房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件

房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。栏杆平台图9-1楼梯的组成段2020/1/12、楼梯的形式1、直跑式(直上式)适用:层高较小房屋、公建主要出入口ex:住宅的户内楼梯、大型体育馆的疏散梯)、双跑式(平行双跑)适用:应用广泛(占长度较小,但宽度较大)3、三跑式适用:楼梯间接近方形且层高较高的公建(梯井较大,不宜用于中小学校、幼儿园)2020/1/12依据试用修订版《初中语文教学大纲》和全日制义务教育《语文课程标准》发扬的教育方针精神，初中学生阅读能力的具体要求是：综合考察学生在日常阅读过程中能感受、正确理解和端正阅读价值取向，考查学生阅读兴趣、方法习惯，重视对学生多角度、有创意阅读能力的评价。初中生是在小学语文的学习基础上进行语文阅读，对其语文阅读能力的测验，可不断在阅读过程中积累文学、语法、修辞等知识，不断提高学生运用语言文字的能力，循序渐进地提高理解能力、学习鉴赏文章的阅读能力。一、初中语文阅读能力测验解析1.初中语文阅读能力测验的意义要求学生明确掌握测试的内容与结构，将语文阅读能力分解为理解、鉴赏评价、发散延伸三种能力。它主要评定学生对课题任务的掌握程度和未掌握的知识点。通过自我认知的测验，帮助学生自我评价总结，提问时解答分析在阅读方面应该达到哪些要求以及所取得的进步、存在的问题。2.测验方法（1）通过教师的导督，让学生对阅读内容有了一个基本的了解，从而为学生答题打下了一个初步的基础。（2）学生在“查”与“读”之后，按照文章的顺序，复述文章内容，概括中心思想。（3）通过调查问卷、专项活动、综合活动调查，研究学生的语文阅读方式、阅读习惯、阅读策略、课外阅读情况。二、初中语文阅读能力测验的初步分析1.充分认识阅读的重要性教师通过文化渲染，课堂上充分展示博大精深的语文阅读知识，注重对学生文学修养的培养，充分使学生认识到阅读的重要性，为增强阅读能力奠定基础。2.激发、培养阅读兴趣通过课间小组活动，课堂上努力让学生锻炼语文口语表达能力，自由选择跳读、精读等方式，朗读出好词、妙句、佳段等。加强语文知识的积累，培养学生的阅读兴趣爱好。3.讲练结合，提高解题能力教师通过讲练结合的方式，增强学生独立阅读的能力，通过课题要求学生增强课外阅读理解能力；课堂上分不同题型对学生进行有针对性的阅读能力训练，通过讲练结合，让学生灵活掌握解题的方法。在实际语文阅读能力的测验中，教师必须通过活动观察，根据学校及学生实际情况进行教务和进度安排，合理组织多种形式的阅读活动。阅读能力的测验将阅读能力与教学紧密地相结合，增强学生了解学习及阅读成长的过程，激发学生自我独立阅读学习能力，自我发现语文阅读的问题并锻炼学生努力做到自我进步、自我发展。所以，对于初中生语文阅读能力的测验，仍需不断努力、不断研究，使学生能力得到全面发展。0体育中考能给学校，尤其是初三的毕业学生带来很多的活力，其积极的价值是不容忽视的。但现阶段部分体育教师在中考压力下，让学生对初中体育课堂教学产生误区，仅重视中考成绩的提升，而忽视培养学生的体育素养。但当前中考体育教学中存有误区，所以希望通过培养学生的体育素养，使学生的体育技能有新的提升。一、片面追求体育中考的满分率体育中考活动的开设能推动学校素质教育的进程，更是促进学生素质的一项重要措施，所以学校十分重视体育教学活动地开设，学校在发展期间需要时刻关注体育课程时间，并让学生在积极锻炼的过程中得到体育素养地深化，使教师以积极的心态参与到体育活动中来。但是体育教师在面对升学率的时候多习惯使用中考的考试标准进行评定，甚至部分教师将考试看成是指挥棒，考试考点内容是什么，教师上课就教什么，对于非考点内容，教师基本不去涉及，并要求学生死练、硬练，更重视中考的满分率，甚至部分教师使用课外集训的方式提高学生的体育成绩，这样做虽然能让中考体育成绩有所提高，但是却有悖于素质教育的宗旨，也有悖于新课程体育教学理念。教师需要在教学过程中注意学生的个性化差异，需要在面向学生的过程中，根据学生当前状况进行教学内容的创新，进行教学方法的优化，进行教学内容的丰富，使学生能在发挥自己创新能力的过程中，提高课堂教学的有效性。二、体育教学变成训练课初中升学考试当中体育成为了深化改革的重点内容之一。有效促进应试教育向着素质教学与进行转变，提高教育工作的有效性。这一目标便是教育工作向着增强学生的体质，是提高教育工作的整体质量的最为直接的体现。体育中考能够有效推动体育增强学生体质工作的进程，能够有效地引导学生开展体育锻炼，能够让很多学生在这一过程中便形成终身体育思想，积极投入到体育锻炼当中，锻炼身体，有效实现学生德智体全面发展，成为合格人才，并且为学生的学习营造出良好的学习环境。当前在体育教学工作当中仍有很多不足之处。例如，很多教师对于体育中考没有足够多的正确认识，他们在教学工作当中认为只要学生的学习效果能够满足中考的需求，便达到了初中体育教学工作当中所布置的任务。同时，在教学生经常出现将体育课变成了训练课程的问题。这样的结果必然会使得体育教学工作的整体质量受到严重的影响，并且学生在中考当中也未必能够得到最好的结果。因此，体育教师需要在教学中将体育教学工作与针对中考进行的训练进行有效地协调，将中考当中课余实践训练内容有效地融入到日常教学工作当中，以中考大纲做为基础，有效针对学生的学特点进行教学内容的改进。例如，在进行立定跳远相关内容的教学当中，教师要让学生去模仿兔子跳或者蛙跳，在反复练习当中，提高学生能力，并与学生的心理进行有效搭配。要让趣味性地学习方式带动学生更好地开展学习，全面掌握相关技能。三、忽视学生的学习兴趣体育中考不是最终的目的，而仅是一种教学手段，既通过考试的方式对学生进行约束，使学生养成良好的体育锻炼习惯，也能社会、学校和家庭等重视体育课程，使学生能养成进行体育锻炼的习惯，以促进青少年身心健康的成长，使学生的体制健康水平得到提升。体育教学过程中，要重视学生的兴趣，这其实是针对现阶段学生喜欢体育而不喜欢体育课提出的教学新理念，现在很多教师为应对高考强迫学生机械性的练习“三项”内容，但由于学生对体育内容的兴趣点缺失，所以不愿意积极主动地参与到体育活动中来。体育学习内容很多，教师需要选择一些对学生身心健康有益处的项目，而兴趣作为体育教学最好的老师，教师要在引导学生兴趣的同时，让学生能对体育有新的解读，进而能在兴趣的指引下，积极的参与到体育活动中来。教学过程中教师为满足学生的兴趣，需要依靠丰富多样的方法激发学生的兴趣，用各类方法对学生进行培养，使用各种方式不断地激发学生的学习兴趣，进而让学生将原本的被动学习方式转为主动学习。例如，教学过程中教师使用探究性教学方法，先让学生对所学内容有一定的好奇心，进而让学生在主动思考和探索中，对问题有新的感知，然后鼓励学生带着问题进入到课堂中来，思考教师传授的内容和运动技巧。教师在教学中以问题带动兴趣，以兴趣解决问题，能让学生在自我展示中，了解到自己的不足之处，进而能培养学生体育素养。结束语教学中为能全面的提升学生的体育素养，就要让学生养成主动参与体育锻炼主动的习惯，继而能然学生自觉地进行体育锻炼，且教师需要推行终身体育锻炼理念，以增进学生对体育锻炼的认识，最终将终身体育引入到课堂中，能满足体育中考的目的。[房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯51、山气日夕佳，飞鸟相与还。房屋1栏杆平台图9-1楼梯的组成段2020/1/12栏杆2、楼梯的形式1、直跑式(直上式)适用:层高较小房屋、公建主要出入口ex:住宅的户内楼梯、大型体育馆的疏散梯)、双跑式(平行双跑)适用:应用广泛(占长度较小,但宽度较大)3、三跑式适用:楼梯间接近方形且层高较高的公建(梯井较大,不宜用于中小学校、幼儿园)2020/1/12、楼梯的形式34、转角式(曲尺式)适用:住宅户内楼梯(两梯段沿墙设置,下部空间可利用)/公建底层大厅也可用(ex:公共建筑底层大厅可用)5、双分式、双合式、剪刀式适用:人流大的公共建筑6、弧形、螺旋式适用:宾馆、影剧院、园林建筑(造型优美、流畅,可起丰富空间的效果)2020/1/124、转角式(曲尺式)4折角楼梯LIIITT直跑楼梯(单跑)直跑楼梯(双跑)双跑楼梯三跑楼梯双分折角楼梯图9-2楼梯的形式2020/1/12折角楼梯5图9-2楼梯的形式剪刀楼梯双分平行楼梯弧形楼梯螺旋楼梯2020/1/12图9-2楼梯的形式6弧形楼梯2020/1/12弧形楼梯7南京状元楼酒店大堂楼梯2020/1/12南京状元楼酒店8020001502000025室内螺旋楼梯2020/1/1202000159巴黎卢浮宫扩建,贝聿铭室内弧形楼梯2020/1/12巴黎卢浮宫扩建,贝聿铭10楼梯的尺寸()、楼梯段的宽度单股人流—0.55m+0-0.15m=0一般公建主要楼梯1.4~2.2m。事故楼梯(两股人流)>1.lm四层以下住宅公共楼梯1~1.1m四层以上住宅公共楼梯1.1~1.2m单人通过的梯段净宽≥900mm≥D平台宽>梯段宽2020/1/12楼梯的尺寸11房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件12房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件13房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件14房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件15房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件16房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件17房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件18房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件19房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件20房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件21房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件22房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件23房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件24房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件25房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件26房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件27房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件28房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件29房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件30房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件31房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件32房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件33房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件34房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件35房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件36房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件37房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件38房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件39房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件40房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件41房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件42房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件43房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件44房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件45房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件46房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件47房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件48房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件49房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件50房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯课件5141、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜52房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。栏杆平台图9-1楼梯的组成段2020/1/12、楼梯的形式1、直跑式(直上式)适用:层高较小房屋、公建主要出入口ex:住宅的户内楼梯、大型体育馆的疏散梯)、双跑式(平行双跑)适用:应用广泛(占长度较小,但宽度较大)3、三跑式适用:楼梯间接近方形且层高较高的公建(梯井较大,不宜用于中小学校、幼儿园)2020/1/12依据试用修订版《初中语文教学大纲》和全日制义务教育《语文课程标准》发扬的教育方针精神，初中学生阅读能力的具体要求是：综合考察学生在日常阅读过程中能感受、正确理解和端正阅读价值取向，考查学生阅读兴趣、方法习惯，重视对学生多角度、有创意阅读能力的评价。初中生是在小学语文的学习基础上进行语文阅读，对其语文阅读能力的测验，可不断在阅读过程中积累文学、语法、修辞等知识，不断提高学生运用语言文字的能力，循序渐进地提高理解能力、学习鉴赏文章的阅读能力。一、初中语文阅读能力测验解析1.初中语文阅读能力测验的意义要求学生明确掌握测试的内容与结构，将语文阅读能力分解为理解、鉴赏评价、发散延伸三种能力。它主要评定学生对课题任务的掌握程度和未掌握的知识点。通过自我认知的测验，帮助学生自我评价总结，提问时解答分析在阅读方面应该达到哪些要求以及所取得的进步、存在的问题。2.测验方法（1）通过教师的导督，让学生对阅读内容有了一个基本的了解，从而为学生答题打下了一个初步的基础。（2）学生在“查”与“读”之后，按照文章的顺序，复述文章内容，概括中心思想。（3）通过调查问卷、专项活动、综合活动调查，研究学生的语文阅读方式、阅读习惯、阅读策略、课外阅读情况。二、初中语文阅读能力测验的初步分析1.充分认识阅读的重要性教师通过文化渲染，课堂上充分展示博大精深的语文阅读知识，注重对学生文学修养的培养，充分使学生认识到阅读的重要性，为增强阅读能力奠定基础。2.激发、培养阅读兴趣通过课间小组活动，课堂上努力让学生锻炼语文口语表达能力，自由选择跳读、精读等方式，朗读出好词、妙句、佳段等。加强语文知识的积累，培养学生的阅读兴趣爱好。3.讲练结合，提高解题能力教师通过讲练结合的方式，增强学生独立阅读的能力，通过课题要求学生增强课外阅读理解能力；课堂上分不同题型对学生进行有针对性的阅读能力训练，通过讲练结合，让学生灵活掌握解题的方法。在实际语文阅读能力的测验中，教师必须通过活动观察，根据学校及学生实际情况进行教务和进度安排，合理组织多种形式的阅读活动。阅读能力的测验将阅读能力与教学紧密地相结合，增强学生了解学习及阅读成长的过程，激发学生自我独立阅读学习能力，自我发现语文阅读的问题并锻炼学生努力做到自我进步、自我发展。所以，对于初中生语文阅读能力的测验，仍需不断努力、不断研究，使学生能力得到全面发展。0体育中考能给学校，尤其是初三的毕业学生带来很多的活力，其积极的价值是不容忽视的。但现阶段部分体育教师在中考压力下，让学生对初中体育课堂教学产生误区，仅重视中考成绩的提升，而忽视培养学生的体育素养。但当前中考体育教学中存有误区，所以希望通过培养学生的体育素养，使学生的体育技能有新的提升。一、片面追求体育中考的满分率体育中考活动的开设能推动学校素质教育的进程，更是促进学生素质的一项重要措施，所以学校十分重视体育教学活动地开设，学校在发展期间需要时刻关注体育课程时间，并让学生在积极锻炼的过程中得到体育素养地深化，使教师以积极的心态参与到体育活动中来。但是体育教师在面对升学率的时候多习惯使用中考的考试标准进行评定，甚至部分教师将考试看成是指挥棒，考试考点内容是什么，教师上课就教什么，对于非考点内容，教师基本不去涉及，并要求学生死练、硬练，更重视中考的满分率，甚至部分教师使用课外集训的方式提高学生的体育成绩，这样做虽然能让中考体育成绩有所提高，但是却有悖于素质教育的宗旨，也有悖于新课程体育教学理念。教师需要在教学过程中注意学生的个性化差异，需要在面向学生的过程中，根据学生当前状况进行教学内容的创新，进行教学方法的优化，进行教学内容的丰富，使学生能在发挥自己创新能力的过程中，提高课堂教学的有效性。二、体育教学变成训练课初中升学考试当中体育成为了深化改革的重点内容之一。有效促进应试教育向着素质教学与进行转变，提高教育工作的有效性。这一目标便是教育工作向着增强学生的体质，是提高教育工作的整体质量的最为直接的体现。体育中考能够有效推动体育增强学生体质工作的进程，能够有效地引导学生开展体育锻炼，能够让很多学生在这一过程中便形成终身体育思想，积极投入到体育锻炼当中，锻炼身体，有效实现学生德智体全面发展，成为合格人才，并且为学生的学习营造出良好的学习环境。当前在体育教学工作当中仍有很多不足之处。例如，很多教师对于体育中考没有足够多的正确认识，他们在教学工作当中认为只要学生的学习效果能够满足中考的需求，便达到了初中体育教学工作当中所布置的任务。同时，在教学生经常出现将体育课变成了训练课程的问题。这样的结果必然会使得体育教学工作的整体质量受到严重的影响，并且学生在中考当中也未必能够得到最好的结果。因此，体育教师需要在教学中将体育教学工作与针对中考进行的训练进行有效地协调，将中考当中课余实践训练内容有效地融入到日常教学工作当中，以中考大纲做为基础，有效针对学生的学特点进行教学内容的改进。例如，在进行立定跳远相关内容的教学当中，教师要让学生去模仿兔子跳或者蛙跳，在反复练习当中，提高学生能力，并与学生的心理进行有效搭配。要让趣味性地学习方式带动学生更好地开展学习，全面掌握相关技能。三、忽视学生的学习兴趣体育中考不是最终的目的，而仅是一种教学手段，既通过考试的方式对学生进行约束，使学生养成良好的体育锻炼习惯，也能社会、学校和家庭等重视体育课程，使学生能养成进行体育锻炼的习惯，以促进青少年身心健康的成长，使学生的体制健康水平得到提升。体育教学过程中，要重视学生的兴趣，这其实是针对现阶段学生喜欢体育而不喜欢体育课提出的教学新理念，现在很多教师为应对高考强迫学生机械性的练习“三项”内容，但由于学生对体育内容的兴趣点缺失，所以不愿意积极主动地参与到体育活动中来。体育学习内容很多，教师需要选择一些对学生身心健康有益处的项目，而兴趣作为体育教学最好的老师，教师要在引导学生兴趣的同时，让学生能对体育有新的解读，进而能在兴趣的指引下，积极的参与到体育活动中来。教学过程中教师为满足学生的兴趣，需要依靠丰富多样的方法激发学生的兴趣，用各类方法对学生进行培养，使用各种方式不断地激发学生的学习兴趣，进而让学生将原本的被动学习方式转为主动学习。例如，教学过程中教师使用探究性教学方法，先让学生对所学内容有一定的好奇心，进而让学生在主动思考和探索中，对问题有新的感知，然后鼓励学生带着问题进入到课堂中来，思考教师传授的内容和运动技巧。教师在教学中以问题带动兴趣，以兴趣解决问题，能让学生在自我展示中，了解到自己的不足之处，进而能培养学生体育素养。结束语教学中为能全面的提升学生的体育素养，就要让学生养成主动参与体育锻炼主动的习惯，继而能然学生自觉地进行体育锻炼，且教师需要推行终身体育锻炼理念，以增进学生对体育锻炼的认识，最终将终身体育引入到课堂中，能满足体育中考的目的。[房屋建筑学楼梯与电梯1楼梯51、山气日夕佳，飞鸟相与还。房屋53栏杆平台图9-1楼梯的组成段2020/1/12栏杆54、楼梯的形式1、直跑式(直上式)适用:层高较小房屋、公建主要出入口ex:住宅的户内楼梯、大型体育馆的疏散梯)、双跑式(平行双跑)适用:应用广泛(占长度较小,但宽度较大)3、三跑式适用:楼梯间接近方形且层高较高的公建(梯井较大,不宜用于中小学校、幼儿园)2020/1/12、楼梯的形式554、转角式(曲尺式)适用:住宅户内楼梯(两梯段沿墙设置,下部空间可利用)/公建底层大厅也可用(ex:公共建筑底层大厅可用)5、双分式、双合式、剪刀式适用:人流大的公共建筑6、弧形、螺旋式适用:宾馆、影剧院、园林建筑(造型优美、流畅,可起丰富空间的效果)2020/1/124、转角式(曲尺式)56折角楼梯LIIITT直跑楼梯(单跑)直跑楼梯(双跑)双跑楼梯三跑楼梯双分折角楼梯图9-2楼梯的形式2020/1/12折角楼梯57图9-2楼梯的形式剪刀楼梯双分平行楼梯弧形楼梯螺旋楼梯2020/1/12图9-2楼梯的形式58弧形楼梯2020/1/12弧形楼梯59南京状元楼酒店大堂楼梯2020/1/12南京状元楼酒店60020001502000025室内螺旋楼梯2020/1/12020001561巴黎卢浮宫扩建,贝聿铭室内弧形楼梯2020/1/12巴黎卢浮宫扩建,贝聿铭62楼梯的尺寸()、楼梯段的宽度单股人流—0.55m+0-0.15m=0一般公建主要楼梯1.4~2.2m。事故楼梯(两股人流)>1.lm四层以下住宅公共楼梯1~1.1m四层以上住宅公共楼梯1.1~1.2m单人通过的梯段净宽≥9