《声乐基础4》课程教学大纲

《声乐基础4》教学大纲一、课程基本信息课程名称声乐基础（4-4）FoundationofVocalMusic(4-4)课程编码SHL324624400开课院部文法学院课程团队声乐教研室学分1.0课内学时16讲授16实验0上机0实践0课外学时16适用专业音乐学授课语言中文先修课程基本乐理一1、视唱练耳1课程简介（限选）在建立了正确歌唱方法的前提下，根据学生不同的嗓音特点，因材施教、循序渐进，力求在两年内打好声乐发声基础，充分发挥学生潜在的资质，最大限度发挥学生的特点及特长。注重基础理论知识、歌唱基本功、技能技巧的教授与训练；培养学生正确理解发声器官与整体肌肉的关系；重视语言训练，力求字正腔圆、声情并茂。声乐普修课程是面对管弦学生的一门限选课程。这门课程通过系统的声乐发声训。练，采用循序渐进的发声技术训练，从说话发声开始慢慢引入到歌唱发声，从而帮助引导学生发现和开发他们的声音，使学生掌握有效的、富有表现力的发声技巧Onthepremiseofestablishingcorrectsingingmethods,accordingtothedifferentvoicecharacteristicsofstudents,teachstudentsinaccordancewiththeiraptitudeandstepbystep,andstrivetolayagoodfoundationforvocalmusicwithintwoyearsandgivefullplaytostudents'potentialqualifications,givefullplaytothecharacteristicsandspecialtiesofstudents.Payattentiontotheteachingandtrainingofbasictheoreticalknowledge,basicsingingskills,skillsandskills;Cultivatestudentstocorrectlyunderstandtherelationshipbetweenvocalorgansandthewholemuscle;Payattentiontolanguagetraining,andstrivetobeperfect.Thegeneralvocalmusiccourseisathresholdoptionalcourseforthestudentsoforchestra.Thiscoursepassesthroughsystematicvocaltraining.Practice,usingstep-by-stepvocaltechnologytraining,slowlyintroducefromspeakingtosinging,thushelpingstudentstodiscoveranddeveloptheirvoicesandenablingstudentstomastereffective,expressivevocalskills负责人大纲执笔人审核人二、课程目标序号代号课程目标OBE毕业要求指标点任务自选1M1目标1：把控声音的准合度，调高声音音效是1.11.12M2目标2：能够诠释不同风格的音乐作品和基础歌曲演唱是1.21.23M3目标3：歌唱的情感把握个声音的把控度是3.43.44M4目标4：声乐的艺术表演心理和艺术能力是3.53.5三、课程内容序号章节号标题课程内容/重难点支撑课程目标课内学时教学方式课外学时课外环节1第1章歌唱艺术的情感特征歌唱的心理主要品质，对情感同化的敏感度M1,M2////21.11.1歌唱的情感与时代特点歌唱的时代感与民族气节感M11讲授1课后作业31.21.2歌唱情感生活特点歌唱情感的产生，内部世界的，歌唱外部条件的M11讲授1课后作业41.31.3歌唱情感的双向活动歌唱情感，是歌唱的生命，歌唱中，情感最为突出M1,M21讲授、讨论1课后作业51.41.4作为的嗓音乐器怎样合理的运用，怎样熟练的掌握嗓音M11讲授1课后作业6第2章歌唱艺术情感的表现歌唱是情感艺术，正对性情，表现心情/////72.12.1歌唱情感的独特性歌唱的情感，是一种情感过程，和心理过程M1,M21讲授1课后作业82.32,3歌唱的情境与情绪正确的理解，认识，使用，调控M11讲授1课后作业92.32.3歌唱中的情感处理歌唱中的每个字，每一句都要下功夫M11讲授1课后训练102.42.4歌唱中声音力度变化的对比歌唱力度变化对比，声音色彩的对比M1,M21讲授1课后训练11第3章歌唱的运用对比关系歌唱中声音共鸣，声音气息，声音位置的对比关系/////123.13.1歌唱的音乐速度变化对比歌曲演唱的速度把控和快慢对比M1,M21讲授1课后作业133.23.2歌曲的风格变化与对比国度风格，民族风格，形式风格，作曲家和歌唱家的风格M11讲授1课后作业143.33.3歌唱中演唱风格的形成注意歌曲情感的变化与发展M1,M21讲授1课后作业153.43.4歌唱情感结构的形成歌唱中分层次，分结构的表达与表现M11讲授1课后训练16第4章歌曲演唱的个性与气质演唱个性与演唱气质的培养与训练形成/////174.14.1歌曲的演唱个性演唱个性与气质极为重要M1,M2,M31讲授1课后作业，训练184.24.2演唱气质形成与培养情绪与情感发生的速度，强度和外部表现M1,M2,M31讲授1作业.训练194.34.3歌唱中的演唱表演听觉艺术和直接视觉艺术M21讲授1课后作业204.44.4勇敢顽强，沉着冷静注意力高度集中，情感意志力行动吗，能量控制M11讲授1作业.训练四、考核方式序号考核环节操作细节总评占比1课堂表现与平时作业 分数为百分制；包括考勤和作业。 30%2期中考试 分数为百分制；按评分细则打分。 30%3期末考试 分数为百分制；按评分细则打分。40%五、评分细则序号课程目标考核环节大致占比评分等级1M1课堂表现与平时作业10%A：无请假，作业完成好，上课反应积极，态度认真。B：请假2次以内（含2次），按时完成作业，上课反应积极，态度认真。C：请假2次（含2次），能按时完成作业。D：请假三次以内（含3次），能完成作业。E：旷课、请假三次以上（含三次）。2M1期中考试30%A：演唱方法正确，乐曲完整无误，并掌握较高的技巧，曲目难度很大，表现力很强，风格把握准确无误。B：演唱方法正确，乐曲完整，并掌握较高的技巧，曲目有难度，表现力较强，风格把握准确。C：演唱方法正确，乐曲完整，能掌握一般的技巧，曲目难度一般，表现力尚可。D：演唱方法较正确。节奏不准确，演唱不连贯，有破音，错音等问题。E：演唱方法不正确，节奏差，旋律演唱不连贯。演绎作品不完整。3M1期末考试 60%A：演唱方法正确，乐曲完整无误，并掌握较高的技巧，曲目难度很大，表现力很强，风格把握准确无误。B：演唱方法正确，乐曲完整，并掌握较高的技巧，曲目有难度，表现力较强，风格把握准确。C：演唱方法正确，乐曲完整，能掌握一般的技巧，曲目难度一般，表现力尚可。D：演唱方法较正确。节奏不准确，演唱不连贯，有破音，错音等问题。E：演唱方法不正确，节奏差，旋律演唱不连贯。演绎作品不完整。4M2课堂表现与平时作业10%A：无请假，作业完成好，上课反应积极，态度认真。B：请假2次以内（含2次），按时完成作业，上课反应积极，态度认真。C：请假2次（含2次），能按时完成作业。D：请假三次以内（含3次），能完成作业。E：旷课、请假三次以上（含三次）。5M2期中考试30%A：演唱方法正确，乐曲完整无误，并掌握较高的技巧，曲目难度很大，表现力很强，风格把握准确无误。B：演唱方法正确，乐曲完整，并掌握较高的技巧，曲目有难度，表现力较强，风格把握准确。C：演唱方法正确，乐曲完整，能掌握一般的技巧，曲目难度一般，表现力尚可。D：演唱方法较正确。节奏不准确，演唱不连贯，有破音，错音等问题。E：演唱方法不正确，节奏差，旋律演唱不连贯。演绎作品不完整。6M2期末考试 60%A：演唱方法正确，乐曲完整无误，并掌握较高的技巧，曲目难度很大，表现力很强，风格把握准确无误。B：演唱方法正确，乐曲完整，并掌握较高的技巧，曲目有难度，表现力较强，风格把握准确。C：演唱方法正确，乐曲完整，能掌握一般的技巧，曲目难度一般，表现力尚可。D：演唱方法较正确。节奏不准确，演唱不连贯，有破音，错音等问题。E：演唱方法不正确，节奏差，旋律演唱不连贯。演绎作品不完整。评分等级说明：[A,B,C,D,E]=[90-100,80-89,70-79,60-69,0-59];[A,B,C,D]=[90-100,75-89,60-74,0-59];[A,B,C]=[90-100,75-89,60-74,0-59];[M,N]=[80-100,0-79]六、教材与参考资料序号教学参考资料明细1图书|声乐曲选集中外作品（一）,罗宪君等,人民音乐出版社,2013.01.（*主教材）2图书|