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《两位数加两位数》课堂教学反思教师：吴建海授课完《两位数加两位数》这节课，反思如下：1很好地把握了数学与生活的联系，在讲解中能创设情境，让学创设一种学生能够进行探究的情景，让学生通过自己收集、分析、处理信息来感受、体验知识，从而学会学习，培养他们解决问题的能力。在课堂中，我首先创设小学二年级学生将要去大山包游玩的情景，接着出示交通工具——客车，学生在生活情境中提出各种问题，这时教师选择几个有代性的问题，引出“数”的计算。236306，30+30+6=66＜70，136+30=66<70排合理。我适时引导学生讨论得出这两种方法都行，但第二种方法更优3、亲历问题解决的全过程本节课把口算两位数加两位数的教学放在乘车这样一个问题想办法把两位数变成整十数和一位数，这样两位数加两位数就变成学生都会口算的两位数加整十数和一位数了，顺利完成了口算技能的迁移。同时，允许算法多样化，体现数学的个性化，让不同的学生学习不同的数学。4、练习形式多样化活泼多样的练习形式，使学生在掌握和巩固计算技能的同时，进一步感受数学与生活的密切联系，享受用数学解决实际问题带来的乐趣。532抄成对了，但在具体计算时把减法当加法在做，或把加法当减法做，这和学生平时的习惯有关，在平时教学中还要进一步加强学生各种数学习惯的培养。当然这些问题预先都有想到，学生不可能一学就会，一会就不出错，在后面的练习中，我会注意，多加强调，学就会，一会就

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