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文档简介
二班级培优补差的工作方案范文二班级培优补差的工作方案1
由于多种先天因素的影响和后天因素的制约,同学个体存在许多这样或那样的差异,比如智力的凹凸、力量的凹凸、.交际力量的强弱等。都是同学在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象,因此我们老师就需要去关心那些优秀的同学更优秀、那些学习困难的同学克服困难迎头赶上。
为了提高优生的自主和自觉学习力量,进一步巩固并提高中等生的学习成果,关心后进生取得适当进步,让后进生在老师的辅导和优生的关心下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成语文基本力量。培优方案要落到实处,发掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文力量入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话力量,提高整个班级的语文素养和语文成果。
二、同学状况分析
二班级有同学28名,女生14人、男生14人。从上学期的学习状况及学问技能把握状况看,大部分同学学习主动性高,学习目的明确,上课仔细,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如袁佳婧、袁龙飞、周怡等。这些同学并且担当班干部能起到较好的模范带头作用;但也有少部分同学如刘文菊、兰雪梅、何忠心等,基础学问薄弱,学习看法欠端正,书写较潦草,作业有时不能准时完成,因此本学期教学过程中要注意同学的个体差异外,我预备在提高同学学习爱好上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展,潜能生得到较大进步。
三、培优补差对象:
优生:袁佳婧周怡袁龙飞
补差生:刘文菊兰雪梅何忠心
四、培训内容:
培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,尤其是习作方
面,多给他们肯定的指导,提高写话水平,定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文力量。
辅差的内容是教会同学敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们把握,写话至少能写得出,先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量,堂上制造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
五、主要措施:
1、仔细备好每一次培优辅差的预备,做好学习过程的趣味性和学问性相结合。
2、加强沟通,了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况,尽量排解学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,准时了解同学家庭状况,沟通、听取建议看法。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅差工作,每周不少于一次。
6、依据同学的个体差异,支配不同的作业。
7、采纳一优生带一差生的一帮一行动。
8、请优生介绍学习阅历,差生加以学习。
9、课堂上制造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
10、采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。
11、充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。
六、培优补差时间:
每周周二和周三中午辅导辅导优秀生、每天晚自习辅导学困生。对于同学的作业完成状况要准时地检查,并做出评价。不定期地进行所学学问的小测验,对所学学问进行抽测。
二班级培优补差的工作方案2
一、指导方案
提高优生的自主和自觉学习力量,进一步巩固并提高中等生的学习成果,关心差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的关心下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成语文基本力量。培优方案要落到实处,发掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文力量入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话力量,并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成果。
二、同学状况分析
二(四)班67人,从上学期的学习状况及学问技能把握状况看,大部分同学学习主动性高,学习目的明确,上课仔细,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如范芝菡、常俸硕、张梓渲等,且担当班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分同学如赵怡帆、郏森煜等,基础学问薄弱,学习看法欠端正,书写较潦草,作业有时不能准时完成,因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外,我预备在提高同学学习爱好上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展,潜能生得到较大进步。
三、定内容:
培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,尤其是阅读方面,多给他们肯定的指导,这样在写作中能敏捷运用,提高写话水平,定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文力量。
辅差的内容是教会同学敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们把握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄,仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达力量,课堂制造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
四、培优对象:
二(4)班:常俸硕范芝菡张梓渲李未辰曾心熠
池雅诗张晋川王胤轩史家宝陈彦儒
王睿哲朱奕铭韦金柏刘欣语赵天昊
陈婉馨李嘉琪张紫君郑逸阳
五、辅差对象:
二(4)班:赵怡帆郏森煜冉羽霏聂思彤刘子俊
周泽鑫徐辰雨高义谦
六、主要措施:
1.仔细备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。
2.加强沟通,了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况,尽量排解学习上遇到的困难。
3.搞好家访工作,准时了解同学家庭状况,沟通、听取建议看法。
4.沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5.坚持辅潜工作,每周不少于一次。
6.依据同学的个体差异,支配不同的作业。
7.采纳一优生带一差生的一帮一行动。
8.请优生介绍学习阅历,差生加以学习。
9.课堂上制造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
10.采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。
11.充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。
二班级培优补差的工作方案3
一、指导思想:
为顺当完成本学期的教学任务,提高本学期的训练教学质量,依据我校同学的实际状况,围绕学校工作目标,除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外,实行课内外培优措施,制定培优方案,以高度的.责任心投入到教学工作中,力争取得好成果。
二、奋斗目标:
二班级3班和4班两个班级的同学学习及纪律状况参差不齐,在上课过程中自然而然地产生一系列的问题,针对这些现象,为提高优生的自主和自觉学习的力量,进一步巩固并提高中等生的学习成果,关心学困生取得更大进步。发掘并培育一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培育数学力量入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强的应用力量,并能帮助老师进行辅差活动。学困生在老师的辅导和优生的关心下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习生活习惯,形成良好的自身素养,挖掘他们的潜能,从培育力量入手,培育良好的习惯,从而形成较扎实的基础,提高整个班的素养和成果。
对于优秀生学习的主要目标放在力量培育和数学素养上(分析、解决问题迁移力量),而学困生的主要目标是放在基础学问把握和基本力量上。
三、基本状况分析:
二班级3班和4班两个班共有同学94人,从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看,大部分同学学习主动性高,学习目的明确,上课仔细,数学课爱好深厚、动手力量强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍旧极个别部分同学学习不够仔细,纪律生活方面比较懒散,自我掌握力不强,出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象,个别同学智力差,数学素养低。
四、辅差对象及缘由分析:
1、辅差对象:
二(3)班:周建安杨柳曼冯涛涛李阳王楚元王梓涵王心欣
二(4)班:刘琪余邓诺乔祥朱欣欣张伊子妍桑梦雪李欣
2、缘由分析:
(1)学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清,缺乏数感。其次,学困生自学力量差,不能自学学习,简单受外界干扰,学习被动。作业练习马虎应付,遇难不究、不问,甚至抄袭了事,解题过程杂乱,没有规律性;最终,缺乏学习数学的爱好和学习意志薄弱。
(2)我们的同学来自外来务工人员的孩子,由于各种缘由一些同学的家长素养不是很高,管理子女的学习状况只是问有无作业,主动了解子女读书状况的不多;有的家长来校只是问孩子生活上的状况,很少主动向老师了解子女的学习状况,更不要说检查子女的家庭作业完成的如何,也谈不上辅导子女的作业;更有些对子女根本不关怀,任由学校管理,这些现象在肯定程度上影响了子女的心情,读书无动力、无压力、无监督,再加上同学的惰性、好玩的特点,学习更得不到巩固。
五、详细措施:
(一)思想方面的培优补差。
1、做好同学的思想工作,常常和同学谈心,关怀他们,关爱他们,让同学觉得是重视他们的,激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进行相应的辅导。
2、常常与家长联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。
(二)有效培优补差措施。
利用课余时间,对各种状况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”。详细方法如下:
1、课上学困生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、支配座位时坚持“好差同桌”结为对子。
3、练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题,其次层:“选做题”中等题,第三层“思索题”拓广题。满意不同层次的需要。
4、培优补差过程必需优化,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面对大多生,符合同学的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到同学高度留意,有利于同学学会解答;解题训练要讲精度,精选构思奇妙,新奇敏捷的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
(三)在培优补差中留意几点:
1、不卑视有困难的同学,不纵容优秀的,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。
2、依据优、学困生的实际状况制定方案,比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习,学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到按部就班的目的。
3、常常与家长联系,相互了解同学在家与在校的一些状况,共同促进的作业状况,培育学习爱好,树立对的信念。
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