《藏戏》教学实录+简案

《藏戏》课堂实录一、课前谈话，激趣导入同学们，上课之前，老师想问一下，《藏戏》这篇课文你读了几遍？难怪同学们这么有信心，原来信心来自于充分的准备。但是说实话，面对这么多听课的老师，今天我还真有点底气不足，你能不能用我们以前学过的这些词语来鼓励一下老师：独具匠心、引人入胜、不同凡响、别具一格、雅俗共赏、美不胜收、与众不同。现在老师信心十足了，原来，信心还来源于朋友间的相互鼓励，那么，我们这节课一起来加油好不好？其实，用这些成语来鼓励老师有点言过其实，但是用他们来形容一门艺术却是恰如其分，它就是我们今天要学习的一一《藏戏》。板书一一《藏戏》藏戏是一种传统戏种。。。。。。除此之外，还有哪些传统剧种？（京剧、吕剧、黄梅戏、川居I」，京剧是中华民族的国粹。）有一种戏剧，他简单到没有舞台、灯光、道具，他复杂到要戴着面具演出，他漫长到一演就是三五天，你们知道老师想看哪个吗？我们来一睹为快。今天，由于条件的限制，我们不能继续看下去了，因为他一演就是三五天，可是我们可以通过文字来领略藏戏的独特魅力。二、二、略读课文，梳理结构《藏戏》是一篇略读课文，那么请同学们先看看阅读提示，了解一下这节课的学习要求和学习方法：了解藏戏是怎样形成的，有什么特色，（板书：藏戏的形成及特色。）作者是从哪几个方面写的。学习方法：读、想、说、老师再送大家一个字，写，可以在旁边写写批注，这样更能加深对课文的理解。这节课我们就用这四个方法来学习课文在学习课文之前，老师准备了一些难读的词语。咆哮狂野吞噬婀娜演绎开山鼻祖随心所欲青面糠牙朴实敦厚山南琼结 唐东杰布对唐东杰布这个人你了解多少？请同学读一下对唐东杰布的介绍。 这可是一个传奇人物。三、学习“藏戏的形成”这一部分前面从阅读提示我们已经知道了，课文主要讲了藏戏的形成与特色，下面，请大家快速浏览课文，想想从哪到哪儿是介绍藏戏的形成的？（ 4—— 7自然段）那几段是介绍藏戏的特色的？（8——倒数第二自然段）下面请同学们默读课文 4—— 7自然段，看看藏戏到底是怎样形成的？运用我们开头讲的四种方法提问：藏戏是怎样形成的？（指名回答）那么，在这期间，最打动你的是什么？许下宏愿：一无所有——他的这种一心为民的精神打动了你，也打动了我们大家。宏愿是什么意思？（伟大的愿望）那么唐东杰布的伟大愿望是什么？（齐声答：发誓架桥，为民造福）为什么要架桥？能不能抓住关键词谈谈你的体会？谁还能学学他抓住关键词来谈谈？（请你上台来）从这些地方我们可以看出自然环境的凶险。这样凶险的自然环境，一无所有的唐东杰布却发誓要为民架桥，他的这种不怕困难的精神也深深打动了我们。那还有谁也感动了你们？请同学读第六自然段。有爱心的人们。有人。。。。。。有人。。。。。有人。。。。更有人。。。。，从一个建筑工地走到。。。。。（齐读）想像一下，七兄妹，他们表演的足迹可能到过哪里？他们那雄浑的歌声可能在哪里响起？（老师领读：随着雄浑的歌声响彻___，有人 有人 有人 更有 ）就这样，藏戏的种子也撒遍了雪域高原。（师领读：身无分文的唐东杰布就这样在。。。。。。。。。）在这一段中，身无分文与 58座铁索桥形成鲜明对比。一无所有建成58座铁索桥，唐东杰布创造了奇迹，那这些铁索桥是唐东杰布一个人的功劳吗？是唐东杰布，更是藏戏的独特魅力把人们凝聚到一起。四、学习“藏戏的特色”这一部分

（出示：默读课文第8到17自然段，想一想：你认为藏戏最具魅力的特色是什么？写一写批注，然后和同桌之间说一说。）来学习藏戏的特色这一部分。想一想：你认为藏戏最具魅力的特色是什么？我认为面具最具魅力。师：藏戏的另一个特色是戴着面具演出。（板书：面具）谈谈你的体会。每一种面具代表了一种性格，性格鲜明是他最大的特点。他说出了藏戏另外一个特点：颜色多颜色多、代表不同性格，不同身份这么多的面具当中，老师最喜欢村民的面具，村民的面具是用白布或黄布缝制的，眼睛和嘴唇处挖有窟窿，（以示）————朴实敦厚。你喜欢的面具是？也像老师一样，一边编辑，一边把这句话说完整。（故而、之所是因为因为。。。。。所以。。。。是因为因为。。。。。所以。。。。是由于。。。。。）这就是藏戏的又一特色：戴着面具演出。你觉得藏戏还有什么地方最具魅力？我们接着交流。我认为藏戏的演出场地最具魅力。师：他说的是藏戏的哪个特点啊？（板书:舞台）他有没有舞台？无舞台就是他最大的舞台。这简直是太有特色了，为什么说没有舞台太有特色了，太有魅力了？只要。。。。）多么与众不同的藏戏啊，这正是他独具魅力的地方。继续交流3、演出时间长。（一出戏表演个三五天毫不稀奇，演这么久观众们还不厌倦可就稀奇了。）可以在吃喝玩乐种看戏，随心所欲。（看这一句：西藏地广人稀，生活节奏比较慢。表现在藏戏中，情节可以任意拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲、优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。）我们来读一下，老师读黑色的部分，同学们读红色的部分。“随心所欲”是什么意思？（想干什么就干什么）想像一下，看戏的人们都可以干些什么？（一边看瓜子一边看戏，捧着饭碗来看戏。。。。。。）真是————优哉游哉。这些都是藏戏独具魅力的地方。难怪课文一开始就用了三个反问句向我们介绍了藏戏的三个主要特点，下面，一二组读反问句，三四组把它变成陈述句读出来，好吗？是的，他就是让我们中华民族引以为傲的——藏戏。请同学们齐读最后一段：这一传，就是 600多年。藏戏也就成了藏文化的“活化石”。五、学习课文开头和结尾部分。回顾全文，作者是先总写藏戏的三个特点，然后分别具体介绍了藏戏的形成和特色，最后总结全文，（板书：总——分——总）让我们感受到藏戏的独特魅力。（板书：魅力）六、总结全文像这样的写作方法就叫总分总。同学们在以后的写作训练中也可以运用这种写作方法。最后，还是请你们用上这些成语，来谈谈你对这节课的感受。老师都被你们夸得不好意思了，能不能来夸夸藏戏？（同学们这节课的表现也是不同凡响、美不胜收啊）《藏戏》教学设计（简案）教学目标：.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。.有感情地朗读课文。教学重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。三、课前谈话，激趣导入1、能不能用我们以前学过的这些词语来鼓励一下老师：独具匠心、引人入胜、不同凡响、别具一格、雅俗共赏、美不胜收、与众不同2、其实，用这些成语来鼓励老师有点言过其实，但是用他们来形容一门艺术却是恰如其分，它就是我们今天要学习的一一《藏戏》。板书一一《藏戏》3、藏戏是一种传统戏种，除此之外，还有哪些传统剧种？4、观看视频四、略读课文，梳理结构1、默读阅读提示，了解本课学习要求和学习方法。学习要求：了解藏戏的形成和特色。学习方法：读、想、说、写2、读词语，了解唐东杰布3、梳理结构。藏戏的形成：4-7自然段藏戏的特色：8—17自然段五、学习“藏戏的形成”这一部分1、藏戏是怎样形成的？2、在藏戏的形成过程中，最打动你的是什么？（学生抓住关键词自由谈感受）3、想像一下，七兄妹，他们表演的足迹可能到过哪里？他们那雄浑的歌声可能在哪里响起？（老师领读：随着雄浑的歌声响彻—,有人＜人:有人 更有）4、一无所有建成58座铁索桥，唐东杰布创造了奇迹，那这些铁索桥是唐东杰布一个人的功劳吗？是谁把他们聚集在一起？（是唐东杰布，也是藏戏把人们聚集在了一起。