幼儿园小班语言公开课教案

幼儿园小班语言公开课教案幼儿园小班语言公开课教案幼儿园小班语言公开课教案11.学习按顺序观察每幅画面，重点观察图中各种动物的动作和表情。2.理解故事内容，学习文中动物依次出现时说话语气的不同。3.知道有好的东西要和大家一起分享。4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。【环境与准备】PPT、大头饰（小田鼠、野兔、小猪、狮子、河马、长颈鹿）。【活动过程】1.导入活动今天，我们要认识一位新朋友，它是谁呢?（播放第一张图片）看看，是小田鼠。小朋友有没有发现小田鼠好像很开心的样子，到底什么事让小田鼠这么开心呢?（让幼儿自由想象）小田鼠很开心，因为小田鼠的妈妈送给小田鼠一件礼物，就是它身上穿着的这条背带裤，你们觉得小田鼠穿这条背带裤漂亮吗?（漂亮）背带裤本来穿在小田鼠身上大小刚刚好，挺合适的，可是后来背带裤很神奇，会越变越大，你们想知道背带裤为什么会这么神奇吗?那现在黄老师就给你们讲《小田鼠的背带裤》的故事。2.看图听故事(1)仔细观察每幅图，观察图中各种动物的动作和表情。(2)学习各种动物的动作和话语。(3)提问：小田鼠的背带裤好看吗?看一看，野兔想干什么?小田鼠答应了吗?野兔穿上小田鼠的背带裤，大小合适吗?有哪些动物穿上了小田鼠的背带裤?教师归纳，有一只野兔、一只小猪、一头狮子、一只河马、一头长颈鹿。边说边将动物头饰按顺序贴到黑板上。这些动物的体型特征有什么不同?(引导幼儿观察，得出这些动物是一个比一个大的结论。)背带裤有什么变化?最后变得像什么?如果是你，你会生气吗?你会怎么做呢?小田鼠来了，它的表情是什么样子?小田鼠生气了吗?它是怎么做的?3.教师小结：虽然背带裤最后变形了，不能穿了，可是小田鼠并没有责怪伙伴们，而是把背带裤当做了秋千，开心地荡起了秋千。小朋友，我们要乐意把自己的东西拿出来，和大家一起分享，小伙伴们开心了，自己才会更开心!教学反思：当我把较多的重心放在让幼儿观察图片，说出故事中对话的时候，导致了我后面的过程显得有些仓促，整节课时间的分配显得有些头重脚轻。虽然课上有不足，但是目标基本达成，孩子们基本上能说出对话，也知道了和别人分享是一件很高兴的事情，孩子们也很乐意的参与了活动。我会继续努力，希望能有所提高。幼儿园小班语言公开课教案21、欣赏并理解故事《小熊拔牙》。2、知道要经常刷牙才能保护好牙齿。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。教学重点、难点：1、学习正确的刷牙方法2、感受刷牙的快乐和好处活动准备：幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰活动过程：一、活动导入播放一段小熊哇哇哭着录像，最后图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。提问：你发现了什么？你喜欢什么样的牙齿？为什么？二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回答问题：（鼓励幼儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作）1、小熊为什么牙痛？他碰到了谁？2、兔大夫能帮到他吗？他是怎么说的？怎么做的？三、教师继续讲故事，幼儿继续欣赏。教师讲到“急得满头大汗”，请幼儿回答问题：1、兔大夫找了谁来帮忙？牙拔出来了吗？2、兔大夫又找来了谁？发生了什么事情？3、小熊怎么样了？四、继续欣赏故事。教师继续讲故事至结尾，请幼儿回答1、兔大夫最后请谁来帮忙？牙拔出来了吗？2、兔大夫是怎么说的？小狗和小猫怎么说的？3、最后小熊是怎么说做的？他的牙齿还疼吗？五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。六、教师总结。教师教育幼儿千万不能学小熊，应该每天早晚勤刷牙，好好保护牙齿。七、游戏：我爱刷牙。1、老师利用模型，边示范，边讲解。2、幼儿讨论正确的刷牙方法。3、人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。4、组织幼儿徒手练习。5、放音乐，集体练习刷牙。教学反思：我之所以选这《小熊刷牙》，是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以“小熊牙疼哭”引出活动内容，还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿的注意力，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿，大部分幼儿还没有勇气说出来，胆子小，只有几个幼儿能回答出来，整个回答过程看出孩子语言表达能力差，在语言表达能力方面有待加强。幼儿园小班语言公开课教案31.通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。2.能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。4.萌发对文学作品的兴趣。5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。教学准备：PPT课件教学设计：一、经验导入「小朋友，你每天晚上是一个人睡觉的吗？你一个人睡觉怕不怕？你害怕的时候妈妈是怎么做的？二、欣赏画面，理解图意，讲述故事T:有一只小老鼠很胆小，大老鼠为了考验它的胆量，故意让它一个人睡觉，你猜猜会发生什么事情？（出示封面）你看小老鼠睡着没？为什么睡不着？到底是怎么一回事，让我们一起来看一看。（配乐）第一部分：考验（1）风声描述小老鼠的家。T：这是哪里？房间里有些什么？给你什么样的感觉？（漂亮、温馨）但是在这温馨的房间里小老鼠有没睡着？为什么？幼儿自由猜测（播放风声）那是什么声音？你们感觉那风声听起来像什么呀？听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢？用故事中的语句小结：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?“那……我能不能到你的床上去睡啊？”（学习害怕的语气）大老鼠是怎么做的呢？（睁眼、竖耳）它为什么不让小老鼠来睡？（2）树枝敲打窗户声1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到什么？（播放啪啪声）2、看图说说小老鼠的动作。带幼儿读：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！”5、小老鼠听着声音，又请求道:“那……我能不能到你的床上去睡啊？”6、大老鼠打了个哈欠，回答说：“不行，你睡觉不老实。”（3）大老鼠胡噜声1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时候，又听到什么声音？小老鼠会怎么说？困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢？请幼儿观察画面自由讨论小结：故事到了这里，你觉得最后小老鼠到底有没睡着？为什么？第二部分：关爱1、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧？它现在是什么样的心情？它是怎么做的？害怕的小老鼠哭了起来：“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡？为什么又肯了？3、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢？4、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？它心里会怎么想？5、（播放闹钟声）天亮了，他们又迎来了新的一天，它们有没醒呢？大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢！6、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢？小结：这个故事名字就叫《小老鼠的漫长一夜》，你知道漫长是什么意思吗？在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠？三、完整阅读出示绘本书，带幼儿完整阅读，鼓励幼儿跟述。大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强而故意考验它，它其实爱不爱小老鼠？是呀，就好象当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们，所以我们应该感谢爸爸妈妈，对不对？设计思路：小班的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比，考虑到小班幼儿年龄特点，结合主题活动《奇妙的声音》，依据《幼儿园教育指导纲要》“教育活动内容的选择”中提到的：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”，于是，我抓住幼儿的兴趣点，利用声音这个最容易获取的自然资源，选择了《小老鼠的漫长一夜》这本图画书，想通过对声音的感知、猜测、体验、表演，引领幼儿在有趣的游戏中走进声音的世界，让孩子们充分、自主地去发现声音、探究声音，让辨证的意识悄然潜入他们的心灵，激发他们后续阅读的兴趣。活动目标：1、通过对声音的感知，学习象声词并能掌握句式。2、发展幼儿的听说能力，并能大胆用语言、动作表现。3、养成幼儿良好的倾听习惯，体验语言游戏带来的乐趣。活动重点：学习象声词并能掌握句式。活动难点：能大胆用语言、动作表现故事情景。活动准备：1、幼儿已对声音有所了解；2、课件，图画书《小老鼠的漫长一夜》，和幼儿人数相等的小老鼠头饰和体操圈。活动过程：一、设置情境，提出质疑：小老鼠怎么了？。出示课件一（图画书封面）：“夜深了，小老鼠怎么也睡不着，它怎么了？我们来猜猜看。”引导幼儿用完整的语言表述，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。“它究竟听到了什么声音呢？我们来听一听！”二、这是什么声音？让幼儿在听、猜、说、演中学习象声词，并掌握句式1、听声音猜测，学说“风呼呼呼地吹”。（1）播放课件二：风声。“这是什么声音？”鼓励幼儿大胆猜测。出示画面，让幼儿得出结论：这是风的声音。（2）运用多种形式完整学习句式。“风的声音是怎样的？”（呼呼呼）“风怎么吹？”（风呼呼呼地吹）引导幼儿用动作、声音大胆表现。“原来这是风的声音，我们一起来告诉小老鼠吧！”2、听声音猜测，学说“树枝啪啪啪地敲打窗户”。（1）播放课件三：敲打声。“小老鼠还可能会听到什么声音呢？”鼓励幼儿大胆猜测。出示画面，引导幼儿观察画面：“这是什么在敲打什么？”让幼儿得出：这是树枝敲打窗户的声音。（2）运用多种形式完整学习句式。“树枝敲打窗户时发出了什么声音？”（啪啪啪）“树枝怎样敲打窗户？”（树枝啪啪啪地敲打窗户）鼓励幼儿用动作、师幼合作表演句式。“原来是树枝敲打窗户的声音啊，我们告诉小老鼠吧！”3、听声音猜测，学说“猫头鹰呜呜呜地叫”。（1）播放课件四：猫头鹰的叫声。“听，这是谁叫的声音？谁又会在夜里叫呢？”鼓励幼儿大胆猜测。出示画面，让幼儿得出正确答案：这是猫头鹰在叫。（2）运用多种形式完整学习句式。“猫头鹰是怎么叫的？”（猫头鹰呜呜呜地叫）“哈哈，原来是猫头鹰的声音啊。我们告诉小老鼠吧！”三、欣赏故事《小老鼠的漫长一夜》P1—P12,并进行角色表演。1、播放课件五，教师有感情地配乐讲述故事P1—P12。“在这漫长的一夜，小老鼠听到了许多奇妙的声音，我们一起来看这本有趣的图画书吧！”2、在表演中巩固句式，及时肯定孩子的表现。“现在，我就是那只大老鼠，你们就是小老鼠。”师幼戴好头饰，每人蹲在一个体操圈中表演故事。鼓励幼儿用完整的语言、动作大胆表演对话。师幼互换角色表演，对孩子的大胆表现给予表扬。四、延伸活动：小老鼠还会听到什么声音呢？“在这漫长的夜里，小老鼠还会听到哪些奇妙的声音？你们想知道吗？我们一起去图画书中寻找答案吧……”幼儿随着音乐愉快地进入阅读区。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。幼儿园小班语言公开课教案41、通过情境理解散文诗内容，大胆表述自己的想法。2、初步学习朗诵诗歌。3、感知诗歌所表达的温磬、甜美的意境，体验相互关爱的情感。二、活动准备1、录音机、磁带。2、幼儿人手一个娃娃。3、猪爷爷图片、呼噜声图谱。三、活动过程1、哄娃娃入睡，引题。（播放梦幻曲）教师：我们和娃娃玩了很长时间，娃娃有点累了，让我们来做爸爸妈妈哄娃娃睡觉吧。2、利用情境，理解诗歌。1）（播放呼噜声）提问：“咦，这是什么声音，吵得小娃娃都睡不着了？”幼儿自由表述，（猜猜谁会这么大声打呼噜呢？）教师出示教具：“猜对了，就是猪爷爷打呼噜的声音。2）出示呼噜声图谱，幼儿模仿较响的呼噜声。3）提问：“猪爷爷的呼噜声实在是太响了，我们得想个好办法，不让猪爷爷吵醒我们的小娃娃，你有这样的好办法吗？”幼儿大胆表述自己的想法。教师导入对话：“猪爷爷，猪爷爷，我的娃娃要睡觉，请你轻轻打呼噜。”利用情境，让幼儿通过个别、集体、分男女等形式，用轻柔的语调反复朗诵。4）（播放呼噜声，超来越轻）出示图谱，提问：“听一听，看一看，猪爷爷的呼噜声有了什么变化？”幼儿模仿越来越轻的呼噜声。3、初步学习诗歌。1）（配乐）教师有表情地完整示范朗诵散文诗。2）幼儿集体朗诵诗歌，要求表现不同的语调。（改换不同的姿态：坐、蹲、摇摇篮等）4、（播放梦幻曲），幼儿抱着熟睡的娃娃出活动室，结束活动。幼儿园小班语言公开课教案51、理解故事内容，了解不同动物的叫声，并乐意模仿。2、通过游戏，学习使用短句：“你好乂乂乂，换一换叫声，好吗？”3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。【活动准备】动物图片，动物角色头饰。【活动过程】一、出示小鸡图片，引出故事主题。师：“小朋友你们看，谁来了？（小鸡图片）小鸡是怎么叫的？（叽叽）师：“今天老师就要讲一个关于小鸡的故事，小鸡要出去玩了，它对妈妈说：“妈妈，妈妈，我要出去玩啦！”小鸡会去哪里玩？遇到了谁？会发生什么有趣的事呢？我们一起来听故事。二、教师分段讲述故事，幼儿欣赏故事。1、教师分段讲述故事至小青蛙。提问：它碰见了谁？（小青蛙）小青蛙是怎么叫的呀？（呱呱）小鸡对小青蛙说了什么？（你好，小青蛙，换一换叫声好吗？）请小朋友都来说说看。（幼儿齐声：你好，小青蛙，换一换叫声好吗？）交换了叫声后小鸡是怎么叫的？（教师和幼儿模仿交换后小鸡的.叫声：呱呱）小鸡呱呱地上路了。2、教师分段讲述故事到小狗。小鸡又碰到了谁？小狗是怎么叫的呀？小鸡想与小狗交换声音它是怎么对小狗说的？（你好，小狗，换一换叫声好吗？）请小朋友学一学，交换了叫声小鸡是怎么叫的？（教师和幼儿模仿交换后小鸡的叫声：汪汪）小鸡汪汪地上路了。3、教师分段讲述故事到大猫。师：“这次小鸡遇到了谁呀？大猫是怎么叫的？（喵喵）小鸡决定和大猫换一换叫声，小鸡怎么对大猫说？（你好，大猫，换一换叫声好吗？）那么小鸡现在是什么声音呢？（喵喵）4、教师分段讲述故事到结束。故事的名字叫《换一换》故事里的小鸡和小动物交换了什么？（叫声）三、教师结合图片完整讲述故事，巩固幼儿对故事内容及句型的掌握。我们再一起来听一听这个《换一换》的故事吧！（边演示图片边讲述）引导幼儿运用句式“你好乂乂乂，换一换叫声，好吗？”四、幼儿表演。1、幼儿扮演小鸡与教师扮演的动物交换叫声。现在你们都变成小鸡了，来和我变成的小动物换一换叫声，要看仔细我变的是哪种小动物，不要叫错哦！（如：教师做青蛙动作，幼儿说：“你好，小青蛙换一换叫声好吗”？幼儿：呱呱，教师：叽叽）2、请个别幼儿扮演动物角色，模仿角色对话及叫声。五、经验迁移。总结：今天的故事里，小鸡和好朋友们交换了叫声。我们小朋友之间也可以交换很多东西，比如好吃的零食，好看的图书，这就是分享，是很快乐的事情。今天，老师给你们讲了故事《换一换》，回家的时候请你们也分享给爸爸妈妈好吗？幼儿园小班语言公开课教案6幼儿年龄特点分析孩子们进入了小班下学期，个子都比原先长了不少，但是当孩子们在慢慢成长的时候，身体也悄悄地发生着变化，然而，他们可能并没有察觉到。但是突然有一天，当他们发现自己的衣服小了一号，裤子短了一截，鞋子也顶了脚的时候，才会'恍然大悟'，原来'成长'也是一件很有趣、奇妙的事情。《被澡盆卡住的熊》讲述了一个趣味十足的成长小故事，幼儿在倾听理解的过程中能深受启发，感受成长的奇趣、美好。另外，故事画面中有一些阅读符号及情节的空白点，也能够帮助幼儿通过观察、想想积累阅读的经验。教材分析本次活动我使用了《被澡盆卡住的熊》PPT和幼儿一起来跳洗澡舞，抓住幼儿的兴趣，知道成长的奇妙与快乐。说目标：结合《大纲》内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个：1、仔细观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。2、在看看和讲讲中体验成长的奇妙与快乐。3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。整个活动中，我让幼儿通过理解故事--幼儿操作--分享交流--联系实际，让他们在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。活动中我让每一位幼儿都发言了，幼儿的积极性也很强，说的也很好，小班幼儿年龄小，语言发展还不是很好，但这个故事中的语言简单并且有重复话语，十分的适合小班幼儿，所以我设定的两个目标基本都达到了。说过程：这是一节语言课程，我使用了多媒体PPT播放的形式来叙述故事，整个活动分为四个环节：1.情景导入2.理解故事3.幼儿操作4.活动延伸首先，我边讲边问的形式，让幼儿分段听故事，理解故事内容，让幼儿知道故事大概内容，了解了小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？小熊为什么会被澡盆卡住？原来小熊终于知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。而后，在经过分段讲述故事，并总结分析，理解大概内容的基础上，我再通过后面桌子上还有许多的东西，请幼儿帮小熊找找，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上，这样让幼儿在加以巩固成长的奇妙与快乐。最后在延伸部分，又让幼儿联系实际，更进一步加深幼儿对成长的奇妙与快乐。活动目标：1、观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。2、在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。活动准备：1、音乐《我爱洗澡》（小熊头饰）2、多媒体课件：《被澡盆卡住的熊》（真人配音）3、操作纸和贴纸活动流程：音乐导入--理解故事--幼儿操作--分享交流--联系实际活动过程：一、音乐导入1、（教师扮演小熊）小朋友们，小熊来我们班做客了，她最喜欢洗澡，上冲冲下洗洗，洗澡真开心！大家快快跟小熊一起来跳洗澡舞吧!2、教师播放《我爱洗澡》音乐，师幼共同表演。二、理解故事1、小熊每次洗澡都爱用她的澡盆，因为在澡盆里洗澡既舒服又安全，可是小熊渐渐长大之后，洗澡的时候却发生了奇怪的事情，我们一起来看一看发生了什么事情？2、教师播放多媒体课件：《被澡盆卡住的熊》。A：小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？B：小熊为什么会被澡盆卡住？C：是谁救了小熊？D：小河马想了几个办法帮助小熊？哪个办法救出了小熊？F：以后小熊该用什么办法来洗澡会更加舒服和安全呢？3、小结：现在小熊终于知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。三、幼儿操作1、教师出示操作图。除了小小的澡盆已经不适合小熊了，还有很多东西也不适合小熊了。小朋友们帮忙想一想，还有哪些物品会随着小熊的长大，不再适合她呢？（裤子、衣服、鞋子、袜子等）2、教师将物品的卡片一一出示贴在展示板上。3、操作要求：有这么多东西都不适合小熊了。在后面桌子上还有许多的东西，我想请你们帮帮我，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上。你们愿意帮我吗？4、幼儿操作，教师指导。5、分享交流你找到了哪些不适合小熊的东西？四、联系实际1、小熊慢慢长大了，许多东西都不再适合她了，你们也和小熊一样慢慢的在长大，你们有没有发现生活中哪些东西不再适合自己了呢？小结：原来啊你们的衣服、裤子、鞋子等等都变得越来越小，不再适合自己了，是因为我们长大了。2、那么你们想不想长大呢？有什么办法可以让我们长的更加快呢？（出示图片）3、总结：宝宝们真棒，想了这么多办法。相信你们一定可以健康成长。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。小百科：秘密，汉语词汇。拼音:mimi。释义:1、指有所隐蔽，不为人知;2、隐蔽不为人知的事情或事物;3、佛教指隐秘深奥之法。4、隐蔽;不让人知道的。亦指隐蔽不让人知道的事情。幼儿园小班语言公开课教案71.尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。活动准备故事课件、故事绘本。活动过程一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事（一）出示变色龙，引起幼儿兴趣。师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了?（播放课件中的声音）（二）利用课件，引导幼儿分段猜测表述。1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。（1）听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?（幼儿猜测）（2）（观看课件）我们来看看它到底在吃什么?（3）这辆玩具汽车是什么颜色的?（猜测）（4）变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢?（5）（观看课件）变色龙哪里变颜色了?（引导幼儿讲述看到的结果。）2.引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。(1)变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)(2)幼儿讲述看到的。(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?(4)观看课件，引导幼儿完整讲述。3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?(2)它吃了什么东西呢?(3)看课件。4.鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?(2)幼儿猜测。二、完整欣赏故事(一)出示大书，完整阅读故事。(二)提问最后两幅图的意思。三、延伸活动：对应游戏(播放课件)(一)观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。(二)连连看游戏。活动反思：《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，部分孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。幼儿园小班语言公开课教案81、观察画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提高观察能力和表达能力。2、通过讲讲演演故事中的有趣情节，体验帮助别人的快乐。3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：PPT,小花伞一把，头饰：小熊、大灰狼、小兔活动过程：一、激趣导入1、观看PPT1：小熊乐乐在熊猫商店里买了一把伞，这是一顶怎样的伞呀？小花伞有什么用？（让幼儿根据生活经验自由发言，引起幼儿联想，引出主题。同时为后面的故事内容做铺垫）2、教师小结：是呀，小花伞的用处可多啦，可以遮太阳，可以遮雨。二、阅读画面，理解故事内容过渡语：我们看看乐乐熊的小花伞有什么用呢？1、观看PPT2：乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里？它在……（通过画面上的“？”留给幼儿想象思考和空间）乐乐熊遇到了问题啦，这个“？”就是表示有问题了？那我们来帮帮小熊，想个好办法？2、观看PPT3：乐乐熊手里拿了什么？它是怎么过河的？（幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节）3、教师小结：乐乐熊把小花伞当成了小船，坐在小船里安安稳稳地渡过了河，小花伞真奇妙！4、根据乐乐熊的表情，寻找图书中相关的画面画外音：“救命呀，救命呀！”乐乐熊跑过去一看，就很生气！请宝宝找一找，哪幅图片是乐乐熊生气的样子？出示大图书，请幼儿寻找大图书中的画面，并学习说出页码。将图书中的画面在PPT4中播放，让其他幼儿仔细观察。你是怎么看出来的？（在引导孩子观察的基础上，可告诉他符号的含义：乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”）乐乐熊为什么会火冒三丈？谁在叫“救命呀？”5、观看PPT5：原来大灰狼在欺负小兔呀，气得乐乐熊火冒三丈，挥着小花伞朝大灰狼冲了上去。后来怎么样了？（了解画面之间的联系及画面的含义）我们来学学乐乐熊火冒三丈的样子，把大灰狼给吓跑。（引导幼儿进入情境，观察并模仿乐乐熊的表情和动作）6、教师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺负小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，做错事的大灰狼一看见气势汹汹的乐乐熊，就被吓的逃走了。乐乐熊的小花伞救下了小兔，真是太棒了！7、你们喜欢乐乐熊吗？为什么？现在乐乐熊的心情怎么样呀？8、教师小结：你们都很喜欢乐乐熊，因为乐乐熊很聪明，可以把小花伞当小船来过河，乐乐熊又很勇敢，可以把小花伞当棍子来吓跑大灰狼，帮助小白兔。帮助别人是一件快乐的事情。9、观看PPT6：乐乐熊太高兴了，你们看，两个好朋友高兴地围在小花伞捉迷藏呢！10、我们也来和乐乐熊一起来玩捉迷藏吧！小兔快点来！（幼儿扮演小兔，体验和乐乐熊一起围在小花伞捉迷藏的乐趣）三、完整阅读现在我们一起来欣赏这个好听的故事吧！配上背景音乐，引导幼儿和教师一起阅读。活动反思：本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。幼儿园小班语言公开课教案9学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快氛围中感受儿歌的优美语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习兴趣，体验帮助他人的快乐。实施策略策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，在情境中达到主动学习的目的策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学习经验，表达对诗歌的理解和感受。活动目标：1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验帮助他人的快乐。2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。3.学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。活动重点学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。活动难点能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。活动准备：1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。2.小草、小花、白云、小朋友的图片，水果、蔬菜、等图片若干。活动过程：一、教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。提问：小朋友们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆交流。小结：每个人都会做梦，今天有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！二、利用图片的方式，学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。（一）教师出示图片引起幼儿的兴趣。提问：小朋友们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画外音）小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。（二）教师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。提问：1.小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行表达。2.请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？教师用诗歌里的语言进行小结。小结：小朋友做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。三、幼儿欣赏教师朗诵诗歌《彩色的梦》。（播放背景音乐）1.教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿认真聆听。提问：小朋友们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。1.教师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。（教师引导语）全体幼儿一起朗诵诗歌，老师声音小点，孩子声音大一点。小结：你们的声音很好听，再加上动作就更好了。2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：采取接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。3.情境创设，鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。（引导语）请小朋友们来当小草、小花、白云、小朋友，把做的梦说给大家听，你喜欢谁就站在谁的后面去。四、开展“找梦游戏”，幼儿尝试仿编儿歌1.通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。老师今天还邀请了一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间互相说一说自己的小客人是谁？做了什么颜色的梦？提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的？谁用诗歌里的句式说一说。2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌，所有幼儿一起朗诵诗歌小结：小朋友们创编的诗歌真有意思啊，个个都是爱帮助别人的好孩子。活动延伸：好了孩子们，让我们和你的好朋友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。附诗歌：诗歌《彩色的梦》小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小朋友爱做梦，梦是彩色的。课后反思：本节教育活动小班诗歌《彩色的梦》，活动目标定位较准确，创设游戏情境，采用了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式，引发幼儿的主动学习和大胆表达，愿意用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言表达方面还是有欠缺的，有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思，我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平出发，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言能力的发展。幼儿园小班语言公开课教案101、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。3、学习按物体大小进行简单排序,学习词'越来越小'。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备：1、五间由大到小的房子(PPT)。2、五只小动物图片（PPT）。3、大老鼠手偶。活动过程：一、教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。小朋友们看看，老师给你们带来了什么?（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。二、教师有感情的讲述故事一遍。（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）（2）教师：那第一间房子里住的是谁呀?（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?（小老鼠）小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?（请一名幼儿来排一排）房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，（请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?（小羊）小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?（小鸭子）谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说'不是不是，小老鼠的家在里面呢!'那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看四、游戏：下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，（把小老鼠的房子藏起来）谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯（再次欣赏故事）!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢（播放录音）活动延伸：原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦（发礼物）。附故事：大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说'咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?'大象走了出来，摇摇头说：'不是，不是，小老鼠的家在里面呢!'大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：'咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?'小熊走了出来，摇摇头说：'不是，不是，小老鼠的家在里面呢!'大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：'咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?'小兔子走了出来，摇摇头说：'不是，不是，小老鼠的家在里面呢!'大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：'咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?'小鸭子走了出来，摇摇头说：'不是，不是，小老鼠的家在里面呢!'大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说：'请问这是小老鼠的家吗?'小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：'是的，是的!'大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!大老鼠拿出礼物说：“祝你生日快乐!”教学反思：幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。幼儿园小班语言公开课教案111、感受儿歌的韵律美，对“问答式”儿歌感兴趣。2、大胆学说儿歌，愿意表达自己对车喇叭声的了解，学说“叮铃铃、嘀嘀嘀、呜呜呜”象声词。3、乐意倾听，初步学习运用“XXX,XXX,这是什么车呀？这是XXX呀。”进行适当扩编。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、能简单复述儿歌。【活动过程】一、导入1、今天我们去兔妈妈家玩,好吗？2、那怎么去呢？（自由说方法,教师帮助提炼：开汽车去啊,那小汽车是怎么叫的啊？丰富：嘀嘀嘀；其他车同样）3、自由选择自己喜欢的方法到达兔妈妈家（ppt兔妈妈家）二、学说儿歌1、礼貌教育,打招呼。2、兔妈妈看见有礼貌的宝宝真开心,要送大家礼物哦！（图上出示大礼盒,吸引注意）3、听听,是什么礼物？（听音辩物）（教师提问：叮铃铃、叮铃铃,这是什么车呀？）,幼儿回答；练习,说对了就送礼物喽（教师一个个问,幼儿一个个答,对了,教师做送的动作,幼儿接,拉近互相的距离）4、（再次出示大礼包）听听，好像还有礼物哦？（运用上面自行车一样的步骤，最后一个个送，巩固对句式与象声词的了解）5、好像还有一样礼物，（出示图3）兔妈妈说这次要宝宝们学学这样礼物的声音，这样才送给你们，想要吗？幼儿自由说，教师适当指导、提炼。6、看看收到了哪些礼物啦？（3张图片一起）然后教师和幼儿一起问说。（1）完整欣赏。（2）集体学说。三、扩编儿歌。1、兔妈妈送了我们自行车、小汽车、XXX,那你还看见过哪些车呢？（自由说，ppt出示相应的图片）学学它们的喇叭声，引导运用问答句式。2、把扩编的加到儿歌里，集体说。3、兔妈妈说，还有一些礼物已经送到我们幼儿园了，我们去看看还有哪些车？幼儿园小班语言公开课教案121、理解故事内容，感知颜色的美丽。2、体验与同伴一起分享的快乐。3、能分析故事情节，培养想象力。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。【活动准备】1、背景图；2、图片：云朵、太阳、河水、小花、小草、彩色梨、实物梨若干。【活动过程】一、谜语导入课题。1、今天老师想跟小朋友们玩一个特别有意思的游戏，猜谜语，老师说小朋友们猜，好不好？2、黄衣包黑豆，尝一口，甜水流（打一水果）请大家动动脑筋想一想，会是什么水果呢？（请个别幼儿说说）最后公布的答案是：原来是梨子啊，你们有没有见过梨子啊？3、你们见过什么样的梨子呢？（白的、黄的、绿的…）喔，原来你们见过这么多颜色的梨子啊。4、那你们有没有见过彩色的梨啊？5、老师见过的喔，彩色梨的身上有许多漂亮的颜色呢，今天我还把它带来了。想不想知道彩色梨是哪来的？为什么会是彩色的呢？二、讲述故事。边讲述，边讲述边出示图片。1、是谁将彩色的种子带给外婆的？2、种子长成了一颗小树。云朵给了它什么颜色？3、太阳给了它什么颜色？4、河水给了它什么颜色？5、小草、小花给了它什么颜色？6、最后树上结出了一个许多什么颜色的梨子？7、外婆将梨子送到幼儿园，请小朋友们一起来品尝，大家想见见彩色梨么？出示彩色梨，幼儿感知彩色梨的色彩美。三、品尝。1、外婆也送了一些彩色梨给我们班的小朋友，请小朋友们一同尝一尝。（分发梨，大家一同品尝）2、梨好吃么？我们吃到这么好看又好吃的梨要谢谢谁啊？那么我们一起去谢谢外婆吧，让我们吃到这么好看又好吃的梨。3、与幼儿一同走出活动室。活动反思：活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，增强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。幼儿园小班语言公开课教案13活动目标：1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。2、乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。活动准备：挂图活动过程：一、谈话导入。1、教师：小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗？2、幼儿讨论后请个别幼儿说一说。二、逐一出示挂图。1、教师：老师这里也有一个宝宝，我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。2、教师逐一出示挂图，让幼儿根据图片说一说宝宝的一天，要求幼儿用完整的话回答。早上起床后宝宝在干什么？来到幼儿园见到老师宝宝怎么样？和同伴玩具怎么样？上课了他表现怎么样？他是怎么洗手的？洗完手干什么？吃饭时是怎么样做的？睡午觉时表现怎么样？回家了宝宝是怎么做的？三、教育幼儿做一个好宝宝教师：小朋友们，你们要像图上的宝宝学习吗？教学反思我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的积极性特别高。因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小羊们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过看望小候、割青草、躲避大老虎、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其平衡能力。基本上完成了教学目标。需要改进的地方：如果在角色的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，因为小朋友听到小羊的直接反映还是蹦蹦跳跳