师范-08儿童发展与教育心理学复习题Microsoft文档

儿童发展与教育心理学复习题一、名词解释：.学习：个体在特定的情况下，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。.成就动机：在人的成就需要的基础上产生的， 激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动。.技能：是指个体在运用已有的只是经验，通过练习而形成的一定的动作或智力活动方式。.概念转变：是指个体原有的某种只是经验， 由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。.学习策略：是指学习者为了提高学习效果和效率， 有目的的有意识的制定了有关学习的方案。.学习动机：是指激发个体进行学习活动， 维持以引起的学习或动，并致使行为朝向一定的学习目标的内在过程或内部心理状态。二、填空：1、儿童发展与教育心理学是 研究学生发展特点与学习规律及其教学应用 的科学。2、洛伊德最为重要的贡献是提出了 潜意识动机的概念3、在教学与发展的关系上，维果斯基提出了三个重要的思想： 最近发展区”思想， 教学应走在发展的前面 的思想和学习最佳期限”的思想。4、儿童有意识记发展最为迅速的时TOC\o"1-5"\h\z期是二年级到四年级之间 。5、小学生在概念的掌握上表现为三级水平：第一级：用具体实例”、直观特征”，第二级：“重要属性、实际功用”，第三级： 种属关系、正确定义 。6、阿特金森认为，成就动机可以分为两类，一是 力求成功的动机 ，二是避免失败的动机 。7、从总体上讲，小学儿童择友的特点，表现出明显的 同质性和趋上性的特点 。8、接受学习也是 概念同化的过程.是课堂学习的主要形式。9、 有关儿童心理发展特点与规律的研究 是发展与教育心理学的首要内容。 有关学生学习的过程与条件等内容自然 是发展与教育心理学的重点。10、我国儿童青少年，脑的发育有两个显著的加速期， 5—6岁 是第一个显著加速期,13—14岁是第二次显著加速期。TOC\o"1-5"\h\z11、知识建构的基本机制是 同化和顺应 。12、20世纪三大教学运动是 程序教育运动、学科结构运动、人本主义的学习与教学观13、概念学习的关键不在于记住符号，而在于 掌握符号代表的同类事物的本质属性 。14、符号学习的主要内容是 词汇学习 。15、个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为。 学习需要三、单选题1、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（C）。A先天的成熟 B.后天的经验C.动作 D.吸吮2、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的学习是（D）。A.接受学习 B.发现学习C.机械学习 D.意义学习3、主体将周围的环境因素纳入到机体已有的图式中，以加强和丰富主体的图式，这个过程叫（B）。

A、整合 B、同化C、顺应 D、平衡4、认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论，或认为学生的学习不仅是对新知识的理解，而且是对新知识的分析、检验和批判，这是（ D）。A.布鲁纳的认知--结构论 B.苛勒的完形--顿悟说C.皮亚杰的认知发展阶段论 D.建构主义学习理论5、个体对一个问题所达到的全部认识状态，即为（B）。A.问题表征 B.问题空间C.问题搜索 D.问题解决6、如果儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，进行推理、归纳来解决问题，那么这样的儿童的认知就处于（D）。（A）感知运动阶段 （B）前运算阶段（C）具体运算阶段 （D）形式运算阶段7、"杀鸡儆猴"属于（A）。A.替代性强化 B.自我强化C.直接强化 D.正强化8、艾里克森认为，人的心理发展源自于心理需求和社会要求之间的矛盾，称其为（D）A、自我同一性 B、同一性扩散C、同一性混乱 D、心理、社会危机9、埃里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是 （B）A、信任对不信任 B、勤奋感对自卑感C、亲密感对孤独感 D、同一性对角色混乱10、最近发展区是指（D）。（A）心理发展所达到的解决问题的最小可能水平（B）近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平（C）个体不依赖外界帮助，独立解决问题的水平（D）在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异TOC\o"1-5"\h\z11、环境决定论的代表人物是 （A）A、华生 B、霍尔C、高尔顿 D、格塞尔12、父母对于儿童高度接纳和肯定，但很少提出控制和要求的教养方式是属于（ B）A、权威型 B.放纵型C.忽视形 D.专制形13.小学生能比较概括地、灵活地掌握左右概念的年龄是 （D）A、6〜7岁 B、7〜8岁C、8〜9岁 D、9〜11岁14、由形象思维向抽象思维过渡的转折期是 （B）A、12岁左右 B、10岁左右C、14岁左右 D、15岁左右15、下列现象中可以归入到学习中的现象有 （A）A.事故后体会到交通法规重要性A.事故后体会到交通法规重要性B.疲劳时记忆力下降C.乳儿抓住碰到的东西C.乳儿抓住碰到的东西D.青春期少年的嗓音变化16、根据动机的归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中，属于可控的内在因素是（B）A.能力高低 B.努力程度C.身心状态 D.以上均不是17、弗洛伊德认为，人格中的意识结构部分、其活动遵循现实原则的是 （B）A、.本我 B、.自我 C.、超我D、.自我理想18、客体永久性是指（D）A、客体是永久存在的 B、前运算阶段儿童具有的思维特征C、客体的耐用性D、当某一客体从儿童视野中消失时， 儿童知道该客体并非不存在了。TOC\o"1-5"\h\z19、皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是 （A）A、认知发展 B、人格发展C、主导发展 D、生理发展20、先前所学信息对后面所学信息的干扰叫做 （A）A、前摄抑制 B、倒摄抑制C、定势 D、功能固着21、按照皮亚杰的观点，童年期儿童的思维处于 （C）A、前运算阶段 B、感知运动阶段C、具体运算阶段 D、形式运算阶段22、艾里克森划分人格发展阶段的标准是 （B）A、力比多 B、心理社会危机C、自我的调节作用 D、心理防御机制23、艾里克森认为，青年期的发展课题（任务）是（D）A、确立自我同一性 B、预防同一性混乱C、预防同一性意识过剩 D、自我同一性的确立和防止同一性的扩散24、艾里克森的心理发展观与弗洛伊德的观点区别在于（A）。A、他承认生物因素与社会因素的作用 B、是否承认儿童发展的阶段性C、是否属于环境决定论 D、没有区别25.“最近发展区”概念的提出者是 （A）A维果茨基 B皮亚杰C列昂节夫 D弗洛伊德26、小学高年级儿童观察能力的发展大部分属于认识（D）阶段A、个别对象 B、空间联系C、因果联系 D、对象总体27、一种学习对另一种学习的影响称为学习的（B）A、强化 B、迁移C、反馈 D、联结28、中小学生为了报答父母的养育之恩而努力学习， 更适合以下列哪种心理学原理解释？ （A）A.经典条件作用原理 B.操作性条件作用原理C.尝试一一错误学习原理 D.信息加工学习理论29、在有几种可能解答的问题情境中， 有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少， 这种认知方式称为（D）A.辐合型 B.发散型C.场独立 D.沉思型30、新生渐渐知道某种铃声代表上课，这属于（B）A.信号学习 B.辨别学习C.概念学习 D.言语联结学习31、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略 ［记忆术（位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想） ，做笔记，提问生成性学习，利用背景知识联系实际 ］称为（B）A.组织策略 B.精细加工策略C.努力管理策略 D.调节策略32、在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（V=SH）,就属于（D）A.并列结合学习 B.下位学习C.派生类属学习 D.上位学习四、判断题：TOC\o"1-5"\h\z1、将失败归因于缺乏能力是一种积极的归因模式。 （X）2、处在前运算阶段的儿童思维有着明显的自我中心的特点， 表明儿童的自私自利。（X）3、小学儿童机械识记和意义识记的效果都随年龄而提高。（ V）4、在儿童心理发展过程中，时间知觉的发展比较早。（ X）5、小学儿童选择朋友，表现出明显的趋上性特点，这表明他们倾向于选择比你自己年龄较大的人作为朋友。 （X）6、知识的建构是通过新旧知识之间的同化和顺应过程来实现的。（ V）7、泛化是对事物的差异性的反应，分化则是对事物的相似性的反应。 （X）8、学生对待学习的注意状态、情绪倾向和意志力，这三者的状况与学习动机的性质和水平是相一致的。 （，）9、阅读技能、解题技能、吹拉弹唱是属于操作技能的范畴。 （x）10、掌握了质量与能量、热量与体积知识后，再学习遗传与变异、需求与价格之间的关系，这种类型的学习是相关类属学习。 （x）11、艾里克森把人生的人格发展历程区分为 6个阶段。（x）12、让学生及时了解自己的学习结果，就可以加强学生进一步学习的动机。（ V）13、儿童在掌握了“菊花”、“玫瑰花”“百合花”之后，再学习“花卉”的概念，这就是下位学习。 （x）14、怎样分析课文，概括大意？怎样计算四则混合运算题是属于陈述性知识。（ X）15、组织策略有列提纲，做示意图，利用表格等。 （V）16、原有的知识经验因为新知识的纳入而发生一定的调整和改组， 这就是知识的同化。（X）17、学生的求知欲、学习兴趣等是内部学习动机因素。 （V）18、问题解决的效率与动机强度是一种线性关系。（X）五、多选题1、皮亚杰认为处于具体运算阶段的儿童表现出（ABCD）。A、获得概念的稳定性 B、能够进行逻辑思维C、思维具有可逆性 D、不能摆脱知觉的局限2、以下关于教育与心理发展的关系的说法正确的是（ABCD）。A、教育引导和促进心理发展B、在适当的时期，教育具有重要作用C、儿童认知发展规律制约教育方法的选择D、从宏观上看，教育决定心理发展3、“三角形是三个角的形状”，“灯是能够照明的”，这属于儿童掌握概念的（ BC）水平。A、直观特征 B、重要属性C、实际功用 D、种属关系4、为概念转变而教的策略有（BCD）A、并列结合学习 B、类比推理策略C、认知冲突策略 D、创设开放的相互接纳的课堂环境5、将互相关联的知识组成网络状的知识体系，叫做（BC）A、概念的结合 B、知识整合C、知识的系统化 D、知识的迁移6、调节、控制心智活动的经验，通过学习而形成的符合法则的心智活动方式， 叫做（ACD）A、智力技能 B、认知经验C、认知技能 D、心智技能7、儿童采用的主要记忆策略有（AC）A、组织B、分析C、复述D、综合8、学习的认知理论包括（ACD）A、布鲁纳的认知发现理论 B、罗杰斯的非指导性教学C、加涅的信息加工理论 D、奥苏伯尔的意义接受理论9、根据迁移的性质分类，迁移有（CD）.A顺向迁移 B逆向迁移C正迁移 D负迁移10、心智技能具有的特点有（ABD）A、动作对象的观念性 B、动作执行的内潜性C、动作的精确性 D、动作结构的简约性11、弗洛依德根据“里必多”投放身体的部位将儿童心理发展划分为 （ABCD）A、口唇期B、肛门期C、前生殖器期 D、潜伏期和生殖期12、以下属于童年期心理发展的年龄特点的是（ABC）。A、学习是这一时期的主导活动 B、思维活动从具体形象性向抽象逻辑性过渡C、开始在口头语言的基础上掌握书面语言 D、具有自我中心的特点13、童年期记忆的主要特点是 （ABCD）A、由无意识记为主向有意识记为主转化 B、保持材料由偏重于具体类型发展到抽象类型C、意义记忆逐渐占主导地位 D、保持时以视觉加工为主14、根据学习性质的分类，可以把学习分为（CD）A、接受学习 B、发现学习C、意义学习 D、机械学习15、联结学习理论的代表人物主要有（ABCD）A、巴甫洛夫B、桑代克C、斯金纳 D、班杜拉16、操作条件作用的基本规律有（ ABCD）A、正强化 B、负强化C、消退 D、惩罚17、小学儿童情绪情感发展的特点有（ABCD）

A、A、情感内容不断丰富C、情绪稳定性不断加强B、情感深刻性不断增加D、情绪可控性不断增强六、简答题1、简述加涅的学习水平分类法：1.适应的定向阶段2.物质活动与物质化活动的阶段3.有声的外部言语阶段4.无声的外部言语阶段5.内部言语阶段。2、结合这条曲线回答为什么小学儿童自我意识成分发展不同步？3、问题解决的基本过程有哪些？ 1.建立问题表证2.确定认知操作3.事实认知操作4.评价解决结果4、维果茨基认为儿童心理发展由低级向高级发展的标志是什么？ 1.心理活动的随意技能2.心理活动的抽象概括机能3.以抽象符号为中介