2023年江西省景德镇市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2023年江西省景德镇市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.“人心不同，各如其面”这句俗语表明了人格的哪一种特性?()A.A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

2.操作技能形成的基本途径是（）A.A.练习B.感知C.活动D.思维

3.在全部教育工作中居于核心地位的是()

A.教育目的B.教育制度C.课程D.教学

4.体操技能、绘画技能、舞蹈技能等属于（）。A.A.智力技能B.操作技能C.知识D.能力

5.在全体人口中，智力呈()。

A.常态分布B.偏态分布C.正偏态分布D.负偏态分布

6.欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科”“四学”，其中“三科”是指()。A.文法、算术、天文B.文法、修辞、辩证法C.哲学、算术、音乐D.辩证法、几何、音乐

7.下列不属于认识过程的是()

A．感觉

B．记忆

C．动机

D．思维

8.阿什比认为，人类教育史上曾经发生过“四次教育革命”，其中将教育责任从家庭转移到专职教师和学校手中，这次教育革命是（）。A.第一次B.第二次C.第三次D.第四次

9.德国教育家赫尔巴特曾提出过的著名德育原则是（）。A.社会化活动法则B.教学的教育性原则C.自然后果原则D.知行统一原则

10.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于（）。

A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象

二、填空题(10题)11.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

12.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

13.义务教育具有普遍性和_______的特点。

14.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

15._______是以学科为中心设计的课程。

16.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

17.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

18.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

19.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

20.思维的基本形式是_______、_______、_______。

三、简答题(2题)21.我国中小学常用的德育方法主要有哪些?

22.如何培养创造性思维能力?

四、论述题(2题)23.论述气质差异在实践中的作用。

24.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固?

五、辨析题(2题)25.在集体中进行教育，是指教育者通过集体，充分发挥集体对个人的教育作用。

26.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。

参考答案

1.B“人心不同，各如其面”这句俗语体现了人格的独特性。人格的独特性体现了人格的千差万别，正因为人格具有独特性，才使每个人与众不同。

2.A

3.A教育活动是人类社会一种有目的的活动，在从事具体的教育活动之前必须确定教育目的、培养目标和教学目标。一切教育活动都要围绕它进行，因此它居于核心地位。

4.B

5.A能力发展水平的差异主要指智力差异(即一般能力差异)。人在智力方面的个别差异是十分显著的。西方各国心理学家经过大量测验研究，基本上得到一个共同的结论，智力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布。

6.B

7.CC

[解析]认识过程是人脑对客观事物(或对象)的属性、特点及其规律的反映过程。它包括感觉、知觉、汜忆、思维、想象等认识活动。

8.A

9.B

10.B

11.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

12.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

13.强制性强制性

14.独立性新颖性独立性,新颖性

15.学科课程学科课程

16.生活化生活化

17.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

18.壬寅学制

19.意义识记机械识记意义识记，机械识记

20.概念，判断，推理

21.中小学常用的德育方法有：

(1)说理教育。

(2)榜样示范。

(3)实践锻炼。

(4)陶冶教育。

(5)指导自我教育。

(6)品德评价。

22.(1)激发好奇心和求知欲，培养创造性动机。

(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力。

(3)培养与发展学生的直觉思维能力。

(4)进行创造性的活动，培养创造性人格。

23.(1)气质无好坏之分，但影响活动效率。

(2)气质类型差异可作为职业选择的一种依据。

(3)了解气质类型可调节人的身心健康。

(4)气质的异同在凋节人际关系时町起同质吸引或互补吸引作用。

(5)了解气质类型有助于因材施教和因入而异的管理。

24.(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策。合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法，防止知识遗忘。

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