常用数据库问题及其研究方法探讨-以医学课件

常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿中美一流大学医学数据库购置情况的比较分析以医学常用数据库的实证分析为例浙江大学医学分馆陈益君20136.3关于常用数据库的概念常用数据库的评价方法医学常用数据库的选择中美一流大学数字资源建设的比较现代健康的观念不仅包括身体健康，还包括心理健康。在今天的生活中，青少年心理障碍问题表现是多方面的，生物科学与人类生存和健康、社会发展密切相关，在生物教学中渗透心理健康教育，是预防和解决学生心理问题，促进学生个性全面发展的有效手段，学科中与心理健康教育联系最密切的莫过于生物学。因此，生物教师要借助学科优势，采取切实可行的措施，在生物教学活动中渗透心理健康教育，为学生整体素质发展打下坚实基础.那么，如何在生物教学中渗透心理健康教育呢？一、研究吃透教材，有效整合教学内容中学生物学课程内容隐含着丰富的心理健康内容，教师只有认真钻研教材、熟读课标，才能从中挖掘并开发出有价值的教育内容，再经过教师的精心备课，学生的心理健康就会在接受教师传授知识的同时得到教育。比如可以结合“生命活动调节”的教学内容，培养学生的自我意识，增强自信心.初二第一学期的第一、二章节讲生殖、发育，教材的安排正好符合学生发育发展的要求，所以，在讲到这儿时，我会占用较多的时间，安排较多的资料，如图片、录像、文字材料等，通过正面启发和引导学习，使学生正确了解两性身心差异，使他们认识到生殖系统和其他系统一样，也是人体的一个重要组成部分。最终使学生由好奇、害羞、恐惧等心理转变为敢于正确面对自身的各种变化，并能够正确爱护、保护自己。二、创设和谐课堂氛围，做到因材施教教学设计要强调学生的主体地位，重视学生的主体心理需求，教学要适应和促进学生的心理发展，教学过程是师生之间、生生之间的认知、情感、意志等方面的互动过程。教师应该营造民主平等、积极合作的课堂心理氛围。教师平易近人、和蔼可亲的良好教态，对所有学生一视同仁，都给予同样的关怀、爱护，这有助于形成学生生动、活泼、主动的学习态势以及师生情感的互动。例如：在生物课堂教学过程中，要在人格上给学生以平等地位。教师在生物教学中要根据本学科内容特点，改进教学的策略方法，使学生愉快地、兴趣盎然地学习。要经常使用鼓励性的语言，激发学生的学习兴趣，学习的自信心得到了增强，在教学过程中他们的地位提高了，他们心理压力得到减压，自我表现欲、成就感得到了认证，这样他们的心理健康得教育。在课堂教学中，教师要注意诱发学生的好奇心、求知欲、学习兴趣，进而激活学生的学习动机。教师在生物教学中要根据本学科内容特点，改进教学的策略方法，使学生愉快地、兴趣盎然地学习。在教学过程中，公平地对待每一位学生，充分相信每一个学生，关注每一个学生的进步，让每一位学生每天都得到一定的成功，在成功中体验快乐，从而提高他们的自信心，增进他们学习的动力，这也是完善学生健康心理的过程。三、改进课堂教学方式，提高学生交往能力教师要不断改进教学方式，采取合作学习的方式组织教学，为学生提供更多的交往交流学习的机会。使学生在交流、讨论、对话中合作学习，通过同学之间的协作带动师生关系的改善，教师成为组织者、指导者，确立学生的主体地位，突出了教学的实效效应，突出了教学中人际关系的作用。这无疑对指导学生建立良好的人际关系，让学会学会合作具有不可替代的作用。为学生创造了良好的学习心理环境。每个班级都有着不同层次的学生，其中学生成绩的好坏是由很多因素造成的。教师在教学目标确定上要积极根据学情分层次教学，坚持使每人都能体验到成功，使他们在不同程度上得到进步。如果不注重教学方法，就会使一部分学生失去自信心、成就感，久而久之也就产生心理障碍，形成心理疾病。并且要突出学生的主动性，主体地位，使学生的学习兴趣，学习动机得到激发，心理素质得到培养，学生在心理耐压力、社会适应力、情绪反应力、心理控制力等方面得到了加强。四、充分利用第二课堂，开展好心理健康教育实验教学作为第二课堂最易激发和巩固学生的学习兴趣，教师要充分利用实验课，培养学生自信心与合作精神，让学生主动参与到对事物的探究过程中。一方面可以理解生物学基础知识，掌握实验基本技能，同时发展他们的智力和提高能力。同时教师在生物实验活动中要挖掘蕴藏着巨大的心理健康教育因素，抓住相关内容培养学生良好心理素质。每一个实验过程，都能够有意识的将良好的个性心理品质培养、心理承受能力的训练渗透进去。比在学习显微镜下观察写有“上”字的玻璃片这节实验课时，学生已经掌握了显微镜用法之，大部分同学都能较快的找到物象，我就让那些不爱发言，性格内向的同学来观察，并且说一说看到的现象，鼓励他们把看到的大胆的说出来，回答正确后给以掌声的鼓励，这样使他们能够在以后的生物课上越来越勇敢，有自信。在实验过程中，都需要小组成员分工合作，共同努力才能顺利完成，通过小组合作可有效加强了同学间的凝聚力，消除了部分同学的心理障碍。同时生物老师可以担任学校心理咨询老师，多学习相关心理学知识，为学生的心理问题排忧解难。化学是一门以实验为基础的自然科学，真实的化学实验教学能使化学课堂引人入胜，精彩纷呈。如无化学实验化学教学则若无本之木，无源之水，显得索然无味。然而实验又是学生学习化学，实现科学探究的重要途径。如何进行实验教学才能形成有效的课堂教学呢？要确立以下有效的化学实验教学方案并引导运用才能在课堂中达成有效的教学影响：一、学会观察，学会记录就是要求教师在化学实验中引导学生能主动观察，仔细观察，全面观察，特别是关注整个实验过程中的所有现象，在实验中即使是验证性实验，每个人观察到的结果都会不一样的。对实验观察到的实验现象和收集到的数据要做好记录，这些文字描述、表格资料和图形信息等原始记录对于所要分析理解的内容，形成推断性结论具有证据性作用。?W会了实验中的有效真实的观察和记录，对发现新问题的产生无疑也起到十分关键的作用。比如影响金属和酸的反应速率因素的探究；酸碱中和反应的验证方法探究等。最后对每次实验过程中的现象观察、数据记录、问题分析、探究成果等要进行总结并进行小组汇报。二、学会操作，学会设计化学实验中要求学生遵守操作规则，养成良好的实验习惯，具备一定的实验技能。应当懂得药品的取用；常见简单仪器的使用；加热、连接、读数等基本实验操作；常见一些物质的检验操作；了解过滤、蒸发、溶液配制的原理并能设计实验方案后独立正确操作等。在教师的指导下能根据实验的目的进行实验过程的设计、操作。这些重要组成都是实验技能的要求对课堂所学知识进行实践的体现，培养了学科素养，是化学课程内容内化为学习主体能力的核心构成，为后续化学的学习和研究奠定了重要的基础。实验设计就是学生在已有理论知识、生活经验、实践经历的基础上，对提出的问题进行大胆的超越自我的设计，包括对教材上出现的实验方案提出质疑和改进，或与同学一起交流讨论，在合作的基础上产生有创造性的实验设想和方案。如酚酞溶液遇浓的氢氧化钠溶液先变红后褪色，产生这一异常原因是什么？实验的操作可由学生自行完成或在教师的指导下独立完成，但实验的实际方案应由学生独立完成，并在不断完善的过程中获得对问题本质的深刻认识。同时通过教师的有效指导，确保实验探究有序进行。三、学会总结，学会评价如何形成和加深对化学知识理解的层次性和深刻性，培养学习化学的兴趣和完善自身的自学能力？这一问题首先应该从实验教学产生，实验教学是化学理论知识落地生根开花结果的具体表现，强化了理论学习和实践相结合的途径。实验前是否从理论上做好了充分的准备，实验中实验的操作步骤是否正确，验证性实验中的异常现象，实验结论是否合理等等，都应在实验之后进行总结和评价，实验后的总结往往能够发现实验中存在的不足，激发学生继续探究问题的兴趣，最大限度地发挥学生的主观能动性。比如允许学生用不同的实验原理，多种仪器、药品，不同的实验装置、不同的实验步骤进行实验制取氧气，然后从实验的操作便利性、实验的效果、节能环保、药品价格等几个角度进行总结评价。最后引导学生从反应原理、反应物状态、收集方法、制取装置等方面加以综合思考、分析，寻求出最佳的解决方案，培养学生的应变能力。四、学会交流，学会创新可以通过学生间、师生间、学生与社会间的交流探讨，激发学生的合作领导意识，培养学生的团队合作意识和精神；还可以让同学们从化学知识的学习中了解自己所肩负的社会责任感、使命感。在整个实验教学过程中，教师应是引领者、组织者和激励者，教师期待在实验中产生的问题通过学生的交流分析、结论性汇总都能由学生来完成，学生变为实验过程的主体，如此既增长了学生的知识，又培养了动手能力、交流能力及思维能力。学生通过分享彼此的疑问体验、共同操作中的协调配合，交流彼此的情感喜悦、观点碰撞和心得体验，追求新的发现，从而达到共融、共享、共创的教学效果，实现实验教学中相长相进的共同发现模式，彼此形成发现-质疑-探究-新知的“学习共同体”。特别是在分组实验中形成的合作性意义建构，它不仅是一种教学活动方式，更是融合了一种人人参与，人人实践，人人发现的教育情怀。在二氧化碳制取的探究实验中，可以提供以下问题：①对比二氧化碳与氧气实验装置的异同并归纳确定出实验装置的方法。②各种装置的气密性检查方法和药品选择。③装置中的仪器你能否找到代用品。通过课前、课堂和课后的学生们的交流和发现，不但使学生牢固掌握实验室制取气体的方法，而且使学生了解探究问题、讨论问题是完善实验过程的重要环节，在此基础上有创新的观点就水到渠成。五、学会查阅学会甄别当掌握了足够的化学知识并有一定的实验操作技能后，化学实验中不再囿于对实验的简单正确操作、实验现象的观察、实验结果的分析等，而应该在实验前后，甚至实验过程中基于对问题的发现思考着手查阅化学资料信息，研读文献，利用化学思维进行甄别筛选得到有参考价值的部分，这样的方法恰是学科素养所必备的基本要求。文献资料不但能提供研究问题的思路，也可提供理论依据，更可能提供更好的解决问题的方法。对拟定的课题出现的问题和疑问要懂得查阅相关的化学信息，并以严肃认真的态度保证信息的准确性、客观性。如探究碳单质与氧化铜反应速率的影响因素的课题时，学生提出了可以用活性炭代替木炭；事先对药品进行干燥处理；对药品混合比例进行调整；改用其他反应器增大受热面积；使用催化剂等等创新性的设想。通过查阅收集与自己观点相同甚至相异的材料进行比较分析，有助于对问题进行更深入更全面的了解，以期突破原有认识得到更加符合实际的新思路新观点。查阅文献资料扩大了学生的知识视野，提高了分析问题和解决问题的能力。只有通过以上几个重要的途径，加强实验教学的有效性，才能达到新课程预期的培养目标，真正使学生自行建构“自主学习、团队学习、探究学习、实践学习”的互动模式并良性循环常态化。总之，化学实验可以把化学理论知识与思维活动能力、实践操作技能、实验结果验证四个方面很好地结合起来，对课堂有效教学产生积极影响，使学生通过实验探究活动来学习化学。学生通过积极地参与化学实验探索活动这一过程，能极大地激发他们对化学学习与探究的兴趣和潜能。【常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学51、没有哪个社会可以1中美一流大学医学数据库购置情况的比较分析以医学常用数据库的实证分析为例浙江大学医学分馆陈益君20136.3中美一流大学医学数据库购置情2关于常用数据库的概念常用数据库的评价方法医学常用数据库的选择中美一流大学数字资源建设的比较关于常用数据库的概念3关于常用数据库的概念什么是常用数据库?国内外图书馆界对常用数据库的概念在理解上存在差异一个学校的常用数据库是否是其他学校的常用数据库?能否将常用数据库理解为核心数据库关于常用数据库的概念4eDatabaaca,DictianaricaandToolaICanntwayLibraryofmedicine-WindowsInternetExplorerx件Q指B石收食工兵程别x种·国池泽☆收裹买海粗见费tmi1砝取更多附加块·回理设网站骨·國·口:页面·安全国),工具·此F站需英运行以下加栽顶.如果您院任读同站和读老并北运行读项请弟击这里N【SearchLISCatalogFindIteHarvardPubMedwithtutextAskALibraLogInCOUNTWAYLIBRARYOFMEDICINEHistoryofMedicineHamesDatabases,DictonanesandTools4AboutCountwayDatabasesDictionariesandtoolsHBooks1|ebranCataIngsITutorialsHaInGuidesIyirBlowisextensivelistdickonMore.aftheendofeachsecionDictionariesandToolsDatasetsstatisticsHioRasaTools(TransfaR,ExPlain,HGI.ID)PrRviRWE(BiologicalAbstractsnand市seSFUILT通nH随NCHS/cDCdigitalresourceWorldDevelopmentIndicators(wDIOnltLibraryservIce的·10eDatabaaca,DictianaricaandT5CHionedicalDatabasesA-zICountvayLibraryofmedicine-lindowInternetExplorer回+回文件[)等)查四收准夹自工E帮助x·四选择☆收来粗先费tm获取更乡附加樱块·回建网沽·页面②·安全③)工且①)dey:Asa“中的“xhbr:P1”,如果经任逐阿和项允许运行,语单击这里QuicksearchSearchHOLUIsCatalogndneHarvardPubaledwithtustextLibrarianCOUNTWAYLIBRARYOFMEDICINEQuiicalPracticePublicHealthConsumerHealthHistoryofMedicineHomeDatabases.DichonanesandToolssBiomedicallBiomedicalDatabasesA-Zsesweith王J0amalsarealsoquicklinksintosomeoftheA且CDEFG上L⊥MMQ9BS工业yYYzDIctionariesandtoolsMostPopularBiomedicalDatabasesDissErtationsandThesesFullTextMarDed(tnaldigitalresourcetLibraryX(LIEDUNE)CHionedicalDatabasesA-zICo6件更)编巴查云)收实色工且①帮助吧转·四选择询忾离买向日北北m获取更多附加顿块·回建识网站··口如·页面·安全白)·工凡0-MedicalLibrarySearch..【GostaffofrheJahnsHopkinsMedicaInstiturionspeclaltyPortalsPopularResourcesnformationDeskWelhWedicalLbrary,retiresonAbematmyr'sSurgicalSecrets,6thed20096WHUT2AskWelchInstantChatWelchLibraryTransitionsSomyweareoffineTheCreatonofTheconroeforBIOBASEKnowledgeLibraryoUHuLIbraryBIOSISPreviews(1926-present)O(JHUIonday-Frida.9am-6pmCINAHLPluswithfullteO(HUIsaturd可r.10am-4啊HU约fromJHMLeadershClinicalPharmacologyOnlineOWHU)AdvisoryClinicalkeyO[JHUICochraneLibraryOJHU月ndYourInformationistEMBOMolecularBiology0RequestLibraryPrIvilegesFIRSTConsult6UHUI元毕,但F上有增识4·10了G‖0“中C:0图「国文AL[CC国居21件更)编巴查云)收实色工且①帮助吧7当少×件更)编巴查云)收实色工且①帮助吧转·四选择询忾离买向日北北m获取更多附加顿块·回建识网站··口如·页面·安全白)·工凡0-此下站需我运行以下加载贝如怒仨任网和項并允许运行说能项,请单击这里beyondunive∴∴yLIpasEembaseBIOMEDICALANSWERSArticlesfromover7,000scholarlyjournalsDiversesourceswithmoreinternationalcontentCoversmaterialnotfoundinPubmedpopularresourcesdidyouknowdiscoverbeckerClinicalPharmacologyPubMed已元毕,但下上有识iNternet·气10x了G‖0“中CB0图「国文AL[CC国居1当少×88PopiardstbasesUhiversityraries-WindowsInternatExplorer会收实|会班站,租联多和们百园中醒合·目·口e·页啊安3工0·秒数“AdobeSystemsIncorporate的"AdobeFlashPlaye,刘票什网帖用汇攻并允PopulardatabasescompiledastofthabastresearcdatChatisclosedATLARelcionDatabasereigionProQuest(nerdsciplnary)vewalBusnessSourcePremierBasinessRIC(EducationstoicalAbstracts(History)ImemationalBiographyoftheSociaScErces(Bss)HumantiEsAbstrac:s(HumanitieIoatoFri.11am-5omSccisence)RUMAbstractsofMuscLitErature(/usIc)M_AIntemetcnalBbiography(ure)2EngineeringVillage(rtediscipinary)vawallPicOJPstDissertationsTheses(PaDn)(rterdiscipliarylPsyuNFDSychology)SocelogcalAbstracts(SociologyFactivausressardcurremaventsWordwidePolbcalScianoeAbstracts(PoltcalGoogleScholar(nterdsciphnarySTOR(tediscipinaryPubMedmenciaandheatlOVID(nterdsciplray)xewaleIternet保护说;用8PopiardstbasesUhiversity9新江大学图书馆-FindusInternetExplorer120821m0“如收童实且①)帮助询忾离买向日北北m获取更多附加顿块·回建识网站··口如·页面·安全白)·工凡0-用资中文资源:共计43个西文期刊导航★KU数字子乐★lote丑xpr中科院联台目求★Wget1aychina(万律5∏杭州★冰果英语★起显★电子器件★读秀学木搜宗CalIs公其目录★公元条成图片库★国案定CSM款据库女国研网★基本古籍库浮电于期刊阀览百万平图书人★人民日报五十年图文数据库列光盘★书生之家◆常用间读较件★万方科技★Scpu(由CMIs出资支持联统★万方学位论文★维管期刊由CMIS出支持联合购买★月且法学知三库[九什法学院★而江人文大讲堂统★中-国数字方志库非书资料【随书光盘基本古活厍★中-国知两r工知网(KI’世纪期刊家★万方科技方赦据资涼系统★普地刊★中-国资讯行★中一华搬宇书效字报纸军★中一华医学会期刊★中一经视★中经-网★中一跳联合目示最新资源:共计24个外文资源:共本地Iaxt·10新江大学图书馆-FindusInternetExplo10且①)帮助转·四选择询忾离买向日北北m获取更多附加顿块·回建识网站旦大学图主网··口如·页面·安全白)·工凡0-首页资源服务指南动空间新闻动态关于四书馆用数厍馆率目录电子资祝使用管理办中文科叫刊据库学本资门户据库WBbofScienceAcS国化学学APS美回材理字会EBSCO全立据库ElsevierscienceDirectvillage2IEEBIETElectronicLibraryALS文刊网JST0F过利厍Natg全空在翅电子图书OcLCFirsTsearchQ口T学位论文springerUNH电子耗刊valerOnlineLibrary特旖源个人文它进工No∈xpress文献虚件试用数据库省·10EM要且①)帮助11常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件12常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件13常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件14常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件15常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件16常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件17常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件18常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件19常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件20常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件21常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件22常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件23常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件24常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件25常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件26常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件27常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件28常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件29常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件30常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件31常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件32常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件33常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件34常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件35常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件36常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件37常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件38常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件39常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件40常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件41常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件42常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件43常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件44常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件45常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件46常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学课件47常用数据库问题及其研究方法探讨—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47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基66常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿中美一流大学医学数据库购置情况的比较分析以医学常用数据库的实证分析为例浙江大学医学分馆陈益君20136.3关于常用数据库的概念常用数据库的评价方法医学常用数据库的选择中美一流大学数字资源建设的比较现代健康的观念不仅包括身体健康，还包括心理健康。在今天的生活中，青少年心理障碍问题表现是多方面的，生物科学与人类生存和健康、社会发展密切相关，在生物教学中渗透心理健康教育，是预防和解决学生心理问题，促进学生个性全面发展的有效手段，学科中与心理健康教育联系最密切的莫过于生物学。因此，生物教师要借助学科优势，采取切实可行的措施，在生物教学活动中渗透心理健康教育，为学生整体素质发展打下坚实基础.那么，如何在生物教学中渗透心理健康教育呢？一、研究吃透教材，有效整合教学内容中学生物学课程内容隐含着丰富的心理健康内容，教师只有认真钻研教材、熟读课标，才能从中挖掘并开发出有价值的教育内容，再经过教师的精心备课，学生的心理健康就会在接受教师传授知识的同时得到教育。比如可以结合“生命活动调节”的教学内容，培养学生的自我意识，增强自信心.初二第一学期的第一、二章节讲生殖、发育，教材的安排正好符合学生发育发展的要求，所以，在讲到这儿时，我会占用较多的时间，安排较多的资料，如图片、录像、文字材料等，通过正面启发和引导学习，使学生正确了解两性身心差异，使他们认识到生殖系统和其他系统一样，也是人体的一个重要组成部分。最终使学生由好奇、害羞、恐惧等心理转变为敢于正确面对自身的各种变化，并能够正确爱护、保护自己。二、创设和谐课堂氛围，做到因材施教教学设计要强调学生的主体地位，重视学生的主体心理需求，教学要适应和促进学生的心理发展，教学过程是师生之间、生生之间的认知、情感、意志等方面的互动过程。教师应该营造民主平等、积极合作的课堂心理氛围。教师平易近人、和蔼可亲的良好教态，对所有学生一视同仁，都给予同样的关怀、爱护，这有助于形成学生生动、活泼、主动的学习态势以及师生情感的互动。例如：在生物课堂教学过程中，要在人格上给学生以平等地位。教师在生物教学中要根据本学科内容特点，改进教学的策略方法，使学生愉快地、兴趣盎然地学习。要经常使用鼓励性的语言，激发学生的学习兴趣，学习的自信心得到了增强，在教学过程中他们的地位提高了，他们心理压力得到减压，自我表现欲、成就感得到了认证，这样他们的心理健康得教育。在课堂教学中，教师要注意诱发学生的好奇心、求知欲、学习兴趣，进而激活学生的学习动机。教师在生物教学中要根据本学科内容特点，改进教学的策略方法，使学生愉快地、兴趣盎然地学习。在教学过程中，公平地对待每一位学生，充分相信每一个学生，关注每一个学生的进步，让每一位学生每天都得到一定的成功，在成功中体验快乐，从而提高他们的自信心，增进他们学习的动力，这也是完善学生健康心理的过程。三、改进课堂教学方式，提高学生交往能力教师要不断改进教学方式，采取合作学习的方式组织教学，为学生提供更多的交往交流学习的机会。使学生在交流、讨论、对话中合作学习，通过同学之间的协作带动师生关系的改善，教师成为组织者、指导者，确立学生的主体地位，突出了教学的实效效应，突出了教学中人际关系的作用。这无疑对指导学生建立良好的人际关系，让学会学会合作具有不可替代的作用。为学生创造了良好的学习心理环境。每个班级都有着不同层次的学生，其中学生成绩的好坏是由很多因素造成的。教师在教学目标确定上要积极根据学情分层次教学，坚持使每人都能体验到成功，使他们在不同程度上得到进步。如果不注重教学方法，就会使一部分学生失去自信心、成就感，久而久之也就产生心理障碍，形成心理疾病。并且要突出学生的主动性，主体地位，使学生的学习兴趣，学习动机得到激发，心理素质得到培养，学生在心理耐压力、社会适应力、情绪反应力、心理控制力等方面得到了加强。四、充分利用第二课堂，开展好心理健康教育实验教学作为第二课堂最易激发和巩固学生的学习兴趣，教师要充分利用实验课，培养学生自信心与合作精神，让学生主动参与到对事物的探究过程中。一方面可以理解生物学基础知识，掌握实验基本技能，同时发展他们的智力和提高能力。同时教师在生物实验活动中要挖掘蕴藏着巨大的心理健康教育因素，抓住相关内容培养学生良好心理素质。每一个实验过程，都能够有意识的将良好的个性心理品质培养、心理承受能力的训练渗透进去。比在学习显微镜下观察写有“上”字的玻璃片这节实验课时，学生已经掌握了显微镜用法之，大部分同学都能较快的找到物象，我就让那些不爱发言，性格内向的同学来观察，并且说一说看到的现象，鼓励他们把看到的大胆的说出来，回答正确后给以掌声的鼓励，这样使他们能够在以后的生物课上越来越勇敢，有自信。在实验过程中，都需要小组成员分工合作，共同努力才能顺利完成，通过小组合作可有效加强了同学间的凝聚力，消除了部分同学的心理障碍。同时生物老师可以担任学校心理咨询老师，多学习相关心理学知识，为学生的心理问题排忧解难。化学是一门以实验为基础的自然科学，真实的化学实验教学能使化学课堂引人入胜，精彩纷呈。如无化学实验化学教学则若无本之木，无源之水，显得索然无味。然而实验又是学生学习化学，实现科学探究的重要途径。如何进行实验教学才能形成有效的课堂教学呢？要确立以下有效的化学实验教学方案并引导运用才能在课堂中达成有效的教学影响：一、学会观察，学会记录就是要求教师在化学实验中引导学生能主动观察，仔细观察，全面观察，特别是关注整个实验过程中的所有现象，在实验中即使是验证性实验，每个人观察到的结果都会不一样的。对实验观察到的实验现象和收集到的数据要做好记录，这些文字描述、表格资料和图形信息等原始记录对于所要分析理解的内容，形成推断性结论具有证据性作用。?W会了实验中的有效真实的观察和记录，对发现新问题的产生无疑也起到十分关键的作用。比如影响金属和酸的反应速率因素的探究；酸碱中和反应的验证方法探究等。最后对每次实验过程中的现象观察、数据记录、问题分析、探究成果等要进行总结并进行小组汇报。二、学会操作，学会设计化学实验中要求学生遵守操作规则，养成良好的实验习惯，具备一定的实验技能。应当懂得药品的取用；常见简单仪器的使用；加热、连接、读数等基本实验操作；常见一些物质的检验操作；了解过滤、蒸发、溶液配制的原理并能设计实验方案后独立正确操作等。在教师的指导下能根据实验的目的进行实验过程的设计、操作。这些重要组成都是实验技能的要求对课堂所学知识进行实践的体现，培养了学科素养，是化学课程内容内化为学习主体能力的核心构成，为后续化学的学习和研究奠定了重要的基础。实验设计就是学生在已有理论知识、生活经验、实践经历的基础上，对提出的问题进行大胆的超越自我的设计，包括对教材上出现的实验方案提出质疑和改进，或与同学一起交流讨论，在合作的基础上产生有创造性的实验设想和方案。如酚酞溶液遇浓的氢氧化钠溶液先变红后褪色，产生这一异常原因是什么？实验的操作可由学生自行完成或在教师的指导下独立完成，但实验的实际方案应由学生独立完成，并在不断完善的过程中获得对问题本质的深刻认识。同时通过教师的有效指导，确保实验探究有序进行。三、学会总结，学会评价如何形成和加深对化学知识理解的层次性和深刻性，培养学习化学的兴趣和完善自身的自学能力？这一问题首先应该从实验教学产生，实验教学是化学理论知识落地生根开花结果的具体表现，强化了理论学习和实践相结合的途径。实验前是否从理论上做好了充分的准备，实验中实验的操作步骤是否正确，验证性实验中的异常现象，实验结论是否合理等等，都应在实验之后进行总结和评价，实验后的总结往往能够发现实验中存在的不足，激发学生继续探究问题的兴趣，最大限度地发挥学生的主观能动性。比如允许学生用不同的实验原理，多种仪器、药品，不同的实验装置、不同的实验步骤进行实验制取氧气，然后从实验的操作便利性、实验的效果、节能环保、药品价格等几个角度进行总结评价。最后引导学生从反应原理、反应物状态、收集方法、制取装置等方面加以综合思考、分析，寻求出最佳的解决方案，培养学生的应变能力。四、学会交流，学会创新可以通过学生间、师生间、学生与社会间的交流探讨，激发学生的合作领导意识，培养学生的团队合作意识和精神；还可以让同学们从化学知识的学习中了解自己所肩负的社会责任感、使命感。在整个实验教学过程中，教师应是引领者、组织者和激励者，教师期待在实验中产生的问题通过学生的交流分析、结论性汇总都能由学生来完成，学生变为实验过程的主体，如此既增长了学生的知识，又培养了动手能力、交流能力及思维能力。学生通过分享彼此的疑问体验、共同操作中的协调配合，交流彼此的情感喜悦、观点碰撞和心得体验，追求新的发现，从而达到共融、共享、共创的教学效果，实现实验教学中相长相进的共同发现模式，彼此形成发现-质疑-探究-新知的“学习共同体”。特别是在分组实验中形成的合作性意义建构，它不仅是一种教学活动方式，更是融合了一种人人参与，人人实践，人人发现的教育情怀。在二氧化碳制取的探究实验中，可以提供以下问题：①对比二氧化碳与氧气实验装置的异同并归纳确定出实验装置的方法。②各种装置的气密性检查方法和药品选择。③装置中的仪器你能否找到代用品。通过课前、课堂和课后的学生们的交流和发现，不但使学生牢固掌握实验室制取气体的方法，而且使学生了解探究问题、讨论问题是完善实验过程的重要环节，在此基础上有创新的观点就水到渠成。五、学会查阅学会甄别当掌握了足够的化学知识并有一定的实验操作技能后，化学实验中不再囿于对实验的简单正确操作、实验现象的观察、实验结果的分析等，而应该在实验前后，甚至实验过程中基于对问题的发现思考着手查阅化学资料信息，研读文献，利用化学思维进行甄别筛选得到有参考价值的部分，这样的方法恰是学科素养所必备的基本要求。文献资料不但能提供研究问题的思路，也可提供理论依据，更可能提供更好的解决问题的方法。对拟定的课题出现的问题和疑问要懂得查阅相关的化学信息，并以严肃认真的态度保证信息的准确性、客观性。如探究碳单质与氧化铜反应速率的影响因素的课题时，学生提出了可以用活性炭代替木炭；事先对药品进行干燥处理；对药品混合比例进行调整；改用其他反应器增大受热面积；使用催化剂等等创新性的设想。通过查阅收集与自己观点相同甚至相异的材料进行比较分析，有助于对问题进行更深入更全面的了解，以期突破原有认识得到更加符合实际的新思路新观点。查阅文献资料扩大了学生的知识视野，提高了分析问题和解决问题的能力。只有通过以上几个重要的途径，加强实验教学的有效性，才能达到新课程预期的培养目标，真正使学生自行建构“自主学习、团队学习、探究学习、实践学习”的互动模式并良性循环常态化。总之，化学实验可以把化学理论知识与思维活动能力、实践操作技能、实验结果验证四个方面很好地结合起来，对课堂有效教学产生积极影响，使学生通过实验探究活动来学习化学。学生通过积极地参与化学实验探索活动这一过程，能极大地激发他们对化学学习与探究的兴趣和潜能。【常用数据库问题及其研究方法探讨—以医学51、没有哪个社会可以67中美一流大学医学数据库购置情况的比较分析以医学常用数据库的实证分析为例浙江大学医学分馆陈益君20136.3中美一流大学医学数据库购置情68关于常用数据库的概念常用数据库的评价方法医学常用数据库的选择中美一流大学数字资源建设的比较关于常用数据库的概念69关于常用数据库的概念什么是常用数据库?国内外图书馆界对常用数据库的概念在理解上存在差异一个学校的常用数据库是否是其他学校的常用数据库?能否将常用数据库理解为核心数据库关于常用数据库的概念70eDatabaaca,DictianaricaandToolaICanntwayLibraryofmedicine-WindowsInternetExplorerx件Q指B石收食工兵程别x种·国池泽☆收裹买海粗见费tmi1砝取更多附加块·回理设网站骨·國·口:页面·安全国),工具·此F站需英运行以下加栽顶.如果您院任读同站和读老并北运行读项请弟击这里N【SearchLISCatalogFindIteHarvardPubMedwithtutextAskALibraLogInCOUNTWAYLIBRARYOFMEDICINEHistoryofMedicineHamesDatabases,DictonanesandTools4AboutCountwayDatabasesDictionariesandtoolsHBooks1|ebranCataIngsITutorialsHaInGuidesIyirBlowisextensivelistdickonMore.aftheendofeachsecionDictionariesandToolsDatasetsstatisticsHioRasaTools(TransfaR,ExPlain,HGI.ID)PrRviRWE(BiologicalAbstractsnand市seSFUILT通nH随NCHS/cDCdigitalresourceWorldDevelopmentIndicators(wDIOnltLibraryservIce的·10eDatabaaca,DictianaricaandT71CHionedicalDatabasesA-zICountvayLibraryofmedicine-lindowInternetExplorer回+回文件[)等)查四收准夹自工E帮助x·四选择☆收来粗先费tm获取更乡附加樱块·回建网沽·页面②·安全③)工且①)dey:Asa“中的“xhbr:P1”,如果经任逐阿和项允许运行,语单击这里QuicksearchSearchHOLUIsCatalogndneHarvardPubaledwithtustextLibrarianCOUNTWAYLIBRARYOFMEDICINEQuiicalPracticePublicHealthConsumerHealthHistoryofMedicineHomeDatabases.DichonanesandToolssBiomedicallBiomedicalDatabasesA-Zsesweith王J0amalsarealsoquicklinksintosomeoftheA且CDEFG上L⊥MMQ9BS工业yYYzDIctionariesandtoolsMostPopularBiomedicalDatabasesDissErtationsandThesesFullTextMarDed(tnaldigitalresourcetLibraryX(LIEDUNE)CHionedicalDatabasesA-zICo72件更)编巴查云)收实色工且①帮助吧转·四选择询忾离买向日北北m获取更多附加顿块·回建识网站··口如·页面·安全白)·工凡0-MedicalLibrarySearch..【GostaffofrheJahnsHopkinsMedicaInstiturionspeclaltyPortalsPopularResourcesnformationDeskWelhWedicalLbrary,retiresonAbematmyr'sSurgicalSecrets,6thed20096WHUT2AskWelchInstantChatWelchLibraryTransitionsSomyweareoffineTheCreatonofTheconroeforBIOBASEKnowledgeLibraryoUHuLIbraryBIOSISPreviews(1926-present)O(JHUIonday-Frida.9am-6pmCINAHLPluswithfullteO(HUIsaturd可r.10am-4啊HU约fromJHMLeadershClinicalPharmacologyOnlineOWHU)AdvisoryClinicalkeyO[JHUICochraneLibraryOJHU月ndYourInformationistEMBOMolecularBiology0RequestLibraryPrIvilegesFIRSTConsult6UHUI元毕,但F上有增识4·10了G‖0“中C:0图「国文AL[CC国居21件更)编巴查云)收实色工且①帮助吧73当少×件更)编巴查云)收实色工且①帮助吧转·四选择询忾离买向日北北m获取更多附加顿块·回建识网站··口如·页面·安全白)·工凡0-此下站需我运行以下加载贝如怒仨任网和項并允许运行说能项,请单击这里beyondunive∴∴yLIpasEembaseBIOMEDICALANSWERSArticlesfromover7,000scholarlyjournalsDiversesourceswithmoreinternationalcontentCoversmaterialnotfoundinPubmedpopularresourcesdidyouknowdiscoverbeckerClinicalPharmacologyPubMed已元毕,但下上有识iNternet·气10x了G‖0“中CB0图「国文AL[CC国居1当少×748PopiardstbasesUhiversityraries-WindowsInternatExplorer会收实|会班站,租联多和们百园中醒合·目·口e·页啊安3工0·秒数“AdobeSystemsIncorporate的"AdobeFlashPlaye,刘票什网帖用汇攻并允PopulardatabasescompiledastofthabastresearcdatChatisclosedATLARelcionDatabasereigionProQuest(nerdsciplnary)vewalBusnessSourcePremierBasinessRIC(EducationstoicalAbstracts(History)ImemationalBiographyoftheSociaScErces(Bss)HumantiEsAbstrac:s(HumanitieIoatoFri.11am-5omSccisence)RUMAbstractsofMuscLitErature(/usIc)M_AIntemetcnalBbiography(ure)2EngineeringVillage(rtediscipinary)vawallPicOJPstDissertationsTheses(PaDn)(rterdiscipliarylPsyuNFDSychology)SocelogcalAbstracts(SociologyFactivausressardcurremaventsWordwidePolbcalScianoeAbstracts(PoltcalGoogleScholar(nterdsciphnarySTOR(tediscipinaryPubMedmenciaandheatlOVID(nterdsciplray)xewaleIternet保护说;用8PopiardstbasesUhiversity75新江大学图书馆-FindusInternetExplorer120821m0“如收童实且①)帮助询忾离买向日北北m获取更多附加顿块·回建识网站··口如·页面·安全白)·工凡0-用资中文资源:共计43个西文期刊导航★KU数字子乐★lote丑xpr中科院联台目求★Wget1aychina(万律5∏杭州★冰果英语★起显★电子器件★读秀学木搜宗Ca