深圳市义务教育小学英语学科作业设计样例六年级下（第7-8周）

小学英语六年级书面作业设计样例（下学期第7周）单元名称Module2Workandplay

Unit6PElessons课题Unit6PElessons(Listenandsay,

Lookandlearn)节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）1.看图写单词。(1)_____________ (2)___________ (3)____________(4)___________ (5)____________ (6)_____________意图：学生在本课时已学过这些新词，通过生动的图文配对，训练学生单元核心词汇的形义识记，巩固词汇学习。来源：改编自教材P34-35、自编2.读一读，选择最合适的选项，填空。意图：学生在本课时已经学习了体育活动相关核心表达，本题进一步训练学生掌握体育活动相关核心表达，如何提问频率相关问题，以及一般现在时。来源：《知识与能力训练》P303.根据图片提示，完成问答。意图：学生在本课时已学习playfootball,longjump,runlongdistances等体育活动相关表达和Ilike…句型；本题通过完成对话，训练学生在具体情景中理解和运用日常用语及核心句型的能力。来源：改编自《活动手册》P38拓展性作业

（选做）1.根据课文内容填空。Wehavetwo(1)_______atschool(2)________.MyfriendsandIlikePElessonsverymuch.Werun(3)_______and(4)_______.Theracesare(5)_______.Weallwantto(6)________.Wedothe(7)_______and(8)_______.Jillisgoodatthe(9)_____.Joeisgoodatthe(10)______.Sometimesweplayballgames.Ilikeplaying(11)_______,(12)_______and(13)______.MyfriendsandIlike(14)_______.Wehavealotoffun(15)________.意图：在学生学完课Listenandsay的基础上，巩固课文，训练学生对课文的理解及核心词汇的运用，提高学生课文复述能力，内化语言知识。来源：自编2.判断正误，正确写T，错误写F。意图：学生已经在课文中学过有关体育活动主题的文章；本题进一步在具体交际语境中巩固强化相关核心语言，培养学生交际能力及语言综合运用能力。来源：改编自《知识与能力训练》P30-313.根据下列问题，写一篇小短文介绍自己的运动情况。Ihave__________________________________.I______________________________________.Ido_________________inPElessons.Myfavoritesportis________________.____________________________________________________________________________________________意图：学生在课堂已经学习相关核心句型的听说读操练，比如WehavetwoPElessonseveryweek.Ilike…,Ido…,本题通过回答问题完成写作，训练学生对本课时核心句型的书写运用。来源：改编自《知识与能力训练》P31单元名称Module2Workandplay

Unit6PElessons课题Unit6PElessons

(Doasurvey,Thinkandwrite,Learnthesounds)节次第二课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）1.用所给单词的适当形式填空。意图：学生在1-2课时已经学习这些核心词汇的词义和拼写，本题利用单词变形训练学生对单元核心词汇的拼写识记及在具体语境中的使用，为学生自主拼写单元核心词汇作铺垫。来源：《知识与能力训练》P302.判断各组单词中下划线的发音，相同的打√，不相同的打×。意图：学生在2课时Learnthesounds 部分已学习/j/,/h/,/w/,/l/,/r/音的字母和字母组合，本题通过辨音区分，加强对于这些音的掌握。来源：《知识与能力训练》3.读一读，选词填空。意图：学生已学习运用本单元核心语言谈论体育活动，本题进一步巩固目标语言在具体语境中的运用，提升学生综合语言运用能力。来源：改编自《活动手册》P38拓展性作业

（选做）1.读一读，选择恰当的句子，完成对话。A.Canyouguess?B.Let'spracticetogether.C.Iwonagoldmedal.D.Iwasinthehighjumpandthe200metresrace.E.Youarethebestplayerinourschool!ItwasourSportsDayyesterday.Wehadagoodtime.PeterandJoearetalkingaboutitnow.意图：在学生学习课文的基础上，巩固课文，训练学生对课文的理解及核心词汇的运用，提高学生课文复述能力，内化语言知识。来源：自编Peter:1._______________

Joe:Whatistheresult?Peter:2.________________

Joe:Youlooksohappy.Iguessyouarethewinner.AmIright?Peter:Youareright!3.________________Iwasbusyandverytiredyesterday,butIwasexcited.Joe:Congratulations!4.________________

Peter:Thankyou.Ineedtopracticemore.ThenIwillwinmoremedals.Joe:Iagreewithyou.5.Peter:Goodidea!Let'sdoitatonce!2.根据短文内容，判断正误，正确的写“T”，错误的写“F”意图：学生已经在之前的课文中学习了体育活动；本题进一步在具体交际语境中拓展学习，拓展太空中的体育活动，开阔视野，通过阅读题培养学生语言理解和查找信息的能力。来源：改编自《活动手册》P403.想一想，写一写。介绍一下你学校的体育课以及你最喜欢的体育活动，不少于5句话Wehave__________________________.InourPElessons,wecan________________________.Wecanalso______________________________________.Ilike_________________________________________.It’s__________________________________________.____________________________________________.意图：学生通过学习之前课文已经掌握如何进行体育活动的介绍；本题让学生根据提示完成写作，复习相关句型，也激发学生的创造力，训练写作能力。来源：自编单元名称Module2Workandplay

Unit6PElessons课题Unit6PElessons(Lookandread,Culturecorner)节次第三课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）1看图写单词。 (1)s__________g______(2)s__________c____(4)s__________(5)f_______(6)w____________意图：学生在本课时已学过这些新词，通过生动的图文配对，训练学生单元核心词汇的形义识记，巩固词汇学习。来源：自编2.读一读，圈出正确的选项并填空。1.The（olympic/Olympic）symbolisfiveringsinfivecolours.2.Fora（swim/swimming）lesson,youneedaswimsuit.3.I'll（telling/tell）youhowtoswim.4.（Sometime/Sometimes）weplayballgames.意图：学生在本课时已经学习了体育运动和文化的相关核心表达。本题进一步训练相关核心表达，通过辨析、选择进一步加深对核心表的理解。来源：改编自教材P39，自编3.单项选择。（）1.—What'syourfavouriteactivityinPElessons?—Ilike.（A.playingfootballB.playfootballC.playsbasketball）2.Nancyisgoodat.（A.runB.jumpC.singing）3.Theswimsuitshouldnottoobigortoosmall.（A.isB.beC.are）4.Playingsportcanmakeusstay.A.healthyB.healthC.unhealthy意图：学生在本课时已学习了…like…，（be）goodat…，should…等句型。本题通过呈现具体语境，训练学生在具体情景中理解和运用核心句型的能力。来源：自编。拓展性作业

（选做）1.根据课文内容，完成填空。Foraswimminglesson,youneeda(1)_________andaswimming______.Youalsoneedapairof(2)__________(3)________,sothewaterdoesnot(4)____(5)_____youreyes.Youshould(6)_____yourselfbeforeyougointotheswimmingpool.Youshoulddo(7)_______(8)________beforeyougointothewater.Swimmingisfun.Ithelpsyoustay(9)________and(10)_____.Enjoyyourswimminglessons!意图：在学生学完Lookandread的基础上，巩固课文，训练学生对课文的理解及核心词汇的运用，提高学生课文复述能力，内化语言知识。来源：自编2.选择合适的句子，完成情境对话。意图：学生已经在课文中学过有关以游泳课为话题的文章；本题进一步在具体交际语境中巩固强化相关核心语言，培养学生交际能力及语言综合运用能力。来源：选自《活动手册》P393.同学们，游泳是非常有趣的一项运动，但游泳前后也有一些注意事项，请想一想，写一写，至少六句话。Whatdoweneedforswimming?Whatshouldwedo?Whatshouldn’twedo?Tipsforswimming

Forswimming,weneed______________________________________________________________________.Weshould_________________________________________________________________________________Weshouldn’t_______________________________________________________________________________.Swimmingisfun!Let’senjoyit!意图：学生在课堂已经学习有关游泳的注意事项，本题通过问题提示，提供写作脚手架，提高学生的语言综合运用能力来源：自编单元名称Module2Workandplay

Unit6PElessons课题Unit6PElessons(Review)节次第四课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）1.请判断各组划线部分的发音是否相同，相同的打√，不相同的打×。意图：学生已经在前三个课时中学习y，h，w，wh，l，r和rr的语音。本题通过语音辨析，进一步巩固学生的正确发音。来源：自编2.选词填空。gointoHowtohealthyandfitlongracelongjump1.—WhatisJimgoodat?—Jimisgoodatthe.Helikesjumping.意图：学生通过前三个课时的学习，已经能够初步掌握并运用相关核心表达。本题通过呈现具体情景，进一步2.—swim,Joe?—Letmeteachyou.3.—Whatshouldwedonow?—Nowwecanthewater,Kitty.4.—Whatcanswimminghelpus?—Itcanhelpyoustay.5.—WhatdidTomdojustnow?—Hedidtheandheranfast.巩固学生对核心表达的掌握。来源：自编3.连词成句。1.friends,my,I,like,playing,and,sport2.are,the,races,exciting3.I'll,swim,teach,to,you,how4.do,we,need,swimming,for,what5.lessons,please,enjoy,swimming,your意图：学生已学习运用本单元核心句型，本题通过连词成句进一步巩固学生对核心句型的理解。来源：自编拓展性作业

（选做）1.阅读短文，判断正误，正确的圈“T”，错误的圈“F”。HelloI’mRicky.IgotoschoolfromMondaytoFriday.Wehavemanylessons,butmyfavoritesubjectisPE.WehavethreePElessonseveryweek.Sometimeswerunlongracesandshortraces.Sometimeswedothelongjumpandhighjump.Sometimesweplayfootballorbasketball.I’mgoodatthelongjump.Ialwaysdowarmupexercisesbeforethejump.IwanttobealongjumpplayerintheOlympicsinthefuture.MygoodfriendPeterisgoodatplaying.football.Weoftenplaytogether.Wealwayshavealotoffun.意图：本题通过理解判断培养学生略读、寻读等获取关键信息的能力，加强逻辑思维，提高学生的语言综合运用能力。来源：改编自《活动手册》P372.根据表格和提示，想一想，写一写。意图：经过四个课时的学习，学生已经能熟练用英语听、说、读、写本单元主题相关内容，本题通过根据提示写话，训练学生阅读理解及归纳分析能力，提高学生综合语言运用能力。来源：选自《活动手册》P394.根据提示，想一想，写一写。意图：本题为综合写作训练题，以问题引导学生联系生活实际，为学生搭建脚手架，落实笔头训练，加深学生对核心语言的理解，提高学生的综合语言运用能力。来源：选自《活动手册》P41小学英语六年级书面作业设计样例（下学期第8周）单元名称Module2WorkandplayModuleReview课题Module2Workandplay

ModuleReview节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（必做）1.读一读，选词填空。rightcentimetreslongracesrestaurantwriter（1）Dannyis140____________tall.（2）Therearealotof____________now.（3）Lisaisgoodatrunning______________________.（4）MrSmithisafamous____________.（5）Pleasepassmethecuponthe_________.意图：学生在本模块已学过这些词汇，通过情景理解，训练学生单元核心词汇的形义识记及综合运用能力。来源：改编自《知识与能力训练》P332.读一读，用所给单词的适当形式填空。意图：学生在本模块巩固了一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，本题综合训练学生对时态在具体语境中的运用能力。来源：《知识与能力训练》P33-343.读一读，选择恰当的句子，完成对话。意图：学生已经在本模块中学过关于体育项目的描述，本题进一步在具体交际语境中巩固强化相关核心语言，培养学生交际能力及日常用语的运用能力。来源：《知识与能力训练》P34拓展性作业

（选做）1.读句子，根据首字母填单词，注意单复数。Iamaten-year-oldgirl.Iam150centimetrestallandw________40kilograms.Iamh________andfit.IstudyinRainbowPrimarySchool.Myf________subjectsareA________andPE,becauseIlikep________anddoingsport.Iamgoodattabletennis.Iplaytabletenniswithmyfathereveryday.S________wegotowatchtabletennismatches.Wearebothtabletennisf________.Inthefuture,Iwanttobeatabletennisplayer.意图：本题通过完形填空，进一步提升学生语言运用的准确性和灵活性，同时拓展学生的阅读。来源：改编自《知识与能力训练》P322.阅读理解。意图：通过主题相关InEngland,peopledon’tusuallytalktoomuch.Youcangoonabusoratrain,andeveryonesitslookingoutofthewindows.Oftentheyread.Theyreadbooksandnewspapers.Buttheydon'ttalkmuch.WhenEnglishpeoplemeet,theyoftentalkaboutonethings,weather.SowhenyoumeetsomeoneinEngland,youcansay,“Niceweatherforthetimeofyear!”“Butitwasalittlecolderyesterday,”someonemaysay.“Butitwillbealittlewarmerlater!”youcansay.Talklikethis,andtheEnglishpeoplewillthink,“Howfriendlyyouare!”

阅读短文,判断下列句子的正(T)误(F)。()1.PeopleliketotalktoomuchinEngland.()2.Englishpeopleoftentalktoeachotheronthebus.()3.PeopleinEnglandliketotalkaboutweather.()4.InEngland,peopleliketoreadaboutweather.()5.WhenyoutalkaboutweatherwithEnglishpeople,theywillthinkyouarefriendly.阅读拓展学生语言积累与知识面，强化相关核心语言，训练学生的速读、寻读、跳读等阅读技能，提高学生的综合语言运用能力。来源：改编自《知识与能力训练》P323.阅读理解。意图：本题通过拓展阅读训练学生阅读理解能力，拓展模块主题相关词汇，提高学生综合语言运用能

力。来源：《知识与能力训练》P34-35单元名称Module2WorkandplayModuleReview课题Module2Workandplay

ModuleReview节次第二课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（必做）1.读一读，选出划线部分发音与所给单词相同的选项。()1.gradea.spaceb.craft

()2.showa.howb.grow

()3.heara.heardb.near

()4.artista.partyb.warm意图：本题通过辨别字母组合在具体单词中的发音，训练学生的语音意识，突破发音难点。来源：《知识与能力训练》P332.连词成句，注意字母的大小写和标点符号。（1）lot,do,a,you,exercise,do,of(?)（2）there,many,trees,were,in,past,the,here(.)（3）story,that,end,is,of,the,the(.)

__________________________________________________________（4）lesson,have,every,PE,we,week,two(.)意图：学生在本模块中学习了一些核心句型，本题通过连词成句，提高学生书写表达的准确性。来源：《知识与能力训练》P333.读一读，选择正确的答句。（）1.Wheredoyoucomefrom?A.IamChinese.B.IcomefromChina. C.IliveinChina.D.IspeakalittleChinese.（）2.Whatdoyouneed?A.Ineedapairofscissors.B.Ilikeplanes.C.Iwanttomakeamodelhouse.D.Ihaveapairofsocks.（）3.Whatchangeswouldyouliketosee?

A.Ilikesports.B.Idon’tlikelemons.C.I’dliketohaveaswimmingpool.D.Yes,Iwould.（）4.Wasthereamuseumhereinthepast?A.Yes,itwas.B.No,itwasn’t.C.Yes,therewas.D.No,theyweren’t.（）5.Whichonedoyoulike,theredoneorthegreenone?A.Yes,Ido.B.No,Idon’t. C.Ilikeoilpaintings.D.Iliketheredone.（）6.Areyoumakingatoycar?A.Yes,Iam.B.Yes,Idid. C.Yes,Iwas.D.Yes,Ido.意图：学生在本模块中已学习一些新的核心语言表达，本题通过选择答句，训练学生对单元核心词汇的辨析及在具体语境中的使用，巩固单元核心语言在具体语境中的准确运用。来源：改编自《知识与能力训练》P32拓展性作业

（选做）1.读一读，选词填空。意图：学生在过去的学习中，了解了不同介词和疑问词的意义和用法，本题进一步在具体交际语境中巩固强化相关核心语

言，培养学生交际能力及日常用语的运用能力。来源：《知识与能力训练》P332.阅读对话，选出最佳选项。Dialogue1:

Kitty:Lookatthesetwopictures,Peter.Whichonedoyoulike?Peter:Iliketheoneontheleft.Thebirdsarecute.Butwhyaretheyallblack?Kitty:ThisisaChineseinkpainting.It'susuallyinblackandwhite.Peter:Isee.Question:WhichpicturedoesPeterlike?Dialogue2:

Kitty:Areyoumakingapenholder,Peter?Peter:Yes,Iam.IwanttogiveittoPaulasagift.Kitty:Ishisbirthdaycoming?Peter:No.It'sforhiscrayons.Healwaysleavesthemeverywhere.意图：通过主题相关阅读拓展学生语言积累与知识面，强化相关核心语言，训练学生的速读、寻读、跳读等阅读技能，提高学生的综合语言运用能力。来源：改编自《活动手册》P42Question:WhatwillPaulget?Dialogue3:

Peter:What'syourfavouriteactivityinPElessons,Kitty?Kitty:Ilikeplayingballgames.Whataboutyou?Peter:Ilikeshortraces.Ioftenwin.They'reexcitingtoo.Kitty:Idon'tlikerunning.It'snotfun.Question:Whydoesn'tKittylikerunning?3.阅读对话，选出最佳选项。Dialogue1:

Danny:What’syourfavouritesport?Jenny:Ilikeplayingbasketballandfootball.Howaboutyou,Danny?Danny:Oh,Idon'tlikeplayinganyballgames.Question:What'sDanny'sfavouritesport?Makeaguess.Dialogue2:

Eddie:Wouldyouliketojoinaclub?May:That'sagoodidea.Eddie:Ilikereadingandswimming.I'dlovetojointheswimmingclub.Whataboutyou,May?May:Ilikepaintingpictures.Iwanttojoinanartclub.Question:WhatdoesEddielikedoing?Dialogue3:

MrWang:Alice,dosomewarm-upexercisesbeforeyougointothewater.Alice:Yes,MrWang.Afterthat,canIswim?意图：学生已经在课文中学过有关体育活动主题的文章；本题进一步在具体交际语境中巩固强化相关核心语言，培养学生交际能力及语言综合运用能力。来源：改编自《活动手册》P36MrWang:Yes,ofcourse.

Question:WhereisAlice?单元名称Module2Workandplay

ModuleReview课题Module2Workandplay

ModuleReview节次第三课时基础

性作

业

（必做）1.读一读，先给图片排序，再根据首字母写单词，注意单复数。1.Peterusuallyplaysf_________afterschool.2.WhenIgrowup,Iwanttobeap_________.3.Nowpeopleusewashingm_________towashclothes.4.IlikethisChineseinkp_________best.5.TheOlympicG_________areheldeveryfouryears.6.Becarefulwiththes_________.意图：学生在本模块已经学习这些核心词汇的词义和拼写，本题利用识图和拼写单词训练学生对单元核心词汇的拼写识记及在具体语境中的使用，为学生自主拼写单元核心词汇作铺垫。来源：改编自《知识与能力训练》P322.选择恰当的句子补全对话，将编号写在相应的横线上。意图：生在本模块中学习了使用核心语言描述相关体育活动，本题进一步在具体交际语境中巩固强化相关核心语言，培养学生交际能力及日常用语的运用能力。来源：《活动手册》P433.读一读，根据短文内容填空。①Today,I'mgoingtotellyouaboutafamouspainting.Lookatitcarefully.It'sanoilpaintingbyagreatartist-LeonardodaVinci.ThenameofthepictureisMonaLisa.Inthispicture,there'sasmilingwoman.Thepictureisnotcolourfulbutit'sverybeautiful.Now,thepictureisintheLouvreMuseum.②Today,we'regoingtorunalongrace.It'san800-metrerace.Herearesometips.First,youshouldwearyoursportsshoes,soyouwon'tfallovereasily.Second,youshoulddowarm-upexercisesbeforerunning.Youshouldalsobeverycarefulduringtherace.Don’truntoofastatthebeginning.Third,youshoulddrinkenoughwaterandhaveagoodrestafterthelongrace.Areyouready?Now,tryyourbesttowin!意图：通过主题相关阅读拓展学生语言积累与知识面，强化相关核心语言，训练学生的速读、寻读、跳读等阅读技能，提高学生的综合语言运用能力。来源：改编自《活动手册》P42拓展性作业

（选做）1.阅读理解。阅读短文,判断下列句子的正(T)误(F)。()1.SkygirlvisitedKittylastSaturday.()2.Spaceboylikesthepaintingontheright.()3.Skygirldoesn’tlikeballgames.()4.SkygirlandSpaceboybothlikemakingcrafts.()5.SkygirlandSpaceboyaregoingtomakeamodelplane.意图：通过主题相关阅读拓展学生语言积累与知识面，强化相关核心语言，训练学生的速读、寻读、跳读等阅读技能，提高学生的综合语言运用能力。来源：改编自《活动手册》P452.阅读文章，回答问题。意图：学生已经能熟练用英语阅读本模块主题相关内容，本题通过拓展阅读，训练学生阅读理解及提取关键信息的能力，拓展单元主题相关词汇，提高学生综合语言运用能力。来源：《活动手册》P443.书面表达。(1)你最喜欢哪一幅名画？完成信息卡。(2)根据信息卡做介绍。(3)在表格中记录同学所介绍的作品，然后选一幅写一写。_意图：通过学习任务(Task)，结合具体语境，帮助学生巩固和综合运用本模块所学的语言知识和技能，提升学生的写作能力。来源：《活动手册》P29单元名称Module2Workandplay

ModuleReview课题Module2Workandplay

ModuleReview节次第四课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业

（必做）1.判断下列各组单词划线部分的发音，相同的写T，不同的写F。()1.healthyslowlyyellow()2.fearlearnheard()3.whenwhitewhere()4.wheretherehere()5.whichwhitenice意图：本题通过辨别字母或字母组合在具体单词中的发音，训练学生的语音意识，突破发音难点。来源：新编2.选择正确答案。（）1.Idrewahouse_______abrushanhourago.A.useB.withC.used

（）2.Whatdoyouhave_______breakfastandwhatdoyouneed_______swimming? A.for;forB.with;ofC.for;about（）3.Helookedattheleaf_______..A.careB.carefulC.carefully

（）4.Lucyneedssome_______,some_______andapairofscissors. A.paper;tapesB.papers;tapeC.paper;tape（）5—_______youinthelibraryyesterday?—No,I_______.A.Are;amB.Were;wasn’tC.Was;weren’t意图：学生在本模块已经学习这些核心表达的意义和用法，本题训练学生单元核心表达