“阳光体育”背景下的中学生励志教育

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德育作为一门科学，研究“培养什么人、如何培养人以及为谁培养人”的根本问题，虽然《中学德育大纲》明确规定了每一年级每一阶段的德育工作目标，但是总体上依旧对比笼统，也没有相对特意的教材。由于德育没有课程化、系统化，德育工在实施德育的过程中往往忙于常规，没有从根本上去斟酌和解决问题;而实际教学中，我们的学生也存在个别学生的根本文明素养较差的现状，加之家长的误区教导：对孩子宠爱有加，舍不得让孩子吃苦。其观念带来的直接后果是，大量学生意志薄弱、浅尝辄止、胸无大志、坐享其成。针对这种“学业失教”、“心理失衡”、“道德失范”等严重问题，我校坚持德育为首，开展“励志、励心、励行”三励实践教导。2022年2月，我校加入了“三大步”励志教导测验，以励志为主导，励心为目的，励行为时间手段的，三个环环相扣，切实有效的道德教导方法。

心理学研究察觉，一个人假设没有受到鼓舞仅能发挥其才能的20%-30%，假设受到正确而充分的鼓舞，其才能将发挥80%-90%。“教学的艺术不在于传授的才干，而在于鼓舞、唤醒和鼓舞。”鼓舞会使学生产生不懈进取的动力，充分地发挥其主动性和创造性，不断地进展自我，在他们的人生道路上信仰百倍地抬头阔步。励志的重要性也显而易见。在平日的教学中，我们学校是如何鼓舞学生的呢？

一、在校园环境中励志：学校积极利用每一个空间，创设励志环境

校门两侧的墙上，A栋教学楼前是那些脍炙人口的名言，报告我们人的一生应当怎样度过;D栋教学楼前是我们学生颇为雄壮的誓言“今天我以青高为荣，明天青高以我为荣”。行政楼前“天道酬勤”四个大字在阳光下金光闪闪;学校食堂前是一座雕塑，寓意着“水滴石穿”。

二、每天第三节课后是全校的“励志大课间”，这个活动分为4个环节

1、每个班在指定位置整齐集合，双手高举励志信，45度景仰，大声朗读励志信，信的内容各班不一，而且每周换新的，气势分外宏伟。2.围绕学校环形跑道跑步一圈，边跑边呼喊励志口号。3、跑步完后各自回到指定位置，集体跳兔子舞、打五步拳。4、集体活动后有6分钟左右的分组活动，各小组内的成员轮替表演，可以跳绳、踢毽子、变魔术……通过这个大课间，让学生举行身体磨练的同时，举行德育的喜悦输入，从而对他们造成长久的影响。

三、每天下午第一节课课前三分钟，我们都让学生讲一个励志小故事

故事可以是别人的，也可以是自己的，学生事先收集材料或自己撰写，到时上台来讲。通过陈述，我们知道了福楼拜常年通宵达旦地伏案挥笔，那彻夜不熄的灯成了塞纳河上的灯塔;王羲之把一池清水洗黑，终成一代书圣;金晶用残弱的身躯养护手中的火炬，舍己保卫奥运精神……既鼓舞了学生，又磨练了口才，积累了写作素材，何乐而不为？我班还引入合作与竟争机制，鼓舞学生。全班同学分为若干小组，组名自拟，于是就有了“青云鸿鹄”、“鳳凰一组”、“必胜客”、“喜洋洋”、“拼搏队”等极具天性的名称。组员根据自己的特长，有的促使学习，有的负责宣传，有的管理卫生……各尽所能，各司其职。每个学生既是参与者，又能做管理者，从而大大巩固其责任感和仆人翁意识。分组既是为了合作，也更便于开展竞争。小组的加分因素可以渗透到各项活动中，如海报被选中张贴的，作品在报上发表的，值日工作完成到位的，学习任务完成良好的……都可作为加分因素。过一段时间，就统计评出优胜的小组。对于暂时落后的小组，我会与他们共同分析理由，探索提升的方法，必要时也会让小组成员重组。学生的竞争意识和集体荣誉感都很强，班级很快进入“江山代有才人出，各领风骚数百年”的良性循环中。学校开展的各项活动也是磨砺意志的大好契机。运动会上，当人的体能消耗到确定程度很难坚持、当身体的不适到确定程度无法忍受时，有人会选择放弃，但更多的人会在别人的激励下走完全程。学生在活动中感受到体会到了意志的重要性，那么在今后的学习、创业中，也确定会不轻言放弃。

四、每天晚自习第五节课的前特别钟是“励志教导”时间，主要是老师指导学生完成“成长册”的填写

分为三个小专区“对今天的行为，自我评价打分”、“心情晴雨表”、“励志导师指导”。通过成长册这个载体，每天对学生举行着实时的关切和扶助，从学习方法、习惯、态度等各个方面谆谆指导着学生。

五、在家校互通中励志

说句实话，对孩子期望值较高的家长都想方设法把孩子送入了市区学校，留在本乡本地的好学生已不多，家长一般都不主动与老师交流处境。到学校来找孩子的家长往往不知道老师姓什么，甚至连自己孩子几年级几班都不知晓。如今有了“家校通”这个平台，老师们常把学生的处境汇报给家长。报喜的，哪怕是表扬一个同学，我也常把信息发给全体家长;不好的方面，我只做单独交流。如王卫旭按时完成作业了，我连忙表扬他有进步，学习态度端正;黄小容把食品包装袋塞课桌里，又不实时清理，显得很脏，我静静地建议她妈妈在家要培养孩子爱劳动、讲卫生的好习惯。通过交流，家长也会更多更实时地关注孩子成长。

此外，青高也可谓是“物华天宝，人杰地灵”。假设说历史中的名人离学生太遥远，那么不妨关注一下我们身边。家长中有好多人，白手起家，靠自己的双手和聪慧创造了巨大资产。他们在创业过程中遇到了哪些困难？又是如何抑制的？学生确定很感兴趣。班会课上将他们请来，与学生面对面交流，讲他们的奋斗人生。我想，励志作用会比那些遥不成及的偶像大一些。家长也是孩子前程的设计师和心灵的导师。我