2021机动车驾驶教练员从业资格考试-教育心理学及其应用(试题)

精品文档精品文档专业试题，强烈推荐专业试题，强烈推荐用1、学员的能力.气质.性格和意志对学员的学习效果及独立行车的安全性有重要的影响。2、教育心理学主要研究教育者在教学过程中的心理活动及其规律。3、教练员掌握不同类型学员的心理特点和行为特点，对因材施教.提高教学质量有重要意义。4、一般情况下，年轻学员反应敏捷，初始训练掌握动作要领快；中年学员反应较慢，但其观察和判断交通情况的能力较强。5、一般情况下，相对中年学员而言，年轻学员的场地训练进步较快，因此道路驾驶训练更安全。6、性格外向学员通常动作敏捷.自信心强，教练员可有意识地提示其精品文档精品文档专业试题，强烈推荐专业试题，强烈推荐注意驾驶风险，谨慎驾驶。7对车速和情绪控制能力的培养。8强其对复杂交通情况的判断和应急处理能力的培养。9、女性学员通常自信心较差，教练员可多予以鼓励，增强其学习信心。10其在复杂道路交通环境中的驾驶训练。11、气质本身不决定学习效率的高低，也没有好坏之分。12、在教学过程中，教练员只须注重学员操作技能的培养，无须培养学员的心智技能。13、驾驶员的智力水平越高，事故倾向性越低；驾驶员的智力水平越低，事故倾向性越高。14能力没有必然联系。15握四个方面。16车速感知能力和道路感知能力等方面。17要培养其注意力的分配和转移能力。18、一般来说，学员对道路交通情况的观察、分析能力会随着驾驶训练的深入进行有所提高。19、安全行车主要取决于驾驶技术的熟练程度，与人的情绪无关。20、一般来说，驾驶训练初期，学员的驾驶技能提高较快，但随着训练的进行.技能的提高逐渐缓慢，最后趋于平稳，甚至可能出现波动和倒退。21、一般来说，在驾驶训练中，动作越复杂，学员越容易形成动作定势。22可以不同。23、驾驶训练初期，为了保证学员动作的准确性，教练员可以适当放慢训练的进度。24选择集中训练或分散训练。、对胆汁质的学员不可严厉批评，不能激怒他。、对抑郁质的学员宜多鼓励，要经常当众批评。27应注意培养学员优秀的安全驾驶性格和职业道德。28、教练员要及时纠正学员的不良或错误动作，根据道路交通需要，合理选择动作，并将其协调连贯起来，形成完整系统。29张，一旦熟悉后，紧张状态较易消除。30、刚学驾驶，学员往往抓不到变速杆，找不准档位，踏不准制动踏板而需要借助视觉帮助。31、技能的形成是以知识的掌握为基础，以一定的能力为前提。32、训练后期主要是建立复杂的协调动作阶段，建立协调比较困难，成绩提高自然缓慢。33、训练初期学员兴趣浓厚，好奇心强，情绪高涨；随着训练深入，学员会感到枯燥.困难；产生厌恶.懈怠情绪，影响训练效果。34、有的学员运动能力强而疏于观察、思考，出现场地训练进步快，道路驾驶进步迟缓。35、有的学员道路驾驶分析.判断能力强，而空间目测能力、认向能力差而出现式样驾驶进步迟缓。36的形成。37、长期训练带来疲劳影响成绩提高，应注意劳逸结合，合理分配训练科目和时间，并进行适当的心理调节。38的。39、初次训练印象深刻，要从训练开始就使动作准确无误。4041、分配练习每次练习时间较短，之间应拉开一定的间隔。42、最有利的训练时间分配是：开始阶段进行较频繁的练习，每次练如果有几种科目动作的练习，最好交错进行。43、临考前，交换车辆和机动车驾驶培训教练员，以增强学员的适应能力和保持心理的稳定。44、对优秀的学员，要防止他们养成傲慢、不虚心等倾向。45、一个粗心.性急的学员在训练过程中，通过自我调节，可以养成细心.镇定的良好品质。46时，熟练地转移注意对象。47、学员克服困难越多，兴趣就越高；克服困难越大，兴趣就越强。48、松懈情绪造成注意力不集中，不会使训练成绩停顿。49这时就不必重复练下去。50、教育心理学是研究教学环境中教与学的基本（）A.学习规律5（）A.操作技能B52、驾驶心智技能主要靠（）A.先天素质C.先天素质和后天培养5、学员综合驾驶能力的形成主要依赖于（A.先天素质C.先天素质和后天培养54、动作的（）是学员正确完成系列驾驶操作的重要前提。AB.速度55、在驾驶训练过程中，教练员应逐渐培养学员通过观察（）车速。车速表C.交通情况56训练的进度，对学员（。A.多鼓励.耐心辅导B.停止训练C.既不鼓励，也不批评5、随着驾驶操作训练的深入进行，学员操控汽车时（A.视觉控制作用逐渐增强，感、知觉控制作用逐渐减弱B.感、知觉控制作用逐渐增强，视觉控制作用逐渐减弱C.意识控制作用逐渐增强，感、知觉控制作用逐渐减弱5、在驾驶训练初期，学员主要学习（A.基本动作B.道路交通情况的处理方法C.道路考试的内容59中，教练员对性格内向的学员应（。适当表扬，严厉批评C.主动加强交流和理解，多表扬，少指责60、在训练通过交叉路口时，教练员应注意提示（）信号，强行通过。ABC.稳重.踏实.反应较迟缓61穿插绕行，随意变更车道等影响行车安全的驾驶行为。C.注意力易转移、浮躁62、在驾驶训练中，教练员可有意识地鼓励（）的学员大胆操作，提示其注意交通风险，做好应急准备。A.优柔寡断和缺乏自信心B.性情急躁、易冲动C.注意力易转移、浮躁6、女性学员普遍的优点是（A.反映灵敏；B.能果断决策；C.接受能力强；D.行车谨慎64、驾驶技能分为心智技能和（）A.基础驾驶技能；B.场地驾驶技能；C.道路驾驶技能；D.操作技能6、性格外向学员的心理和行为特点通常表现为（A.办事谨慎，力求稳妥BC.性格开朗，自信心强D6、性格内向学员的心理和行为特点通常表现为（A.办事谨慎，力求稳妥BC.性格开朗，自信心强D.喜欢冒险，情绪波动大67、驾驶动作的反应时间符合（）A.动作越熟练，反应时间越短BCD68、对学员心智技能的培养，包括（）等心理素质训练。A.情绪控制力B.注意力和观察能力C.感知能力D.意志力69质，即（）的能力。情绪控制观察交通情况分析交通情况判断和处理交通情况7、在驾驶训练中，教练员要培养学员的（A.车体感知能力BC71、对车体的感知能力是指驾驶员对所驾车辆（）A.长度BC72、在驾驶操作训练中，教练员主要结合（）等教学项目来培养学员的车体感知能力。停车入位CD73、在驾驶训练中，“曲线行驶”教学项目主要培养学员对（）的控制能力。ACD.车体位置7、与安全行车有关的不良情绪通常表现为（AB.犹豫不决C.骄傲自满D.急躁7（。适当放慢教学进度C.耐心辅导，鼓励学员大胆做动作D.严厉批评，终止该项目训练76、在驾驶训练中，培养学员的观察能力应从（）方面加强训练。A.引导学员扩大观察范围BC.提高学员分配注意力的能