小班音乐教案范文8篇

小班音乐教案范文8篇小班音乐教案篇1教材分析：音乐形象是通过音乐的旋律、节奏、情绪等来塑造，它可以在人的想象和记忆中产生。听，是引导学生对音乐形象的初步联想；动，是把联想进一步深化到具体的形象。《拍皮球》就是一首音乐形象鲜明生动的歌！歌曲《拍皮球》为2/4拍，活泼欢快的情绪，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的欢乐心情。全曲由三个乐句构成。第一、二句为规整乐句，第三句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用和“大家玩得多愉快”扩充为四小节，使歌曲更加形象有趣。根据儿童喜爱玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。教学目标：1、能用灵巧的歌声，清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。2、通过演唱歌曲，来表达小朋友对花皮球发自内心的喜爱之情。教学重点：能用灵巧的歌声，清晰地演唱《拍皮球》并用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：1、感受二四拍的节奏特点。2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏，在歌曲中的准确演唱。教学准备：电子琴、多媒体教学过程：一、导入新课：1、小朋友们喜欢做游戏吗？你们平时都玩哪些游戏呢?2、想知道老师小时候最喜欢玩什么游戏吗？这个游戏特别有意思，它要一边说，一边跳。（课件展示）我们一起说一说吧!3、想不想玩一玩呢！（师生合作玩跳皮筋。）4、接下来老师放段音乐。（个别学生跟着音乐跳，其他跟着音乐边说边游戏。）5、按节奏说儿歌，增加难度，（解决难点附点八分音符）再加上动作。（听音乐跟节奏走）二、学习歌曲《拍皮球》：过渡语:我这儿有一个球，听完之后，告诉我这里有没有“六”那样懒洋洋的节奏。1、老师随音乐读歌词。（播放伴奏）问：你们听到了几个懒洋洋的节奏。2、师生拍手齐读歌词。（重点强调附点八分音符）3、接下来，我们用拍皮球的方法来读歌词。（播放伴奏）真棒！你们拍的太好了，现在我们来听听这首歌曲是怎么唱的？4、聆听歌曲。（这首歌曲是用怎样的心情唱的？）5、再次聆听歌曲。（仔细听，皮球拍到地上发出怎样的声音，模仿一下。）6、拍皮球的声音是什么？你们听一听哪种更像拍皮球。老师分别用连音和顿音唱出来。7、请跟着老师唱一唱。8、我们再来听一次，到了拍皮球“澎嗵”时，你们跟着一起唱。9、下面跟老师唱一下，我们用慢拍的方法唱一下。10、学生慢速齐唱歌曲。三、歌曲处理：1、听老师唱第一句，表现怎样的情绪？（有弹性）你们也可以做到。2、学生唱第一句。3、老师范唱第二句，这句给你的感觉是什么？4、学生唱第二句和第三句。5、老师范唱第四句，这句展示了怎样的气氛？我把最后一个字唱的很短，为什么？6、用刚才的方法完整演唱歌曲。四、创编。1、我们还可以用怎样的方法表演歌曲呢？（1）在声音处拍手或跺脚。（2）请大家玩一个大皮球，围成圈坐着。（做动作唱歌）2、伴奏歌曲A、加入双响筒伴奏B、加入三角铁伴奏C、两个乐器一起伴奏3、创编歌词。我这里有一个球，你们闭上眼睛，仔细地去听，听完之后，说一说它是什么球?还要模仿出它的声音。（模仿声音从力度、速度、音色上说乒乓球）怎样唱？唱一唱。什么球？玩过吗？怎么玩？老师示范，声音清脆吗？还快吗？怎样模仿？唱一唱。4、伴着音乐，唱唱你最喜欢的球。（速度、力度、高低、声音大小）五、拓展。小朋友们，想一想，平时我们玩那么多游戏，哪些与我们音乐有关呢？学生说游戏，教师弹琴一起玩。六、课堂小结：音乐无处不在，只要我们认真去听，仔细去观察，你就会发现，音乐其实离我们很近很近。最后，让我们在美妙的音乐声中结束这节课吧！小班音乐教案篇2目标：1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴，并愿意在集体中交流。2、有编歌曲的兴趣。准备：活动室或盥洗室里的大镜子（也可人手一面小镜子）摄像机、电视机过程：1、照镜子，认识自己:幼儿照镜子，观看自己的小脸—“你觉得自己脸上哪些地方长得最有趣？”引发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。—“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的??你能让他们变一变，做一些有趣的怪脸吗？”（说明：幼儿做各种怪脸时，教师在一旁及时地拍摄下来。）2、看录像，认识同伴：老师逐一在电视上播放出幼儿的脸，并将画面定格，引发讨论。—“这是谁?他叫什么名字?他的脸上怎么样？（请录像中的幼儿本人也说说自己的小脸。）”老师根据幼儿自己的介绍及集体讨论情况，即兴编唱歌曲。如：“这是的小嘴巴，小小的;这是的眼睛，圆圆的;这是的头发，长长的;这就是呀！叫—X。”根据录象中不同幼儿的脸部特征，师生共同讨论和编唱歌曲，熟悉同伴的名字。3、编唱歌曲：在音乐伴奏下，幼儿根据镜子中自己的小脸，编唱“自己”的歌。一“们每个小朋友都有一张可爱的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方，请你们把自己最有趣的地方编进歌里唱一唱吧！”在愉悦的音乐氛围中，幼儿将自编的“自己”的歌唱给好朋友听。小班音乐教案篇3活动目标：在故事情节中，倾听、感受不同的音乐形象并能愉快地表演，体会互助、分享的快乐。活动准备：媒体课件、爆米花活动过程：一、故事引入・猜猜看看小熊的家。--—“小熊在干吗呀？”（在睡觉）怪不得没人来开门。二、感受不同音乐形象•倾听、表演，快乐的小鸟。——“咦，好像有客人来了，看看是谁？”--—“小鸟是用什么飞？小鸟的翅膀是怎么样的？我们也来学小鸟飞到小熊家”。（教师和幼儿跟着音乐一起飞）倾听、感受小猫的脚步声。---“又有一位客人要来了，仔细听一听，是谁呢？”——肢体表演大猫和小猫，并学学唱唱大猫和小猫的声音。倾听音乐，想象动物形象。——“听一听可能是谁又来了”，“你觉得这音乐是快快的还是慢慢的”（教师给予一定的动作暗示）听着音乐和鼓声，模仿表演大象走路的样子。 “看看到底是谁？”（语言提示：一群大象但是走路很整齐哦！）・“大象看小熊在睡觉，会说什么？”，幼儿用大象粗粗的重重的声音说说聊聊。三、情感迁移・幼儿迁移经验说说自己妈妈是怎样叫宝宝起床的。•教师扮演熊妈妈，用香香的爆米花把小熊叫醒啦。小班音乐教案篇4活动目标：1：学习用自然，连贯的声音唱歌。2：鼓励幼儿自己创编各种动作表现小树叶飞的形象。3：感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4：对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5：体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备：1：树叶若干张。2：秋天景色图片一张。活动过程：1：出示树叶，“这是什么啊？”“是树叶”“树叶为什么会掉下来啊？”“因为秋天来了。”2：出示秋景图，“小朋友，你看见了什么？”幼儿自由回答。“你觉得秋天美吗？你喜不喜欢秋天？”3：今天老师还给大家带来了一首好听的歌，名字就叫秋天，让我们一起来听听，是怎么唱的吧。老师范唱。4：教幼儿学唱新歌，要用好听的声音来唱哦。5：每个幼儿人手发两张树叶，跟着老师的音乐做相应的动作，提醒幼儿不要挤在一块，找空的地方去。6：结束部分。“现在小树叶都睡着了，让我们轻轻离开教室到外面去做游戏吧。活动反思：根据小班幼儿的年龄特点，幼儿的动作模仿能力很强，但是语言发展能力不强，对歌曲的理解能力更加谈不上。然后，教师和幼儿一起进行情景表演，并引导幼儿边表演边唱歌曲，让幼儿在表演中学习歌曲。幼儿在表演的过程中积极性很高，因为要反复练习，所以要让幼儿感觉落叶翩翩起舞。让发挥幼儿自己的想象更加激起幼儿的兴趣。只是在结束部分，是不是简单了一些，是不是应该对幼儿做一个落叶如何的美，教育幼儿今后如何爱护我们的大自然。小班音乐教案篇5活动准备:一、各种打击乐器4-5件。二、音乐伴奏带、录音机。三、嘴巴、手、脚图片标志各一个。活动过程：一、引题。师：小朋友，今天老师带来了一些打击乐器，请你们仔细听一听，它们会发出什么样的声音？1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。2、教师小结：双响绑和三角铁是老师用不棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。二、认识身体乐器。师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。1、认识“嘴巴”乐器。A、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。B、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。（2、3）环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同1环节。三、表演用身体乐器为音乐伴奏。1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。3、游戏：看指令，选乐器。师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。游戏分两次进行:第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。第二次请全体幼儿参加游戏表演。四、亲子同乐。师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！（放音乐,家长和孩子们共同表演）活动目标：一、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。二、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。三、萌发喜爱打击类音乐活动。小班音乐教案篇6一、活动目标：1、在熟悉歌曲的基础上，尝试根据歌词做动作。2、在游戏活动中，能在转圈时不与他人发生碰撞。3、在游戏活动中，体验与他人共同游戏的快乐。4、学习创编歌词。二、活动准备：图谱一份三、活动过程：1、导入：游戏“请你跟我这样做”。教师戴上猫妈妈的头饰。老师：宝宝们，你们好，知道我是谁呀？你们喜欢我吗？愿意和我一起玩游戏吗？今天我们一起来玩一个游戏“请你跟我这样做”。游戏动作：叉腰、转圈、摸地、学小猫。老师：宝贝们，游戏好玩吗？我们把这么好玩的的动作唱出来好吗？幼儿跟着老师学唱歌词“转一圈，摸摸地”。猫妈妈呀不仅想听到宝贝们好听的声音，还要看到你可爱的动作，可以吗？幼儿一边唱歌词一边表演动作。2、学唱歌曲教师演唱歌曲一遍（1）一边出示图谱，老师一边按图谱清唱一遍。老师讲解图谱所表示的意思，用歌词说明。圆圈表示什么？泥土表示什么？小猫的头饰该怎么唱？“喵”又该怎样唱。（2）老师带领幼儿共同演唱2遍。（3）加上动作集体表演唱2遍。（4）找朋友演唱2遍。3、创编歌词老师：小朋友，我们转一圈除了摸摸地，还可以摸哪里？把幼儿创编的歌词进行表演唱。老师：我们除了学小猫叫，还可以学什么叫呢？把幼儿创编的歌词进行表演唱。目标：知道歌词内容，学习随着音乐边唱歌边做相应的动作。.学会用其他肢体动作替换动作“摸摸地”。.初步体验不断变化的歌表演活动带来的快乐。准备：配套音乐磁带。.幼儿以学会歌曲“转一圈，摸摸地”3.幼儿围坐成圆形。过程：理解歌词内容。师：今天老师给小朋友带来一个有趣的游戏。先仔细看看老师是怎么做的。然后和老师一起做。（1）教师两手叉腰转一圈后，轻轻用指尖摸两下地，再做“小猫叫”。（2）教师带领幼儿边念歌词边模仿动作：转一圈摸摸地、转一圈摸摸地、转一圈摸摸地再摔个跟头，喵！2、回忆歌曲“转一圈摸摸地”师：下面我们一边唱一边做动作教师和幼儿共同演唱“转一圈摸摸地”，并伴着音乐做动作（2遍）活动时注意让孩子动静交替，教师及时鼓励与肯定幼儿。3、替换“摸摸地动作”，创编歌词。（1）讨论转一圈后还能做什么动作。（2）把新歌词溶入到音乐中，并伴随动作（3）集体练习新动作（4）边唱边表演4、结束活动：替换歌曲末尾模仿动物的叫声。一、说设计意图小班幼儿已经具有了初步的关于音乐要素和音乐经验的积累，他们更加喜欢音乐中的游戏活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增强了，而且也具备了一定的游戏规则意识，为了更好地提高他们这些能力，提高幼儿用肢体展示音乐的兴趣，所以我选择了本次教学活动一音乐游戏《转个圈，摸摸地》。这个音乐游戏通过主动探索游戏玩法，建立良好的规则意识，在游戏过程中体现幼儿学习的主动性，创编与各系想对应的动作，帮助幼儿总结学习方法。而且该内容活泼生动，易学易唱，容易被幼儿接受和理解。二、说活动目标根据《新纲要》中指出：以幼儿为主体，制定相适宜的活动目标，结合音乐活动的特点及自身的思考，我制定了以下的三大目标：1、在教师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。2、尝试用动作表现歌曲演唱的内容。3、在音乐游戏中，感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐。三、说活动准备为了让幼儿更好地理解歌词，记忆歌词，我准备了一张比较浅显易懂的图谱，让幼儿看着图谱，学唱歌，同时给创编动作做准备。四、说重点、难点此节活动的重点是：尝试用动作表现歌曲演唱的内容。之所以把这个作为重点，是因为用肢体语言表现歌曲对于幼儿来说，还是一个有待于加强的过程，还需多多培养。难点是：在教师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。五、说教法《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求"形成合作探究式"的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的‘方法组织教学，在当中使用的教学方法有：游戏法、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法、奥尔夫教学法等。每种方法它在教学活动中都有着重要的作用，但它也有主次之分。其中本节活动最主要的方法是奥尔夫教学法和游戏法，本次活动主要是奥尔夫音乐活动，所有重在要让孩子在轻松、自然的环境下用他们特有的方式展示内心深处对音乐的理解和喜爱。六、说教学程序根据音乐游戏的一个过程以及循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节：1完整欣赏一遍歌曲音乐，听之前提要求。提问：你听到了什么？这一环节主要是让幼儿对歌曲有个初步的印象，能说出其中印象较为深刻的歌词，并加以理解。2教师出示图谱，请幼儿看看图谱上有什么图案，它们分别代表了什么含义①边看图谱，边欣赏歌曲第二遍。②逐句分析歌词，并鼓励幼儿尝试用动作表现歌词。③说说图谱上的小横线，代表了前奏和间奏。这个环节，再次欣赏歌曲，而且是边看图谱边欣赏，加深幼儿对歌曲的理解，并逐步熟悉歌曲，从而能尝试用身体动作逐句展示歌词，为下一环节的展开做准备。其中的前奏和间奏一笔带过，让幼儿有个大致的印象即可。3整首学唱歌曲。教师弹琴，幼儿学唱三遍。①第一遍集体唱；②第二遍一半幼儿唱，一半幼儿做动作；③交换幼儿的任务。这个环节是教学的一个重点，在理解歌词的基础上，能学唱歌曲。这个环节中仅要求幼儿只唱歌或者只做动作，为下一个环节做准备。4教师示范，幼儿集体学做音乐游戏。①教师与一名幼儿示范。②幼儿两人一组做音乐游戏。③幼儿三人一组做音乐游戏。这个环节是教学的难点，前面一系列的步骤都在为这个环节做准备，所以这个环节也是检验幼儿在之前的各个环节中参与、掌握的情况如何。而且，幼儿集体进行的两组游戏在逐渐地增加幼儿间合作的难度，也加强幼儿的合作能力。在此环节中，教师引导幼儿感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐。5创编：除了摸摸地，还可以做什么动作？第一段：第一句、第二句、第三句第二段：第一二三句。最后一句。请幼儿开动脑筋想一想，转一圈之后除了歌词说到的动作，还可以做什么？逐句仿编，并尝试边唱边做动作。6教师总结游戏的玩法。师：这则音乐游戏可以两个人玩、三个人玩，还可以仿编很多其它动作来表演，下次我们再来玩。该活动之后，幼儿意犹未竟，教师给幼儿继续创编的动力，让幼儿对下一次奥尔夫音乐活动充满期待。小班音乐教案篇7教学目标：1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。2、大胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。3、享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。4、尝试运用图形对小兔头饰进行创造性的装饰与表现。教学准备：1、需装饰的兔子头饰及装饰材料，糨糊、棉签、抹布等若干。（用旅行背包装好）2、录音机，兔子舞音乐，节奏鲜明的劲舞音乐。3、事先请一老师扮演兔姐姐。4、活动室布置成大森林教学过程：1、在《郊游》音乐中师幼入场幼儿随意坐下欣赏音乐，感受快乐情绪。（幼儿自由做动作，如拍手、拍腿等）2、探索创编兔子的动作。师讲故事，激发幼儿创编的兴趣师：“让我们都变成小兔，起来跳舞吧。”“小小兔子变变变一一”幼儿做出兔子的造型。幼儿创编兔子的舞蹈动作，全体幼儿表演兔子舞。师：“我们都已经变成了小兔子，让我们跟着音乐跳起兔子舞吧！”老师请到的小兔就是领头人，请他到中间表演小兔的动作，其余小兔模仿他的动作。”以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。师：“刚才X小兔的动作特别有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“X小兔跳舞时笑的特别甜。”幼儿跟着学。兔姐姐用跳、蹦基本动作出场。师：“你好，兔姐姐！”兔姐姐：“你好!小兔子们。”师：“兔姐姐，你去哪里呀？”兔姐姐：“我要去参加篝火晚会啊，你们看我正在练习。”师：“太棒了！你能不能带我们一起去呀？”兔姐姐（做思考状）：“行是行，可是你们学会兔子跳了吗?”请幼儿上来学兔子跳。学习第一个基本动作：兔跳。兔姐姐：对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，想我这样。还要有节奏，瞧这样。“示范：“前后前前前；1234。”（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）幼儿自由练习。学习第二个基本动作：兔子蹦。兔姐姐：“小兔子们跳的真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范：“前后前前前;蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。”（跳跳跳跳跳踢腿并拢踢腿并拢）如果你们学会了这个动作，就可以去参加篝火晚会了。再见！”（兔姐姐下）师带幼儿伴乐自由练习。4、引导幼儿大胆运用图形对小兔头饰进行创造性的装饰。师：“小兔们真棒!这么快就把兔姐姐教给我们的动作学会了。啊，我们马上就要去参加篝火晚会了。对了，刚才兔姐姐对我说，我们去之前还得化化妆，不然就参加不了晚会。可是怎么化呢?哈!有了。我请我的百宝袋帮帮忙!打开看看，哇，这是什么啊?小兔，可是这个小兔的脸怎么光光的，一点也不好看，我们再看看八宝袋里还有什么？幼儿用图形对小兔头饰进行装饰5、进一步熟练韵律动作，享受游戏情景的快乐。师戴上头饰：“现在，让我这个兔子姐姐带你们去参加篝火晚会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队!”众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。师：终于来到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起来了，让我们到大草地上找个位置，等待晚会的开始吧。”录音机传来有魔力的声音：“哈哈，亲爱的兔子朋友们，兔子音乐会马上就要开始了，在今天的舞会中，我们将选出跳的最棒的木偶兔子，作为我们的小舞星，并为他戴上最美丽的花环。好!让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧！”劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。有魔力的音乐再次响起，幼儿邀请客人老师共舞。6、晚会结束师：孩子们，时候不早了，我们该回家了。小班音乐教案篇8目标：1、幼儿熟悉音乐，了解旋律中出现休止符的地方。2、能根据音乐的旋律通过想象，创设小老鼠的活动。准备：图片：小老鼠、美食、猫音乐《