小学英语教材教法

小学英语教材教法小学英语教材教法（全）和新课程标准试题（一）基础教育阶段英语课程的任务是什么？1。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养自主学习能力和合作精神2。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言应用能力和创新精神3.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新精神4。帮助学生了解世界和中西文化的差异，开阔视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础英语课程标准的基本概念是什么？1。对所有学生来说，注重素质教育2.总体设计目标反映了灵活性和开放性。3。突出学生的身体，尊重个体差异4.采取灵活的方法，倡导体验参与5.注重过程评价促进学生发展6.开发课程资源，拓展学习渠道3。英语课程设计的哪四个方面有助于通过采用国际公认的分级目标结构来确保国家英语标准的完整性、灵活性和开放性？1。它有利于解决以往学习阶段之间缺乏衔接、教学内容和要求重复、一刀切等问题。，确保英语教学的连续性。2.这有助于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。3。有利于因材施教，分层教学，建立体现个性化学习的多元教学模式。4.有利于实现《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的“实施国家、地方和学校层面的课程管理，保障和提升不同地区、不同学校和不同学生的课程要求”的目标4。根据国际通用能力水平，英语课程目标应该设置多少个层次？所有级别适用于哪个年级？设置为九级三、三、四年级开设英语课程的学校应完成一级目标，五、六年级应完成二级目标，七至九年级应分别完成三、四、五级目标，六、七、八年级应在高中完成，九年级应作为外语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导水平。这一水平也可以作为基础教育阶段一些学校英语专业学生的培养方向5。基础教育英语课程的总体目标是什么？它基于哪些方面？每个人扮演什么角色？基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言应用能力的形成是以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识为基础的，这些是正确运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率和培养自主学习能力的保证。初级课程的总体目标是什么？我对英语很好奇，喜欢听别人说英语。根据老师的简单说明，玩游戏，做动作和做事情（例如，画颜色，连接线条）可以做简单的角色扮演会唱简单的英文歌，会说简单的英语民谣能借助图片理解和阅读简单的故事。能够交流简单的个人信息，表达简单的情感和感受会写字母和单词我对英语学习中接触到的外国文化习俗感兴趣。七年级和二年级课程目标的一般描述是什么？对英语学习有持续的兴趣和爱好能用简单的英语交流问候和关于个人、家庭和朋友的简单信息能根据所学表演小对话和民谣能够理解和阅读简单的故事，并借助图片讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子愿意参与，积极合作，在学习中积极咨询。愿意了解外国文化和习俗9。请解释小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系。听力是辨别和理解单词的能力，即听和理解口语的意思；它指的是用口语表达思想和输出信息的能力。阅读是识别和理解书面语言的能力，即识别书面符号并将其转换为有意义的信息输入的能力。写作是用写作表达思想和输出信息的能力。十、“标准”的原则是什么？《标准》以人为本，遵循“学以致用、中学学、学以致用”的原则，以“能做”的形式具体描述了各级学生听、说、读、写基本技能的操作要求11，什么是评价？评价是英语课程的重要有机组成部分，是实现课程目标的重要保证教育评估包括教育测量和教育评估根据英语学科教育的目标和原则，对教育过程和听力结果进行定性和定量测量，进而做出价值判断，为学生的发展和教学的改进提供依据。英语教学评价的基本概念和发展方向是什么？1。以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展2.评价与教学的协调统一3.形成性评价与终结性评价的结合与平衡4.对学生的评价应侧重于动机、发展和能力。十三、英语教学评价应注意的问题？1。课程评价自始至终应坚持公平、全面、科学和鼓励的原则。它应该有利于保护和增强学生的学习兴趣，保护和提高他们的学习热情。评价应坚持发展的原则，评价结果既反映学生的学习现状，又反映学生的发展潜力。3。在评价过程中，要坚持合作原则，提倡师生合作，学生合作。4.课程评价应坚持形成性评价和终结性评价相结合的原则5.应该注意评估过程，以免给学生造成负担。十五、情感态度指的是什么？指影响学生学习过程和学习效果的兴趣、动机、自信心、意志和合作精神等相关因素为什么情感态度应该被列为英语课程的目标之一？■语言与情感态度密切相关；情感态度对语言学习的结果有重要影响。情感态度本身是学生全面发展的一个重要方面。关注情感态度是国际基础教育改革趋势的重要特征之一。17.为什么学习策略应该被列为英语课程的目标之一？1。使用策略可以提高英语学习的效果2.发展学习策略有利于学生的自主学习能力3.学习策略和教学策略相互促进18。在英语教学中如何培养和发展学生积极的情感态度？1。建立良好的师生关系。建立情感和态度交流和相互交流的渠道3。讨论与外语学习内容相关的情感态度问题4.帮助学生克服情感态度上的困难十九岁。在标准中，学习策略可以分为哪些类型？认知策略、调节策略、沟通策略和资源策略20，如何在英语教学中渗透学习策略的培养？1.加强反思和监督2。根据学习风格调整学习策略。注意交流和相互学习。教师应该为学习提供必要的指导21、学习策略和学习方法的区别？\\英语学习方法是学习者在学习过程中处理特定问题的一种技术或技能，类似于足球。学习策略是何时使用哪些技术和技巧的决策过程，以及对技术和技巧本身的理解，类似于足球战术。学习策略也可以是学习方法的知识和理解。它也是对学习方法和学习策略的评价和理解。22。在设计“任务型”教学活动时，教师应该注意什么（至少说三点）？1。活动应该有明确的目的和可操作性。2.活动应基于学生的生活经历和兴趣，内容和方法应尽可能真实。活动应该帮助学生学习英语知识和发展语言技能，以提高他们的实际语言技能。4.活动应积极促进英语与其他学科的相互渗透和联系，培养学生的思维和想象、审美和艺术感受、合作和创新精神等综合素质。活动应该使学生能够获取、处理和使用信息，用英语与其他人交流，并培养用英语解决实际问题的能力6。活动不应局限于课堂教学，而应超越课堂学习和生活。探究学习的本质是什么？学生根据自己的兴趣，在老师的指导下，学生通过自己的努力和个人经历，主动获取知识或信息，运用知识或信息解决问题，完成交流任务，在某些情况下学生可以自己决定话题24、什么是任务型教学？任务型教学是将具体的任务作为学习的动机或动力，将完成任务的过程作为学习的过程，并以任务的结果来体现教学的成果25。倡导任务型教学的意义是什么？（至少三点）1。任务驱动学习是一种双边或多边的互动2。任务驱动学习有明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机3。在完成任务的过程中，学生容易看到成绩，体验成功，有利于激发学习热情。4.在完成任务的过程中，学生可以感觉到他们不是什么，并有助于激发他们对完美的渴望。5。在任务驱动教学中，有更多的人际交流和思考、决策和适应变化的机会。因此，它有利于培养学生的性格和情感，有利于培养学生运用交际策略的能力。6。在任务驱动学习中，每个学生都扮演着一个角色，需要全身心地投入其中。这种身临其境的感觉有利于语感的产生。7。在任务型学习中不可能只使用一种技能或一种语言知识，从而有助于综合语言能力的培养。在任务驱动学习中，学生注重语言的恰当性和得体性以及语言与文化的关系，这有利于培养学生运用语言进行交际的能力。8。学生在任务驱动学习中获得的经验有助于将所学语言顺利应用于实际交流。9。任务驱动学习法可以改变目前教学中仍然存在的知识教学的主要语言实践不足。即使仅仅教授语言知识也有利于新课程标准的实施。二十六、任务驱动学习活动的目的是什么？1.学会人际交流，与他人交流信息，交换意见，交流感情，用你所学的语言建立并保持一定的人际关系。2.学会从社交媒体获取语言信息并应用它3。学习和欣赏与你所学的语言水平相同的作品，但是要扩大词汇量，比如故事、诗歌、歌曲、戏剧等等。，能够对它们做出反应，甚至自己创造它们。27、任务活动类型介绍1.信息传输类型2。推理决策类型3。查看展示类型28。教师在任务型学习活动中的角色？在任务驱动学习活动中，教师的作用是丰富的，教师应该首先通过任务驱动学习，教会学生自主学习的技能，在活动中教师应该起到促进学生交流过程的作用；同时，教师不仅要参与课堂交流活动，还要充当学生的“活字典”和“数据库”，从教师责任的角度观察和监控课堂活动的进展29.教师工作方式的转变新课程标准提出了以人为本的原则，给教师创造的空间。因此，教师需要具备广泛的合作和沟通技能，如师生之间的合作、同一学科教师之间的资源共享、跨学科教师之间的沟通、相互沟通的激励和启发等。例如，家长如何理解新课程标准，校长如何支持新的教学理念和教学计划等。因此，教师的性格、心理和气质都会相应地发生变化，他们的工作能力也会大大提高教师评价有什么变化？新的课程标准从知识、能力、情感态度和价值观方面对学生进行评估因此，对教师的评价不再是平面的，而是对教师对待教学对象、利用教学资源和改善教学行为的综合评价。因此，教师必须不断适应现代社会发展对英语课程的要求小学英语教材教法测试1（师生共同成长）是新课程改革的核心价值追求2，英语学习策略包括（认知策略），调节策略，（交际策略）和资源策略3。任务型语言教学中的任务设计应遵循（情境性原则）、真实性原则、整合性原则、（可行性原则）、综合能力培养原则和结果评价原则。4在人类语言交际活动中，听和说占人类语言交际活动的（75）%。因此，在小学阶段，在英语基本技能的培养上，我们应该坚持以听为主，以说为主，读写结合的原则5，在英语口语教学中，我们可以采用复述法复述方法可以分两步实施。第一步是（机械复述），第二步是主动复述。6年，英语新课程倡导的学习方法包括（自主学习）、合作学习和探究学习在任务型语言教学中，家庭作业应该以项目为导向。8年，主要的外语教学方法有（语法翻译法）、直接法、听说法、全身反应法和（交际教学法）。语言学习过程是学生不断犯语言错误的过程。只有注重建立和谐、轻松、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会和提高语言的可能性。10，学生文化意识的培养包括两个方面:一是文化知识的传授；第二是（培养跨文化意识）。11课堂教学的基本技术环节'教:（学的组织）介绍（促进对新材料的理解和理解）巩固所学知识和（作业的布置和批改）12英语中有12个单元音，根据舌位分为三类（前元音、中元音和后元音）。13。两个半元音是（[・W・[J））14。列举三种课堂教学方法（全物理反应、对话、歌曲、游戏、比较手势等）。）15。听说法的理论基础是（结构语言学）和（行为心理学）16。简笔画教学最明显的特点是（生动具体）（视觉形象）17。单词历史中声音的变化称为（元音省略）18。为教师备课的过程是准备大纲，（课本）（学生）和教学方法19游戏教学的结构包括:游戏任务（游戏信号）、游戏行为和游戏规则当学生从XXXX年级毕业时，他们应该学习600-700个单词和（50）个左右的习语。33、英语新课程倡导的学习方法包括（自主学习）、合作学习和探究学习34。在词汇教学中，我们通常采用记忆的分散和集中的原则35.在新的词汇教学兴趣教学中，我们可以用表演式来激发学生的学习热情。形式可以分为四种:动作呈现、对比呈现、模仿呈现和表情呈现语言学习过程是一个社会化的过程。因此在交际中与语言的交互作用和（实验）是语言发展的重要因素。模仿和重复是孩子们习得母语的主要方式，除此之外，请给出另外两种方式（唱歌）和（讲故事）。3，TPR是_（总物理响应）的缩写（缩写）。霍华德•加德纳提出了（多元智能）理论。内省智能（个人内部音乐智能和人际智能）_-6,在某些情况下,意义可以用（有限的）语言来理解。比如当我们表扬孩子时:“你做得很好！”你只能举起大拇指说“好”。7、当我们教孩子英语时,也许学生不会理解你的指令。我们可以使用的最好的方法是（身体）语言和（手势）、面部表情等等。一个好的小学英语教师至少需要在三个方面发展能力:英语语言、儿童的理解能力以及教儿童的技巧和方法。9、我们可以偶尔改变一下座位安排,这样可以增加教室的新鲜度。作为一名合格的英语教师,首先你应该有良好的发音和语调。11（T）有必要从一开始就建立课堂常规。即使是初学者，也应该尽可能多地使用目标语言。13（F）在语言教学课堂上，首要关心的是让学生坐好，认真听老师讲课。好的语言学习者应该查找他不知道的每个单词。我们应该把儿童当作人来对待。总的来说，男人更擅长语言。儿童更注重形式，而成人更注重意义。18（F）如果我们采取人文教育，我们就能解决教学中的所有问题。19（F）孩子有明确的学习目的。9xxxx《动物世界》小学英语必修教材要求学生学习新单词:熊猫、老虎、狮子、熊你喜欢什么？我喜欢你不喜欢什么？我不喜欢导入方法:视觉教具；练习；角色扮演；可以使用评审和其他一致的方法（6分）导入设计要求（9分）:结合语言材料的设计；，独特、新颖，能吸引学生的注意力；能激发学生的学习动机4。讨论（35%）1列举四种重要的英语教学方法，尝试选择一种简要描述其教学特点的方法，并对这种教学方法进行评价（15分）1听、说、交际和认知方法视听法（4分）教学特点（交际法）（6分）强调外语教学的目的和目标；语言教学应该服务于学生的交际需要。教材内容以心理功能为关键环节；设计:随着小学英语课程的发展，小学英语教学也取得了一定的成效为了在英语教学中取得好的效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用。作为一名小学英语教育专业的学生，你认为一名合格的小学英语教师应该具备什么素质？（40分）1、教师职业道德高2、文化素养扎实3、基本教学技能扎实4、善于反思、善于总结5、善于沟通、善于合作小学生学习外语具有（模仿性强、记忆力好、敢于说话）等特点和优势（1无意注意占主导地位，有意注意有一定发展（2注意