消化系统之常见疾病课件

消化系统之常见疾病消化系统之常见疾病消化系统之常见疾病消化系统影像学见疾病诊断湖北医药学院附属太和医院放射影像中心母华国常见疾病影像表现随着科技的发展，我们的教学手段也越来越趋向多元化，从小黑板到投影仪，再到现在的多媒体课件及实物投影仪。它们在很大程度上帮助我们的教学，使我们的教学手段多样化，刺激了学生的视觉神经，使学生的认识更加深刻透彻。但是对于初中生物实验而言，最有效的还是分组实验，让学生自己动手，亲身体验。有一个被奉为信条的美国谚语是“告诉我，我会忘记。做给我看，我会记得。让我去做，我才会懂”这充分说明亲身体验在学习中是非常重要的环节。因此，在教材中有实验的，可以增加实验的就要求教师心中有数，精心准备。在课前实验材料准备上，教师应充分考虑到材料的地域性和季节性，在本季节本地能否采集到，都应该在教师的考虑准备中。因此做好实验教学前材料的准备工作就显的尤其重要。生物实验取材的变化充分要求教师要熟悉教材，根据校历，课时安排以及学校条件精心安排制定生物实验教学计划，并将实验所需的材料列表。……植物的开花与结果第十二周腊梅、百合或浸泡标本或干花腊叶标本……由于我校缺少专门的生物实验员，因此教师还担负实验材料的搜寻和整理，教师必须要做一个有心人，利用假期四处搜寻同时教师之间加强合作，为避免教师精力过于分散，还可适当发动学生寻找和培养实验材料，尽量做到实验材料与教材一致。针对教材在材料的选择和准备上，我做了以下几点考虑和整合，使生物实验正常有序开展。一、根据季节适时适地的采用新的材料取代书本材料。我们在学习《植物的开花与结果》过程中，我们要观察花的结构，但根据课时安排，此时已是冬季，桃花已无处可寻。因此我们可寻找其他的植物品种来替代桃花，如校园中有较多腊梅花或是百合花，也可以在次之前采集桃花的浸泡标本或干花蜡叶标本。教师安排教学要有事实求是的态度，要仔细观察现象并分析实验现象。对实验的结果不能达到预期目的，决不能照搬照套教材上的现象和结论，要亲自观察，不放弃任何一个异常现象。因此对每个实验教师都要预先尝试，要预设学生可能出现的问题。二、调整教学计划，根据材料安排教学过程。有的生物实验时效性较长，有的甚至由于季节原因现象不明显。为达到较好的效果，适当调整教学的计划安排。例如我们学习《植物茎的疏导功能》时，对于植物茎的韧皮部是向下运输有机物时，对茎做环割实验。此时气候较冷植物处于相对的休眠期，新陈代谢速度慢。出现的“瘤”就不明显，时间太长达不到现象强化理论的目的。教师可因时施教，将此节或是本章内容提前，在植物新陈代谢相对旺盛的季节实验。同样我们还可以针对教学时间调整，增加实验内容，利用茎环割对果实形成的大小做实验，充分利用农村中学生家有果树独有的资源在结果实的茎下一段环割。过一段时间和没有做环割实验的果实形成鲜明对比。这样既能达到教学的目的又能将所学的生物知识运用到农业生产中。让知识在实践中发挥它的最大作用从而增强学生学习的热情。三、让生物实验走出课堂我校地处乡村，实验室条件简陋，但相对课堂外的资源相当丰富。因此我能充分利用这份资源，让生物实验走出枯乏的实验室，走进生机勃勃大自然，让生物实验不再是纸上谈兵，让学生获得知识不再是教师的灌输，让学生在实验的过程中获得知识的积累。我们可以先学后教，只是我们的学习地点从校园搬到了课外劳动基地。例如，在学习《植物的有性生殖》这一节内容时，可以让学生走进我们的实验地，让学生分小组选择一种植物对花的结构进行小组讨论，并写出观察报告。同时选择开花的植物进行传粉，同时要求小组描述传粉的方式（适当处理，防止其他媒介传粉）。一周后便可重回实验地点进行观察，看看自己的劳动成果，成功的总结成功的经验，失败的分析失败的原因。这种教学方法能有效的将“结论式”转变成“过程式”，使实验、观察、思维和传授新知识有机的结合起来，还学生主体地位，让学生体验实验，切实提高学生的实验能力。四、克服气候和地区差异，从降低实验难度入手在学习植物的嫁接并尝试嫁接这个实验时，就实验材料的选择上，我们就地取材。本地区桃和柿较为普遍，但是桃树嫁接的最佳时节在春季桃树即将萌动时进行。因此为达到实验成功的目的，让学生体验成功的喜悦，教师应及时降低实验的难度，从简单易嫁接成活率高的植物品种入手，例如先让学生尝试仙人掌的嫁接，仙人掌嫁接期较长受气候因素影响小，操作简单，嫁接后对外界条件要求低，易成活。通过仙人掌嫁接可逐步培养学生进一步探究的欲望，然后强化其他植物的嫁接原理，要注重形成层的紧密结合，同时教师在砧木的选择上给予学生一定的讲解。认真选择亲和性良好的接穗和砧木组合。若接穗、砧木来源不清楚，品种不确定，会影响嫁接苗质量的，不宜采用。嫁接的时期适当的调整到来年三四月份，在乡镇的集会上选择各种果树和花卉在我们的实验地进行实验。这样我们的实验从简单到复杂，逐步过渡，同时克服由于气候和植物品种地区适应性的差异给我们的实验带来的影响，从而圆满的完成我们的教学任务。学生也在这样的变化中了解了生物的习性，掌握了生物实验的技巧。总之，生物教师要根据生物实验的特点，从教学的实际出发，利用一切可利用的教学资源，努力将生物实验落实到位，在不断提高自己的能力同时加强学生的实验运用能力，有效的将学到的知识运用到实践中，为社会培养实用型人才。注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文一、初中化学素质教育的目的九年义务教育初中化学教学是化学教育的启蒙教育，必须贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针。通过对学生进行部分物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础知识的教学，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。二、初中化学素质教育的要求１．加强思想政治教育，提高思想道德素质在中学化学教学中，结合本学科的特点，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想政治教育，近代史和现代史教育，国情教育，辩证唯物主义教育，环境保护意识教育，破除迷信教育，艰苦奋斗、立志建设家乡的教育，逐步树立科学的世界观和为人民服务的人生观。（1）爱国主义教育爱国主义是中华民族的优良传统和崇高的品德，是社会主义建设的巨大推动力。在化学教学中大力宣传我国古代在化学工艺方面对世界科学技术发展的重大贡献，介绍新中国在化学工业、科学研究方面的巨大成就。（2）国情教育在化学教学中让学生了解我国虽是世界悠久文明古国，但解放前连煤油、火柴、烧碱都要从外国进口，解放后，特别是党的十一届三中全会以来我国石油、化学工业和科技方面取得的伟大成就，还应介绍本地区经济发展的现状和前景。从而使学生树立为繁荣祖国科技，发展经济而刻苦学习的信心。（3）环境保护意识教育科学技术的发展改善了人类的物质生活条件，也对环境造成了污染。学习化学的目的之一，是要用化学知识进行环境治理。在教学中可以结合空气、水的污染和防治，水与人类的关系等内容的讲授，让学生了解环境污染的原因，及防治污染的知识。此外，在演示实验和学生实验过程中，教育学生正确处理废水、废气、废渣，养成保护环境的良好习惯。同时应让学生走出课堂，了解我们生活的环境状况，宣传保护环境的重要意义，积极参与治理环境的活动，培养学生关心自然、关心社会的情感。教学中还要结合化学反应产生的现象、反应的本质等知识的学习，对学生进行破除迷信的教育，对学生进行文明行为的养成教育。２．全面培养学生能力，提高科学文化素质初中化学教学中要处理好知识、技能和能力的关系。知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，是提高学生科学文化水平的重要因素。在教学中要培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。要重视化学基本概念的教学，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性，引导学生不断加深对概念的理解和运用的能力。要加强化学用语的教学，重视元素化合物知识的教学，引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，了解一些元素化合物的性质、制法和用途间的联系，加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。学习一些化学实验和化学计算的基本技能，初步认识化学在实际中的应用，并能引导学生初步运用化学知识解释一些简单现象和解决一些简单的化学问题。三、素质教育的方法和途径１．认真学习教育理论，提高教师素质教师要认真学习《中国教育改革和发展纲要》，学习和研究课程标准，真正认识到九年义务教育改革的核心问题是实施素质教育，使初中化学教学从“应试教育”转向“素质教育”，树立素质教育观点。素质教育是以全面提高公民思想道德、科学文化、身体心理和劳动技能素质，培养能力，发展个性为教育目的。教育改革和素质教育对教师提出了新的更高的要求，教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自身的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极参加教育改革，精心组织教学，不断提高教学质量，培养高素质人才。２．研究课程标准，用好化学教材九年义务教育初中化学课程标准规定了初中化学教学目的、内容和注意事项，新教材体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的精神，妥善处理传统知识同现代科学知识的关系，充实学生能够接受的现代科学知识，新教材遵循学生身心发展规律，选择教学内容，适当降低了理论概念的难度，删去了繁杂的化学计算，加强了实验教学。在教学评价方面列出了“常识性介绍”，“了解”，“理解”和“掌握”四个层次的基本要求。只有认真学习新的课程标准，研究新教材，明确和掌握教学内容的深广度，使之难易适度，减轻学生不必要的负担，真正用好教材，培养学生的能力，为提高民族素质奠定良好的基础。３．改革教学方法，提高教学质量教育的出路在教改。在教学中教师要注意总结自己的教学经验，学习并借鉴一些先进、行之有效的国内外中学化学教学经验，积极参加教学改革，精心组织教学，不断提高自己的教学业务水平。真正、彻底改变“满堂灌”、“题海战”、“黑板上做实验”的落后教学方法。教师应由勤奋型向科研型发展，要走：学习―思考―实践―总结的道路，用启发式教学思想为指导，激发学生学习兴趣，培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，提高教学质量。４．加强实验教学，开展课外活动加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。教师要认真做好演示实验，创造条件完成学生实验，可以把一些知识改为学生实验，提高实验质量。组织和指导学生开展化学实验课外活动，提高学习兴趣，开阔视野，培养和发展学生能力，发挥学生的聪明才智。（河北省曲阳县韩家村中学073100）消化系统之常见疾病消化系统之常见疾病消化系统之常见疾病消化系1消化系统影像学见疾病诊断湖北医药学院附属太和医院放射影像中心母华国消化系统影像学2常见疾病影像表现常见疾病影像表现3食管静脉曲张esophagealvarices食管静脉曲张4病因肝硬化脉高压的并发症病因5消化系统之常见疾病课件6消化系统之常见疾病课件7消化系统之常见疾病课件8食管静脉曲张食管静脉曲张9食管静脉曲张食管周围粘膜下增粗的静脉食管静脉曲张10消化系统之常见疾病课件11消化系统之常见疾病课件12消化系统之常见疾病课件13消化系统之常见疾病课件14消化系统之常见疾病课件15消化系统之常见疾病课件16消化系统之常见疾病课件17消化系统之常见疾病课件18消化系统之常见疾病课件19消化系统之常见疾病课件20消化系统之常见疾病课件21消化系统之常见疾病课件22消化系统之常见疾病课件23消化系统之常见疾病课件24消化系统之常见疾病课件25消化系统之常见疾病课件26消化系统之常见疾病课件27消化系统之常见疾病课件28消化系统之常见疾病课件29消化系统之常见疾病课件30消化系统之常见疾病课件31消化系统之常见疾病课件32消化系统之常见疾病课件33消化系统之常见疾病课件34消化系统之常见疾病课件35消化系统之常见疾病课件36消化系统之常见疾病课件37消化系统之常见疾病课件38消化系统之常见疾病课件39消化系统之常见疾病课件40消化系统之常见疾病课件41消化系统之常见疾病课件42消化系统之常见疾病课件43消化系统之常见疾病课件44消化系统之常见疾病课件45消化系统之常见疾病课件46消化系统之常见疾病课件47消化系统之常见疾病课件48消化系统之常见疾病课件49消化系统之常见疾病课件50消化系统之常见疾病课件51消化系统之常见疾病课件52消化系统之常见疾病课件53消化系统之常见疾病课件54消化系统之常见疾病课件55消化系统之常见疾病课件56消化系统之常见疾病课件57消化系统之常见疾病课件58消化系统之常见疾病课件59消化系统之常见疾病课件60消化系统之常见疾病课件61消化系统之常见疾病课件62消化系统之常见疾病课件63消化系统之常见疾病课件64消化系统之常见疾病课件65消化系统之常见疾病课件66消化系统之常见疾病课件67消化系统之常见疾病课件68消化系统之常见疾病课件69消化系统之常见疾病课件70消化系统之常见疾病课件71消化系统之常见疾病课件72消化系统之常见疾病课件73消化系统之常见疾病课件74消化系统之常见疾病课件75消化系统之常见疾病课件76消化系统之常见疾病课件77消化系统之常见疾病课件78消化系统之常见疾病课件79谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha80消化系统之常见疾病消化系统之常见疾病消化系统之常见疾病消化系统影像学见疾病诊断湖北医药学院附属太和医院放射影像中心母华国常见疾病影像表现随着科技的发展，我们的教学手段也越来越趋向多元化，从小黑板到投影仪，再到现在的多媒体课件及实物投影仪。它们在很大程度上帮助我们的教学，使我们的教学手段多样化，刺激了学生的视觉神经，使学生的认识更加深刻透彻。但是对于初中生物实验而言，最有效的还是分组实验，让学生自己动手，亲身体验。有一个被奉为信条的美国谚语是“告诉我，我会忘记。做给我看，我会记得。让我去做，我才会懂”这充分说明亲身体验在学习中是非常重要的环节。因此，在教材中有实验的，可以增加实验的就要求教师心中有数，精心准备。在课前实验材料准备上，教师应充分考虑到材料的地域性和季节性，在本季节本地能否采集到，都应该在教师的考虑准备中。因此做好实验教学前材料的准备工作就显的尤其重要。生物实验取材的变化充分要求教师要熟悉教材，根据校历，课时安排以及学校条件精心安排制定生物实验教学计划，并将实验所需的材料列表。……植物的开花与结果第十二周腊梅、百合或浸泡标本或干花腊叶标本……由于我校缺少专门的生物实验员，因此教师还担负实验材料的搜寻和整理，教师必须要做一个有心人，利用假期四处搜寻同时教师之间加强合作，为避免教师精力过于分散，还可适当发动学生寻找和培养实验材料，尽量做到实验材料与教材一致。针对教材在材料的选择和准备上，我做了以下几点考虑和整合，使生物实验正常有序开展。一、根据季节适时适地的采用新的材料取代书本材料。我们在学习《植物的开花与结果》过程中，我们要观察花的结构，但根据课时安排，此时已是冬季，桃花已无处可寻。因此我们可寻找其他的植物品种来替代桃花，如校园中有较多腊梅花或是百合花，也可以在次之前采集桃花的浸泡标本或干花蜡叶标本。教师安排教学要有事实求是的态度，要仔细观察现象并分析实验现象。对实验的结果不能达到预期目的，决不能照搬照套教材上的现象和结论，要亲自观察，不放弃任何一个异常现象。因此对每个实验教师都要预先尝试，要预设学生可能出现的问题。二、调整教学计划，根据材料安排教学过程。有的生物实验时效性较长，有的甚至由于季节原因现象不明显。为达到较好的效果，适当调整教学的计划安排。例如我们学习《植物茎的疏导功能》时，对于植物茎的韧皮部是向下运输有机物时，对茎做环割实验。此时气候较冷植物处于相对的休眠期，新陈代谢速度慢。出现的“瘤”就不明显，时间太长达不到现象强化理论的目的。教师可因时施教，将此节或是本章内容提前，在植物新陈代谢相对旺盛的季节实验。同样我们还可以针对教学时间调整，增加实验内容，利用茎环割对果实形成的大小做实验，充分利用农村中学生家有果树独有的资源在结果实的茎下一段环割。过一段时间和没有做环割实验的果实形成鲜明对比。这样既能达到教学的目的又能将所学的生物知识运用到农业生产中。让知识在实践中发挥它的最大作用从而增强学生学习的热情。三、让生物实验走出课堂我校地处乡村，实验室条件简陋，但相对课堂外的资源相当丰富。因此我能充分利用这份资源，让生物实验走出枯乏的实验室，走进生机勃勃大自然，让生物实验不再是纸上谈兵，让学生获得知识不再是教师的灌输，让学生在实验的过程中获得知识的积累。我们可以先学后教，只是我们的学习地点从校园搬到了课外劳动基地。例如，在学习《植物的有性生殖》这一节内容时，可以让学生走进我们的实验地，让学生分小组选择一种植物对花的结构进行小组讨论，并写出观察报告。同时选择开花的植物进行传粉，同时要求小组描述传粉的方式（适当处理，防止其他媒介传粉）。一周后便可重回实验地点进行观察，看看自己的劳动成果，成功的总结成功的经验，失败的分析失败的原因。这种教学方法能有效的将“结论式”转变成“过程式”，使实验、观察、思维和传授新知识有机的结合起来，还学生主体地位，让学生体验实验，切实提高学生的实验能力。四、克服气候和地区差异，从降低实验难度入手在学习植物的嫁接并尝试嫁接这个实验时，就实验材料的选择上，我们就地取材。本地区桃和柿较为普遍，但是桃树嫁接的最佳时节在春季桃树即将萌动时进行。因此为达到实验成功的目的，让学生体验成功的喜悦，教师应及时降低实验的难度，从简单易嫁接成活率高的植物品种入手，例如先让学生尝试仙人掌的嫁接，仙人掌嫁接期较长受气候因素影响小，操作简单，嫁接后对外界条件要求低，易成活。通过仙人掌嫁接可逐步培养学生进一步探究的欲望，然后强化其他植物的嫁接原理，要注重形成层的紧密结合，同时教师在砧木的选择上给予学生一定的讲解。认真选择亲和性良好的接穗和砧木组合。若接穗、砧木来源不清楚，品种不确定，会影响嫁接苗质量的，不宜采用。嫁接的时期适当的调整到来年三四月份，在乡镇的集会上选择各种果树和花卉在我们的实验地进行实验。这样我们的实验从简单到复杂，逐步过渡，同时克服由于气候和植物品种地区适应性的差异给我们的实验带来的影响，从而圆满的完成我们的教学任务。学生也在这样的变化中了解了生物的习性，掌握了生物实验的技巧。总之，生物教师要根据生物实验的特点，从教学的实际出发，利用一切可利用的教学资源，努力将生物实验落实到位，在不断提高自己的能力同时加强学生的实验运用能力，有效的将学到的知识运用到实践中，为社会培养实用型人才。注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文一、初中化学素质教育的目的九年义务教育初中化学教学是化学教育的启蒙教育，必须贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针。通过对学生进行部分物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础知识的教学，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。二、初中化学素质教育的要求１．加强思想政治教育，提高思想道德素质在中学化学教学中，结合本学科的特点，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想政治教育，近代史和现代史教育，国情教育，辩证唯物主义教育，环境保护意识教育，破除迷信教育，艰苦奋斗、立志建设家乡的教育，逐步树立科学的世界观和为人民服务的人生观。（1）爱国主义教育爱国主义是中华民族的优良传统和崇高的品德，是社会主义建设的巨大推动力。在化学教学中大力宣传我国古代在化学工艺方面对世界科学技术发展的重大贡献，介绍新中国在化学工业、科学研究方面的巨大成就。（2）国情教育在化学教学中让学生了解我国虽是世界悠久文明古国，但解放前连煤油、火柴、烧碱都要从外国进口，解放后，特别是党的十一届三中全会以来我国石油、化学工业和科技方面取得的伟大成就，还应介绍本地区经济发展的现状和前景。从而使学生树立为繁荣祖国科技，发展经济而刻苦学习的信心。（3）环境保护意识教育科学技术的发展改善了人类的物质生活条件，也对环境造成了污染。学习化学的目的之一，是要用化学知识进行环境治理。在教学中可以结合空气、水的污染和防治，水与人类的关系等内容的讲授，让学生了解环境污染的原因，及防治污染的知识。此外，在演示实验和学生实验过程中，教育学生正确处理废水、废气、废渣，养成保护环境的良好习惯。同时应让学生走出课堂，了解我们生活的环境状况，宣传保护环境的重要意义，积极参与治理环境的活动，培养学生关心自然、关心社会的情感。教学中还要结合化学反应产生的现象、反应的本质等知识的学习，对学生进行破除迷信的教育，对学生进行文明行为的养成教育。２．全面培养学生能力，提高科学文化素质初中化学教学中要处理好知识、技能和能力的关系。知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，是提高学生科学文化水平的重要因素。在教学中要培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。要重视化学基本概念的教学，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性，引导学生不断加深对概念的理解和运用的能力。要加强化学用语的教学，重视元素化合物知识的教学，引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，了解一些元素化合物的性质、制法和用途间的联系，加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。学习一些化学实验和化学计算的基本技能，初步认识化学在实际中的应用，并能引导学生初步运用化学知识解释一些简单现象和解决一些简单的化学问题。三、素质教育的方法和途径１．认真学习教育理论，提高教师素质教师要认真学习《中国教育改革和发展纲要》，学习和研究课程标准，真正认识到九年义务教育改革的核心问题是实施素质教育，使初中化学教学从“应试教育”转向“素质教育”，树立素质教育观点。素质教育是以全面提高公民思想道德、科学文化、身体心理和劳动技能素质，培养能力，发展个性为教育目的。教育改革和素质教育对教师提出了新的更高的要求，教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自身的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极参加教育改革，精心组织教学，不断提高教学质量，培养高素质人才。２．研究课程标准，用好化学教材九年义务教育初中化学课程标准规定了初中化学教学目的、内容和注意事项，新教材体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的精神，妥善处理传统知识同现代科学知识的关系，充实学生能够接受的现代科学知识，新教材遵循学生身心发展规律，选择教学内容，适当降低了理论概念的难度，删去了繁杂的化学计算，加强了实验教学。在教学评价方面列出了“常识性介绍”，“了解”，“理解”和“掌握”四个层次的基本要求。只有认真学习新的课程标准，研究新教材，明确和掌握教学内容的深广度，使之难易适度，减轻学生不必要的负担，真正用好教材，培养学生的能力，为提高民族素质奠定良好的基础。３．改革教学方法，提高教学质量教育的出路在教改。在教学中教师要注意总结自己的教学经验，学习并借鉴一些先进、行之有效的国内外中学化学教学经验，积极参加教学改革，精心组织教学，不断提高自己的教学业务水平。真正、彻底改变“满堂灌”、“题海战”、“黑板上做实验”的落后教学方法。教师应由勤奋型向科研型发展，要走：学习―思考―实践―总结的道路，用启发式教学思想为指导，激发学生学习兴趣，培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，提高教学质量。４．加强实验教学，开展课外活动加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。教师要认真做好演示实验，创造条件完成学生实验，可以把一些知识改为学生实验，提高实验质量。组织和指导学生开展化学实验课外活动，提高学习兴趣，开阔视野，培养和发展学生能力，发挥学生的聪明才智。（河北省曲阳县韩家村中学073100）消化系统之常见疾病消化系统之常见疾病消化系统之常见疾病消化系81消化系统影像学见疾病诊断湖北医药学院附属太和医院放射影像中心母华国消化系统影像学82常见疾病影像表现常见疾病影像表现83食管静脉曲张esophagealvarices食管静脉曲张84病因肝硬化脉高压的并发症病因85消化系统之常见疾病课件86消化系统之常见疾病课件87消化系统之常见疾病课件88食管静脉曲张食管静脉曲张89食管静脉曲张食管周围粘膜下增粗的静脉食管静脉曲张90消化系统之常见疾病课件91消化系统之常见疾病课件92消化系统之常见疾病课件93消化系统之常见疾病课件94消化系统之常见疾病课件95消化系统之常见疾病课件96消化系统之常见疾病课件97消化系统之常见疾病课件98消化系统