教导主任的角色及实务操作课件

教导主任的角色及实务操作1完整最新版课件教导主任的角色及实务操作1完整最新版课件成功是5%的战略加95%的执行。2完整最新版课件成功是5%的战略加95%的执行。2完整最新版课件一、教导主任的角色二、教导主任实务操作三、教导主任的基本素质3完整最新版课件一、教导主任的角色3完整最新版课件教导主任在学校管理中的角色定位关系图4完整最新版课件教导主任在学校管理中的角色定位关系图4完整最新版课件一、教导主任的角色（一）地位和作用第一，调度作用。第二，参谋作用。第三，服务作用。

5完整最新版课件一、教导主任的角色（一）地位和作用第一，调度作用。5完整最新（二）主要工作职责抓好教学工作（计划、实施、检查、总结、交流）,努力提高教学质量。抓好教师培训、教学研究。抓好体育、卫生工作，组织学生的课外活动。抓好教育教学科研，组织课题研究和成果，组织教师撰写论文。抓好教务工作（招生、学籍管理、考勤、编排各种表册、质量统计分析、教学业务档案、图书资料、实验、电教、资料管理等工作）。6完整最新版课件（二）主要工作职责抓好教学工作（计划、实施、检查、总结、交流

具体工作职能：

协调、组织、指导、实施、考核、评价。7完整最新版课件

具体工作职能：

协调、组织、指导、实施、考核、评价。（三）教导主任的心态1.正确定位执行、协助。到位而不越位。8完整最新版课件（三）教导主任的心态1.正确定位8完整最新版课件你的心理稳定吗？9完整最新版课件你的心理稳定吗？9完整最新版课件（三）教导主任的心态2．主动积极主动：没有人告诉你而你正做着恰当的事情。积极：总是能把好的、正确的方面扩展开来，同时在第一时间投入进去。

10完整最新版课件（三）教导主任的心态2．主动积极10完整最新版课件（三）教导主任的心态3．学习反思做一个有思想的管理者。苏霍姆林斯基说：“对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导。”11完整最新版课件（三）教导主任的心态3．学习反思11完整最新版课件（三）教导主任的心态3．学习反思笛卡尔说：“我思，故我在”。孔子言：“学而不思则罔”。

经验+反思=成长12完整最新版课件（三）教导主任的心态3．学习反思12完整最新版课件你的心情取决于你的心态！13完整最新版课件你的心情取决13完整最新版课件（四）正确处理各种关系对上级对同级对教师批评是一种责任，批评讲究艺术。“南风”法则告诉我们：温暖胜于严寒。14完整最新版课件（四）正确处理各种关系对上级14完整最新版课件学会换一个角度看问题15完整最新版课件学会换一个15完整最新版课件二、教导主任的实务操作（一）教导主任的管理意识管理的含义：第一，是管人，主体对象应该是对“人”的行为才称之为管理。第二，按目标设计并实施的行为。第三，行为与实施的环境紧密相连。16完整最新版课件二、教导主任的实务操作（一）教导主任的管理意识16完整最新版

身心健康通俗标准

——“五快三良好”

“五快”(躯体的健康标准)：快食：吃饭不挑食、不偏食，津津有味快眠：较快入睡，睡眠质量好，精神饱满快便：快速通畅地排泄，感觉轻松自如快语：说话流利，头脑清醒，思维敏捷快行：行动自如协调，迈步轻松有力，动作流畅

17完整最新版课件身心健康通俗标准17完整最新版课件

身心健康通俗标准

——“五快三良好”

“三良好”（心理的健康标准)：良好的个性良好的处世能力良好的人际关系18完整最新版课件身心健康通俗标准1．主体性把人当作人来管。2．有效性3．导向性4．注重过程19完整最新版课件1．主体性19完整最新版课件（二）实务操作

1．计划与总结工作计划的内容：①指导思想；②学情分析；③教学目标；④教学内容；⑤学科实践活动；⑥学期教学日程（进度）表。

20完整最新版课件（二）实务操作

1．计划与总结20完整最新版课件（二）实务操作

1．计划与总结工作总结的内容：①工作进展概况；②主要成绩；③经验及体会；④存在问题和今后的努力方向等。

21完整最新版课件（二）实务操作

1．计划与总结21完整最新版课件2．听课与评课。（1）听课做到听、看、记、思的有机结合。22完整最新版课件2．听课与评课。（1）听课22完整最新版课件听什么？一听教师怎么讲的，重点是否突出，详略是否得当，是否有知识性等错误；二听讲授是否清楚明白，学生能否听懂，教学语言如何；三听教师启发是否得当；四听学生的讨论和回答；五听是否有创新的地方；六听课后学生的反馈。23完整最新版课件听什么？23完整最新版课件看什么？一看教师主导作用发挥得如何；二看学生主体作用发挥得如何。24完整最新版课件看什么？24完整最新版课件思考什么？一是思考教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；二是对教师成功和不足的地方或出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；三是思考如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考；四是思考如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容；五是思考新课程的理念、方法、要求等如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；六是思考这节课是否反映教师正常的教学实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上。25完整最新版课件思考什么？25完整最新版课件记什么？听课记录包括两个主要方面。一是教学实录；二是即时点评。26完整最新版课件记什么？26完整最新版课件（2）评课通常从教学目标、内容、过程、方法、效果以及教师基本功等六个方面进行评析。27完整最新版课件（2）评课27完整最新版课件评教学目标：教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。28完整最新版课件评教学目标：28完整最新版课件“余弦定理”一节课的教学教学目标：领会余弦定理。（改为）教学目标：①会画图说明定理的使用条件和应用背景；②会借助平面直角坐标系推出这个定理；③能叙述余弦定理和正弦定理的区别。29完整最新版课件“余弦定理”一节课的教学29完整最新版课件

评教材处理一看教师知识讲授的准确科学；二看教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。30完整最新版课件评教材处理30完整最新版课件评教学程序①评教学思路设计一是要看教学思路设计是否符合教学内容实际及学生实际；二是要看教学思路的设计是否具有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰;四是看教师在课堂上教学思路实际运作是否有效果。（预设与生成）31完整最新版课件评教学程序31完整最新版课件评教学程序②评课堂结构安排通常一节好课是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

注意各环节所用的大体时间：①学、讲、练时间；②教师活动与学生活动时间；③学生个人与学生集体活动时间；④优秀学生与后进学生的活动时间。32完整最新版课件评教学程序32完整最新版课件评教学方法和手段一看是否量体裁衣，优选活用；二看教学方法的多样化。33完整最新版课件评教学方法和手段33完整最新版课件

评教学效果一是教学即时效率高。有效利用45分钟，学生思维活跃，主动参与，学生学得轻松愉快，当堂问题当堂解决，学生负担合理。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。34完整最新版课件评教学效果34完整最新版课件评教师教学基本功看板书；看教态；看语言；看操作。35完整最新版课件评教师教学基本功35完整最新版课件3．任课安排（1）确定各门课程的课时量（2）教师的配置（3）课程顺序的确定（4）课时顺序的确定（5）核对与调整36完整最新版课件3．任课安排36完整最新版课件3．任课安排

（1）确定各门课程的课时量37完整最新版课件3．任课安排

（1）确定各门课程的课时量37完整最新版课件3．任课安排

（2）教师的配置遵循互补原则，如水平高低、男女性别、老中青搭配、行政领导、合作倾向等。

38完整最新版课件3．任课安排

（2）教师的配置38完整最新版课件3．任课安排（3）课程顺序的确定第一，教师因素①跨年级、跨学科教师的课要先排；②行政工作人员的课要先排；③班主任的课，要便于开展班级工作；④授课班级较多的教师的课要均匀分布；⑤只带一个班级的教师的课可以最后排。

39完整最新版课件3．任课安排（3）课程顺序的确定39完整最新版课件3．任课安排

（3）课程顺序的确定第二，条件因素受运动场地、实验器材、实验室、微机室等客观条件限制的课要先排。第三，课程因素先排学科类课程后排活动类课程；先排主科，后排副科。40完整最新版课件3．任课安排（3）课程顺序的确定40完整最新版课件

（4）课时顺序的确定语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等相隔均匀安排，体育、音乐、美术、信息技术、劳技、活动课等可安排在下午。41完整最新版课件（4）课时顺序的确定41完整最新版课件（5）核对与调整

班级课程表的核对与调整要考虑以下问题：①学生每天的作业量要均衡、适中。②文、理科交叉，主、副科错开。③同一班级的体育课至少要间隔两天。④早读课与上午第一节课最好不要安排同一课程。42完整最新版课件（5）核对与调整

班级课程表的核对与调整要考虑以下问题：4（5）核对与调整

教师课程表的核对与调整要考虑以下问题：①连堂课；②同一位教师的课不能连排三节；③每一位教师的课要均匀分布，不要集中排在两三天内；④结对子教师的课，老教师的课要排在青年教师前面；⑤学科教研活动时间不能排课，以确保每位教师都能参加教研活动。43完整最新版课件（5）核对与调整

教师课程表的核对与调整要考虑以下问题：43（5）核对与调整

总课程表的核对与调整要考虑以下问题：①分配给各位教师的课时之和与各班级的课时之和要统一。②同一年级的各班，安排的同一学科的课时要一样。44完整最新版课件（5）核对与调整

总课程表的核对与调整要考虑以下问题：

4．教学进度表各学科备课组制定教学进度表，内容包括：单元教学目标、内容、测试、集体备课及发言人、研究课。进度表要交教导处备案。在开学前、期中、期末组织人员检查，期末公布，作为有关的评选依据。45完整最新版课件4．教学进度表45完整最新版课件

5．教研组长会议

开学初必须召开一次教研组长会，每月应定期召开一次教研组长会。内容：一是学习有关条例、制度，以及相关理论、研究成果等。二是相互交流教研工作中的情况和经验；三是督促检查学科组教研工作按计划开展的情况；四是研究后阶段工作。46完整最新版课件5．教研组长会议46完整最新版课件6．教研组活动

（1）人员落实活动由组长主持，采用专题研究、中心发言、分组讨论等形式，活动的内容形式事先通知全体教师。47完整最新版课件6．教研组活动（1）人员落实47完整最新版课件（2）内容落实一是理论学习、研究，钻研新课程标准和教材。二是熟悉、研究教学过程。教法研究。学法研究。教学手段研究。48完整最新版课件（2）内容落实48完整最新版课件三是研究教育教学。主要是指课题研究，课题研究注意“三为主”：以应用研究为主;以微观研究为主;以引入研究为主。49完整最新版课件三是研究教育教学。49完整最新版课件（3）时间地点落实。以教研组为单位每两周开展一次教研活动，时间地点教导处列表安排，并尽量与教师一起活动。（4）检查工作落实。活动情况由教导处负责检查，专人记录并备案。50完整最新版课件（3）时间地点落实。以教研组为单位每两周开展一次教研活动，时集体备课目的：根据课程标准，研讨出统一的授课目标，统一的知识点，统一的解题方法、思想方法，统一难度、深度。过程：一是备前精心准备；二是备中加强交流；三是备后注重完善。集体备课中力求做到“四定”：即定时间、定地点、定人员、定内容。51完整最新版课件集体备课51完整最新版课件

7．学籍管理。教导主任要积极协助校长做好招生、编班、报名工作，做好学生考勤、成绩考查等组织工作。管理好升学、休学、复学、转学、毕业等项工作。及时登记造册，并填写有关报表。52完整最新版课件7．学籍管理。52完整最新版课件

8．教师组织管理师德教育、业务学习、任课安排、考勤考绩、调课代课和选配好年级组长、教研组长、班主任等。53完整最新版课件8．教师组织管理53完整最新版课件9．组织命题和考试（1）考试方式一般以笔试为主，坚持笔试、口试或其他方式相结合。考试主要有四类，即单元测试、期中考试、期末考试和模拟测试。54完整最新版课件9．组织命题和考试（1）考试方式一般以笔试为主，坚持笔试、口（2）命题的基本程序①制定考试大纲②制订编题计划第一，试卷格式的设计；第二，处理好几个“比例关系”；第三，题型、题量和分值的控制；第四，各板块知识所占比例的控制；第五，试卷阅读量的控制；第六，答题卡的设计。55完整最新版课件（2）命题的基本程序55完整最新版课件

③确定双向细目表双向细目表对试题所包括的内容范围，各部分内容所占的分量及占分比例，试题的形式，试题的覆盖面，试题所要考查的能力等方面都有明确说明，是命题的蓝本。56完整最新版课件③确定双向细目表56完整最新版课件题型选择题填空题简答题得分层次识记理解应用综合识记理解应用综合100（86）第一章知识点1单选2×0.9填空1×0.73（2.5）知识点2双选2×0.6填空2×0.54（2.2）综合填空2×0.32（0,6）57完整最新版课件题型选择题填空题简答题得分识记理解应用综合识记理解应用综合④草拟试题一是紧扣住考试目标，依据双向细目表提供的测试蓝本，认真编选试题。二是在编制中应当将客观题与主观性试题进行分别编制以发挥两种试题的不同功效，相互取长补短，更好地实现考试目的。三是先编大题，再编小题。58完整最新版课件④草拟试题58完整最新版课件

⑤筛选修订首先，对照双向细目表，审查所编试题是否与各知识点及其学习水平相符，并根据具体情况进行增补或删减、修订。其次，依据考试的时间要求，确定题量，对试题作进一步调整；第三，推敲，打磨，最后修改。59完整最新版课件⑤筛选修订59完整最新版课件

⑥组卷把修订好的试题，按先易后难的顺序进行编排，形成整卷。⑦制定参考答案和评分细则60完整最新版课件⑥组卷60完整最新版课件（3）监考的要求：（4）评卷的要求：（5）考试评价的分析：认真写好质量分析报告，总结教学中存在问题，不断改进教学方法。61完整最新版课件（3）监考的要求：61完整最新版课件10．教学工作检查（1）教学工作检查一般分为学期初、期中和期末检查。学期初：教学任务安排、课表安排、学期授课计划和教案的准备、实验实习准备、教材到位及教学后勤保障情况等。学期中：学期授课计划的执行、教案、讲课、作业批改、辅导答疑，召开师生座谈会及进行问卷调查。学期末：教学计划、教学大纲执行情况、考核工作、质量分析等。62完整最新版课件10．教学工作检查（1）教学工作检查一般分为学期初、期中和期备课检查：教导处对教师备课情况每学期中、期末抽查1次，主要检查教案书写的规范情况（目标、重点、难点、作业安排、书写规范等）、篇目数量，并将检查主要情况记载在册，同时将检查情况及时反馈给有关教师。63完整最新版课件备课检查：教导处对教师备课情况每学期中、期末抽查1次，主要四只鹦鹉的故事给我们什么启示？64完整最新版课件四只鹦鹉的故事给我们什么启示？64完整最新版课件作业检查：《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》第20条：要严格执行有关规定，保证学生作业负担适量，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业控制在一个小时以内；初中不得超过一个半小时。65完整最新版课件作业检查：《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》第20听课检查：《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》第20条：要落实听课制度，教师每学期听课至少15节，年级组、学科组组长以上每学期至少听课20节，小学校长每学期听课至少25节，初中校长每学期听课至少20节。教师和领导听课、评课均要有记录。66完整最新版课件听课检查：《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》第20条评教活动：教导处每学期应至少有一次全校范围内的评教评学，可以通过召开学生座谈会，也可以进行问卷调查，将评教情况及时整理总结，并采取合适的方式将情况反馈给有关方面和教师本人。67完整最新版课件评教活动：教导处每学期应至少有一次全校范围内的评教评学，可三、教导主任应具备的基本素质1．师德高尚，严谨治学。

2．脚踏实地，不断进取。3．业务过硬，善于管理。4．思想领先，敢于创新。68完整最新版课件三、教导主任应具备的基本素质1．师德高尚，严谨治学。68完

“学并快乐着，做并幸福着，思考并成长着，写并收获着”，这是我们主任成长的真实写照。你的心有多宽、梦有多远、根有多深，你的天地就多大，你的事业就有多辉煌，你的生命就有多精彩。69完整最新版课件“学并快乐着，做并幸福着，思考并成长着，写并收获着”，请批评指正，谢谢！70完整最新版课件请批评指正，谢谢！70完整最新版课件此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！教导主任的角色及实务操作72完整最新版课件教导主任的角色及实务操作1完整最新版课件成功是5%的战略加95%的执行。73完整最新版课件成功是5%的战略加95%的执行。2完整最新版课件一、教导主任的角色二、教导主任实务操作三、教导主任的基本素质74完整最新版课件一、教导主任的角色3完整最新版课件教导主任在学校管理中的角色定位关系图75完整最新版课件教导主任在学校管理中的角色定位关系图4完整最新版课件一、教导主任的角色（一）地位和作用第一，调度作用。第二，参谋作用。第三，服务作用。

76完整最新版课件一、教导主任的角色（一）地位和作用第一，调度作用。5完整最新（二）主要工作职责抓好教学工作（计划、实施、检查、总结、交流）,努力提高教学质量。抓好教师培训、教学研究。抓好体育、卫生工作，组织学生的课外活动。抓好教育教学科研，组织课题研究和成果，组织教师撰写论文。抓好教务工作（招生、学籍管理、考勤、编排各种表册、质量统计分析、教学业务档案、图书资料、实验、电教、资料管理等工作）。77完整最新版课件（二）主要工作职责抓好教学工作（计划、实施、检查、总结、交流

具体工作职能：

协调、组织、指导、实施、考核、评价。78完整最新版课件

具体工作职能：

协调、组织、指导、实施、考核、评价。（三）教导主任的心态1.正确定位执行、协助。到位而不越位。79完整最新版课件（三）教导主任的心态1.正确定位8完整最新版课件你的心理稳定吗？80完整最新版课件你的心理稳定吗？9完整最新版课件（三）教导主任的心态2．主动积极主动：没有人告诉你而你正做着恰当的事情。积极：总是能把好的、正确的方面扩展开来，同时在第一时间投入进去。

81完整最新版课件（三）教导主任的心态2．主动积极10完整最新版课件（三）教导主任的心态3．学习反思做一个有思想的管理者。苏霍姆林斯基说：“对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导。”82完整最新版课件（三）教导主任的心态3．学习反思11完整最新版课件（三）教导主任的心态3．学习反思笛卡尔说：“我思，故我在”。孔子言：“学而不思则罔”。

经验+反思=成长83完整最新版课件（三）教导主任的心态3．学习反思12完整最新版课件你的心情取决于你的心态！84完整最新版课件你的心情取决13完整最新版课件（四）正确处理各种关系对上级对同级对教师批评是一种责任，批评讲究艺术。“南风”法则告诉我们：温暖胜于严寒。85完整最新版课件（四）正确处理各种关系对上级14完整最新版课件学会换一个角度看问题86完整最新版课件学会换一个15完整最新版课件二、教导主任的实务操作（一）教导主任的管理意识管理的含义：第一，是管人，主体对象应该是对“人”的行为才称之为管理。第二，按目标设计并实施的行为。第三，行为与实施的环境紧密相连。87完整最新版课件二、教导主任的实务操作（一）教导主任的管理意识16完整最新版

身心健康通俗标准

——“五快三良好”

“五快”(躯体的健康标准)：快食：吃饭不挑食、不偏食，津津有味快眠：较快入睡，睡眠质量好，精神饱满快便：快速通畅地排泄，感觉轻松自如快语：说话流利，头脑清醒，思维敏捷快行：行动自如协调，迈步轻松有力，动作流畅

88完整最新版课件身心健康通俗标准17完整最新版课件

身心健康通俗标准

——“五快三良好”

“三良好”（心理的健康标准)：良好的个性良好的处世能力良好的人际关系89完整最新版课件身心健康通俗标准1．主体性把人当作人来管。2．有效性3．导向性4．注重过程90完整最新版课件1．主体性19完整最新版课件（二）实务操作

1．计划与总结工作计划的内容：①指导思想；②学情分析；③教学目标；④教学内容；⑤学科实践活动；⑥学期教学日程（进度）表。

91完整最新版课件（二）实务操作

1．计划与总结20完整最新版课件（二）实务操作

1．计划与总结工作总结的内容：①工作进展概况；②主要成绩；③经验及体会；④存在问题和今后的努力方向等。

92完整最新版课件（二）实务操作

1．计划与总结21完整最新版课件2．听课与评课。（1）听课做到听、看、记、思的有机结合。93完整最新版课件2．听课与评课。（1）听课22完整最新版课件听什么？一听教师怎么讲的，重点是否突出，详略是否得当，是否有知识性等错误；二听讲授是否清楚明白，学生能否听懂，教学语言如何；三听教师启发是否得当；四听学生的讨论和回答；五听是否有创新的地方；六听课后学生的反馈。94完整最新版课件听什么？23完整最新版课件看什么？一看教师主导作用发挥得如何；二看学生主体作用发挥得如何。95完整最新版课件看什么？24完整最新版课件思考什么？一是思考教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；二是对教师成功和不足的地方或出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；三是思考如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考；四是思考如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容；五是思考新课程的理念、方法、要求等如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；六是思考这节课是否反映教师正常的教学实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上。96完整最新版课件思考什么？25完整最新版课件记什么？听课记录包括两个主要方面。一是教学实录；二是即时点评。97完整最新版课件记什么？26完整最新版课件（2）评课通常从教学目标、内容、过程、方法、效果以及教师基本功等六个方面进行评析。98完整最新版课件（2）评课27完整最新版课件评教学目标：教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。99完整最新版课件评教学目标：28完整最新版课件“余弦定理”一节课的教学教学目标：领会余弦定理。（改为）教学目标：①会画图说明定理的使用条件和应用背景；②会借助平面直角坐标系推出这个定理；③能叙述余弦定理和正弦定理的区别。100完整最新版课件“余弦定理”一节课的教学29完整最新版课件

评教材处理一看教师知识讲授的准确科学；二看教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。101完整最新版课件评教材处理30完整最新版课件评教学程序①评教学思路设计一是要看教学思路设计是否符合教学内容实际及学生实际；二是要看教学思路的设计是否具有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰;四是看教师在课堂上教学思路实际运作是否有效果。（预设与生成）102完整最新版课件评教学程序31完整最新版课件评教学程序②评课堂结构安排通常一节好课是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

注意各环节所用的大体时间：①学、讲、练时间；②教师活动与学生活动时间；③学生个人与学生集体活动时间；④优秀学生与后进学生的活动时间。103完整最新版课件评教学程序32完整最新版课件评教学方法和手段一看是否量体裁衣，优选活用；二看教学方法的多样化。104完整最新版课件评教学方法和手段33完整最新版课件

评教学效果一是教学即时效率高。有效利用45分钟，学生思维活跃，主动参与，学生学得轻松愉快，当堂问题当堂解决，学生负担合理。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。105完整最新版课件评教学效果34完整最新版课件评教师教学基本功看板书；看教态；看语言；看操作。106完整最新版课件评教师教学基本功35完整最新版课件3．任课安排（1）确定各门课程的课时量（2）教师的配置（3）课程顺序的确定（4）课时顺序的确定（5）核对与调整107完整最新版课件3．任课安排36完整最新版课件3．任课安排

（1）确定各门课程的课时量108完整最新版课件3．任课安排

（1）确定各门课程的课时量37完整最新版课件3．任课安排

（2）教师的配置遵循互补原则，如水平高低、男女性别、老中青搭配、行政领导、合作倾向等。

109完整最新版课件3．任课安排

（2）教师的配置38完整最新版课件3．任课安排（3）课程顺序的确定第一，教师因素①跨年级、跨学科教师的课要先排；②行政工作人员的课要先排；③班主任的课，要便于开展班级工作；④授课班级较多的教师的课要均匀分布；⑤只带一个班级的教师的课可以最后排。

110完整最新版课件3．任课安排（3）课程顺序的确定39完整最新版课件3．任课安排

（3）课程顺序的确定第二，条件因素受运动场地、实验器材、实验室、微机室等客观条件限制的课要先排。第三，课程因素先排学科类课程后排活动类课程；先排主科，后排副科。111完整最新版课件3．任课安排（3）课程顺序的确定40完整最新版课件

（4）课时顺序的确定语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等相隔均匀安排，体育、音乐、美术、信息技术、劳技、活动课等可安排在下午。112完整最新版课件（4）课时顺序的确定41完整最新版课件（5）核对与调整

班级课程表的核对与调整要考虑以下问题：①学生每天的作业量要均衡、适中。②文、理科交叉，主、副科错开。③同一班级的体育课至少要间隔两天。④早读课与上午第一节课最好不要安排同一课程。113完整最新版课件（5）核对与调整

班级课程表的核对与调整要考虑以下问题：4（5）核对与调整

教师课程表的核对与调整要考虑以下问题：①连堂课；②同一位教师的课不能连排三节；③每一位教师的课要均匀分布，不要集中排在两三天内；④结对子教师的课，老教师的课要排在青年教师前面；⑤学科教研活动时间不能排课，以确保每位教师都能参加教研活动。114完整最新版课件（5）核对与调整

教师课程表的核对与调整要考虑以下问题：43（5）核对与调整

总课程表的核对与调整要考虑以下问题：①分配给各位教师的课时之和与各班级的课时之和要统一。②同一年级的各班，安排的同一学科的课时要一样。115完整最新版课件（5）核对与调整

总课程表的核对与调整要考虑以下问题：

4．教学进度表各学科备课组制定教学进度表，内容包括：单元教学目标、内容、测试、集体备课及发言人、研究课。进度表要交教导处备案。在开学前、期中、期末组织人员检查，期末公布，作为有关的评选依据。116完整最新版课件4．教学进度表45完整最新版课件

5．教研组长会议

开学初必须召开一次教研组长会，每月应定期召开一次教研组长会。内容：一是学习有关条例、制度，以及相关理论、研究成果等。二是相互交流教研工作中的情况和经验；三是督促检查学科组教研工作按计划开展的情况；四是研究后阶段工作。117完整最新版课件5．教研组长会议46完整最新版课件6．教研组活动

（1）人员落实活动由组长主持，采用专题研究、中心发言、分组讨论等形式，活动的内容形式事先通知全体教师。118完整最新版课件6．教研组活动（1）人员落实47完整最新版课件（2）内容落实一是理论学习、研究，钻研新课程标准和教材。二是熟悉、研究教学过程。教法研究。学法研究。教学手段研究。119完整最新版课件（2）内容落实48完整最新版课件三是研究教育教学。主要是指课题研究，课题研究注意“三为主”：以应用研究为主;以微观研究为主;以引入研究为主。120完整最新版课件三是研究教育教学。49完整最新版课件（3）时间地点落实。以教研组为单位每两周开展一次教研活动，时间地点教导处列表安排，并尽量与教师一起活动。（4）检查工作落实。活动情况由教导处负责检查，专人记录并备案。121完整最新版课件（3）时间地点落实。以教研组为单位每两周开展一次教研活动，时集体备课目的：根据课程标准，研讨出统一的授课目标，统一的知识点，统一的解题方法、思想方法，统一难度、深度。过程：一是备前精心准备；二是备中加强交流；三是备后注重完善。集体备课中力求做到“四定”：即定时间、定地点、定人员、定内容。122完整最新版课件集体备课51完整最新版课件

7．学籍管理。教导主任要积极协助校长做好招生、编班、报名工作，做好学生考勤、成绩考查等组织工作。管理好升学、休学、复学、转学、毕业等项工作。及时登记造册，并填写有关报表。123完整最新版课件7．学籍管理。52完整最新版课件

8．教师组织管理师德教育、业务学习、任课安排、考勤考绩、调课代课和选配好年级组长、教研组长、班主任等。124完整最新版课件8．教师组织管理53完整最新版课件9．组织命题和考试（1）考试方式一般以笔试为主，坚持笔试、口试或其他方式相结合。考试主要有四类，即单元测试、期中考试、期末考试和模拟测试。125完整最新版课件9．组织命题和考试（1）考试方式一般以笔试为主，坚持笔试、口（2）命题的基本程序①制定考试大纲②制订编题计划第一，试卷格式的设计；第二，处理好几个“比例关系”；第三，题型、题量和分值的控制；第四，各板块知识所占比例的控制；第五，试卷阅读量的控制；第六，答题卡的设计。126完整最新版课件（2）命题的基本程序55完整最新版课件

③确定双向细目表双向细目表对试题所包括的内容范围，各部分内容所占的分量及占分比例，试题的形式，试题的覆盖面，试题所要考查的能力等方面都有明确说明，是命题的蓝本。127完整最新版课件③确定双向细目表56完整最新版课件题型选择题填空题简答题得分层次识记理解应用综合识记理解应用综合100（86）第一章知识点1单选2×0.9填空1×0.73（2.5）知识点2双选2×0.6填空2×0.54（2.2）综合填空2×0.32（0,6）128完整最新版课件题型选择题填空题简答题得分识记理解应用综合识记理解应用综合④草拟试题一是紧扣住考试目标，依据双向细目表提供的测试蓝本，认真编选试题。二是在编制中应当将客观题与主观性试题进行分别编制以发挥两种试题的不同功效，相互取长补