手术讲解模板：乳腺区段切除术课件整理

手术讲解模板：乳腺区段切除术31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。手术讲解模板：乳腺区段切除术手术讲解模板：乳腺区段切除术31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。乳腺区段切除术于术资料:乳腺区段切除术乳腺区段切除术信息时代的到来，使信息技术成为一个现代人必须具备的生存技能之一。如今信息技术已渗透到了各个行业和领域，对我们的学习、生话、工作、思维等方式都产生了深远的影响。信息技术教育关乎新一代人才的培养，是国家培养新世纪建设人才的主要手段。教育应面向未来，面向社会实际需求，培养真正有用，有实用技能的人才，这也是素质教育的宗旨。笔者结合教学实践，根据初中课程学习和社会应用实际，着重探讨了初中信息技术教育对学生综合素质的培养。一、利用信息技术教育培养学生信息素养中国已经成为互联网大国，使用计算机的人数已经是世界第一，而现实是很多人只是把互联网看成是娱乐和消磨时间的工具，这实在是一种严重的浪费，怎样才能改变这种局面呢？我觉得应该在初中教学中加强信息技术教育，培养学生的信息素养。1.发现信息，搜取信息能力。要让学生能根据学习的要求去主动获取知识、技能。能让学生在一篇文章中迅速找到自己所需要的信息，并能够及时删除对自己无用的知识，从而提高学生的信息搜集能力，增强学生的素质。2.分析信息，筛选信息能力。能够将获取到的丰富信息进行动态的分析、筛选、判断、鉴别，判断它的可信度，截取所有的信息进行综合、分析、分类，为自己将来的进一步使用做好充分的准备。3.加工信息，分解信息能力。信息获得的渠道是多方面的，作为一个信息素养高的人才，应该善于将不同渠道获取的同一类信息进行综合，并按照自己的需要进行重新的整合，以自己的需要为目的，把获取的信息进行必要的加工、分解、?w放。4.利用信息创新的能力。掌握信息是为了应用，是为了自己能够创新，是为了自己能够出成绩，因此利用信息是培养信息素养的关键，也是培养信息素养的主要目的。一切的信息都是为了这个目的服务的。所以利用信息进行创新，是每个教育者都必须重视的问题，这也是为将来学生成为新世纪建设的合格人才做准备。我们要充分利用学校教学的优势，将有用的方法内化为学生自身的思维习惯和行为方式，这是培养学生的“信息素养”的关键。二、利用信息技术教育培养学生的学习兴趣教育家苏霍姆林斯基曾说：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”计算机是这个社会中对孩子们吸引力很强的事物之一，现在有很多孩子都泡在网吧里，把计算机当成了自己的玩具，当成了打发时间的工具，当成了逃避现实的场所。其实，教师完全可以利用信息技术对孩子们的吸引力善加引导，将孩子们的兴趣从那些不利的因素中转变过来，变不利为有利，化消极为积极，充分利用孩子们的兴趣，成立信息技术兴趣小组，让这些孩子利用兴趣去钻研信息技术知识，进一步掌握信息技术技能，为孩子们将来的发展创造条件。让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高课堂教学效率。三、利用信息技术教育培养学生的创新能力当今社会的文盲已经不再是知识文化欠缺的人，而是不会外语和计算机的人，所以让孩子们掌握信息技术，培养孩子们的创新意识和创新能力是新世纪建设性人才的重中之重。这就要求教育者，在教育过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考，善于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。我以为教育者要做到以下几点：1.给孩子们创造的环境和创造的机会。课堂是孩子们的，教师是课堂的引领者，但不是主角，教师要把信息教育的课堂交给孩子们，让他们自己去尝试、去获取、去索取、去获得、去发展、去创新。2.要让孩子们体会成功的快乐。孩子们的心灵还很稚嫩，他们还承受不起沉重的打击或经常性的打击，因此在信息技术教育中，教师要能够让学生不断品尝到成功的快乐，让孩子们觉得通过努力我完全可以获得成功。一个经常体会到成功快乐的孩子，就会产生无穷的创造力，因而成为乐观、向上、有创造意识和创新能力的新人。3.注重与其他学科的整合。社会的高度发展，出现了许多交叉的边缘性学科，这些学科往往是多种知识的综合，是多学科的整合。这就要求新世纪的人才必须是能够懂得很多，知之很多的多面手，同时还是一个善于操作、善于创新的、集中了多种技能的人才。所以在初中阶段，信息技术老师要注意对这些学科的整合，让孩子们多学些其他学科的知识，形成一个知识、技能丰富的人，将来成为一个多学科兼容的新型人才。四、利用信息技术教育培养学生的信息道德应该说信息技术的普及是一把双刃剑，它给人们增添了许多的欢乐，它带给人们许多的方便，它带给人们许多开阔视野的机会；可是它同时也带来了许多犯罪，带来了许多的社会问题，带来许多家长的眼泪。君不见许多家长为孩子沉迷网络不能自拔而伤心落泪，君不见许多身陷囹圄者都是跟计算机网络有很大关联。所以作为一名教育工作者，我总是把培养青少年的信息道德放在首位。比如在讲述英特网的知识时，我不仅向孩子们讲解英特网的优秀之处，而且不断向学生渗透思想品德教育，培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。告诉孩子们健康上网、文明上网，做个有信息道德的好孩子。综上所述，社会在发展，网络在发展，信息技术已经走进了千家万户，如何利用信息技术培养新一代的社会建设性人才，是每一个教育者的义不容辞的责任。教会学生获取和加工信息的能力，给学生创造最有利的信息环境，则是信息技术教育教师教学工作的主要任务。我会努力做好信息技术教育教学工作，全面提升学生的综合素质，把孩子们培养成社会发展进步的有用人才。新教材的全面启用和新一轮的教改试验使化学实验成为培养学生化学学习兴趣的催化剂，成为培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。因此教师要充分发挥实验的教学功能，唤起学生的思维。一、利用实验的趣味性提高学生的学习兴趣兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因，良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。化学是以实验为基础的学科，是唤起初中学生学习兴趣的有效手段。初三化学绪言课是学生学习化学知识的开始，教师一定要做到启发学生学习化学的兴趣，丰富他们的想象力，培养他们的求知欲。要注重在化学实验上下工夫。学生刚接触化学，要利用千变万化的实验现象来吸引学生。例如在第一节化学课增添一系列趣味性实验，使学生觉得新奇，随后向学生提出一系列日常生活实例的设问，使学生觉得现有的知识不够，以激发他们的求知欲，从而产生学习的兴趣，树立学好化学的决心。二、利用实验的直观性调动学生的积极性“物质结构的初步知识”是初中化学教学中的一个难点，它集中了众多的化学基本概念，而且内容比较抽象，这对初学者来说无疑是有困难的，问题解决的关键在于怎样把抽象的内容变成具体而又直观，这就需要教师在教学过程中巧妙地运用实验教法，完成“从生动的直观到抽象思维”这一程序。如《分子》这一节内容的教学，分子是构成物质的一种微粒，但它看不见，也摸不着，学生是很难想象的，为了让学生感受到它确实存在，我给学生做了下面这个演示实验：取一培养皿，内盛少量浓氨水，再在培养皿上架一泥三角，然后在泥三角上拴一朵用滤纸叠成的白色纸花，纸花上滴有无色酚酞，罩上一个烧杯。让学生观察纸花颜色的变化：在白色纸花与浓氨水完全不接触的情况下，却发现纸花的颜色由白色变成红色。现象明显，富有趣味性，学生的积极性很快被调动起来。三、通过化学实验，培养学生分析问题和解决问题的能力化学实验不仅仅是为了激发学生的好奇心，调动他们学习的积极性，同时也是为了培养学生观察、分析和解决问题的能力。在教学过程中，学生不仅需要学会观察，更主要的是必须学会根据观察到的现象进行分析、总结，达到解决问题的目的。如“实验室制氢气”的反应原理是利用稀硫酸与较活泼金属反应来制取，问题在于选用哪一种金属合适。我在进行这一问题的教学时，采用“边讲边实验”的授课方式，学生每两人一组，每组设计以下一组实验并记录：（1)镁与稀硫酸(2)锌与稀硫酸(3)铁与稀硫酸反应编号是否放出氢气速度?た炻?化学方程式1是快Mg+H2SO4MgSO4+H2↑2是适中Zn+H2SO4ZnSO4+H2↑3是慢Fe+H2SO4FeSO4+H2↑通过对观察到的现象进行分析、比较，大多数学生认为选用金属锌比较合适，而镁、铁跟酸的反应速度不是过快就是过慢，不便于收集，被否定。通过学生自己动手实验得到最后结果，既活跃了学生思维，也培养了学生的能力。四、化学实验教学培养了学生良好的学习习惯，也提高了学生的实验基本操作技能实验是以基本操作为基础的，而它具有很强的规范性，要使学生掌握规范并形成习惯，教师在平时的训练中要严格要求，加强检查，及时纠正。在开学初，集中做好化学仪器的使用和化学实验基本单元操作技能的培训，使学生初步学会观察实验现象、独立操作简单实验。另外，我认为教师本身还必须加强课堂演示实验的示范性，因为教师的实验风格与习惯都将成为学生仿效的对象。演示时采用边讲边做的方法，使学生了解化学学科的基本特点，逐步向“会学”过渡。适当补充演示实验，增加探究式的演示实验，以严密的逻辑推理和严肃的求实精神去感染、熏陶学生，实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的同步启迪。化学教学质量的提高离不开化学实验，实验能充分发挥学生的主动性、创造性，学生自己探究、自己发现的乐趣是任何外来的奖励都无法比拟的。通过化学实验教学，能使学生初步学会认识自然界的科学方法，对激发学生学习的兴趣，发挥主观能动性，培养学生的探索精神，以及养成良好的学习习惯都是非常有益的。手术讲解模板：乳腺区段切除术31、园日涉以成趣，门虽设而常关1乳腺区段切除术乳腺区段切除2于术资料:乳腺区段切除术乳腺区段切除术于术资料:乳腺区段切除术3于术资料:乳腺区段切除术麻醉局部麻醉,硬膜外麻醉。于术资料:乳腺区段切除术4于术资料:乳腺区段切除术概述乳腺肿块是女性常见病,其中以良性肿块多见。在其临床治疗中,乳腺区段切除术因具有彻底、方便、经济的优点而常被应用于术资料:乳腺区段切除术5于术资料:乳腺区段切除术适应证乳腺良性肿块,局限性乳腺囊性增生,病变区限在某一区段者。于术资料:乳腺区段切除术6于术资料:乳腺区段切除术手术禁忌乳房及其周围皮肤上有急性感染者;心、肺功能存在障碍者等。于术资料:乳腺区段切除术7于术资料:乳腺区段切除术术前准备1、器械敷料:乳腺器械包、乳腺敷料包、基础敷料包、手术衣、盆、持物钳于术资料:乳腺区段切除术8于术资料:乳腺区段切除术术前准备2、一次性物品:1号、4号丝线,乳腺缝针、手套、敷贴、电刀手柄、吸引器头及吸引器管,备好乳胶引流管和弹力绷带4/0可吸收线,全身麻醉轩好导尿包及否留式尿管。于术资料:乳腺区段切除术9于术资料:乳腺区段切除术手术步骤(1)硬块位于乳腺上半部者,按病变的长轴做弧形切口或放射状切口,位于乳腺下半部者,做放射状切口或乳房下皱褶纹的弧形切口。于术资料:乳腺区段切除术10于术资料:乳腺区段切除术手术步骤(2)切开皮肤及皮下组织,潜行分离皮瓣,使肿块全部显露。于术资料:乳腺区段切除术11手术讲解模板：乳腺区段切除术课件整理12手术讲解模板：乳腺区段切除术课件整理13手术讲解模板：乳腺区段切除术课件整理14手术讲解模板：乳腺区段切除术课件整理15手术讲解模板：乳腺区段切除术课件整理16手术讲解模板：乳腺区段切除术课件整理17手术讲解模板：乳腺区段切除术课件整理18手术讲解模板：乳腺区段切除术课件整理19手术讲解模板：乳腺区段切除术课件整理20手术讲解模板：乳腺区段切除术课件整理21手术讲解模板：乳腺区段切除术课件整理22手术讲解模板：乳腺区段切除术课件整理23谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基24手术讲解模板：乳腺区段切除术31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。手术讲解模板：乳腺区段切除术手术讲解模板：乳腺区段切除术31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。乳腺区段切除术于术资料:乳腺区段切除术乳腺区段切除术信息时代的到来，使信息技术成为一个现代人必须具备的生存技能之一。如今信息技术已渗透到了各个行业和领域，对我们的学习、生话、工作、思维等方式都产生了深远的影响。信息技术教育关乎新一代人才的培养，是国家培养新世纪建设人才的主要手段。教育应面向未来，面向社会实际需求，培养真正有用，有实用技能的人才，这也是素质教育的宗旨。笔者结合教学实践，根据初中课程学习和社会应用实际，着重探讨了初中信息技术教育对学生综合素质的培养。一、利用信息技术教育培养学生信息素养中国已经成为互联网大国，使用计算机的人数已经是世界第一，而现实是很多人只是把互联网看成是娱乐和消磨时间的工具，这实在是一种严重的浪费，怎样才能改变这种局面呢？我觉得应该在初中教学中加强信息技术教育，培养学生的信息素养。1.发现信息，搜取信息能力。要让学生能根据学习的要求去主动获取知识、技能。能让学生在一篇文章中迅速找到自己所需要的信息，并能够及时删除对自己无用的知识，从而提高学生的信息搜集能力，增强学生的素质。2.分析信息，筛选信息能力。能够将获取到的丰富信息进行动态的分析、筛选、判断、鉴别，判断它的可信度，截取所有的信息进行综合、分析、分类，为自己将来的进一步使用做好充分的准备。3.加工信息，分解信息能力。信息获得的渠道是多方面的，作为一个信息素养高的人才，应该善于将不同渠道获取的同一类信息进行综合，并按照自己的需要进行重新的整合，以自己的需要为目的，把获取的信息进行必要的加工、分解、?w放。4.利用信息创新的能力。掌握信息是为了应用，是为了自己能够创新，是为了自己能够出成绩，因此利用信息是培养信息素养的关键，也是培养信息素养的主要目的。一切的信息都是为了这个目的服务的。所以利用信息进行创新，是每个教育者都必须重视的问题，这也是为将来学生成为新世纪建设的合格人才做准备。我们要充分利用学校教学的优势，将有用的方法内化为学生自身的思维习惯和行为方式，这是培养学生的“信息素养”的关键。二、利用信息技术教育培养学生的学习兴趣教育家苏霍姆林斯基曾说：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”计算机是这个社会中对孩子们吸引力很强的事物之一，现在有很多孩子都泡在网吧里，把计算机当成了自己的玩具，当成了打发时间的工具，当成了逃避现实的场所。其实，教师完全可以利用信息技术对孩子们的吸引力善加引导，将孩子们的兴趣从那些不利的因素中转变过来，变不利为有利，化消极为积极，充分利用孩子们的兴趣，成立信息技术兴趣小组，让这些孩子利用兴趣去钻研信息技术知识，进一步掌握信息技术技能，为孩子们将来的发展创造条件。让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高课堂教学效率。三、利用信息技术教育培养学生的创新能力当今社会的文盲已经不再是知识文化欠缺的人，而是不会外语和计算机的人，所以让孩子们掌握信息技术，培养孩子们的创新意识和创新能力是新世纪建设性人才的重中之重。这就要求教育者，在教育过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考，善于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。我以为教育者要做到以下几点：1.给孩子们创造的环境和创造的机会。课堂是孩子们的，教师是课堂的引领者，但不是主角，教师要把信息教育的课堂交给孩子们，让他们自己去尝试、去获取、去索取、去获得、去发展、去创新。2.要让孩子们体会成功的快乐。孩子们的心灵还很稚嫩，他们还承受不起沉重的打击或经常性的打击，因此在信息技术教育中，教师要能够让学生不断品尝到成功的快乐，让孩子们觉得通过努力我完全可以获得成功。一个经常体会到成功快乐的孩子，就会产生无穷的创造力，因而成为乐观、向上、有创造意识和创新能力的新人。3.注重与其他学科的整合。社会的高度发展，出现了许多交叉的边缘性学科，这些学科往往是多种知识的综合，是多学科的整合。这就要求新世纪的人才必须是能够懂得很多，知之很多的多面手，同时还是一个善于操作、善于创新的、集中了多种技能的人才。所以在初中阶段，信息技术老师要注意对这些学科的整合，让孩子们多学些其他学科的知识，形成一个知识、技能丰富的人，将来成为一个多学科兼容的新型人才。四、利用信息技术教育培养学生的信息道德应该说信息技术的普及是一把双刃剑，它给人们增添了许多的欢乐，它带给人们许多的方便，它带给人们许多开阔视野的机会；可是它同时也带来了许多犯罪，带来了许多的社会问题，带来许多家长的眼泪。君不见许多家长为孩子沉迷网络不能自拔而伤心落泪，君不见许多身陷囹圄者都是跟计算机网络有很大关联。所以作为一名教育工作者，我总是把培养青少年的信息道德放在首位。比如在讲述英特网的知识时，我不仅向孩子们讲解英特网的优秀之处，而且不断向学生渗透思想品德教育，培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。告诉孩子们健康上网、文明上网，做个有信息道德的好孩子。综上所述，社会在发展，网络在发展，信息技术已经走进了千家万户，如何利用信息技术培养新一代的社会建设性人才，是每一个教育者的义不容辞的责任。教会学生获取和加工信息的能力，给学生创造最有利的信息环境，则是信息技术教育教师教学工作的主要任务。我会努力做好信息技术教育教学工作，全面提升学生的综合素质，把孩子们培养成社会发展进步的有用人才。新教材的全面启用和新一轮的教改试验使化学实验成为培养学生化学学习兴趣的催化剂，成为培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。因此教师要充分发挥实验的教学功能，唤起学生的思维。一、利用实验的趣味性提高学生的学习兴趣兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因，良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。化学是以实验为基础的学科，是唤起初中学生学习兴趣的有效手段。初三化学绪言课是学生学习化学知识的开始，教师一定要做到启发学生学习化学的兴趣，丰富他们的想象力，培养他们的求知欲。要注重在化学实验上下工夫。学生刚接触化学，要利用千变万化的实验现象来吸引学生。例如在第一节化学课增添一系列趣味性实验，使学生觉得新奇，随后向学生提出一系列日常生活实例的设问，使学生觉得现有的知识不够，以激发他们的求知欲，从而产生学习的兴趣，树立学好化学的决心。二、利用实验的直观性调动学生的积极性“物质结构的初步知识”是初中化学教学中的一个难点，它集中了众多的化学基本概念，而且内容比较抽象，这对初学者来说无疑是有困难的，问题解决的关键在于怎样把抽象的内容变成具体而又直观，这就需要教师在教学过程中巧妙地运用实验教法，完成“从生动的直观到抽象思维”这一程序。如《分子》这一节内容的教学，分子是构成物质的一种微粒，但它看不见，也摸不着，学生是很难想象的，为了让学生感受到它确实存在，我给学生做了下面这个演示实验：取一培养皿，内盛少量浓氨水，再在培养皿上架一泥三角，然后在泥三角上拴一朵用滤纸叠成的白色纸花，纸花上滴有无色酚酞，罩上一个烧杯。让学生观察纸花颜色的变化：在白色纸花与浓氨水完全不接触的情况下，却发现纸花的颜色由白色变成红色。现象明显，富有趣味性，学生的积极性很快被调动起来。三、通过化学实验，培养学生分析问题和解决问题的能力化学实验不仅仅是为了激发学生的好奇心，调动他们学习的积极性，同时也是为了培养学生观察、分析和解决问题的能力。在教学过程中，学生不仅需要学会观察，更主要的是必须学会根据观察到的现象进行分析、总结，达到解决问题的目的。如“实验室制氢气”的反应原理是利用稀硫酸与较活泼金属反应来制取，问题在于选用哪一种金属合适。我在进行这一问题的教学时，采用“边讲边实验”的授课方式，学生每两人一组，每组设计以下一组实验并记录：（1)镁与稀硫酸(2)锌与稀硫酸(3)铁与稀硫酸反应编号是否放出氢气速度?た炻?化学方程式1是快Mg+H2SO4MgSO4+H2↑2是适中Zn+H2SO4ZnSO4+H2↑3是慢Fe+H2SO4FeSO4+H2↑通过对观察到的现象进行分析、比较，大多数学生认为选用金属锌比较合适，而镁、铁跟酸的反应速度不是过快就是过慢，不便于收集，被否定。通过学生自己动手实验得到最后结果，既活跃了学生思维，也培养了学生的能力。四、化学实验教学培养了学生良好的学习习惯，也提高了学生的实验基本操作技能实验是以基本操作为基础的，而它具有很强的规范性，要使学生掌握规范并形成习惯，教师在平时的训练中要严格要求，加强检查，及时纠正。在开学初，集中做好化学仪器的使用和化学实验基本单元操作技能的培训，使学生初步学会观察实验现象、独立操作简单实验。另外，我认为教师本身还必须加强课堂演示实验的示范性，因为教师的实验风格与习惯都将成为学生仿效的对象。演示时采用边讲边做的方法，使学生了解化学学科的基本特点，逐步向“会学”过渡。适当补充演示实验，增加探究式的演示实验，以严密的逻辑推理和严肃的求实精神去感染、熏陶学生，实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的同步启迪。化学教学质量的提高离不开化学实验，实验能充分发挥学生的主动性、创造性，学生自己探究、自己发现的乐趣是任何外来的奖励都无法比拟的。通过化学实验教学，能使学生初步学会认识自然界的科学方法，对激发学生学习的兴趣，发挥主观能动性，培养学生的探索精神，以及养成良好的学习习惯都是非常有益的。手术讲解模板：乳腺区段切除术31、园日涉以成趣，门虽设而常关25乳腺区段切除术乳腺区段切除26于术资料:乳腺区段切除术乳腺区段切除术于术资料:乳腺区段切除术27于术资料:乳腺区段