刘姥姥进大观园 第2课时

初中语文九年级书面作业设计样例（上学期第9-13周）单元名称第六单元课题25.刘姥姥进大观园节次第2课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业

（必做）1.阅读刘姥姥的介绍卡片，说说你对刘姥姥的最初印象。人物刘姥姥身份乡下农妇家境家中贫寒，靠两亩薄田度日家庭主要成员女儿、女婿、外孙板儿、外孙女青儿与贾府的关系她女婿的祖上曾经做过一个小小京官，昔年曾与凤姐之祖、王夫人之父认识。因贪王家的势利，便练了宗，认作侄儿。三进贾府一进贾府：因家中连过冬的一应吃的都没钱置办，到贾府寻求救济，得到王熙凤赠予的二十两银子。二进贾府：因“多打了两石粮食”，就把头一茬摘下的瓜菜送来，以感谢贾家的关照。结果意外受到贾母的喜爱和厚待，得以游览大观园。三进贾府：在贾府败落后，搭救王熙凤的女儿巧姐。答案示例：刘姥姥是一个来自乡野的农妇，是贾府的远亲，家境贫困，知恩图报。设计意图：

通过阅读背景卡片的方式了解小说人物的基本情况。学科素养：

☑语言的建构和运用☑思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：

□识记□理解☑分析综合□鉴赏评价☑表达应用□探究题目来源：改编自《作业本》2

姥示.阅读课文第6- 姥怎样的性格特示例：10段描写点？请参刘姥照示姥言行的部分，从例，再挑一处进行中可以看出刘批注。设计意图：训练通过细读文本并做批注的方式，深入认识人物形象。学科素养：☑语言的建构和运用☑思维的发展和提升☑审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：□识记☑理解☑分析综合☑鉴赏评价☑表达应用□探究题目来源：新编原文段阅读旁批性格特点那刘姥姥入拿起箸来，沉甸伏手，——原是鸳鸯商议定了，双老年四楞象牙筷子给刘姥姥。见了，说道:“

子比我们那里的

沉，那里拿的动

说的众人都笑起来。了坐，甸的不凤姐和单拿一镶金的刘姥姥这叉巴铁锨还他。”来。刘极然来来出民她话喜姥刘姥姥明知这筷子是极贵重的物品，但依然用农具“叉巴子”来代指，用“铁锨”来对比，以此故意突出自己没有见识的农民身份，抬高贾府。她将这样没有见识的话大声说出来，形成喜剧效果，表现出刘姥姥的大智若愚。聪明机智善于自嘲大智若愚原文段阅读旁批性格特点3

参成.文中旁

考贾府人表格和写批说第7段写众人物关系图并细读作分析。 的笑，绘声绘色，第七段，对比对众 各具人大情态。请你

笑的描写，完设计意图：通过梳理及分析文中人物行为，把握人物形象及学习小说的创作手法。学科素养：☑语言的建构和运用☑思维的发展和提升☑审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：□识记☑理解☑分析综合☑鉴赏评价☑表达应用□探究题目来源：新编人物动作性格/特点/原 因史湘云掌不住，一口茶都喷出来①林黛玉笑岔了气，伏哟着桌子只叫“嗳！”身体不好又克 制贾宝玉早滚到贾母怀里②贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”慈爱尊贵，宠 爱宝玉王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来③薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙 子长辈、不拘小 节贾探春探春的茶碗都合在迎春身上姐妹交好，干 脆爽利拓展性

作业

（选做）1.众人大笑时作者为什么没有写到薛宝钗的表情？请你课下阅读《红楼梦》其他章节或查阅资料，写下你的猜想。另外再尝试为曹雪芹补充一段薛宝钗当时的状态描写。答案：略，只要描述符合薛宝钗端庄、稳重、善于察言观色等形象即可。设计意图：

通过拓展阅读、查阅资料和想象情境等方式，分析宝钗的人物形象。学科素养：

☑语言的建构和运用☑思维的发展和提升☑审美的鉴赏和创造☑文化的理解和传承能力维度：

□识记□理解☑分析综合□鉴赏评价☑表达应用☑探究题目来源：新编2.在整部《红楼梦》中刘姥姥曾三进大观园，每一次都有不同设计意图：

通过拓展阅读、深度的境遇和故事，这三次因缘际会更让她与凤姐之间发生了天翻地覆的变化。对比阅读刘姥姥一进大观园和三进大观园片段，思考刘姥姥每次进大观园都是怎样的心态，这一人物在整部书中有什么作用。请将你的读后思考写下来，200字左右。答案示例：

刘姥姥作为一个乡下农妇，由她的活动来引出贾府的一系列事件，特别是要引出王熙凤，见证了贾府的兴衰成败，构成了全书的一条副线索。这样写有三个原因。第一，刘姥姥家跟王夫人有点瓜葛，所以刘姥姥才进得府去，说得上话，才能把那些事给引出来。第二，刘姥姥是个局外人，所以她看什么都很新奇，那么通过刘姥姥的眼光就把荣国府的情况很自然地介绍出来了。第三，刘姥姥是个农妇，所以她就可以起到一个非常重要的陪衬作用，她陪衬贾府上下的好心善意和势利取笑。思考