以人为中心心理咨询与治疗课件

以人为中心心理咨询与治疗聪明出于勤奋，天才在于积累以人为中心心理咨询与治疗聪明出于勤奋，天才在于积累1以人为中心咨询与治疗陶恒请照顾好你的手机上课朝间让它休息!以人为中心咨询与治疗陶恒2我不知道什么时候会死但是我知道我在八十五岁有充实且精彩的Rogers,1987罗杰斯在扮演治疗者、作家及其私人生活中的角色都是同一个人,当他在不同的情境下面对不同的人时,他都能服膺自己的理念。肯恩(Cain,1987)卡尔·罗杰斯CarlR.Rogers,1902-1987我不知道什么时候会死3个人形成论Onbecomingaperson第一篇:从个人的角度说话第一章“我是这样一个人”—我的专业思想和个人历史的发展第二篇:助益性的人际关系第二章关于促进个人成长的若干假设第三章助益性关系的特点第四章关于心理治疗的知识客观与主观第三篇:个人形成的过程第五章心理治疗显示的指向第六章个人形成意味着什么第七章心理治疗的过程构想第四篇:一种关于人的哲学第八章"成为真实的自我”——个心理治疗师的人生哲学观第九章一个心理治疗师对美好生活的见解—充分发挥人的机能个人形成论Onbecomingaperson4个人形成论OnBecomingapeerson第五篇:让事实说话:研究在心理治疗中的位置第十章要人,还是要科学?——个哲学问题第十二章关于来访者中心治疗的研究思路第六篇:生活的实践与应用第十三章关于教和学的思考第十四章心理治疗和教育中的有意义学习第十五章学生中心的教育——个参与者的体验第十六章来访者中心疗法应用于家庭生活第十七章个人和团体交流障碍的干预第十八章试论人际关系的一个普遍定律第二十章关于创造性的理论第七篇:行为科学与个人第二十章行为科学的力量扩张第二十一章行为科学的新世界与个人位置个人形成论OnBecomingape5以人为中心治疗的发展(Davidj.cai日1940~1950非指导性心理治疗阶段(nondirectivepsychotherapy)口1951~1960来访者中心疗法阶段(client-centeredtherapy)口1961~1970个人形成论阶段(Onbecomingaperson)日1970~1977实践领域的提升阶段(expansioninpractice口1977~1987罗杰斯的最后几年(Rogers'slastyears)口1987~当今罗杰斯之后的以人为中心治疗person-centeredtherapyafterRogers以人为中心治疗的发展(Davidj.cai6非指导性心理治疗阶段(1940~1950口1942出版《心理咨询与心理治疗》,成为经典教材,全面论述了心理咨询中的课题、方法、咨访关系以及心理咨询进程中的改变,“非指导”、“来访者”成为术语,被认为是对传统心理治疗的激进性改变。口此前的心理治疗(精神分析、行为治疗)属于指导性治疗特点是治疗师提出许多特定的问题,以期得到特定的答案另一特点是咨询时作出自己的解释、给出信息口这是“咨询师中心治疗”,假定治疗师就是最有能力作出决定的人,他能决定个体要达到的目标是什么,他知道如何评判某个情境的价值,这样的治疗可能只是使被咨询者更加不独立,更加不会作出调节以解决新的问题,并对治疗师更加阻抗。非指导性心理治疗阶段(1940~19507口非指导性治疗的特点是以来访者的活动为主,治疗师的主要技术就是能帮助来访者更加清晰地认识并理解其感情、态度、应对模式,这些技术能促进来访者谈论他自己。口非指导的观点非常重视每一位个体心理上的独立并维持内心的完整性。口重视“共情”,认为治疗师的主要任务是以接纳的态度对来访者的信息和感情作出反应和澄清,把焦点放到来访者个人上面,而不是问题上面,把焦点放到来访者表达的情感上面,而不是其思维上面口非指导性治疗的特点是以来访者的活动为主,治8来访者中心疗法阶段(1951~1960)口1951年出版《来访者中心疗法》,侧重点发生转变,由对共情的重视转向对治疗师的态度和来访者主观世界的重视,初步形成了一个人格和行为的理论。口提出了基本的治疗假设,指出有效的治疗需要具备的6个特定条件来访者中心疗法阶段(1951~1960)9口对来访者的诊断和诊断性分类被看作没有必要而且会产生副作用。特别反对由一个“客观的”专家对来访者进行外在的诊断。认为给来访者下正式的诊断有时候是“有害的或不明智的”,主要是因为它会使来访者对治疗师更加依赖,将其看做外在的权威从而导致来访者对自己的知觉能力失去信心并认为“我不了解我自己口来访者中心治疗更愿意将价值放在来访者那里让来访者在治疗历程中不断地进行自我诊断,增强自我知识,并将此作为治疗历程的组成部分。口对来访者的诊断和诊断性分类被看作没有必要10个人形成论阶段(1961~1970)口1961年出版《个人形成论》,标志着来访者中心在理论上的进一步发展,及其在教育、家庭生活、团体关系和科学中的进一步运用。治疗的重点转变为对来访者的“形成”,用罗杰斯的话讲即成为真正的自己口此阶段罗杰斯闻述了一个人可以成为“充分发挥机能的人”,包括三个特点:O对经验更加开放,而不是防御O更为存在式的生活(existentialliving),意味着在每一当下充分地、鲜活地生活倾向○更加信任自己的有机体,尤其是感情,将此作为在各种处境下令人满意的生活方式个人形成论阶段(1961~1970)11以人为中心心理咨询与治疗课件12以人为中心心理咨询与治疗课件13以人为中心心理咨询与治疗课件14以人为中心心理咨询与治疗课件15以人为中心心理咨询与治疗课件16以人为中心心理咨询与治疗课件17以人为中心心理咨询与治疗课件18以人为中心心理咨询与治疗课件19以人为中心心理咨询与治疗课件20以人为中心心理咨询与治疗课件21以人为中心心理咨询与治疗课件22以人为中心心理咨询与治疗课件23以人为中心心理咨询与治疗课件24以人为中心心理咨询与治疗课件25以人为中心心理咨询与治疗课件26以人为中心心理咨询与治疗课件27以人为中心心理咨询与治疗课件28以人为中心心理咨询与治疗课件29以人为中心心理咨询与治疗课件30以人为中心心理咨询与治疗课件31以人为中心心理咨询与治疗课件32以人为中心心理咨询与治疗课件33以人为中心心理咨询与治疗课件34以人为中心心理咨询与治疗课件35以人为中心心理咨询与治疗课件36以人为中心心理咨询与治疗课件3726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！3826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必以人为中心心理咨询与治疗聪明出于勤奋，天才在于积累以人为中心心理咨询与治疗聪明出于勤奋，天才在于积累39以人为中心咨询与治疗陶恒请照顾好你的手机上课朝间让它休息!以人为中心咨询与治疗陶恒40我不知道什么时候会死但是我知道我在八十五岁有充实且精彩的Rogers,1987罗杰斯在扮演治疗者、作家及其私人生活中的角色都是同一个人,当他在不同的情境下面对不同的人时,他都能服膺自己的理念。肯恩(Cain,1987)卡尔·罗杰斯CarlR.Rogers,1902-1987我不知道什么时候会死41个人形成论Onbecomingaperson第一篇:从个人的角度说话第一章“我是这样一个人”—我的专业思想和个人历史的发展第二篇:助益性的人际关系第二章关于促进个人成长的若干假设第三章助益性关系的特点第四章关于心理治疗的知识客观与主观第三篇:个人形成的过程第五章心理治疗显示的指向第六章个人形成意味着什么第七章心理治疗的过程构想第四篇:一种关于人的哲学第八章"成为真实的自我”——个心理治疗师的人生哲学观第九章一个心理治疗师对美好生活的见解—充分发挥人的机能个人形成论Onbecomingaperson42个人形成论OnBecomingapeerson第五篇:让事实说话:研究在心理治疗中的位置第十章要人,还是要科学?——个哲学问题第十二章关于来访者中心治疗的研究思路第六篇:生活的实践与应用第十三章关于教和学的思考第十四章心理治疗和教育中的有意义学习第十五章学生中心的教育——个参与者的体验第十六章来访者中心疗法应用于家庭生活第十七章个人和团体交流障碍的干预第十八章试论人际关系的一个普遍定律第二十章关于创造性的理论第七篇:行为科学与个人第二十章行为科学的力量扩张第二十一章行为科学的新世界与个人位置个人形成论OnBecomingape43以人为中心治疗的发展(Davidj.cai日1940~1950非指导性心理治疗阶段(nondirectivepsychotherapy)口1951~1960来访者中心疗法阶段(client-centeredtherapy)口1961~1970个人形成论阶段(Onbecomingaperson)日1970~1977实践领域的提升阶段(expansioninpractice口1977~1987罗杰斯的最后几年(Rogers'slastyears)口1987~当今罗杰斯之后的以人为中心治疗person-centeredtherapyafterRogers以人为中心治疗的发展(Davidj.cai44非指导性心理治疗阶段(1940~1950口1942出版《心理咨询与心理治疗》,成为经典教材,全面论述了心理咨询中的课题、方法、咨访关系以及心理咨询进程中的改变,“非指导”、“来访者”成为术语,被认为是对传统心理治疗的激进性改变。口此前的心理治疗(精神分析、行为治疗)属于指导性治疗特点是治疗师提出许多特定的问题,以期得到特定的答案另一特点是咨询时作出自己的解释、给出信息口这是“咨询师中心治疗”,假定治疗师就是最有能力作出决定的人,他能决定个体要达到的目标是什么,他知道如何评判某个情境的价值,这样的治疗可能只是使被咨询者更加不独立,更加不会作出调节以解决新的问题,并对治疗师更加阻抗。非指导性心理治疗阶段(1940~195045口非指导性治疗的特点是以来访者的活动为主,治疗师的主要技术就是能帮助来访者更加清晰地认识并理解其感情、态度、应对模式,这些技术能促进来访者谈论他自己。口非指导的观点非常重视每一位个体心理上的独立并维持内心的完整性。口重视“共情”,认为治疗师的主要任务是以接纳的态度对来访者的信息和感情作出反应和澄清,把焦点放到来访者个人上面,而不是问题上面,把焦点放到来访者表达的情感上面,而不是其思维上面口非指导性治疗的特点是以来访者的活动为主,治46来访者中心疗法阶段(1951~1960)口1951年出版《来访者中心疗法》,侧重点发生转变,由对共情的重视转向对治疗师的态度和来访者主观世界的重视,初步形成了一个人格和行为的理论。口提出了基本的治疗假设,指出有效的治疗需要具备的6个特定条件来访者中心疗法阶段(1951~1960)47口对来访者的诊断和诊断性分类被看作没有必要而且会产生副作用。特别反对由一个“客观的”专家对来访者进行外在的诊断。认为给来访者下正式的诊断有时候是“有害的或不明智的”,主要是因为它会使来访者对治疗师更加依赖,将其看做外在的权威从而导致来访者对自己的知觉能力失去信心并认为“我不了解我自己口来访者中心治疗更愿意将价值放在来访者那里让来访者在治疗历程中不断地进行自我诊断,增强自我知识,并将此作为治疗历程的组成部分。口对来访者的诊断和诊断性分类被看作没有必要48个人形成论阶段(1961~1970)口1961年出版《个人形成论》,标志着来访者中心在理论上的进一步发展,及其在教育、家庭生活、团体关系和科学中的进一步运用。治疗的重点转变为对来访者的“形成”,用罗杰斯的话讲即成为真正的自己口此阶段罗杰斯闻述了一个人可以成为“充分发挥机能的人”,包括三个特点:O对经验更加开放,而不是防御O更为存在式的生活(existentialliving),意味着在每一当下充分地、鲜活地生活倾向○更加信任自己的有机体,尤其是感情,将此作为在各种处境下令人满意的生活方式个人形成论阶段(1961~1970)49以人为中心心理咨询与治疗课件50以人为中心心理咨询与治疗课件51以人为中心心理咨询与治疗课件52以人为中心心理咨询与治疗课件53以人为中心心理咨询与治疗课件54