“怎样地飞”等一些修饰词扩展

这段话可以考虑扩展“什么样的”太阳，从“什么地方”升起来，以及“怎样”升起来等因素，同时“阳光”“同学们”的特点也可以通过“修饰词”具体写出来。扩展后周一早晨，太阳升起来了，阳光洒满了校园，同学们站在操场上准备升旗。

这段话可以考虑扩展“什么样的”太阳，从“什么地方”升起扩展后即为：

周一早晨，火红火红的太阳从东方冉冉升起，金色的阳光洒满了美丽的校园。同学们身穿整齐的学生服，戴着鲜艳的红领巾，排着整整齐齐的队伍，站在操场上准备升旗。

扩展后即为：

周一早晨，火红火红的太阳从东方冉冉升起1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。——查尔斯·史考伯

3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根

4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特

5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。——莎士比亚7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。——戴尔·卡耐基8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特

10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培根1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生文章写具体写细致文章写具体写细致1、懂得具体细致的描写在文章中的重要作用2、初步掌握把文章写得具体细致的方法

3、能根据中心需要，有选择、有主次详略地进行细写

教学目标1、懂得具体细致的描写在文章2、初步掌握把文章写得具体细3、

记叙文的最基本要求是具体形象、生动感人。

具体形象、生动感人的具体标准是什么呢？记叙文的最基本要求是具体具体形象、生动感人的具体首先，写人要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果；写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。

首先，写人要绘言绘行，其次，主体内容要细腻可感。

一句话，具体形象的标准是要使读者过目难忘。

其次，主体内容要细腻一句话，具体形象的标准是要使读者过目难忘怎样才能做到使

读者“过目难忘”呢

合作探究怎样才能做到使 读者合作探究例:有个小银元落在地上。

问题：这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感？例:有个小银元落在地上。问题：这个句子，你认为（1）硬币落地演示。第一步，让下落前的硬币处于不同的位置，让学生仔细观察硬币的面值、方位等；

第二步，使硬币下落，让学生观察硬币下落过程的具体状况

第三步，让学生闭上眼睛，注意听硬币落地所发出的声响，再睁眼观察硬币落到地面时的状况。

（1）硬币落地演示。第一步，让下落前的硬币处于不同第二步，使（2）描写推导

根据上面的演示实验，把“有个小银元落在地上”这个简略句改成具体形象的描写句。示例:有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。(俄国著名作家陀思妥耶夫斯基

)（2）描写推导根据上面的演示实验，把“有个示例:有个小银元③比较商讨。要求学生针对改写前后的变化，同桌展开讨论，全班交流结果。

问题：这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形象的句子，是因为增补了哪些内容？③比较商讨。要求学生针对改写问题：这个句子，由原来的简略逐步扩充了三个内容：第一步，小银元从哪里落？第二步，怎样落的？第三步，落地后的响声、动态怎样？方法一:步步追问法

讨论明确:逐步扩充了三个内容：方法一:步步追问法讨论明确:你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为“想像延伸法”。方法二:想像延伸法你不可能凡事都能亲自演示方法二:想像延伸法

用来写人，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做“局部细写法”。

方法三:局部细写法用来写人，要使文章具体形象，方法三:局部细写法（3）小结加法公式：

有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着

。

具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写（3）小结加法公式：有个小银元，从桌上滚下来，落在3.运用演示。下面是一个概括性极强的句子，试用上面的“细写公式”把它修改成具体形象的描写句。练习:我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。3.运用演示。练习:我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿（1）步步追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦”法？③穿得怎么个“差”法？（2）想像延伸、局部描写

（1）步步追问：（2）想像延伸、局部描写（3）用“细写公式”把句子改为:

我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。（3）用“细写公式”把句子改为:我看见一个小姑娘，只有

对“把文章写具体形象”这个问题，通过以上例子的改写练习，你从中受到哪些启发？

讨论交流对“把文章写具体形象”这个讨论交流（2）小结。①写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和事及相关事情“怎么样了”，再进行想像延伸，进一步细致了解人和事的具体状态。（2）小结。②在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个细节都有一定的作用，力图用响亮的词（动词、形容词、拟声词）句（比喻句、拟人句）把具体形状描写出来。②在进行具体形象的描写时，三、能力迁移训练练习:他看着重拾进竹篮的梨，对我充满了感激。

三、能力迁移训练练习:他看着重拾进竹篮的梨，对我充满了感激。（1）“这个人”是个什么身份、年龄的人？（2）“这样一个人”得到帮助时会有什么反应？这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题：（1）“这个人”是个什么身份、这个句子叙述简明，但不具体，（4）“这样的人”一般以什么方式表达感激？（5）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？（3）“这个人”表示感激时是什么模样的？（4）“这样的人”一般以什么方式表达感激？（3）“这个人”表2.同桌讨论，交流追问和想像延伸结果。3.根据交流，把上述句子扩写成200～300字的片段，要求描写具体形象、生动感人2.同桌讨论，交流追问和想像延伸结果。四、课堂总结通过本节课的学习，我们明白了：把一个简单句，用“步步追问”、“想像延伸”和“局部细写”的方法进行扩充，可使文章变得具体形象。但是，要使文章生动感人，还得平常进行细致入微的观察，才能写出好文章四、课堂总结作文中的扩句法

所谓“扩句法”就是通过扩展句子中的修饰成分，把一句话写得具体、生动、细致。作文中的扩句法所谓“扩句法”就是通过扩展句子中的修饰成分，比如：“小燕子飞过来了。”可以考虑把“什么样的”“从哪里”“怎样地飞”等一些修饰词扩展进去，就可以写成这样：“一只可爱的小燕子穿着黑色的燕尾服，露着雪白的肚皮，从蔚蓝的天空中轻快地飞过来了。”可以考虑把“什么样的”“从哪里”“怎样地飞”等一些修饰词扩展

这段话可以考虑扩展“什么样的”太阳，从