学生作文互批指导(课堂)课件

“童年”在人的一生中是最美好的，最难忘的。丰富多彩、生动有趣的童年生活，陶冶了我们的情操，开阔了我们的眼界，促进了我们的健康成长。请以“童年趣事”或“金色童年”为题目写一篇作文。

要求：1、任选一题，写一篇生动活泼的记事文章。

2、抒发自己的真情实感。

3、不少于600字。1“童年”在人的一生中是最美好的，最难忘的。丰富多作文互批要求2作文互批要求2一、看卷面看卷面是否整洁、看格式是否正确、卷面有无污损，书写质量如何等。凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定。3一、看卷面3二、看标点符号使用

正确使用句号、引号、叹号、问号。发现明显错误的地方用红笔划出来。

〖提醒：要准确记忆标点符号书写形式和使用规范。〗

4二、看标点符号使用

正确使用句号、引号、叹号、问号。三、看错别字有几个

发现错字，要将错字在原文处打上标记，再在右侧画一个大方框。

〖提醒：平时读书看清字形，并养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写或不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。〗

5三、看错别字有几个

发现错字，要将错字在原文处打上标四、看共有几处病句

挑出作文中的病句，在下面划上横线，作出标记。能修改的帮其修改通顺。

〖提醒：平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病句的能力。〗6四、看共有几处病句

挑出作文中的病句，在下面划上横线，五、看文章的中心

看中心是否鲜明、集中、健康、深刻、新颖，有无积极意义。

〖提醒：文章的中心、主旨或立意一定要积极向上。〗

7五、看文章的中心

看中心是否鲜明、集中、健康、深刻、六、看文章的选材

看选材①是否围绕中心；②是否符合生活实际；③是否具有典型性。

〖提醒：材料真实，典型，有时代意义者应给予肯定。〗

8六、看文章的选材

看选材①是否围绕中心；②是否符合生七、看文章的结构

注意：①层次段落是否清晰；②过渡是否自然；③开头和结尾是否照应。

〖友情提醒：结构合理，形式有创新者应给予肯定。〗

9七、看文章的结构

注意：①层次段落是否清晰；②过渡是八、看文章的语言

看语言是否简练、通顺、准确。语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者。

〖提醒：词汇丰富，形象生动，情感真挚，句式多样，修辞新颖，表达简明连贯得体者应给予肯定。〗

10八、看文章的语言

看语言是否简练、通顺、准确。语言不后几条要求为提高要求，每条20分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。

【特别忠告：标题拟写、首尾段、过渡段、段落首尾句是老师较为关注的地方，对于这些地方，我们应对照各项标准，提高要求，特别小心谨慎,尽量不出一点纰（pī)漏。】11后几条要求为提高要求，每条20分，不做太具体的减分规定，写评语的要求：１、书写要规范、工整。２、旁评一般写在作文右侧评语栏中或写在文字顶端，它是用来指出作文的字、词、句、段，标点等局部的优缺点的符号及文字。每人不少于３处。３、总评写在作文的最后，是对学生的作文的优缺点做出整体评析。要指出作文的长处和不足，特别是对作文中存在的问题要重点指出来。４、最后在总评的下一行右边写上批阅人的姓名。12写评语的要求：12作文评语示例一、书写

A、书写清秀、整洁，端端正正的字迹，让人看了真舒服，你的字像印的一样漂亮…B、书写随随便便

字不在格子中间，当然看起来不顺眼

你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的

我不相信你的字写不好，永远就这么潦草

13作文评语示例一、书写

13二、内

容

1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

2.脉络分明，层次感强，叙说井然有序，纤毫不乱。

3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

14二、内

容

146.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

156.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

1610.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映A、①前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

②叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

③详略安排不当，主次不够分明。

④内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

⑤与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了…

不如小学生字数多，你不觉得有点难为情吗…作文评语缺点表述17A、①前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系三、主题

1.重点突出，中心明确，立意鲜明。

2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。缺点：

⑴.

中心不够明确，立意不够清晰。

⑵.

主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

⑶.

虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

⑷.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

18三、主题

18常用修改符号1删除号：

2增补号：

表示删去词语或句子如：

顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置如：路在脚下延伸。19常用修改符号1删除号：2增补号：表示删3对调号：

4接续号（连接号）：荣表示调换词语句子的前后位置如：略谈写读结合的原则。表示两行连成一行，或两段连成一段如：“我留下！”

说着，我射出一串子弹。5错别字号：如：繁营的祖国203对调号：4接续号（连接号）：荣表示调换词语句子的前6赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。7分段号:8保留号:9后移号:10留空号:216赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲的墨池的启示

——读《临池学书》有感

在生活的道路上，没有辛勤的刻苦的劳动，是不会收到丰盛的果的。常言说“勤奋是成功之母”，这是颠簸不破的真理。我国古代伟大的书法家王羲之之书法之所以飘若流云，舞若

这一段话点出了全文的中心思想实杰出

这一段话扣题较紧扑22的墨池的启示

——读《临池学书》有感

虬龙，是同他的勤奋苦练分不开的。他曾在兰亭阁练字，在兰亭池刷笔，年复一年，日复一日，兰亭池的水都把水染黑了，由此可见王羲之的勤奋精神。“业精于勤荒于嬉”，没有春日辛勤的劳作，那能换来硕果累累的金秋。

学洗被？

“那”和“哪”有何不同？哪天23虬龙，是同他的勤奋苦练分不开学洗被？

古代是这样，今天又何曾不是如此啊！中国外贸出版社的编审王同忆不被安逸的生活所诱，不为平庸的趣昧所染，时刻紧拉生命的纤索，多年来坚持勤奋学习终于取得了令人震惊的成绩。王同忆掌握了英﹑法﹑日﹑俄十几国

人尝人呢？为味绳惊人等24古代是这样，今天又何曾不是如人尝人呢？为味绳惊人等24总评

这是一篇读后感。文章观点正确，中心思想明确。从古人王羲之“临池学书”的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的成功秘诀，所用材料都能说明中心思想，做到了观点与材料的统一。但关于人们由于勤奋学习而获得成功材料还不够充实，有些词语用得不够准确恰当。希望今后下苦功学习语言，写完文章后要看两遍，并在语言上仔细推敲。25总评这是一篇读后感。文章观点正确

“童年”在人的一生中是最美好的，最难忘的。丰富多彩、生动有趣的童年生活，陶冶了我们的情操，开阔了我们的眼界，促进了我们的健康成长。请以“童年趣事”或“金色童年”为题目写一篇作文。

要求：1、任选一题，写一篇生动活泼的记事文章。

2、抒发自己的真情实感。

3、不少于600字。26“童年”在人的一生中是最美好的，最难忘的。丰富多作文互批要求27作文互批要求2一、看卷面看卷面是否整洁、看格式是否正确、卷面有无污损，书写质量如何等。凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定。28一、看卷面3二、看标点符号使用

正确使用句号、引号、叹号、问号。发现明显错误的地方用红笔划出来。

〖提醒：要准确记忆标点符号书写形式和使用规范。〗

29二、看标点符号使用

正确使用句号、引号、叹号、问号。三、看错别字有几个

发现错字，要将错字在原文处打上标记，再在右侧画一个大方框。

〖提醒：平时读书看清字形，并养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写或不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。〗

30三、看错别字有几个

发现错字，要将错字在原文处打上标四、看共有几处病句

挑出作文中的病句，在下面划上横线，作出标记。能修改的帮其修改通顺。

〖提醒：平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病句的能力。〗31四、看共有几处病句

挑出作文中的病句，在下面划上横线，五、看文章的中心

看中心是否鲜明、集中、健康、深刻、新颖，有无积极意义。

〖提醒：文章的中心、主旨或立意一定要积极向上。〗

32五、看文章的中心

看中心是否鲜明、集中、健康、深刻、六、看文章的选材

看选材①是否围绕中心；②是否符合生活实际；③是否具有典型性。

〖提醒：材料真实，典型，有时代意义者应给予肯定。〗

33六、看文章的选材

看选材①是否围绕中心；②是否符合生七、看文章的结构

注意：①层次段落是否清晰；②过渡是否自然；③开头和结尾是否照应。

〖友情提醒：结构合理，形式有创新者应给予肯定。〗

34七、看文章的结构

注意：①层次段落是否清晰；②过渡是八、看文章的语言

看语言是否简练、通顺、准确。语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者。

〖提醒：词汇丰富，形象生动，情感真挚，句式多样，修辞新颖，表达简明连贯得体者应给予肯定。〗

35八、看文章的语言

看语言是否简练、通顺、准确。语言不后几条要求为提高要求，每条20分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。

【特别忠告：标题拟写、首尾段、过渡段、段落首尾句是老师较为关注的地方，对于这些地方，我们应对照各项标准，提高要求，特别小心谨慎,尽量不出一点纰（pī)漏。】36后几条要求为提高要求，每条20分，不做太具体的减分规定，写评语的要求：１、书写要规范、工整。２、旁评一般写在作文右侧评语栏中或写在文字顶端，它是用来指出作文的字、词、句、段，标点等局部的优缺点的符号及文字。每人不少于３处。３、总评写在作文的最后，是对学生的作文的优缺点做出整体评析。要指出作文的长处和不足，特别是对作文中存在的问题要重点指出来。４、最后在总评的下一行右边写上批阅人的姓名。37写评语的要求：12作文评语示例一、书写

A、书写清秀、整洁，端端正正的字迹，让人看了真舒服，你的字像印的一样漂亮…B、书写随随便便

字不在格子中间，当然看起来不顺眼

你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的

我不相信你的字写不好，永远就这么潦草

38作文评语示例一、书写

13二、内

容

1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

2.脉络分明，层次感强，叙说井然有序，纤毫不乱。

3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

39二、内

容

146.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

406.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

4110.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映A、①前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

②叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

③详略安排不当，主次不够分明。

④内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

⑤与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了…

不如小学生字数多，你不觉得有点难为情吗…作文评语缺点表述42A、①前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系三、主题

1.重点突出，中心明确，立意鲜明。

2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。缺点：

⑴.

中心不够明确，立意不够清晰。

⑵.

主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

⑶.

虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

⑷.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

43三、主题

18常用修改符号1删除号：

2增补号：

表示删去词语或句子如：

顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置如：路在脚下延伸。44常用修改符号1删除号：2增补号：表示删3对调号：

4接续号（连接号）：荣表示调换词语句子的前后位置如：略谈写读结合的原则。表示两行连成一行，或两段连成一段如：“我留下！”

说着，我射出一串子弹。5错别字号：如：繁营的祖国453对调号：4接续号（连接号）：荣表示调换词语句子的前6赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。7分段号:8保留号:9后移号:10留空号:466赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲的墨池的启示

——读《临池学书》有感

在生活的道路上，没有辛勤的刻苦的劳动，是不会收到丰盛