《立体构成》课程教学大纲

《立体构成》教学大纲一、课程基本信息课程名称立体构成StereoscopicComposition课程编码SHL420811020开课院部文法学院课程团队美术课程教学团队学分2.0课内学时40讲授16实验0上机0实践24课外学时0适用专业工业设计授课语言中文先修课程素描与速写、平面与色彩构成、产品结构素描课程简介（必修）立体构成是工业设计专业的必修课，也是三大构成设计基础课中知识较为综合的一门课程。立体构成是对三度空间秩序和特性的一种研究与探索，是空间占有艺术的基础，是在平面构成、色彩构成的基础之上研究立体形态构成法则的设计基础课。立体构成课程开设的主要目的就是培养学生的三维立体思维能力，提高对空间艺术的认识。立体构成作为学习研究形态创造规律的方法之一，是形态设计和其他空间艺术的重要基础课程。(Courseintroduction...)three-dimensionalcompositionisacompulsorycourseforthemajorofindustrialdesign,anditisalsoacoursewithrelativelycomprehensiveknowledgeinthethreebasiccoursesofcompositiondesign.Three-dimensionalcompositionisakindofresearchandexplorationontheorderandcharacteristicsofthree-dimensionalspace,isthefoundationofspaceOccupationArt,isintheplanecomposition,onthebasisofcolorcomposition,itisabasicdesigncoursetostudythelawofthree-dimensionalformcomposition.Themainpurposeofthethree-dimensionalcompositioncourseistocultivatestudents'three-dimensionalthinkingabilityandimprovetheirunderstandingofspaceart.AsoneofthemethodsoflearningandstudyingthelawofFormCreation,three-dimensionalcompositionisanimportantbasiccourseforformdesignandotherspaceArts.负责人二、课程目标序号代号课程目标OBE毕业要求指标点任务自选1M1目标1：本课程是以理论教学为主，理论与实践相结合的课程。学生应具有一定的抽象思维能力和应用立体构成的构成要素完成设计课题的能力。是1.21.22M2目标2：本课程以培养学生三维立体思维能力为基本要求。立体构成是空间艺术的基础，同时它也被其他空间艺术所反映。认真观察生活中的空间艺术（建筑、雕塑、室内设计、展示空间等）有助于立体构成课程的学习。是1.11.13M3目标3：立体构成课程的制作实践是对理论部分的检验和再认识。通过实践学生可以理解材料在立体构成中的作用，具有应用材料和整体设计的初步能力。是1.21.2三、课程内容序号章节号标题课程内容/重难点支撑课程目标课内学时教学方式课外学时课外环节1第一章第一章立体构成概论本章的重点难点：构成教学的起源。1.1构成教学的起源1.2构成教学的产生和发展1.3构成教学在我国M12讲授//2第二章第二章立体构成形态系统本章的重点难点：构成与形态。2.1从造物到造型2.2造型的分类2.3构成与形态2.4构成与造型要素M24讲授//3第三章第三章立体构成形态的造型方法与技法本章的重点难点：形态造型与形态组合的方法。3.1形态造型与形态组合的方法3.2形态造型的技法M24讲授//4第四章第四章立体构成的元素本章的重点难点：立体构成的元素。4.1平面与立体4.2构成立体的元素4.3立体构成的元素M24讲授//5第五章第五章面立体的空间构成本章的重点难点：面体的层板排列空间构成造型方法。5.1面体的基本概念；5.2面体的半立体空间构成方法；5.3面体的单板伫立空间构成方法；5.4面体的层板排列空间构成造型方法；5.5面体的单形插接空间构成造型方法；5.6面体的单板分解重构空间构成造型方法；5.7柱结构面体纸造型空间构成方法。M26讲授//6第六章第六章线体的空间构成本章的重点难点：线体的空间构成方法。6.1线体的概述；6.2线体的空间构成方法分类；6.3线体的空间构成方法；M24讲授//7第七章第七章块体的空间构成本章的重点难点：块单元体的连接与组合方法。7.1块单元体的造型概述；7.2块单元体的造型方法；7.3块单元体的连接与组合方法；7.4块体的分解重构空间构成方法。M24讲授//8第八章第八章目的的构成——设计本章的重点难点：从形态构成到目的构成。8.1设计概述；8.2平面设计与立体设计；8.3从形态到设计；8.4从形态构成到目的构成。M38讲授//9第九章第九章构成教学的发展趋势本章的重点难点：立体构成教学与专业和技术的结合。9.1构成教学发展的瓶颈；9.2计算机对于构成教学的影响；9.3立体构成教学与专业和技术的结合。设计要求：能正确运用材料，造型准确、生动、精致，手法统一、协调、有创新。M34讲授//四、考核方式序号考核环节操作细节总评占比1平时作业1.根据课堂讲述内容进行形态空间训练。2.成绩采用百分制，作业完成的效果，是否按时上交，是否独立完成进行评分。3.考查作业重在对学生学习基本知识、基本规律的实际解决问题能力，以及空间造型能力、空间思维能力和审美能力等。70%2考勤随机点名，刷卡点名等10%3课堂表现随即检查学生上课精神状态，回答问题情况，艺术表现效果情况20%五、评分细则序号课程目标考核环节大致占比评分等级1M1平时作业70%A：独立思考、按时完成，设计鲜明特色，解题思路清晰、步骤完整、格式合理、答案准确。B：独立思考、按时完成，设计比较专业，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式合理、答案准确。C：独立思考、按时完成，作图比较规范，理论框架比较清晰、步骤比较完整、格式比较合理、答案准确。D：作业抄袭，未能按时完成，图文不规范，解题思路混乱。2M2考勤10%A：全勤B：缺勤1次C：缺勤2-3次D：缺勤3次以上3M2课堂表现20%A：精神状态饱满，回答问题准确B：精神状态良好，问题回答较好C：精神状态一般，问题回答一般D：精神状态较差，回答问题有误评分等级说明：[A,B,C,D,E]=[90-100,80-89,70-79,60-69,0-59];[A,B,C,D]=[90-100,75-89,60-74,0-59];[A,B,C]=[90-100,75-89,60-74,0-59];