可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件

可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析聪明出于勤奋，天才在于积累可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析聪明出于勤奋，天才在于积累FireMagic可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析临床实验组中国医大盛京医院孙英贤主要研究者产品特点及原理三、临床试验方案及设计四、临床试验数据初步分析五、经典病例分析六、初步随访结果七、总结与体会目前，农村经济大面积转型，城镇化进程大踏步前进，农村闲散劳动力日渐增多，越来越多的农民进城务工，农村留守儿童数量急剧增长，留守儿童的日常生活问题和教育问题逐渐凸现。在这种严峻的现实面前，如何确保留守儿童的良性发展，成为摆在教育工作者面前的一大难题。本人结合自己多年的教育实践，对如何科学地进行留守儿童教育谈几点粗浅的认识。一、农村留守儿童问题现状1.亲情关爱缺乏由于父母长期在外，与父母接触的时间较短，相互交流和沟通的机会少，深层次的情感交流更是欠缺，导致部分留守儿童孤独自卑，精神压抑，有的甚至性格孤僻，平时不愿意与教师和同学沟通，容易心理失衡、行为失控，甚至道德失范，出现心理偏差。2.管理监护欠缺父母长年在外务工，多把孩子交给祖父辈们看管，由于老人文化层次较低，往往生活上操心得多，教育上投入得少。加上教育方法欠缺，对留守儿童的教育大打折扣，逐渐形成教育管理的盲区，从而导致留守儿童身上出现许多问题。3.学习信心不足由于父母长期不在家中，家庭教育氛围较差，生活和学习中往往缺少关爱和帮助，久而久之在学习上就会缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研的精神。如果祖父辈们唠叨多了，还会产生逆反心理，将学习的兴趣转移到其他方面。4.不合群，行为怪异由于父母长期不在身边，留守儿童总觉得在生活上不如别人，得不到父母的呵护，在很多时候还会受到欺负和冷落。为了舒缓这种压抑的情绪，他们往往以网络、电视剧中的反面人物为榜样，表现出一些怪异的行为，有的甚至走上犯罪的道路。5.学校与家庭衔接困难不少留守儿童的家长把教育孩子的责任全部寄托在教师和学校上，对孩子在学校的表现一概不知或知之甚少，孩子在学校中出现一些棘手的问题，教师与家长沟通困难，有时教师甚至联系不上家长，家庭教育与学校教育不合拍，衔接困难，直接影响了对孩子的有效管理。二、农村留守儿童教育对策1.扮演好“代理家长”的角色留守儿童普遍存在心理脆弱的问题。由于家长长期不在家中，留守儿童总会觉得自己孤立无助，有困难无人帮助，有委屈无处倾诉，久而久之便会产生自卑心理，自信心缺失，直接影响学习的劲头。教师是与学生接触最多的人，如果教师能扮演好留守儿童“代理家长”的角色，在生活细节上多关心多帮助，为他们排除后顾之忧，自然拉近和学生的距离，深入学生的心中，教育就会得心应手。我班上曾经有一名学生父亲因车祸去世，母亲改嫁外地，他与爷爷相依为命，自卑心理严重。得知这一情况后，我多次找他谈心，与他成为朋友，他也很信任我。为了更好地帮助他，我扮演了“代理家长”的角色，给他买衣物，找机会给他补课，增加感情投入。后来从班上的同学口中得知，他的自卑心理少了，开始主动与同学交往，学习的劲头也更加大了。2.做好心理咨询工作学校要培养一个有一定水准的心理健康教育咨询队伍，通过谈心、组织主题活动等形式，发现和挖掘留守儿童的深层问题，找到制约他们良性发展的教育短板，精准施教，通过个性化教育方案，让他们缺失的东西快速补齐。留守儿童的问题不是一成不变的，他们在成长过程中会不断产生新的问题，因此必须形成心理咨询的长效机制，在不同的活动中不断发现新的问题，及时弥补教育短板，让他们形成前进的耐力，随时感受到成长的快乐。我们学校设有专门的“留守儿童之家”，里面摆了许多鲜花和图书，同时还配有棋盘等娱乐设施，课余时间心理咨询教师召集留守儿童一起读书，交流读后心得，开展丰富多彩的游戏活动，让他们感受家的温暖。教师和学生共同活动，相互谈心，了解了学生生活和学习中的困难，为他们建立成长档案。在心理教师的精心培育下，留守儿童逐渐扬起了理想的风帆，鼓起了学习的信心。3.建立留守儿童家长联系制度教师的关心和教育固然重要，但永远代替不了家长。在孩子的脑海中，父母是永远的依靠，来自父母的精神支撑是他们前进的最原始动力，在他们生活上有困难和心里有委屈的时候，首先想到的是父母。父母对孩子的了解是最全面最深刻的，在学校教育中来自孩子父母的信息是极为珍贵的第一手资料。教师要善于运用书信、电话、家访等途径，与留守儿童家长经常联系，在相互沟通中挖掘制约孩子健康成长的深层问题，找到教育的最佳途径。在孩子有重大问题时，教师要责成其父母亲自参与解决。条件允许的话，要利用合适的机会组织留守儿童家长到学校聚集，开展一些亲子活动，让孩子们感受到“大家庭”的温暖。4.办好“家长学校”苏联教育家马卡连柯曾说过：“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和最基本的教育方法。”父母是家庭中影响孩子的直接因素，同时也是孩子的第一位老师，如果父母的教育和感染不当，对孩子的影响是长远的，同时也是刻骨铭心的。但是多年的经验告诉我，许多父母对孩子只是“母鸡式”的关心，想法虽好但往往缺少智慧，缺乏艺术。如果家长的知识素养得不到提升，教育方式欠妥，将会对孩子的成长产生极大的负面影响。学校要认真建设好“家长学校”，尤其是要让留守儿童的家长加入到家长学校之中，让家长更多地认识教育，了解教育的途径和方法，以便在家庭教育中不走入误区，少走弯路。我校的家长学校重点邀请家庭教育较为成功的家长和家教工作缺失的家长，尤其是留守儿童的家长加入。家长学校要求家长和教师建立微信群等交流平台，共同关注和探讨教育经验。5.做好?Y队帮扶工作留守儿童的教育是一个复杂而艰巨的工程，要想真正见到实效，必须举全校之力，发动全体教师自觉做好结队帮扶工作，让留守儿童真正体会到大家庭的温暖。多年来，我校一直坚持做好师生的结队帮扶工作，首先要求结队教师深入留守儿童家中进行详细摸底，深入了解帮扶对象家庭的特殊状况，结合其在学校的表现，弄清他们在家庭教育中的缺失之处，对症下药，精准施力。其次是建立健全档案，将帮扶的途径和取得的成效进行详细记载，在对比分析中摸索经验，不断将此项工作引向深入，做出实效。总之，对留守儿童的教育是全社会的责任，学校和教师除了积极做好自身的教育和帮扶工作外，还应呼吁社会加强舆论引导，让父母、临时监护人、社会各界人士都来关注和关心留守儿童，共同为他们营造良好的家、校和社会环境，为他们的健康成长和良性发展铺平道路，让“留守一族”阳光自信地走向社会的广阔天地！在班级管理工作中，加强班主任素质的培养、构建和谐友好的师生关系、加强学生干部团体的培养及注重家校之间的有效沟通等，对提高高中班主任管理工作的有效性意义重大。一、创建良好的班集体针对一个班集体来讲，其和睦性、团结性、积极性非常重要。只有创建良好的班集体，才可以确保教师教学实践活动的顺利进行。第一，注重培养班干部。在高中阶段，班主任应当让全班学生对班干部队伍进行民主选举，创建班委组织。班主任应当善于启发班干部，支持与激励班干部敢于尝试，且定期培训班干部，以提高班干部的工作能力。要让班干部发挥自身的模范带头作用，自觉地承担班干部的义务与责任，为班级的其他学生做好榜样。除此之外，班主任应定期举行班干部会议，合理分配工作任务，解决班级面临的一系列问题。只有班主任的引导与启发，班干部的大力配合，才可以实现理想的管理成效。第二，应当注重班级文化的建设。一般来讲，在开学之初应重新调整班集体。鉴于此，班主任要引导学生重新对班级进行布置，如将一些富有教育意义的名言警句张贴在教室的墙壁上，从而营造浓郁的班级学习气氛。在布置教室的时候，班主任要能够根据学生的个性特点，纵览全局，重视细微之处，制定班级文明条例，以对学生的行为进行规范，确保有条例可依，不断地激励学生上进。并且，可以在教室后面的空白黑板处设置评比栏，在教室的一角设置图书架，从而使学生的视野得以拓展。除此之外，班主任还要设计班级日记，对学生的学习现状进行把握。第三，应当注重道德教育与养成教育。高一学生会对学校的一些事物感到憧憬与新奇，一些学生的自我约束力比较差，又不愿被班主任或班干部管理，这就会导致一些不良现象的出现，像迟到、旷课、上课喧哗等。如果教师不对这些学生加以启发与引导，就会使他们偏离正常的学习轨道。因此，高中班主任需要做到以下几点：（1）树立好的榜样。班主任应当对自身的行为进行规范，重视自我的一言一行，首先自己做到不早退与迟到等。班主任应对平时的一些细微工作进行落实，不断地告诫自己应严于律己、为人师表。（2）应当强化《中学生日常行为规范》以及《中学生守则》的贯彻实施。以班级活动对学生进行启发，在贯彻实施有关的规范与准则的过程中，教师应让学生注意衣着打扮、戴好校牌等。（3）以各种方式对学生的行为进行规范。组织丰富多样的班级活动，符合学生的心理特点，可以让学生积极参与到班级管理工作中，实现班级管理质量和教师管理与水平的共同提高。二、有效地体现学生的自我管理第一，应当营造良好的班级管理气氛，让所有的学生一起参与班级管理。在学生的自我管理当中，班委起着非常重要的作用，对建设班风与学风至关重要。班主任应当给予学生一定的自主权与空间，让学生自主选择班委成员，发挥班委成员的模范功能，体现其自我领导的号召力与核心凝聚力，推动班级良好气氛的营建。教师应适当地在学生中间开展一系列互助活动，发挥先进学生的领导功能，促使后进生的进步，让学生由衷地热爱班集体，进而激发所有学生管理自我的热情。第二，管理好问题学生。班主任应当诚恳地对待所有的学生，探究问题学生的具体成因，如社会原因、家庭原因、性格原因等，以诚心打动学生，让学生自觉地改正错误，让所有的学生都能够积极主动地接受教育，从而形成良好的学习品质。第三，应当敏锐地发现班级管理面临的问题且及时解决。班主任应当将自我当成班级的一员，发挥领导者与管理者的功能，高度关注班级管理中存在的问题，及时发现且采取有效的解决策略;应当准确地把握学生的心理状态，对学生存在的心理问题进行疏导，倾听学生的内心世界，将自己变成学生的强大后盾。第四，创建合理、严密的班级管理考核机制。班主任应合理地评估班级工作的完成情况，认真地规划学生的德育工作，还应当懂得创造条件，顺势引导，让学生可以自觉地改正自身的坏毛病。例如，在一段时间之内布置少量的、简单的作业，让学生自主完成，从而纠正学生抄袭作业的毛病;有效地借助运动会和自习课等提高学生的自我管理能力;启动自我检查、自我学习机制，持续地提高自我的管理能力。三、掌握批评的技巧教师应懂得用赞扬取代批评，以灵活的形式指点学生的错误，多多激励与肯定学生。针对规划好的教学目标，班主任应以最为理想的方式让学生接受。倘若班主任需要批评学生，那么应当尽可能地用交流与商量的语气取代严格的惩罚，如此，针对不愿意承认错误、爱慕虚荣、个性较强的学生，能够实现理想的效果。教师在选择批评的时间与地点上，应当选用合适的时机与场合，尽可能不在周一和早晨批评学生，也不要当众批评学生。在公开的场合批评学生，会让学生产生抵触情绪，如此难以实现理想的批评效果，且会导致师生间产生矛盾，造成教师与学生关系紧张。教师务必认真对待批评学生的过程，不可以草率，倘若一次难以实现理想的成效，那么就选择其他合适的时机再进行教育。除此之外，班主任要想搞好对学生的教育与批评工作，务必懂得控制自己的情绪，倘若教师的情绪面临失控的情况，跟学生产生冲突，就难以实现理想的教育成效。四、结语综上所述，对高中班主任教师来讲，要想提高高中班主任管理工作的有效性，就应当创建良好的班集体，有效地体现学生的自我管理，掌握批评的技巧。只有如此，才能够推动学生的发展与进步，为社会培养素质较高的优秀人才。【可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析聪明出于勤奋，天才在于1FireMagic可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析临床实验组中国医大盛京医院孙英贤FireMagic2主要研究者产品特点及原理三、临床试验方案及设计四、临床试验数据初步分析五、经典病例分析六、初步随访结果七、总结与体会主要研究者3主要研究者北京安贞医院:马长生江苏省人民医院:曹克将大连医科大学附属第一医院:杨延宗中国医科大学附属盛京医院:孙英贤沈阳军区总医院:王祖禄中南大学湘雅二医院:周胜华主要研究者4产品特点及原理产品特点及原理5RFGeneratorDispersiveElectrodeCatheterElectrodeRFGenerator6射频消融损伤射频消融损伤7产品简介微创公司研制的FireMagic可调弯温控型射频消融导管,该导管具有舒适的可控弯推送手柄、高扭控性管身和带有铂金电极的可调弯头部组成,用于进行心脏的电生理标测、刺激和记录,通过和其兼容的射频消融仪连接,进行射频消融手术,治疗各种快速心律失常。产品简介8产品示意图头电极3环电极78F弯型色标弯曲方向标记尾线插座115/90cm产品示意图9手柄设计拇指推送式手柄,方便调节导管前端弯形符合人体工程学设计■握持舒适,减少手部疲劳防滑功能,提高手术操作安全性手柄设计10温控类型■电偶型温度传感器TC精确测量温度红线:MD-1线:M-6温控类型11可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件12可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件13可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件14可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件15可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件16可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件17可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件18可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件19可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件20可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件21可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件22可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件23可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件24可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件25可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件26可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件27可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件28可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件29可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件30可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件31可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件32可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件33可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件34可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件35可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件36可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件37可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件38可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件39可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件40可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件41可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件42可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件43可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件44可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件45可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件46可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件47可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件48可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件49可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件50可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件51可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件52可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件53可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件54可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件55可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件56可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析课件5726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析聪明出于勤奋，天才在于积累可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析聪明出于勤奋，天才在于积累FireMagic可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析临床实验组中国医大盛京医院孙英贤主要研究者产品特点及原理三、临床试验方案及设计四、临床试验数据初步分析五、经典病例分析六、初步随访结果七、总结与体会目前，农村经济大面积转型，城镇化进程大踏步前进，农村闲散劳动力日渐增多，越来越多的农民进城务工，农村留守儿童数量急剧增长，留守儿童的日常生活问题和教育问题逐渐凸现。在这种严峻的现实面前，如何确保留守儿童的良性发展，成为摆在教育工作者面前的一大难题。本人结合自己多年的教育实践，对如何科学地进行留守儿童教育谈几点粗浅的认识。一、农村留守儿童问题现状1.亲情关爱缺乏由于父母长期在外，与父母接触的时间较短，相互交流和沟通的机会少，深层次的情感交流更是欠缺，导致部分留守儿童孤独自卑，精神压抑，有的甚至性格孤僻，平时不愿意与教师和同学沟通，容易心理失衡、行为失控，甚至道德失范，出现心理偏差。2.管理监护欠缺父母长年在外务工，多把孩子交给祖父辈们看管，由于老人文化层次较低，往往生活上操心得多，教育上投入得少。加上教育方法欠缺，对留守儿童的教育大打折扣，逐渐形成教育管理的盲区，从而导致留守儿童身上出现许多问题。3.学习信心不足由于父母长期不在家中，家庭教育氛围较差，生活和学习中往往缺少关爱和帮助，久而久之在学习上就会缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研的精神。如果祖父辈们唠叨多了，还会产生逆反心理，将学习的兴趣转移到其他方面。4.不合群，行为怪异由于父母长期不在身边，留守儿童总觉得在生活上不如别人，得不到父母的呵护，在很多时候还会受到欺负和冷落。为了舒缓这种压抑的情绪，他们往往以网络、电视剧中的反面人物为榜样，表现出一些怪异的行为，有的甚至走上犯罪的道路。5.学校与家庭衔接困难不少留守儿童的家长把教育孩子的责任全部寄托在教师和学校上，对孩子在学校的表现一概不知或知之甚少，孩子在学校中出现一些棘手的问题，教师与家长沟通困难，有时教师甚至联系不上家长，家庭教育与学校教育不合拍，衔接困难，直接影响了对孩子的有效管理。二、农村留守儿童教育对策1.扮演好“代理家长”的角色留守儿童普遍存在心理脆弱的问题。由于家长长期不在家中，留守儿童总会觉得自己孤立无助，有困难无人帮助，有委屈无处倾诉，久而久之便会产生自卑心理，自信心缺失，直接影响学习的劲头。教师是与学生接触最多的人，如果教师能扮演好留守儿童“代理家长”的角色，在生活细节上多关心多帮助，为他们排除后顾之忧，自然拉近和学生的距离，深入学生的心中，教育就会得心应手。我班上曾经有一名学生父亲因车祸去世，母亲改嫁外地，他与爷爷相依为命，自卑心理严重。得知这一情况后，我多次找他谈心，与他成为朋友，他也很信任我。为了更好地帮助他，我扮演了“代理家长”的角色，给他买衣物，找机会给他补课，增加感情投入。后来从班上的同学口中得知，他的自卑心理少了，开始主动与同学交往，学习的劲头也更加大了。2.做好心理咨询工作学校要培养一个有一定水准的心理健康教育咨询队伍，通过谈心、组织主题活动等形式，发现和挖掘留守儿童的深层问题，找到制约他们良性发展的教育短板，精准施教，通过个性化教育方案，让他们缺失的东西快速补齐。留守儿童的问题不是一成不变的，他们在成长过程中会不断产生新的问题，因此必须形成心理咨询的长效机制，在不同的活动中不断发现新的问题，及时弥补教育短板，让他们形成前进的耐力，随时感受到成长的快乐。我们学校设有专门的“留守儿童之家”，里面摆了许多鲜花和图书，同时还配有棋盘等娱乐设施，课余时间心理咨询教师召集留守儿童一起读书，交流读后心得，开展丰富多彩的游戏活动，让他们感受家的温暖。教师和学生共同活动，相互谈心，了解了学生生活和学习中的困难，为他们建立成长档案。在心理教师的精心培育下，留守儿童逐渐扬起了理想的风帆，鼓起了学习的信心。3.建立留守儿童家长联系制度教师的关心和教育固然重要，但永远代替不了家长。在孩子的脑海中，父母是永远的依靠，来自父母的精神支撑是他们前进的最原始动力，在他们生活上有困难和心里有委屈的时候，首先想到的是父母。父母对孩子的了解是最全面最深刻的，在学校教育中来自孩子父母的信息是极为珍贵的第一手资料。教师要善于运用书信、电话、家访等途径，与留守儿童家长经常联系，在相互沟通中挖掘制约孩子健康成长的深层问题，找到教育的最佳途径。在孩子有重大问题时，教师要责成其父母亲自参与解决。条件允许的话，要利用合适的机会组织留守儿童家长到学校聚集，开展一些亲子活动，让孩子们感受到“大家庭”的温暖。4.办好“家长学校”苏联教育家马卡连柯曾说过：“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和最基本的教育方法。”父母是家庭中影响孩子的直接因素，同时也是孩子的第一位老师，如果父母的教育和感染不当，对孩子的影响是长远的，同时也是刻骨铭心的。但是多年的经验告诉我，许多父母对孩子只是“母鸡式”的关心，想法虽好但往往缺少智慧，缺乏艺术。如果家长的知识素养得不到提升，教育方式欠妥，将会对孩子的成长产生极大的负面影响。学校要认真建设好“家长学校”，尤其是要让留守儿童的家长加入到家长学校之中，让家长更多地认识教育，了解教育的途径和方法，以便在家庭教育中不走入误区，少走弯路。我校的家长学校重点邀请家庭教育较为成功的家长和家教工作缺失的家长，尤其是留守儿童的家长加入。家长学校要求家长和教师建立微信群等交流平台，共同关注和探讨教育经验。5.做好?Y队帮扶工作留守儿童的教育是一个复杂而艰巨的工程，要想真正见到实效，必须举全校之力，发动全体教师自觉做好结队帮扶工作，让留守儿童真正体会到大家庭的温暖。多年来，我校一直坚持做好师生的结队帮扶工作，首先要求结队教师深入留守儿童家中进行详细摸底，深入了解帮扶对象家庭的特殊状况，结合其在学校的表现，弄清他们在家庭教育中的缺失之处，对症下药，精准施力。其次是建立健全档案，将帮扶的途径和取得的成效进行详细记载，在对比分析中摸索经验，不断将此项工作引向深入，做出实效。总之，对留守儿童的教育是全社会的责任，学校和教师除了积极做好自身的教育和帮扶工作外，还应呼吁社会加强舆论引导，让父母、临时监护人、社会各界人士都来关注和关心留守儿童，共同为他们营造良好的家、校和社会环境，为他们的健康成长和良性发展铺平道路，让“留守一族”阳光自信地走向社会的广阔天地！在班级管理工作中，加强班主任素质的培养、构建和谐友好的师生关系、加强学生干部团体的培养及注重家校之间的有效沟通等，对提高高中班主任管理工作的有效性意义重大。一、创建良好的班集体针对一个班集体来讲，其和睦性、团结性、积极性非常重要。只有创建良好的班集体，才可以确保教师教学实践活动的顺利进行。第一，注重培养班干部。在高中阶段，班主任应当让全班学生对班干部队伍进行民主选举，创建班委组织。班主任应当善于启发班干部，支持与激励班干部敢于尝试，且定期培训班干部，以提高班干部的工作能力。要让班干部发挥自身的模范带头作用，自觉地承担班干部的义务与责任，为班级的其他学生做好榜样。除此之外，班主任应定期举行班干部会议，合理分配工作任务，解决班级面临的一系列问题。只有班主任的引导与启发，班干部的大力配合，才可以实现理想的管理成效。第二，应当注重班级文化的建设。一般来讲，在开学之初应重新调整班集体。鉴于此，班主任要引导学生重新对班级进行布置，如将一些富有教育意义的名言警句张贴在教室的墙壁上，从而营造浓郁的班级学习气氛。在布置教室的时候，班主任要能够根据学生的个性特点，纵览全局，重视细微之处，制定班级文明条例，以对学生的行为进行规范，确保有条例可依，不断地激励学生上进。并且，可以在教室后面的空白黑板处设置评比栏，在教室的一角设置图书架，从而使学生的视野得以拓展。除此之外，班主任还要设计班级日记，对学生的学习现状进行把握。第三，应当注重道德教育与养成教育。高一学生会对学校的一些事物感到憧憬与新奇，一些学生的自我约束力比较差，又不愿被班主任或班干部管理，这就会导致一些不良现象的出现，像迟到、旷课、上课喧哗等。如果教师不对这些学生加以启发与引导，就会使他们偏离正常的学习轨道。因此，高中班主任需要做到以下几点：（1）树立好的榜样。班主任应当对自身的行为进行规范，重视自我的一言一行，首先自己做到不早退与迟到等。班主任应对平时的一些细微工作进行落实，不断地告诫自己应严于律己、为人师表。（2）应当强化《中学生日常行为规范》以及《中学生守则》的贯彻实施。以班级活动对学生进行启发，在贯彻实施有关的规范与准则的过程中，教师应让学生注意衣着打扮、戴好校牌等。（3）以各种方式对学生的行为进行规范。组织丰富多样的班级活动，符合学生的心理特点，可以让学生积极参与到班级管理工作中，实现班级管理质量和教师管理与水平的共同提高。二、有效地体现学生的自我管理第一，应当营造良好的班级管理气氛，让所有的学生一起参与班级管理。在学生的自我管理当中，班委起着非常重要的作用，对建设班风与学风至关重要。班主任应当给予学生一定的自主权与空间，让学生自主选择班委成员，发挥班委成员的模范功能，体现其自我领导的号召力与核心凝聚力，推动班级良好气氛的营建。教师应适当地在学生中间开展一系列互助活动，发挥先进学生的领导功能，促使后进生的进步，让学生由衷地热爱班集体，进而激发所有学生管理自我的热情。第二，管理好问题学生。班主任应当诚恳地对待所有的学生，探究问题学生的具体成因，如社会原因、家庭原因、性格原因等，以诚心打动学生，让学生自觉地改正错误，让所有的学生都能够积极主动地接受教育，从而形成良好的学习品质。第三，应当敏锐地发现班级管理面临的问题且及时解决。班主任应当将自我当成班级的一员，发挥领导者与管理者的功能，高度关注班级管理中存在的问题，及时发现且采取有效的解决策略;应当准确地把握学生的心理状态，对学生存在的心理问题进行疏导，倾听学生的内心世界，将自己变成学生的强大后盾。第四，创建合理、严密的班级管理考核机制。班主任应合理地评估班级工作的完成情况，认真地规划学生的德育工作，还应当懂得创造条件，顺势引导，让学生可以自觉地改正自身的坏毛病。例如，在一段时间之内布置少量的、简单的作业，让学生自主完成，从而纠正学生抄袭作业的毛病;有效地借助运动会和自习课等提高学生的自我管理能力;启动自我检查、自我学习机制，持续地提高自我的管理能力。三、掌握批评的技巧教师应懂得用赞扬取代批评，以灵活的形式指点学生的错误，多多激励与肯定学生。针对规划好的教学目标，班主任应以最为理想的方式让学生接受。倘若班主任需要批评学生，那么应当尽可能地用交流与商量的语气取代严格的惩罚，如此，针对不愿意承认错误、爱慕虚荣、个性较强的学生，能够实现理想的效果。教师在选择批评的时间与地点上，应当选用合适的时机与场合，尽可能不在周一和早晨批评学生，也不要当众批评学生。在公开的场合批评学生，会让学生产生抵触情绪，如此难以实现理想的批评效果，且会导致师生间产生矛盾，造成教师与学生关系紧张。教师务必认真对待批评学生的过程，不可以草率，倘若一次难以实现理想的成效，那么就选择其他合适的时机再进行教育。除此之外，班主任要想搞好对学生的教育与批评工作，务必懂得控制自己的情绪，倘若教师的情绪面临失控的情况，跟学生产生冲突，就难以实现理想的教育成效。四、结语综上所述，对高中班主任教师来讲，要想提高高中班主任管理工作的有效性，就应当创建良好的班集体，有效地体现学生的自我管理，掌握批评的技巧。只有如此，才能够推动学生的发展与进步，为社会培养素质较高的优秀人才。【可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析聪明出于勤奋，天才在于59FireMagic可调弯温控射频消融导管临床试验初步分析临床实验组中国医大盛京医院孙英贤FireMagic60主要研究者产品特点及原理三、临床试验方案及设计四、临床试验数据初步分析五、经典病例分析六、初步随访结果七、总结与体会主要研究者61主要研究者北京安贞医院:马长生江苏省人民医院:曹克将大连医科大学附属第一医院:杨延宗中国医科大学附属盛京医院:孙英贤沈阳军区总医院:王祖禄中南大学湘雅二医院:周胜华主要研究者62产品特点及原理产品特点及原理63RFGeneratorDispersiveElectrodeCatheterElectrodeRFGenerator64射频消融损伤射频消融损伤65产品简介微创公司研制的FireMagic可调弯温控型射频消融导管,该导管具有舒适的可控弯推送手柄、高扭控性管身和带有铂金电极的可调弯头部组成,用于进行心脏的电生理标测、刺激和记录,通过和其兼容的射频消融仪连接,进行射频消融手术,治疗各种快速心律失常。产品简介66产品示意图头电极3环电极78F弯型色标弯曲方向标记尾线插座115/90cm产品示意图67手柄设计拇指推送式手柄,方便调节导管前端弯形符合人体工程学设计■握持舒适,减少手部疲劳防滑功能,提高手术操作安全性手柄设计68温控类型■电偶型温度传感器TC精确测量温度红线:MD-1线: