染色体小结模板课件

染色体小结模板16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。染色体小结模板染色体小结模板16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。21三体型21三体型(核型为47,XX或XY,+21)最多,约占95%,患者几乎都是新发生的,一般认为其发生率随着母亲生育年龄的增大而增加。此外,也可能有极少部分是遗传的,其母亲为21三体患者或嵌合体。约50%的患儿在5岁前死亡。目前主要是通过药物减轻某些症状,通过加强训练使患儿生活自理并能从事某些有益劳动,从而减轻家庭和社会的负担。13三体患者核型主要为三体型46,X或XY,+13,少数为嵌合型和易位型,根据资料报道,13/14易位型占58%,即患者第13号染色体和第14号染色体发生易位,形成一条易位染色体t(13q14q)。此外13/15易位型占4%。易位型可以是新发生的,也可能是双亲之一(主要是母亲)遗传的,即双亲之一为易位携带者。当双亲之一为易位携带者时,生产患儿的风险不超过5%,因其绝大多数异常胎儿流产死亡。什么是思维？思维是人脑的一种机能，是人脑通过诸多形式和方法来反映客观世界的一种能动过程。而思维的传递是靠神经元完成的。在人脑中，神经元的形态和功能千差万别，但都有一个共同的特征，就是有一根细长的轴突和多根复杂的树突。如果将人脑比成森林，那么神经元就是一棵棵大树，有趣的是，这些大树都只有一根"树根"——细长的轴突；都有许多的"树枝"——树突，而神经元之间就是通过树突来连接成网络的。这种结构就是大脑的思维方式，而思维导图也正是这种大脑思维的真实体现。英国学者托尼·博赞效仿神经元由中心向外发散的网状造型，在20世纪70年代创造了思维导图，并首先将思维导图应用于训练一群被称为"学习障碍者"、"阅读能力丧失"的学生群体中。这些被称为失败者或曾被放弃的差生，很快变成了品学兼优的好学生，其中更有一部分成为同年级中的佼佼者。这种思维可视化的图形工具具有极强的实用性，使得它应用的领域十分广泛，如：待办事宜、做笔记、问题解决、项目计划、做决定、知识管理、个人思考和写作等。也正因为思维导图实用性强，优点突出，因此思维导图在国外教育领域得到了比较广泛的运用。目前，全球范围内超过2.5亿人运用思维导图的逻辑架构及全脑思考的方法于个人、家庭、教育和企业等。从应用领域看，在企业培训中，利用思维导图的可视化，促进灵感的产生和发散性思维的形成，IBM、微软、甲骨文、惠普、波音公司等世界500强企业是最早引入思维导图咨询和培训的机构；在国外教育领域，作为优化思维的工具，对教师的教和对学生的学习都有很大帮助，哈佛大学、剑桥大学等知名学府都使用和教授"思维导图"这一思维工具。澳大利亚、英国更是已经把思维导图作为中小学的必修课，在东亚国家里也都在大力推广思维导图。可见，国外关于思维导图在教学中应用的研究已经比较成熟，思维导图可以提升智力，提高思维水平，这一点已被越来越多的教师认可。思维导图成为国外中小学教学中一个常用的方法，而且有着很好的教学效果。思维导图引入中国后，主要是在教育领域展开对思维导图的研究，而且许多实践研究多是利用思维导图的发散结构，注重以向外辐射的结构和节点之间的连接来调动人的想象力和创造力，用以改进计划、讨论、笔记、写作构思等的记载形式。虽然距今为止研究仍不完善，但其本身强大的教学效果必会逐渐成为教学方式的主流。下面我就来谈一谈思维导图在化学教学中的应用。化学作为一门自然学科，有一个庞大的知识框架，涵盖了很多的基础知识，如元素、公式、化学方程式等，而这些多而杂的知识都要求学生记住。在初中化学中还涉及到掌握基本的化学语言如各种物质的性质、实验设计等。虽然初中化学难度不高，但其繁琐的知识点，对中学生的学习态度、方法和能力提出了一定的要求，特别是逻辑思维、发散思维、解决问题的能力。如果学生没有良好的逻辑思维，就不能建立起来知识网络系统，用化学知识解决实际问题。许多学生认为化学考试包含太多分散的知识，记不住东西，逐渐失去了学习化学的兴趣。这是大多数学生对待化学这门学科的现状。而思维导图立体的，直观的，可视化的特点，这使得头脑中的无形的的思维过程生动地表现出来，这样将思维具体化，便于记忆和理解。思维导图中显示的内容也可以被更有效地掌握。其体现的知识的内在逻辑，更容易形成一种知识体系，有助于提升学生综合分析问题的能力。从而提高学生对化学学科的认识水平，并能将化学知识牢牢地穿插起来，加强记忆。在化学教学过程中，因为在课改的推进下，课程标准对中学生的要求也在不断变化中，在化学教学过程中，学生不仅学习掌握学科知识，更重要的是，学会学习的方法，认识到学习的意义。新课程标准的要求下的教育，以让学生适应现代生活和未来发展为总体目标，着力提高公民在21世纪的科学素养，与时代同步，考虑了学生的倾向和潜在的差异发展的需要。课改目标包括知识与技能、过程与方法、态度、价值观，三维融合于各科课程体系。因此，思维导图在化学教学的过程中必不可少。那么，我们如何将思维导图融入日常教学当中呢？1.首先明确教学主题。4.最后完善导图。在我的教学过程中中，我真切地感受到思维导图的应用确实高效地帮助了学生发展思维，让学生拥有了轻松理解的方法，使学生在化学的自由王国里中活跃了思维，开启了智慧，点燃了灵感，提升了思维品质。希望这种图形工具能够尽快在国内风行起来，从而使广大学子运用正确的学习方法获得优异的成绩！初中体育教学的目的在于不断优化教学质量，并以此提高学生参与体育教学运动的兴趣，引导学生养成科学的运动习惯以强化身体素质，所以，学生能否积极主动参与体育教学也是不断推进初中体育教学质量的必要途径，两者相互促进，不可分割。提高学生对体育教学参与度应注重以下几个方面：1.体育教学要以学生为主体有效开展学生主动参与的运动，一定是对其有着极大的吸引力，这就要求初中体育教学能够不断创新方式和内容，以较好地满足学生需求的多样化，具体而言，应把握两个方面：一是改变传统的教学观念，突出学生的主体地位。教师是教学活动的主导者和组织者，要转换好角色，不?啻葱绿逵?教学方式，引导学生主动参与活动，并帮助学生及时解决活动中的问题。协助他们对体育教学活动进行了解、熟悉并参与。二是适时进行拓展训练。包括活动内容、活动场地和活动方式的创新。教师在为学生讲授活动相关理论知识的同时，可组织学生离开以往的操场、体育场所等学生熟悉的活动场所。如带领学生到大自然中，愉悦身心的同时，合理开展有新意的、适合初中学生身体条件的拓展运动，可开展一些团队配合度的拓展训练，在活动中提高学生面对挑战、克服困难的毅力，提高其集体主义观念和团队荣誉感，在团队活动中提高体育综合素质，及参与活动的主动性。2.体育教学设施要不断加以完善由于初中学生正处于身体成长发育阶段，呈现出这个年龄段思维活跃喜欢运动的特点。但对于室内活动场所及长年不变的教学设施缺乏吸引力，对于室外的一些体育运动有更强烈的兴趣。多年来，受观念和教学经费的限制，学校内部的缺乏更新和完善的体育教学器材及相关运动不再能够吸引学生，在一定程度上降低了他们对体育活动的参与度。学校应当重视学生对体育教学新的需求，并加大对体育教学的资金投入，逐步更新体育设施，根据学生需求创新体育教学内容，提高学生的参与度。另外，也可根据学校教学实际情况，兼顾趣味性和运动性开展一些新的体育教学项目。3.要将趣味性和游戏性融入教学活动由于中学生处于特有的年龄阶段，具有好胜的性格特点，喜爱竞技类运动和有趣味性的运动。所以，在初中体育教学中融入游戏性运用，能够有效提高体育教学的趣味性、竞技性和多样性，可以大大提高中?W生对体育教学活动的参与兴趣。如，在篮球教学中可尝试开展游戏教学法，提高学生对篮球教学中如传球、带球等技能的学习兴趣。教学中，教师可将学生分为若干小组，每小组传球50次，哪个组传得多就为胜出队。首轮比赛结束后，不论是胜出方还是落后的队，会要求继续进行第二、三轮比赛。这种将游戏类方式带入体育教学中，将传统的学生没有兴趣的机械传球变得有吸引力，在参与中进一步增进了学生的篮球基本技能和团队合作意识、身体素质。4.发挥信息技术优势融入教学随着信息技术的发展，多媒体日益广泛地被运用到各学科教学中，通过多媒体与体育教学融合起来，有效发挥多媒体视、听等形象直观的优势给予学生感官刺激，在提高学生参与体育教学的兴趣的同时，也促进教学质量的明显提升。多媒体教学，除了给予学生新鲜感和兴趣之外，还能有效拓展学生对体育教学知识的关注，包括相关的体育比赛、体育发展历史等大量相关信息，同时，借助多媒体视频效果可欣赏到一些竞技体育运动的慢动作回放，通过反复观察和欣赏世界各国优秀运动员高难度、高技巧的技能展示，以及对运动员的模仿，懂得体育项目的技巧，充分感受到体育运动的魅力，有助于学生对体育运动产生新的认识，进而提高学生体育综合素质，同时有助于提升体育教学质量。另外，发挥通过发挥多媒体在体育教学中直观、生动、及时性的优势，可以有效构建和谐良好、充满生机的教学环境，如，在一些优美、艺术化的运动教学活动中，选择性播放节奏感强、学生熟悉的音乐和歌曲等，会大大丰富学生参与教学活动的体验和感受，这一点对于提高学生对体育教学运动的参与度有着不可忽视的作用。综上所述，如何增强学生在中学体育课堂教学的参与度，需要学校、教师多关注学生的需求，不断创新教学模式，优化教学条件，围绕生本教育理念，为学生创造良好的体育教学环境。这是学校体育教学质量提升的关键，也需要体育教师以学生为本，优化自身体育教学的综合能力，并在教学实践中努力提高中学生主动参与体育课堂教学活动的积极性。通过多方努力配合，才能有效提高学生对体育课堂教学的参与度，在优化自身身体机能的同时，为学生成长成才奠定良好的基础。染色体小结模板16、自己选择的路、跪着也要把它走完。染色体小121三体型21三体型(核型为47,XX或XY,+21)最多,约占95%,患者几乎都是新发生的,一般认为其发生率随着母亲生育年龄的增大而增加。此外,也可能有极少部分是遗传的,其母亲为21三体患者或嵌合体。约50%的患儿在5岁前死亡。目前主要是通过药物减轻某些症状,通过加强训练使患儿生活自理并能从事某些有益劳动,从而减轻家庭和社会的负担。21三体型213三体患者核型主要为三体型46,X或XY,+13,少数为嵌合型和易位型,根据资料报道,13/14易位型占58%,即患者第13号染色体和第14号染色体发生易位,形成一条易位染色体t(13q14q)。此外13/15易位型占4%。易位型可以是新发生的,也可能是双亲之一(主要是母亲)遗传的,即双亲之一为易位携带者。当双亲之一为易位携带者时,生产患儿的风险不超过5%,因其绝大多数异常胎儿流产死亡。13三体3Tuurner综合征98%的45,X胚胎在孕早期自然流产,只有2%发育异常,程度较轻者能存活在新生女婴中的发病率约为1/5000~1/2500,般出生后均能存活。该病发生原因主要是双亲之一在性细胞形成过程中,发生了性染色体的不分离,致使性细胞中发生了性染色体的丢失,约75%是由于父方精子的性染色体丢失。另约10%是由于受精卵卵裂过程中性染色体的不分离,导致嵌合体的形成。Tu4治疗:患者在14岁前应用雌激素治疗,可促进第二性征和生殖器官的发育、乳房发育、月经来潮、心理状态改变等。目前倾向于儿童期可给予生长激素帮助其生长发育,以免成人后身材矮小,至青春期给予雌激素治疗。治疗:547,XXY综合征:本综合征的发病率相当高,在男性新生儿中约占1/1000-1/800,在弱智学校男性中或精神病患者以及刑事收容机构的人群中约为1%,在因男性不育症而就诊的患者中,约占1/20部分患者可见智力低下,有的具有精神异常或精神分裂症倾向。X染色质和Y染色质检查均为阳性。患者核型80%为47,XXY;约15%为嵌合型。患者的47,XXY核型越多,其性征和智力障碍越严重,并伴有多发畸形。47,XXY综合征:本综合征的发病率相当高,在男6这种异常核型发生的原因是由于亲代性细胞形成过程中性染色体不分离的结果,约40%发生于父方,60%发生于母方,可能与母亲的年龄有关,母亲年龄高的易发生。治疗通常用睾丸酮治疗可以收到明显效果,可促使第二性征发育并改善患者的心理状态。这种异常核型发生的原因是由于亲代性细胞形7Ⅹ三体综合征:核型为47,XX是一种女性常见的染色体异常。其发病率在新生女婴中约为1/1000,在女性精神病患者或智能缺陷者收容机构中约占4/1000。少数X三体综合征患者具有原发闭经或继发闭经,有的具有月经减少或过早绝经等现象。有的患者乳房发育不良,无腋毛,无阴毛,外阴呈幼女型,卵巢功能异常。约有2/3病人智力稍低,并有精神障碍。多数Ⅹ三体综合征个体表型正常,其性功能和生育能力等都正常。Ⅹ三体综合征:核型为47,XX是一种女性常8X三体综合征的核型除典型的X三体外,可见嵌合体如46,X/47,XXX,其临床症状一般较轻此外,有些患者具有多条X染色体,如48,XXXX49,XXXX等,一般来说X染色体越多,智力发育越差,性征受影响越大,发育畸形越严重,患者的面容类似先天愚型患者。早期采用雌激素治疗,可改善机体的性征。X三体综合征的核型除典型的X三体外,可见嵌合9XYY综合征核型为47,XY的男性个体,曾被称为“超雄”个体,患者儿童期生长较快,成年后身材高大,常超过180厘米。智能轻度低下或正常,言语发育迟缓,多数有性格和行为异常,如性格暴躁或孤僻,好攻击人,常易发生攻击性行为。多数患者性发育正常,具有生育能力,少数性发育不全,偶尔可见隐睾、睾丸发育不全,并有生精过程障碍和生育能力下降、阴茎小、尿道下裂等该病的发生率一般在男性人群中约为1/1000在精神病院和监狱等机构中检出率明显增髙,可达3%。XYY综合征10除47,XYY核型外,还有47,XYY/46,XY嵌合型以及48,XXY双男性”核型等。48,XXY患者既有47,XY综合征的特点,又有47,XXY综合征的表现,此外患者智力发育障碍严重。其发病率4/10000,但在精神病院或犯罪收容机构中检出率可提高数十倍至一百倍。除47,XYY核型外,还有47,XYY/46,XY嵌合型11染色体小结模板课件12染色体小结模板课件13染色体小结模板课件14染色体小结模板课件15染色体小结模板课件16染色体小结模板课件17染色体小结模板课件18染色体小结模板课件19染色体小结模板课件20染色体小结模板课件21染色体小结模板课件22染色体小结模板课件23染色体小结模板课件24染色体小结模板课件25染色体小结模板课件26染色体小结模板课件27染色体小结模板课件28染色体小结模板课件29染色体小结模板课件30染色体小结模板课件31染色体小结模板课件32染色体小结模板课件33染色体小结模板课件34染色体小结模板课件35染色体小结模板课件36染色体小结模板课件37染色体小结模板课件38染色体小结模板课件396、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺40染色体小结模板16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。染色体小结模板染色体小结模板16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。21三体型21三体型(核型为47,XX或XY,+21)最多,约占95%,患者几乎都是新发生的,一般认为其发生率随着母亲生育年龄的增大而增加。此外,也可能有极少部分是遗传的,其母亲为21三体患者或嵌合体。约50%的患儿在5岁前死亡。目前主要是通过药物减轻某些症状,通过加强训练使患儿生活自理并能从事某些有益劳动,从而减轻家庭和社会的负担。13三体患者核型主要为三体型46,X或XY,+13,少数为嵌合型和易位型,根据资料报道,13/14易位型占58%,即患者第13号染色体和第14号染色体发生易位,形成一条易位染色体t(13q14q)。此外13/15易位型占4%。易位型可以是新发生的,也可能是双亲之一(主要是母亲)遗传的,即双亲之一为易位携带者。当双亲之一为易位携带者时,生产患儿的风险不超过5%,因其绝大多数异常胎儿流产死亡。什么是思维？思维是人脑的一种机能，是人脑通过诸多形式和方法来反映客观世界的一种能动过程。而思维的传递是靠神经元完成的。在人脑中，神经元的形态和功能千差万别，但都有一个共同的特征，就是有一根细长的轴突和多根复杂的树突。如果将人脑比成森林，那么神经元就是一棵棵大树，有趣的是，这些大树都只有一根"树根"——细长的轴突；都有许多的"树枝"——树突，而神经元之间就是通过树突来连接成网络的。这种结构就是大脑的思维方式，而思维导图也正是这种大脑思维的真实体现。英国学者托尼·博赞效仿神经元由中心向外发散的网状造型，在20世纪70年代创造了思维导图，并首先将思维导图应用于训练一群被称为"学习障碍者"、"阅读能力丧失"的学生群体中。这些被称为失败者或曾被放弃的差生，很快变成了品学兼优的好学生，其中更有一部分成为同年级中的佼佼者。这种思维可视化的图形工具具有极强的实用性，使得它应用的领域十分广泛，如：待办事宜、做笔记、问题解决、项目计划、做决定、知识管理、个人思考和写作等。也正因为思维导图实用性强，优点突出，因此思维导图在国外教育领域得到了比较广泛的运用。目前，全球范围内超过2.5亿人运用思维导图的逻辑架构及全脑思考的方法于个人、家庭、教育和企业等。从应用领域看，在企业培训中，利用思维导图的可视化，促进灵感的产生和发散性思维的形成，IBM、微软、甲骨文、惠普、波音公司等世界500强企业是最早引入思维导图咨询和培训的机构；在国外教育领域，作为优化思维的工具，对教师的教和对学生的学习都有很大帮助，哈佛大学、剑桥大学等知名学府都使用和教授"思维导图"这一思维工具。澳大利亚、英国更是已经把思维导图作为中小学的必修课，在东亚国家里也都在大力推广思维导图。可见，国外关于思维导图在教学中应用的研究已经比较成熟，思维导图可以提升智力，提高思维水平，这一点已被越来越多的教师认可。思维导图成为国外中小学教学中一个常用的方法，而且有着很好的教学效果。思维导图引入中国后，主要是在教育领域展开对思维导图的研究，而且许多实践研究多是利用思维导图的发散结构，注重以向外辐射的结构和节点之间的连接来调动人的想象力和创造力，用以改进计划、讨论、笔记、写作构思等的记载形式。虽然距今为止研究仍不完善，但其本身强大的教学效果必会逐渐成为教学方式的主流。下面我就来谈一谈思维导图在化学教学中的应用。化学作为一门自然学科，有一个庞大的知识框架，涵盖了很多的基础知识，如元素、公式、化学方程式等，而这些多而杂的知识都要求学生记住。在初中化学中还涉及到掌握基本的化学语言如各种物质的性质、实验设计等。虽然初中化学难度不高，但其繁琐的知识点，对中学生的学习态度、方法和能力提出了一定的要求，特别是逻辑思维、发散思维、解决问题的能力。如果学生没有良好的逻辑思维，就不能建立起来知识网络系统，用化学知识解决实际问题。许多学生认为化学考试包含太多分散的知识，记不住东西，逐渐失去了学习化学的兴趣。这是大多数学生对待化学这门学科的现状。而思维导图立体的，直观的，可视化的特点，这使得头脑中的无形的的思维过程生动地表现出来，这样将思维具体化，便于记忆和理解。思维导图中显示的内容也可以被更有效地掌握。其体现的知识的内在逻辑，更容易形成一种知识体系，有助于提升学生综合分析问题的能力。从而提高学生对化学学科的认识水平，并能将化学知识牢牢地穿插起来，加强记忆。在化学教学过程中，因为在课改的推进下，课程标准对中学生的要求也在不断变化中，在化学教学过程中，学生不仅学习掌握学科知识，更重要的是，学会学习的方法，认识到学习的意义。新课程标准的要求下的教育，以让学生适应现代生活和未来发展为总体目标，着力提高公民在21世纪的科学素养，与时代同步，考虑了学生的倾向和潜在的差异发展的需要。课改目标包括知识与技能、过程与方法、态度、价值观，三维融合于各科课程体系。因此，思维导图在化学教学的过程中必不可少。那么，我们如何将思维导图融入日常教学当中呢？1.首先明确教学主题。4.最后完善导图。在我的教学过程中中，我真切地感受到思维导图的应用确实高效地帮助了学生发展思维，让学生拥有了轻松理解的方法，使学生在化学的自由王国里中活跃了思维，开启了智慧，点燃了灵感，提升了思维品质。希望这种图形工具能够尽快在国内风行起来，从而使广大学子运用正确的学习方法获得优异的成绩！初中体育教学的目的在于不断优化教学质量，并以此提高学生参与体育教学运动的兴趣，引导学生养成科学的运动习惯以强化身体素质，所以，学生能否积极主动参与体育教学也是不断推进初中体育教学质量的必要途径，两者相互促进，不可分割。提高学生对体育教学参与度应注重以下几个方面：1.体育教学要以学生为主体有效开展学生主动参与的运动，一定是对其有着极大的吸引力，这就要求初中体育教学能够不断创新方式和内容，以较好地满足学生需求的多样化，具体而言，应把握两个方面：一是改变传统的教学观念，突出学生的主体地位。教师是教学活动的主导者和组织者，要转换好角色，不?啻葱绿逵?教学方式，引导学生主动参与活动，并帮助学生及时解决活动中的问题。协助他们对体育教学活动进行了解、熟悉并参与。二是适时进行拓展训练。包括活动内容、活动场地和活动方式的创新。教师在为学生讲授活动相关理论知识的同时，可组织学生离开以往的操场、体育场所等学生熟悉的活动场所。如带领学生到大自然中，愉悦身心的同时，合理开展有新意的、适合初中学生身体条件的拓展运动，可开展一些团队配合度的拓展训练，在活动中提高学生面对挑战、克服困难的毅力，提高其集体主义观念和团队荣誉感，在团队活动中提高体育综合素质，及参与活动的主动性。2.体育教学设施要不断加以完善由于初中学生正处于身体成长发育阶段，呈现出这个年龄段思维活跃喜欢运动的特点。但对于室内活动场所及长年不变的教学设施缺乏吸引力，对于室外的一些体育运动有更强烈的兴趣。多年来，受观念和教学经费的限制，学校内部的缺乏更新和完善的体育教学器材及相关运动不再能够吸引学生，在一定程度上降低了他们对体育活动的参与度。学校应当重视学生对体育教学新的需求，并加大对体育教学的资金投入，逐步更新体育设施，根据学生需求创新体育教学内容，提高学生的参与度。另外，也可根据学校教学实际情况，兼顾趣味性和运动性开展一些新的体育教学项目。3.要将趣味性和游戏性融入教学活动由于中学生处于特有的年龄阶段，具有好胜的性格特点，喜爱竞技类运动和有趣味性的运动。所以，在初中体育教学中融入游戏性运用，能够有效提高体育教学的趣味性、竞技性和多样性，可以大大提高中?W生对体育教学活动的参与兴趣。如，在篮球教学中可尝试开展游戏教学法，提高学生对篮球教学中如传球、带球等技能的学习兴趣。教学中，教师可将学生分为若干小组，每小组传球50次，哪个组传得多就为胜出队。首轮比赛结束后，不论是胜出方还是落后的队，会要求继续进行第二、三轮比赛。这种将游戏类方式带入体育教学中，将传统的学生没有兴趣的机械传球变得有吸引力，在参与中进一步增进了学生的篮球基本技能和团队合作意识、身体素质。4.发挥信息技术优势融入教学随着信息技术的发展，多媒体日益广泛地被运用到各学科教学中，通过多媒体与体育教学融合起来，有效发挥多媒体视、听等形象直观的优势给予学生感官刺激，在提高学生参与体育教学的兴趣的同时，也促进教学质量的明显提升。多媒体教学，除了给予学生新鲜感和兴趣之外，还能有效拓展学生对体育教学知识的关注，包括相关的体育比赛、体育发展历史等大量相关信息，同时，借助多媒体视频效果可欣赏到一些竞技体育运动的慢动作回放，通过反复观察和欣赏世界各国优秀运动员高难度、高技巧的技能展示，以及对运动员的模仿，懂得体育项目的技巧，充分感受到体育运动的魅力，有助于学生对体育运动产生新的认识，进而提高学生体育综合素质，同时有助于提升体育教学质量。另外，发挥通过发挥多媒体在体育教学中直观、生动、及时性的优势，可以有效构建和谐良好、充满生机的教学环境，如，在一些优美、艺术化的运动教学活动中，选择性播放节奏感强、学生熟悉的音乐和歌曲等，会大大丰富学生参与教学活动的体验和感受，这一点对于提高学生对体育教学运动的参与度有着不可忽视的作用。综上所述，如何增强学生在中学体育课堂教学的参与度，需要学校、教师多关注学生的需求，不断创新教学模式，优化教学条件，围绕生本教育理念，为学生创造良好的体育教学环境。这是学校体育教学质量提升的关键，也需要体育教师以学生为本，优化自身体育教学的综合能力，并在教学实践中努力提高中学生主动参与体育课堂教学活动的积极性。通过多方努力配合，才能有效提高学生对体育课堂教学的参与度，在优化自身身体机能的同时，为学生成长成才奠定良好的基础。染色体小结模板16、自己选择的路、跪着也要把它走完。染色体小4121三体型21三体型(核型为47,XX或XY,+21)最多,约占95%,患者几乎都是新发生的,一般认为其发生率随着母亲生育年龄的增大而增加。此外,也可能有极少部分是遗传的,其母亲为21三体患者或嵌合体。约50%的患儿在5岁前死亡。目前主要是通过药物减轻某些症状,通过加强训练使患儿生活自理并能从事某些有益劳动,从而减轻家庭和社会的负担。21三体型4213三体患者核型主要为三体型46,X或XY,+13,少数为嵌合型和易位型,根据资料报道,13/14易位型占58%,即患者第13号染色体和第14号染色体发生易位,形成一条易位染色体t(13q14q)。此外13/15易位型占4%。易位型可以是新发生的,也可能是双亲之一(主要是母亲)遗传的,即双亲之一为易位携带者。当双亲之一为易位携带者时,生产患儿的风险不超过5%,因其绝大多数异常胎儿流产死亡。13三体43Tuurner综合征98%的45,X胚胎在孕早期自然流产,只有2%发育异常,程度较轻者能存活在新生女婴中的发病率约为1/5000~1/2500,般出生后均能存活。该病发生原因主要是双亲之一在性细胞形成过程中,发生了性染色体的不分离,致使性细胞中发生了性染色体的丢失,约75%是由于父方精子的性染色体丢失。另约10%是由于受精卵卵裂过程中性染色体的不分离,导致嵌合体的形成。Tu44治疗:患者在14岁前应用雌激素治疗,可促进第二性征和生殖器官的发育、乳房发育、月经来潮、心理状态改变等。目前倾向于儿童期可给予生长激素帮助其生长发育,以免成人后身材矮小,至青春期给予雌激素治疗。治疗:4547,XXY综合征:本综合征的发病率相当高,在男性新生儿中约占1/1000-1/800,在弱智学校男性中或精神病患者以及刑事收容机构的人群中约为1%,在因男性不育症而就诊的患者中,约占1/20部分患者可见智力低下,有的具有精神异常或精神分裂症倾向。X染色质和Y染色质检查均为阳性。患者核型80%为47,XXY;约15%为嵌合型。患者的47,XXY核型越多,其性征和智力障碍越严重,并伴有多发畸形。47,XXY综合征:本综合征的发病率相当高,在男46这种异常核型发生的原因是由于亲代性细胞形成过程中性染色体不分离的结果,约40%发生于父方,60%发生于母方,可能与母亲的年龄有关,母亲年龄高的易发生。治疗通常用睾丸酮治疗可以收到明显效果,可促使第二性征发育并改善患者的心理状态。这种异常核型发生的原因是由于亲代性细胞形47Ⅹ三体综合征:核型为47,XX是一种女性常见的染色体异常。其发病率在新生女婴中约为1/1000,在女性精神病患者或智能缺陷