大学心理学判断题DOC

/15TOC\o"1-5"\h\z8、 自我观念和社会身份是印象管理过程中的两个重要因素。 对9、 人际沟通可以满足个体的心理需求、消除孤独感。 对10、 从众行为是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。 对11、 从品德心理结构的视角看，品德形成发展一般要经过醒悟、转变与巩固和稳定三个阶段。 错12、 大学生的品德修养重在常修，常修就是要突出终身性、经常性、持久性。 对13、 大学生品德的形成是辅导员的任务，与学科教师无关。 错14、 团体心理辅导是预防心理问题发生的最佳途径。 对15、 大学生的职业生涯规划最主要的目标包括职业生涯的发展和职业生涯的决定。 对16、 学校心理健康教育的总目标是充分发挥学生潜能、激发其个性得到全面健康的发展。 对17、 美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式。 错18、 教师的威信是学生接受教育的前提，是教师教育学生的人格基础。 对19、 文化可以分为社会文化、家庭文化和学校文化三分层次。 错20、 大学校园文化的感染功能主要是通过人际间的心理感染和营造特定的环境来实现的。 对十八、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)1、心理学诞生的标志是德国哲学家、生理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。 对2、气质类型是有好有坏的。错3、人类个体的成长环境就是人类的社会环境。错4、一个正常个体的发展总是经历一些共同的基本阶段，但在发展速度上、最终到达的水平，以及发展的优势领域往往是千差万别的。对5、在强化学习中，强化物来自外部环境，即只存在外部强化一种形式。错6、韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径，而卡芬顿的自我价值论 (self-worththeory) 重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。对7、“头脑风暴法”有助于促进创造性地解决问题。对8、人的亲和行为会受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响。对9、自我观念和社会身份是印象管理过程中的两个重要因素。对

11、大学生个人特质的变化一般不会影响到大学生品德的形成与发展。错12、大学生的品德评价指标体系的建构有利于促进大学德育工作的有效展开和学生思想道德的发展。对13、大学生品德教育是大学辅导员的任务。错14、团体心理辅导对辅导教师的要求与个别心理辅导对辅导教师的要求是相同的。错15、心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能，提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质，使其保持良好的心理状态。错16、健康是一种在身体上、心理上和社会上的一种完好状态对17、美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式。错18、教师的威信是学生接受教育的前提，是教师教育学生的人格基础。对19、大学校园文化的感染功能主要是通过人际间的心理感染和营造特定的环境来实现的。对20、学术文化是校园文化中的主导文化。对十九、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)1、在刺激的连续作用下，感觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变化，这种现象是感觉的适应现象。对2、大学心理学的研究对象高校学生、教师和管理者。对3、目前较为公认的看法是：心理发展只是数量上的变化，即发展只有连续性，儿童只不过是成人的缩影。错4、由于疲劳、疾病等原因而发生的心理变化称为心理发展。错5、奥苏贝尔(DavidAusubel)的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。对6、自我效能感就是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。对7、在建构式学习理论中，讲解式是主要的教学方式。错8、大学生人际冲突发生的原因，大部分是因为沟通不畅。对9、人际关系的具体表现形式即人际交往。对10、斯滕伯格认为爱情包括亲密、激情和承诺三种成分。对11、一般认为，在具有了道德认知和道德情感的情况下，道德行为的产生取决于道德意志。对12、大学生的思想与心理已基本定型，可塑性很少。错13、品德具有稳定性，所以，品德一旦形成，就不会再改变。错

15、健康是一种在身体上、心理上和社会上的一种完好状态对16、共情又叫做同感或同理心，是设身处地的从别人的角度去体会并理解别人的感觉、需要、情绪与想法的一种个人特质。对17、高等教育的教学活动本身是一