3.1 世界是普遍联系的 课件-【新教材】2020-2021学年高中政治统编版必修四（共31张PPT）

第一框世界是普遍联系的（唯物辩证法）第三课把握世界的规律总特征

根本观点：（实质和核心）联系的观点发展的观点矛盾的观点对立统一规律联系、发展、全面的观点看问题唯物辩证法时政新闻2021年5月6日，印度卫生部公布的新冠疫情数据显示，印度新增新冠确诊病例数和新增死亡病例数均再次创下纪录。世界卫生组织数据显示，上周印度新增确诊病例在全球占比高达46%，新增死亡病例占比约25%。分析人士认为，印度疫情持续恶化不仅影响该国经济复苏，也将对世界经济复苏带来多重不利影响。思考：材料说明什么问题？

指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。联系事物与事物之间外部联系内部联系事物内部要素之间相互依赖相互影响相互制约相互作用

1、联系的含义一、联系的普遍性、客观性、多样性思考：温室气体排放气温上升冰川融化海平面上升岛国消失温室气体排放与太平洋某岛国消失存在联系吗？联系具有普遍性联系的普遍性2、联系的普遍性事物内部事物之间整个世界每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系普遍联系的有机整体横向联系纵向联系自然界人类社会人的思维客观世界主观世界要求人们用联系的观点看问题。联系的普遍性哲理世界观方法论反对错误倾向决定联系是普遍的。(1)任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；(2)每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；(3)世界是一个普遍联系的有机整体。没有一个事物是孤立存在的。反对用孤立的观点看问题。决定

世界是普遍联系的，是不是意味着世界上的任何两个事物都有联系？

联系有普遍性，但并非任何两个事物之间都存在联系，事物之间的联系是具体的、有条件的。方法论：

把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。注意1：条件是可变的，人们能在实践中发挥主观能动性，改变条件、创造条件。注意2：联系是绝对的、无条件的；两事物的具体联系是相对的、有条件的、具体的。

联系的条件性（1）含义：是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。自在事物的联系人为事物的联系（“人化”特点）2.分类（就其与实践的关系）自在事物的联系人为事物的联系思考：人为事物的联系是主观的还是客观的？3、联系的客观性自在事物的联系人为事物的联系⑴建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础⑵产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立⑶产生的结果看：人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外人为事物的联系也是客观的3、联系的客观性注意：人为事物联系≠主观臆造的联系3、联系的客观性判断：以下现象否是联系？若是，是自在事物的联系，还是人为事物的联系？1.666,888——顺顺顺，发发发

2.乌鸦叫丧、喜鹊报喜3.蝙蝠与病毒

4.人类破坏雨林，最终导致沙尘暴的出现5.计算机网络化将整个世界联结为一个整体6.港珠澳大桥建成后，三地之间的联系不是联系不是联系自在事物的联系人为事物的联系人为事物的联系人为事物的联系

材料：某村的一个奶奶信神，他认为自己每次病后痊愈，不是因为吃药，而是因为神仙保佑，因此，天天求神拜佛。思考：疾病痊愈和神仙之间是否存在联系？这给我们什么启示？

方法论1：联系客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。3、联系的客观性

方法论2：人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。思考：“互联网+”是为更好地方便人们的生活而创造出来，从联系的观点来看，这给我们什么启示？3、联系的客观性注意：人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系，但不能说根据人们的需要，建立新的联系。要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。3、联系的客观性哲理世界观方法论反对错误倾向决定联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。联系是客观的，并不表示人在联系面前无能为力。离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的错误。决定认为人在联系面前无能为力的观点是错误的。（1）事物的联系是多种多样的直接联系和间接联系；内部联系和外部联系；本质联系和非本质联系；必然联系和偶然联系；……（2）表现（形式）4、联系的多样性城门失火，殃及池鱼。“火水鱼”师傅领进门，修行在个人看到苹果落地，看不到万有引力种瓜得瓜守株待兔4、联系的多样性

人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些间接的、本质的和长远的联系。这对我们认识事物有什么启示？要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。方法论要求人们想问题、办事情时注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切要以时间、地点、条件为转移。联系的多样性哲理世界观方法论反对错误倾向决定事物的联系是多种多样的。（联系是有条件的、具体的。）不能只重视那些直接的、表面的和眼前的联系，而忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。决定大战当前，闻令而动，英雄向险而行。疫情期间，来自全国各地的4.2万余名医护工作者，和湖北50多万名医护工作者携手，在救治一线与时间赛跑，与病魔较量；6.3万名公安民警、5.6万名公安辅警，在荆楚大地驻守医院、转运病人、执勤路口、日夜奔波，在各自岗位上确保社会治安平稳有序；总人数超过10万名的社区工作者、注册志愿者、机关干部，走出家门，服务社区，排查患者，清洁消杀，在武汉三镇筑牢群防群治的人民防线……思考：在这场疫情面前，为什么全国人民都在驰援武汉？二、用联系的观点看问题

（一）整体与部分的辩证关系举例：学校作为一个整体由各个年级、班级和部门构成;

高中生活是由高一、高二、高三三个阶段构成。全局局部全过程各个阶段整体：是事物的全局或发展的全过程；部分：是事物的局部或发展的各阶段。（1）含义不同1、整体和部分是相互区别的整体：居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能；

部分：在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。举例：高中作为一个整体具有立德树人、培育时代新人的功能，起着主导、统率部分的作用，处于主导地位。各个部分（教务处、政教处、团委好、总务处等）服从、服务于高中这一整体，处于被支配的地位。1、整体与部分相互区别（2）地位功能不同练习：下列哪些是整体？哪些是部分？⑴人体与其组成的细胞、组织、器官、系统⑵水分子中的氢原子、氧原子⑶天下兴亡，匹夫有责。⑷花在树则生，离枝则死⑸一着不慎，满盘皆输

（一）整体与部分的辩证关系

思考1：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？（1）整体和部分相互依赖整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。

短板效应花在树则生，离枝则死整体离不开部分

部分离不开整体2、整体与部分相互联系、密不可分

（一）整体与部分的辩证关系思考2：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？（2）整体和部分相互影响整体的功能、状态及其变化会影响部分；部分的功能及其变化会影响整体功能，关键部分功能及变化甚至会对整体功能起决定作用。

覆巢无完卵、国兴则家昌,国破则家亡一着不慎，满盘皆输；整体影响部分部分影响整体

整体与部分的辩证关系（二）整体与部分相互联系、密不可分

思考3：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？整体和部分在一定条件下可以相互转化。整体相对于比它更大的场合，它就成了部分；部分相对于比它更小的场合，它就成了整体。

深圳市广东省中国全世界2、整体与部分相互联系、密不可分

部分----整体

部分----整体

部分----整体判断：整体的功能总是大于部分功能之和。×整体功能≠部分功能的简单相加整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。2、整体与部分相互联系、密不可分3、整体和部分的辩证关系哲理强调部分的重要性【原理】部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。【方法论】要求必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。强调整体的重要性【原理】整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能、状态及其变化会影响部分。【方法论】要求我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（二）坚持系统优化的方法

系统：是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。如：人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、社会主义道德体系等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。1.系统的含义（二）坚持系统优化的方法

全国一盘棋，统筹全局，注重整体目标一省包一市，物资、人员、设备合理配置。通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整着眼于整体性遵循有序性注重内部结构的优化趋向2.系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向（二）坚持系统优化的方法3.系统优化的方法论要求要求我们树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案、实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。

思考：抗击疫情中各省份对口支援湖北各市的做法，给我们什么启示？4、掌握系统优化的方法哲理【原理】整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。【方法论】要求我们要着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部