医学统计学在医学论文写作中的应用课件

医学统计学在医学论文写作中的应用幽默来自智慧，恶语来自无能医学统计学在医学论文写作中的应用医学统计学在医学论文写作中的应用幽默来自智慧，恶语来自无能医学统计学在医学论文写作中的运用医学统计学是医学科学的一个组成部分,是医学院各专业本科室与研究生的公共必修课医学统计学是医学科学研究中必需的手段,是医学论文中不可缺少的重要组成部分。医学统计学是正确运用直接关系到医学论著的科学性和可靠性在当前的初中语文教学中新课程标准的精神尚未完全贯彻，在部分初中学校特别是农村和偏远地区仍存在着很多问题，造成了学生对语文科目不感兴趣、不重视等问题，让学生产生了恐惧心理。因此，让语文课堂更有活力、更有效率是非常有必要的。只有构建有效的语文课堂教学，才能打破当前语文教学面临的困境。一、树立先进的教学理念教师在面对学生的提问时应尊重学生的灵活性和个性差异，真正实现以人为本，让学生意识到自己才是学习的主体，鼓励学生独立自主思考，突破教材和标准答案的限制大胆提出自己的学习认识。作为课堂的引导者，语文教师要先从自身开始，改变原有的思维限制，结合新课改，重新设计教学任务，首先在班级上处理一个新的、开放的语文教学环境，只有先摆脱原有的应试教育思想，才能开展灵活性人文教育。二、构建良好的师生关系创设良好的课堂氛围，就要创设良好的师生关系，师生关系是否融洽，是课堂氛围是否和谐的决定性因素。传统的“一言堂”教学风格并不能形成友善的师生关系，而不留任何情面的铁的纪律和教师高高在上的姿态亦是师生关系友好健康发展的大碍。由此可见，良好的课堂气氛和师生关系的构建，有赖于教师在教学中改良自身的教学态度和教学风格。面带微笑的上课是改善师生关系的第一步，也是最有效果的方式。板着脸拒学生于千里之外，并不能让学生从心理上产生敬畏之情。因此，教师要让微笑拉近和学生之间的距离，让微笑化解师生关系天然的对立感，走进学生，探索学生的心理世界，从而成为学生心灵上的引航者，实现一个教育者真正的价值，成为学生的良师益母。建立良好的师生关系，教师还应当主动与学生多交流沟通。教和学的互动是在师生的交流中产生的，但在班级管理中，教师与学生缺乏交流是普遍现象。教师只与个别班干部和“好”交流，学生只愿与喜欢的教师交流。初中学生的自我意识迅速发展并趋向成熟的阶段，他们思想活跃。而每个学生的天赋条件有差别，学习积极性差等特点。更有一些单亲、组合家庭，部分学生还存在着一些不良的习惯，吸烟、上网等。正如世界上没有两片相同的树叶一样，每个学生都有一个特殊的世界，这就要求老师在与学生交流时做到具体问题，具体分析。我班上有个学生性格孤僻，少言寡语，不善交流，对周围的人和事漠不关心。后来通过同他家人联系，才得知他小时候体弱多病，上小学初中时经常受欺负，父母年龄大，家庭条件不好。了解情况后，我认为他这样的性格可能与他的家庭有关系。因此，我常常找他谈心，从各方面开导他，感化他，关怀他。慢慢地，这位同学开始发生了转变，积极参加班上的活动，各方面表现都有了进步。三、倡导新型的学习方式传统教育中，教师本人是教学的中心，但是教师老牵着学生走，长期包办，是不利于学生的全面发展与潜能开发的。注重学生的自主研究、合作学习，推荐的方式有分组讨论以及角色代入重现等。当然，课堂氛围是影响学生学习质量的重要因素之一，因此语文教师应努力在课堂中树立一个平等、愉快的学习氛围，鼓励学生大胆提出自己的想法和见解，让学生成为学习中的主体。教师在课堂上应尊重学生的主体地位，在上课时尊重学生的自主性和创造性，在课堂上营造出一种师生平等交流的环境，克服学生内心深处对教师的恐惧和排斥。学生本身就充满课好奇和求知欲，在轻松愉快的环境中更容易融入到学习中来。四、科学合理的评价方式评价学生学习效果是教学过程中必不可少的环节，在传统的教学评价中，似乎只有教师有发言定论的权利，学生参与的很少，又因为是对学生自身的评估，所以这种传统的评价方式已成为教学中默认的规则。但随着教育教学模式的推陈出新，陈旧的规则往往阻碍了新形势下对有效教学模式的探索。新时期下的教学模式提倡学生为主，教师为辅的课堂形式，来充分展现学生学习的状态和水平，良好的课堂氛围中，教师可以放手学生无拘无束地展开学习上的相关活动。就评价环节来说，以对学生进行“听说”能力的考核为例，新的评价模式下，完全可以让学生自行进行互相考核，教师只需陪在身旁进行观察和监督即可。可把学生分组，轮流担当评委进行评分。虽说学习评价主要以学习成绩为主，但成绩并不代表学生的综合能力。因此在基于学生互评的考核模式基础上，教师要善于鼓励学生多层次多方面地对考核对象进行打分，因为同学们之间是最了解的也是最真实的，这样出来的考核结果更具有真实性和参考性。实践证明，这样的考核模式更有利于学生意识到自身的不足，在平等民主轻松的环境氛围中，学生更容易展现出最真实的学习水平，因此教师获得的评价数据更具有教学参考价值。【摘要】化学是一门具有极强的实验性和实用性的学科，与我们的生活息息相关。学习化学知识可以帮助和便捷人们的生活。在新课改的背景下，为了培养更具有创新思维能力和实践操作能力的人才，教师需要对自己的教学模式和方法做出一定的调整，以便更好地开展化学教学工作。在高中阶段，化学作为一门比较重要的学科，在教师的教学中一直受到重视。化学学习的水平直接关系到学生总成绩的高低。特别是在新课改之后，化学学习也变成文科生的必修课程，所有的学生都面临着必须进行化学学习的事实。然而，据本人调查，学生们对于化学学习是持有不同的意见的，有的学生认为，化学学习是比较有趣的，因为化学丰富了自己的视野，使得学生发现了化学学习的乐趣;当然，也有一部分学生对化学学习持否定态度，认为化学学习非常无趣，而且学习化学也是非常有难度的。本人在此不想过多的谈论关于化学学习难易度的问题。在本篇论文中本人将主要立足新课改的背景和在新的教学情境下，针对教师应当如何更好地开展化学课堂教学，努力培养出更加符合社会发展需求的新型人才，提出一些个人的观点和建议。近几年，新课改以风靡的趋势驰骋各地高校，面对着新课改的新形势，各学校及时地制定出新的教育教学方案，而教师群体作为教学工作的具体实施者，在教学中发挥着关键性的作用。那么，作为教师，应当怎样理解新课改这个新的教学形势，又该如何针对这种新的教学形势对化学教学做出调整呢？本人认为，可以从以下几个方面对教师的教学进行调整。一、应用现代化的教学模式丰富课堂教学形式，由单向性的单一教学形式向师生互动的多样化的教学方式转变。在传统的应试教育中，教师一般不会在教学形式上刻意的花费功夫和精力，而是往往会一门心思的想如何进行“满堂灌”的教学，以便让学生尽可能学习到更多有价值的知识，以便于学生能够在考试中取得更高的成绩，因此，在课堂教学中，教师一般不会花费过多的时间让学生进行自我观点的表达，教师往往习惯于自己在讲台上滔滔不绝地讲课，学生只需要不停地写写画画，因此，在传统的教学中，在教室里看到的景象往往是教师讲课，而学生往往是低头的时间多于抬头看黑板的时间。这种教学形式在以往的考试中确实取得了一定的效果。但是，在新课改后，这种教学形式已经不能很好地适应现代人才培养和考试制度的需求。那么，为了使得教师的教学能够及时地跟进时代的需求。作为教师，就一定要学会换位思考，及时地对自己的教学方案进行调整，以便于更加的适应于新的教学模式和教学目标的需求。那么，本人认为，为了很好的实现这个目标，作为教师，就需要及时地对以往的教学进行反思，摒弃不符合新教育环境的部分，将单向的教学转变为师生互动型教学模式，在教学中加强与学生之间在教学内容方面的互动，做到以学生的学习需求为中心来开展教学，充分发挥好自己在教学中的引导作用，为学生的化学学习提供最大地帮助。二、实验课的重要性增加实验课程在教学中的比重，给学生提供更多自我进行实验操作的机会，为学生创新思维和化学实验操作能力的提升提供更多的机会和条件。在新的教学环境下，作为教师，不仅要及时对自身的教学进行反思，而且要及时地付诸于行动，以实际教学模式的改善为具体目标，为学生的化学学习提供更多的帮助。本人认为，在新的教学形势下，为了能够更好地培养学生的创新思维和实践能力，教师应该给学生更多自己动手和思考的机会，让学生充分的发挥自己的主体性作用，在教学中尽可能地为学生提供自我表现和自我锻炼的机会，这对于学生的学习和成长来说都是非常有帮助的。比如，教师在新课讲述的过程中，要增加实验过程作为辅助，不要一味地讲解理论知识，要注重加强对学生实验思维和实验操作能力的培养。在教学中，教师可以一边讲理论，一边进行实验讲解，让实验内容更好地服务于新课教学，当然，仅仅只是让教师个人进行实验操作和理论宣讲并不能很好地达成对学生进行锻炼的目的，在教学讲课的过程中或者是教师讲完一部分内容后，教师都要注重加强与学生之间的沟通，让学生及时地对教学内容进行重述或者是让学生亲自进行具体的实验操作，以便于教师能够及时地对学生的实际学习情况进行了解。在新课讲解结束后，教师可以把课堂总结的时间交给学生，让学生亲自对本节课的重点内容进行总结，并及时地进行实验操作，最后由教师对学生的叙述和实验情况进行针对性评点和指导。除了在平时的上课中加强与学生的互动之外，教师也要及时地为学生安排进入实验室具体学习的时间，让学生们都能够有机会进入实验室内进行具体的实验操作，这对于学生动手能力的培养和提升、对知识的巩固等方面都是有帮助的。这些也是需要引起广大教师的重视和注意。三、师生之间形成良好的互动加强师生之间的课堂互动，构建和谐而友好的师生关系，为更好地开展好化学教学奠定扎实的基础。除了要给学生安排更多的实验操作机会之外，教师还要注重在教学中加强与学生之间的互动，努力增进与学生之间的感情，这也是一种能够有效提升课堂教学效率的好办法。在教学中，如果我们能够与学生之间保有和谐而友好的关系，学生就会自觉地加强对教师所教授课程的学习，学生也会以一种比较积极的态度参与到学习中来，这对于教师更好地开展好化学课堂教学、完成教学目标和教学任务都是有帮助的。同时，师生之间关系的和谐也会很好地培养学生对化学学习的兴趣和爱好，使得学生在化学学习上有更大的突破。但是，如果师生关系处理的不好，教师也很难顺利高效的课堂教学任务。四、组织化学知识竞赛定期组织化学学科知识竞赛，让学生在感受到化学学习的乐趣，在比赛的竞争中及时地找准自我的位置，从而认识到自己在化学学习中的优缺点，及时地进行自我提高。这种化学竞赛活动做好是能够以小组竞赛的形式开展，以小组为单位开展化学竞赛活动，这样既可以帮助学生在团队合作中增强彼此之间的感情，同时也可以使得学生在团队竞争中及时地发现对方在化学学习中存在的不足和优点，也使得自身及时地发现自己在化学学习中存在的不足，更好地帮助学生积极地寻找出提高化学成绩的方法，为自身化学成绩的提高提供强有力的帮助。医学统计学在医学论文写作中的应用幽默来自智慧，恶语来自无能医1医学统计学在医学论文写作中的运用医学统计学在医学论文写作中的运用2医学统计学是医学科学的一个组成部分,是医学院各专业本科室与研究生的公共必修课医学统计学是医学科学研究中必需的手段,是医学论文中不可缺少的重要组成部分。医学统计学是正确运用直接关系到医学论著的科学性和可靠性医学统计学是医学科学的一个组成3准确理解和应用统计学常见基本概念医学数据资料大致分为三类:1、计量资料——定量描述,如体重(kg),血压(kpa)2、计数资料——定性描述,表现为互不相容的类别或属性,又称无序分类资料。具体包括二项分类资料(如阴性或阳性)、多项分类资料(如血型分为A、B、AB、O型)3、等级资料——定性描述,但各类之间有程度的差别,又称有序分类资料,如血清反应的强弱分为阴性、弱阳性、阳性、强阳性等准确理解和应用统计学常见基本概念4统计分析:统计描述和统计推断统计描述指用指标、统计表、统计图等方法飞资料的数量特征及其分布规律进行测定和描述,不涉及有样本推论总体的问题。如均数、几何均数、中位数和百分位数,方差、标注差统计推断指如何抽样以及如火如何有样本信息推断总体特征,包括参数估计和假设检验,是统计学运用中最重要的部分。统计分析:统计描述和统计推断5正确选用统计检验方法统计分析方法的准确描述是论文科学性的关键所在,不同的统计学分析方法都有其应用条件和适用范围,实际应用时,必须根据租了的性质及所要分析的内容选择适当的统计分析方法。正确选用统计检验方法6统计资料类型及其相应的统计分析方法对象表现举例分析方法计量资料数值变量数值血红蛋白含量统计描述:均数、中位数等假设检验:t检验、u检验、方差分析、回归与相关、秩和检验计数资料无序分类对立的两生存、死亡统计描述:比、构成比、率变量类(二项)男、女假设检验:u检验、卡方检验不相容的血型:A、B、统计描述:比、构成比、率多类(多AB、O假设检验:卡方检验项)等级资料有序分类类间有程治愈、显效、好假设检验:秩和检验‘列联变序差别转、无效表卡方检验、等级相关统计资料类型及其相应的统计分析方法7医学统计学在医学论文写作中的应用课件8均数与标准差【例】本组105例,男55例,女50例;平均年龄:623±6.1岁,所有入选病例均符合1999年WHO高血压诊断标准。均数:62.3标准差:6.1均数与标准差9医学统计学在医学论文写作中的应用课件10均数与标准差标准差:表示观察值变异程度(离散程度),当两组资料均数相近,度量单位相同的条件下,标准差较大,说明观察值的变异程度较大,即各观察值较分散(较远离均数),因而均数的代表性较差;反之,标准差较小,说眀观察值变异程度较小,即各观察值较集中在均数周围,因而均数的代表性较好。统计学上对一组测量结果的数据都要用“均数土标准差”表示均数与标准差11医学统计学在医学论文写作中的应用课件12医学统计学在医学论文写作中的应用课件13医学统计学在医学论文写作中的应用课件14医学统计学在医学论文写作中的应用课件15医学统计学在医学论文写作中的应用课件16医学统计学在医学论文写作中的应用课件17医学统计学在医学论文写作中的应用课件18医学统计学在医学论文写作中的应用课件19医学统计学在医学论文写作中的应用课件20医学统计学在医学论文写作中的应用课件21医学统计学在医学论文写作中的应用课件22医学统计学在医学论文写作中的应用课件23医学统计学在医学论文写作中的应用课件24医学统计学在医学论文写作中的应用课件25医学统计学在医学论文写作中的应用课件26医学统计学在医学论文写作中的应用课件27医学统计学在医学论文写作中的应用课件28医学统计学在医学论文写作中的应用课件29医学统计学在医学论文写作中的应用课件30医学统计学在医学论文写作中的应用课件31医学统计学在医学论文写作中的应用课件32医学统计学在医学论文写作中的应用课件33医学统计学在医学论文写作中的应用课件34医学统计学在医学论文写作中的应用课件35医学统计学在医学论文写作中的应用课件36医学统计学在医学论文写作中的应用课件37医学统计学在医学论文写作中的应用课件38医学统计学在医学论文写作中的应用课件39医学统计学在医学论文写作中的应用课件40医学统计学在医学论文写作中的应用课件41医学统计学在医学论文写作中的应用课件42医学统计学在医学论文写作中的应用课件43医学统计学在医学论文写作中的应用课件44医学统计学在医学论文写作中的应用课件45谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha46医学统计学在医学论文写作中的应用幽默来自智慧，恶语来自无能医学统计学在医学论文写作中的应用医学统计学在医学论文写作中的应用幽默来自智慧，恶语来自无能医学统计学在医学论文写作中的运用医学统计学是医学科学的一个组成部分,是医学院各专业本科室与研究生的公共必修课医学统计学是医学科学研究中必需的手段,是医学论文中不可缺少的重要组成部分。医学统计学是正确运用直接关系到医学论著的科学性和可靠性在当前的初中语文教学中新课程标准的精神尚未完全贯彻，在部分初中学校特别是农村和偏远地区仍存在着很多问题，造成了学生对语文科目不感兴趣、不重视等问题，让学生产生了恐惧心理。因此，让语文课堂更有活力、更有效率是非常有必要的。只有构建有效的语文课堂教学，才能打破当前语文教学面临的困境。一、树立先进的教学理念教师在面对学生的提问时应尊重学生的灵活性和个性差异，真正实现以人为本，让学生意识到自己才是学习的主体，鼓励学生独立自主思考，突破教材和标准答案的限制大胆提出自己的学习认识。作为课堂的引导者，语文教师要先从自身开始，改变原有的思维限制，结合新课改，重新设计教学任务，首先在班级上处理一个新的、开放的语文教学环境，只有先摆脱原有的应试教育思想，才能开展灵活性人文教育。二、构建良好的师生关系创设良好的课堂氛围，就要创设良好的师生关系，师生关系是否融洽，是课堂氛围是否和谐的决定性因素。传统的“一言堂”教学风格并不能形成友善的师生关系，而不留任何情面的铁的纪律和教师高高在上的姿态亦是师生关系友好健康发展的大碍。由此可见，良好的课堂气氛和师生关系的构建，有赖于教师在教学中改良自身的教学态度和教学风格。面带微笑的上课是改善师生关系的第一步，也是最有效果的方式。板着脸拒学生于千里之外，并不能让学生从心理上产生敬畏之情。因此，教师要让微笑拉近和学生之间的距离，让微笑化解师生关系天然的对立感，走进学生，探索学生的心理世界，从而成为学生心灵上的引航者，实现一个教育者真正的价值，成为学生的良师益母。建立良好的师生关系，教师还应当主动与学生多交流沟通。教和学的互动是在师生的交流中产生的，但在班级管理中，教师与学生缺乏交流是普遍现象。教师只与个别班干部和“好”交流，学生只愿与喜欢的教师交流。初中学生的自我意识迅速发展并趋向成熟的阶段，他们思想活跃。而每个学生的天赋条件有差别，学习积极性差等特点。更有一些单亲、组合家庭，部分学生还存在着一些不良的习惯，吸烟、上网等。正如世界上没有两片相同的树叶一样，每个学生都有一个特殊的世界，这就要求老师在与学生交流时做到具体问题，具体分析。我班上有个学生性格孤僻，少言寡语，不善交流，对周围的人和事漠不关心。后来通过同他家人联系，才得知他小时候体弱多病，上小学初中时经常受欺负，父母年龄大，家庭条件不好。了解情况后，我认为他这样的性格可能与他的家庭有关系。因此，我常常找他谈心，从各方面开导他，感化他，关怀他。慢慢地，这位同学开始发生了转变，积极参加班上的活动，各方面表现都有了进步。三、倡导新型的学习方式传统教育中，教师本人是教学的中心，但是教师老牵着学生走，长期包办，是不利于学生的全面发展与潜能开发的。注重学生的自主研究、合作学习，推荐的方式有分组讨论以及角色代入重现等。当然，课堂氛围是影响学生学习质量的重要因素之一，因此语文教师应努力在课堂中树立一个平等、愉快的学习氛围，鼓励学生大胆提出自己的想法和见解，让学生成为学习中的主体。教师在课堂上应尊重学生的主体地位，在上课时尊重学生的自主性和创造性，在课堂上营造出一种师生平等交流的环境，克服学生内心深处对教师的恐惧和排斥。学生本身就充满课好奇和求知欲，在轻松愉快的环境中更容易融入到学习中来。四、科学合理的评价方式评价学生学习效果是教学过程中必不可少的环节，在传统的教学评价中，似乎只有教师有发言定论的权利，学生参与的很少，又因为是对学生自身的评估，所以这种传统的评价方式已成为教学中默认的规则。但随着教育教学模式的推陈出新，陈旧的规则往往阻碍了新形势下对有效教学模式的探索。新时期下的教学模式提倡学生为主，教师为辅的课堂形式，来充分展现学生学习的状态和水平，良好的课堂氛围中，教师可以放手学生无拘无束地展开学习上的相关活动。就评价环节来说，以对学生进行“听说”能力的考核为例，新的评价模式下，完全可以让学生自行进行互相考核，教师只需陪在身旁进行观察和监督即可。可把学生分组，轮流担当评委进行评分。虽说学习评价主要以学习成绩为主，但成绩并不代表学生的综合能力。因此在基于学生互评的考核模式基础上，教师要善于鼓励学生多层次多方面地对考核对象进行打分，因为同学们之间是最了解的也是最真实的，这样出来的考核结果更具有真实性和参考性。实践证明，这样的考核模式更有利于学生意识到自身的不足，在平等民主轻松的环境氛围中，学生更容易展现出最真实的学习水平，因此教师获得的评价数据更具有教学参考价值。【摘要】化学是一门具有极强的实验性和实用性的学科，与我们的生活息息相关。学习化学知识可以帮助和便捷人们的生活。在新课改的背景下，为了培养更具有创新思维能力和实践操作能力的人才，教师需要对自己的教学模式和方法做出一定的调整，以便更好地开展化学教学工作。在高中阶段，化学作为一门比较重要的学科，在教师的教学中一直受到重视。化学学习的水平直接关系到学生总成绩的高低。特别是在新课改之后，化学学习也变成文科生的必修课程，所有的学生都面临着必须进行化学学习的事实。然而，据本人调查，学生们对于化学学习是持有不同的意见的，有的学生认为，化学学习是比较有趣的，因为化学丰富了自己的视野，使得学生发现了化学学习的乐趣;当然，也有一部分学生对化学学习持否定态度，认为化学学习非常无趣，而且学习化学也是非常有难度的。本人在此不想过多的谈论关于化学学习难易度的问题。在本篇论文中本人将主要立足新课改的背景和在新的教学情境下，针对教师应当如何更好地开展化学课堂教学，努力培养出更加符合社会发展需求的新型人才，提出一些个人的观点和建议。近几年，新课改以风靡的趋势驰骋各地高校，面对着新课改的新形势，各学校及时地制定出新的教育教学方案，而教师群体作为教学工作的具体实施者，在教学中发挥着关键性的作用。那么，作为教师，应当怎样理解新课改这个新的教学形势，又该如何针对这种新的教学形势对化学教学做出调整呢？本人认为，可以从以下几个方面对教师的教学进行调整。一、应用现代化的教学模式丰富课堂教学形式，由单向性的单一教学形式向师生互动的多样化的教学方式转变。在传统的应试教育中，教师一般不会在教学形式上刻意的花费功夫和精力，而是往往会一门心思的想如何进行“满堂灌”的教学，以便让学生尽可能学习到更多有价值的知识，以便于学生能够在考试中取得更高的成绩，因此，在课堂教学中，教师一般不会花费过多的时间让学生进行自我观点的表达，教师往往习惯于自己在讲台上滔滔不绝地讲课，学生只需要不停地写写画画，因此，在传统的教学中，在教室里看到的景象往往是教师讲课，而学生往往是低头的时间多于抬头看黑板的时间。这种教学形式在以往的考试中确实取得了一定的效果。但是，在新课改后，这种教学形式已经不能很好地适应现代人才培养和考试制度的需求。那么，为了使得教师的教学能够及时地跟进时代的需求。作为教师，就一定要学会换位思考，及时地对自己的教学方案进行调整，以便于更加的适应于新的教学模式和教学目标的需求。那么，本人认为，为了很好的实现这个目标，作为教师，就需要及时地对以往的教学进行反思，摒弃不符合新教育环境的部分，将单向的教学转变为师生互动型教学模式，在教学中加强与学生之间在教学内容方面的互动，做到以学生的学习需求为中心来开展教学，充分发挥好自己在教学中的引导作用，为学生的化学学习提供最大地帮助。二、实验课的重要性增加实验课程在教学中的比重，给学生提供更多自我进行实验操作的机会，为学生创新思维和化学实验操作能力的提升提供更多的机会和条件。在新的教学环境下，作为教师，不仅要及时对自身的教学进行反思，而且要及时地付诸于行动，以实际教学模式的改善为具体目标，为学生的化学学习提供更多的帮助。本人认为，在新的教学形势下，为了能够更好地培养学生的创新思维和实践能力，教师应该给学生更多自己动手和思考的机会，让学生充分的发挥自己的主体性作用，在教学中尽可能地为学生提供自我表现和自我锻炼的机会，这对于学生的学习和成长来说都是非常有帮助的。比如，教师在新课讲述的过程中，要增加实验过程作为辅助，不要一味地讲解理论知识，要注重加强对学生实验思维和实验操作能力的培养。在教学中，教师可以一边讲理论，一边进行实验讲解，让实验内容更好地服务于新课教学，当然，仅仅只是让教师个人进行实验操作和理论宣讲并不能很好地达成对学生进行锻炼的目的，在教学讲课的过程中或者是教师讲完一部分内容后，教师都要注重加强与学生之间的沟通，让学生及时地对教学内容进行重述或者是让学生亲自进行具体的实验操作，以便于教师能够及时地对学生的实际学习情况进行了解。在新课讲解结束后，教师可以把课堂总结的时间交给学生，让学生亲自对本节课的重点内容进行总结，并及时地进行实验操作，最后由教师对学生的叙述和实验情况进行针对性评点和指导。除了在平时的上课中加强与学生的互动之外，教师也要及时地为学生安排进入实验室具体学习的时间，让学生们都能够有机会进入实验室内进行具体的实验操作，这对于学生动手能力的培养和提升、对知识的巩固等方面都是有帮助的。这些也是需要引起广大教师的重视和注意。三、师生之间形成良好的互动加强师生之间的课堂互动，构建和谐而友好的师生关系，为更好地开展好化学教学奠定扎实的基础。除了要给学生安排更多的实验操作机会之外，教师还要注重在教学中加强与学生之间的互动，努力增进与学生之间的感情，这也是一种能够有效提升课堂教学效率的好办法。在教学中，如果我们能够与学生之间保有和谐而友好的关系，学生就会自觉地加强对教师所教授课程的学习，学生也会以一种比较积极的态度参与到学习中来，这对于教师更好地开展好化学课堂教学、完成教学目标和教学任务都是有帮助的。同时，师生之间关系的和谐也会很好地培养学生对化学学习的兴趣和爱好，使得学生在化学学习上有更大的突破。但是，如果师生关系处理的不好，教师也很难顺利高效的课堂教学任务。四、组织化学知识竞赛定期组织化学学科知识竞赛，让学生在感受到化学学习的乐趣，在比赛的竞争中及时地找准自我的位置，从而认识到自己在化学学习中的优缺点，及时地进行自我提高。这种化学竞赛活动做好是能够以小组竞赛的形式开展，以小组为单位开展化学竞赛活动，这样既可以帮助学生在团队合作中增强彼此之间的感情，同时也可以使得学生在团队竞争中及时地发现对方在化学学习中存在的不足和优点，也使得自身及时地发现自己在化学学习中存在的不足，更好地帮助学生积极地寻找出提高化学成绩的方法，为自身化学成绩的提高提供强有力的帮助。医学统计学在医学论文写作中的应用幽默来自智慧，恶语来自无能医47医学统计学在医学论文写作中的运用医学统计学在医学论文写作中的运用48医学统计学是医学科学的一个组成部分,是医学院各专业本科室与研究生的公共必修课医学统计学是医学科学研究中必需的手段,是医学论文中不可缺少的重要组成部分。医学统计学是正确运用直接关系到医学论著的科学性和可靠性医学统计学是医学科学的一个组成49准确理解和应用统计学常见基本概念医学数据资料大致分为三类:1、计量资料——定量描述,如体重(kg),血压(kpa)2、计数资料——定性描述,表现为互不相容的类别或属性,又称无序分类资料。具体包括二项分类资料(如阴性或阳性)、多项分类资料(如血型分为A、B、AB、O型)3、等级资料——定性描述,但各类之间有程度的差别,又称有序分类资料,如血清反应的强弱分为阴性、弱阳性、阳性、强阳性等准确理解和应用统计学常见基本概念50统计分析:统计描述和统计推断统计描述指用指标、统计表、统计图等方法飞资料的数量特征及其分布规律进行测定和描述,不涉及有样本推论总体的问题。如均数、几何均数、中位数和百分位数,方差、标注差统计推断指如何抽样以及如火如何有样本信息推断总体特征,包括参数估计和假设检验,是统计学运用中最重要的部分。统计分析:统计描述和统计推断51正确选用统计检验方法统计分析方法的准确描述是论文科学性的关键所在,不同的统计学分析方法都有其应用条件和适用范围,实际应用时,必须根据租了的性质及所要分析的内容选择适当的统计分析方法。正确选用统计检验方法52统计资料类型及其相应的统计分析方法对象表现举例分析方法计量资料数值变量数值血红蛋白含量统计描述:均数、中位数等假设检验:t检验、u检验、方差分析、回归与相关、秩和检验计数资料无序分类对立的两生存、死亡统计描述:比、构成比、率变量类(二项)男、女假设检验:u检验、卡方检验不相容的血型:A、B、统计描述:比、构成比、率多类(多AB、O假设检验:卡方检验项)等级资料有序分类