有趣的0教案及反思7篇

第第页有趣的0教案及反思7篇

有趣的0教案及反思篇1

活动目标：

1、能辨别生活中不同的声音。

2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发觉声音的不同。

3、进展幼儿的观测力、想象力。

4、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动预备：

1、课件《有趣的声音》。

2、图片：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆假设干。

活动过程：

一、辨别生活中的声音。

1、今日我们来比一比，谁的小耳朵最灵敏，你听！〔播放宝宝笑声〕这是什么声音呀？你知道是谁的笑声吗？你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。

2、可是天亮了，妈妈要请一个小动物叫醒宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？〔播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡！〕大公鸡怎么叫的？〔喔喔喔喔〕那除了大公鸡会叫，还有什么动物也会叫呢？会叫的小动物有许多许多，不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝。

3、宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么？〔播放洗手声音〕洗手的时候会有什么声音啊？〔哗啦啦〕

4、洗漱完，吃完早饭，宝宝预备坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦！汽车在公路上会发出什么样的声音呢？〔播放汽车的声音〕公路上除了汽车发出声音声音之外，还有什么车也能发出声音？〔摩托车，自行车〕公路上的声音有许多许多，我们下次再去渐渐听。

二、让空瓶子发出声音

1、到了幼儿园里，老师要和小伙伴一起玩游戏啦，看看今日老师带来了什么好玩的呢？〔出示空瓶子〕听听这个瓶子有声音吗？〔没有〕，那你有什么好方法能让瓶子发出声音呢？〔幼儿尝试让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。〕师小结：瓶子遇到某个地方就能发出声音。

2、用瓶子装豆让它发出声音师：我们在瓶子里装饰豆子，瓶子能发出声音吗？我们一起来试试看。〔提示幼儿盖紧瓶盖〕

3、幼儿集体装黄豆

4、表演大鼓和小鼓师：现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗？老师想请小伙伴们用自己的瓶子来学学这两样东西，看看，这是什么？〔大鼓和小鼓〕现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音：

大鼓——我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓——我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。

师：大鼓的声音很大，它是怎么发出来的呢？小鼓呢？〔大鼓力气用的大，小鼓用的力气小〕

小结：原来，大鼓要用大一点的力气，小鼓要用小一点的力气。

5、探究大小鼓的声音与装豆多少有关师：小伙伴们看，老师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了许多的豆子，我们也来听听看。

小结：原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。

三、结束部分：

师：刚才我们听了各种声音，我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音，原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音，但是有小伙伴不疼惜自己的小耳朵，让自己的耳朵很受伤。以后小伙伴要好好的爱护我们的耳朵，也不要大声的喊叫，这样我们的小耳朵就可以听到各种好听有趣的声音了。

活动反思：

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究技能”，老师要擅长发觉孩子的新奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满意幼儿通过“径直感知、亲身体验、动手操作”猎取知识的需要。

有趣的0教案及反思篇2

设计意图：

我们班的孩子随着年龄的增长，知识阅历不断丰富，他们变得越来越新奇好问。最近，我发觉班上的孩子们对身边的事物————纸，产生了爱好。经常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探究活动中感知、体验、积累阅历。进一步激发幼儿对四周事物的新奇心与求知欲。

活动目的：

1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探究的欲望。

2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。

3、通过活动丰富生活阅历，培育操作和试验技能。

活动预备：

1、知识阅历：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。

2、物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小假设干张

活动过程：

一、认识各种纸

1、请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。

2、看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样〔有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、、、、、、〕

二、尝试活动

〔一〕：运沙

1、提出问题：假如请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？

2、幼儿争论后说出自己的看法。

3、提出活动中留意的问题：

运沙时不能用手托，留意保持活动室的卫生。

4、幼儿尝试用纸运沙。

5、说说我的发觉：

a、塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不简单破；面巾纸、宣纸运沙不好，简单破。

b、把纸折成容器运沙更方便。

三、尝试活动

〔二〕：运水

1、提出问题：假如我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？

2、幼儿争论后说出自己的看法。

3、提出活动要求，幼儿多次尝试运水。

a、不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？大，考吧、幼师，网出，处！是不是全部的纸都行呢？

幼儿尝试运水。

b、假如折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？

幼儿尝试运水。

4、说说我的发觉：

a、假如不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很简单破烂。

b、把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后简单破。

活动反思：

?有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅表达在从目标到材料的严谨设计。而且表达在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的争论和回顾，引导幼儿依据自己的发觉和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的阅历。

有趣的0教案及反思篇3

活动目标

1.让幼儿在听听玩玩的过程中辨别不同的声音，进展幼儿的听觉技能。

2.获得探究的欢乐、感受打击节奏的乐趣。

3.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

活动预备

1.装有大米、黄豆、核桃的罐子假设干、空罐1个。

2.磁力板、桌子三张，椅子分三组摆好。

3.音乐《小动物的声音》《美满拍手歌》伴奏音乐，标记牌3个。

活动过程

一、听一听，摇一摇

1.以谈话的形式激发爱好导入。

师：“今日我们一起和罐子宝宝一起玩好吗?”

2.老师出示一只空罐子摇一摇，请幼儿听听有没有声音；再装进几个核桃摇一摇，请幼儿听听有没有声音。

3.让幼儿找一个里面有东西的罐子宝宝，自己摇一摇，听一听。

二、听一听，猜一猜

1.幼儿探究罐子发出的不同声音，为自己找伙伴。

师：“罐子宝宝有声音了，听听里面东西一样吗?”

2.幼儿相互听取罐子的声音，找出自己的伙伴，好伙伴相互碰碰坐在一起。

3.老师摇有东西的罐子让幼儿猜出老师的好伙伴，好伙伴相互碰碰放在一起。

4.幼儿自由操作找到自己的伙伴。

三、听一听，玩一玩

1.出示放在罐子里三样东西的标记牌，听一听对应找出罐子里的三样东西：米宝宝、黄豆宝宝、核桃宝宝。

2.幼儿取回自己的罐子宝宝和老师玩游戏。

(1)师：“孩子们，拿好自己的罐子宝宝和老师玩警察叔叔红绿灯的游戏。”

告知孩子们游戏的规章：警察叔叔是这样的，出示红灯时大家不能出声，警察叔叔翻过标牌，是哪个罐子宝宝就谁出声摇一摇。

(2)警察叔叔的指挥加快，孩子们随着加快反应摇动罐子宝宝。

3.老师清唱音乐伴奏，幼儿摇动罐子作出相应的节奏。

4.老师的伴奏不断加快，幼儿伴随着老师做出加快的摇动动作。

四、用响罐为音乐伴奏结束活动

播放《美满拍手歌》伴奏音乐，幼儿随着老师的指挥打出相应的节奏。

设计意图：

好动是孩子的天性，操作有声响的玩具，更是小班幼儿所感爱好的，本次活动以听听玩玩的形式，让幼儿在活动中充分地与材料、环境互动，在幼儿查找抚弄探究的过程中感知不同的声音，进展幼儿的听觉技能，主要养成小班小伙伴仔细听的习惯和集体的感觉，培育集体意识，从而培育幼儿的科学爱好和探究技能，感受自制声音的乐趣。

活动反思：

本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来科学《声音》活动中的传统定位和一贯模式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等游戏贯穿始终，让孩子们在已有阅历的基础上大胆猜想，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探究，让孩子们在不断的验证、沟通中积累新的知识和阅历。在孩子的探究过程中如何使“自主味”表达得更为突出，这也是我需进一步思索和探讨的地方。

小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质〔空气或固体、液体〕传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动〔震惊〕的物体叫声源。

有趣的0教案及反思篇4

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，进展观测力和语言表达技能。

活动预备：

1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

活动过程：

一、游戏"寻宝"导入活动。

1、小伙伴，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小伙伴都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？(老师出示磁铁)。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。

2、现在小伙伴们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。师：小伙伴看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：由于它是木头的。师：伙伴聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：由于它是塑料的师：小伙伴，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小伙伴说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。

二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小伙伴一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？师：小伙伴，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：由于纸板下面有磁铁。老师小结：小伙伴真聪慧！告知你们磁铁还有一个奥秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

1、刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能援助老师想想方法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不能利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！

2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。

四、活动结束刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好？

活动反思：

本次活动自始自终都围围着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发觉”一词，按部就班，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何发觉。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小伙伴将自己的名子填上，没有起到作用。

在幼儿分别讲解并描述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛前，老师没有交待幼儿肯定要吸不是铁的东西。

在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培育幼儿的合作意识，可在竞赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人特地记录吸到的东西，并数数。

本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。

本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参加进来，幼儿无法实现相互沟通，无法实现互动，这个环节值得老师思索。

“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流淌环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、老师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。

有趣的0教案及反思篇5

教学目标：

1、学会12个生字，认识牛字旁;读写8个词语，能用“有趣”“活泼”“开心”写句子。

2、能用“什么地方有什么”写句子，能把“这是多么有趣的地方”的意思补充详细，能用“不是却有”句式说话。

3、理解红领巾生物角是个有趣的地方，初步培育对小鱼、花草树木喜欢的感情。

4、能正确流利的朗读课文，背诵课文。

教学重点：理解为什么说红领巾生物角是个有趣的地方，句子训练：什么是多么有趣的什么。

教学难点：牛字旁的书写，初步理解生物角与自然景物的联系与区分，懂得通过劳动可以制造美。

教学课时：3课时

第一课时

教学目标：

1、学会生字新词，理解词语的意思;认识牛字旁，学会它的写法。

2、初读课文，初步了解课文内容。

教学过程：

1、启发谈话，导入新课。

板书“有趣的地方”，说说见到过那些有趣的地方?

今日课文介绍了一个更有趣的地方，出示课题，朗读课题。

2、学字词，读通课文。

先自由读课文，带拼音的字多读几遍。

拼拼音节，读准字音。

想个方法，记住字形。

给课文标段，划带生字的词和新词。

3、检查字词

哪几个字要提示小伙伴：迎、轻

认读生字词

4、读课文，初步感知课文内容。

分段读课文，有趣的地方指什么?

看图说说，生物角里有什么?引导按方位说。还能分动物和植物两部分说说生物角里有什么?

再读读课文。

5、书写指导

你学会了哪几个生字，说说用什么方法学?引导同学用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字。

重点指导：趣、物、摇、迎。认识牛字旁。

抄写生字。

第二课时

教学目标：

1、正确朗读课文。

2、理解为什么说红领巾生物角是一个有趣的地方。

3、仿效例句，把句子说完整。

教学过程：

1、复习巩固字词。

卡片认读生字。

看拼音写字。

卡片认读词语。

指名分段读课文。

2、学习课文，朗读课文。

(1)学习第一段

这个有趣的地方指什么?齐读第一段。

这句话告知我们红领巾生物角在什么地方?为什么取名为“红领巾生物角”?

少先队员自己布置这个生物角，多兴奋呀!要读出兴奋的语气。

(2)学习第二段

鱼儿应当生活在江河里，而现在教室里也有鱼了，用却表示转折。为什么会有活泼可爱的小鱼?

看图说说小鱼的样子，理解游、摇、吹。

出示句子，读读这一句话，体会小鱼的活泼可爱，并学做可爱的小鱼，做动作读读这句话。

为什么课文中用一个瞧，而不用看?

连起来读读课文第2段。

(3)学习第三段

自由度第三段，看看与第二段的相同之处。说说你从这一段中知道了什么?

同学汇报：生物角不是山林，却有花有树还有小草。花儿开放，小树迎着风儿摇。迎换词理解。

指导朗读课文。

(4)学习第四段

这指哪里?从哪些地方感到有趣?看看标点，读好这句话。

第三课时

教学目标：

1、巩固生字、新词，进行句式训练。

2、朗读、背诵课文，初步培育观测生物的爱好。

教学过程;

1、巩固练习

(1)卡片认读生字，口头扩词：快、物。

(2)出示作业5：

说说每组字有什么相同和不同?再完成作业，反馈。

(3)卡片认读词语。

开心：小鱼在水里摇着尾巴

出示句子读一读，再换词序说一说。

2、朗读、背诵课文，总结全文。

(1)齐读课文

(2)课文向我们介绍了红领巾生物角是多么有趣的地方。拿几段详细写出了生物角的有趣?读读背背课文。

连起来说说“为什么说红领巾生物角是多么有趣的地方?”

我们要到大自然中去观测，就会看到更多有趣而古怪的动物、植物，增长更多的知识。

(3)背诵课文

3、指导课堂作业

出示：小鱼/在水里/开心的游来游去/摇着尾巴，吹着泡泡。

理解句是：谁/在什么地方/开心的干什么/怎样开心的游。

看图说说。

4、课堂作业最末一题

指导伉俪句，并看图，拥有有还有练习说话。

完成课堂作业。

学校二班级语文《多有趣的地方》反思

教学中我把理解“红领巾生物角”、“有趣”设为词儿的理解难点。在理解“红领巾生物角”一词，通过思索为什么给教室中的这一个地方取名为“红领巾生物角”入手。让同学通过朗读课文内容大胆解读。师问：你读了课文后找到哪些依据证明这一个地方可以取名“红领巾生物角”?

生答：由于这些花草鱼儿是少先队员养的。

生答：由于花草鱼儿是有生命的是活的。

生答：由于花草鱼儿摆放在教室的角落里。

师小结：同学们太了不得了!谁能把以上几种答案合起来正确的把“红领巾生物角”的意思告知大家。

在集体的争论讨论中同学对该词的意思深入浅出的内化了。

对于“有趣”一词的理解，我把它放在总结课文是进行深入理解。你觉得“领巾生物角”是一个怎样的地方呢?

生答：这是一个可爱的地方。

生答：这是一个好玩的地方。

生答：这是一个漂亮的地方。

生答：这是一个有意思的地方。

……是啊这真是一个有趣的地方。

有趣的0教案及反思篇6

设计意图：

依据小班幼儿的年龄特点，他们对四周环境充斥新奇，他们总是不停的看、听、摸，见到新颖的东西总会去探究，去了解感爱好的事物。生活中各种声音无处不在，所以在本次活动中创设了去动物园情境，让幼儿听一听声音，动手制造声音，到最末的感知声音，充分让幼儿感知声音的有趣，激发幼儿探究的欲望。

活动目标：

1.能够利用生活中不同的材料制造声音，感受声音的乐趣。

2.初步感知声音与物体材质的关系。

3.对科学探究感爱好，体验积极探究带来胜利的心情。

4.能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动重难点：

能够利用生活中不同的材料制造声音，初步感知声音与物体材质的关系。

活动预备：

1、生活中各种声音ppt,各种纸、杯子、瓶子。

2、六个透亮的瓶子装有不同数量的软硬糖果。

活动过程：

一、以去动物园的情境导入

让幼儿听各种车、各种动物、自然界的声音，感受声音的乐趣。

二、幼儿自己动手制造声音

为幼儿提供各种纸、杯子、瓶子等材料，让幼儿自己动手制造声音。

小结：老师以幼儿制造声音时拍的照片进行小结，材料不一样发出的声音不一样，用的方法不一样声音也是不一样的。

三、依据糖果的软硬与数量不同，探究声音的不同

1.装有两罐数量不等的硬糖，让幼儿猜想声音的大小。

2.装有两罐数量一样多的软硬糖，让幼儿通过摸一摸感知声音的不同。

3.装满的