老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件

老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。第八章老年期各系统常见疾病与护理邢台医专邓一洁学习目的能力知识素养了解常见疾能够熟悉常见病的病因及发病疾病的临床特培养运用护理点与护理诊断,2熟悉常见疾病并制定相应的的临床特程序树立整体护理观护理措施。掌握护理诊断并制定相应的护理措施。针对目前农村中学信息技术教育和多媒体辅助教学还没有完全普及的情况,教师要确保多媒体在新课程改革方面发挥应有的作用,就必须自己设计教学模式和制作课件来辅助教学,这对农村地区的教师来说存在不少问题。对此我总结如下:运用目的不明确任何一门学科,运用多媒体的目的虽然都是为了优化教学结构,提高教学效率。然而,一些教师对此并不明确,很多时候只是为运用而运用。如果是运用多媒体投影课本上已有的文字、图表,就仅仅局限于对教材和材料的机械翻版和简单重复,或是用多媒体代替板书。这些,都是对多媒体辅助教学的错误理解和运用。以历史与社会课为例,我认为多媒体最主要的用途,是通过它的文字、图像功能,利用现实生活中和历史上的图片、音像材料,将教材中抽象的概念具体化,深奥的事件形象化,缩短学生掌握知识的过程,加深对知识的理解和感受。如“文化”这个概念比较抽象,有的教师就把在中央电视台播放的《广而告之》中的节目录下来放给学生看,使学生很快理解了这一概念,有效地促进了教学。操作技术水平不高相当一部分教师平时教学不运用多媒体,只是在观摩或评优课时才用,往往由于技术生疏、操作不规范而错误百出,不但没有发挥出多媒体辅助教学应有的作用,而且适得其反,对课堂教学造成了干扰。更有甚者,上课时不得不带上一位“助教”,帮助自己完成多媒体辅助教学课,真是令人感慨万千。课件设计喧宾夺主在课堂教学中,每次使用多媒体课件要解决什么问题,教师必须十分明确。可是,我们许多教师设计的多媒体课件,既有精彩纷呈的画面,又有悦耳动听的音乐和解说,结果都只是片面追求视听光影,没有注重教学的实际效果,甚至忽视了多媒体辅助教学的真正目的――强化教学重点、突破教学难点,帮助学生有效地学习理论知识,提高他们的动手和创新能力。在课堂教学中,这种喧宾夺主的课件,不仅达不到促进学生有效学习的目的,反而分散了学生的注意力,冲淡了教学主题。课堂容量过大多媒体具有强大的直观显示功能,能使教师在较短的时间内呈现大量的教学内容。但当这些内容超过了一定的“度”时,多媒体辅助教学就会走向另一个极端:课堂教学内容过于饱满。往往是教师连续不断地向学生展示搜集到的事例和材料,却没有给学生留下足够的思考、活动时间,而且忽视了对学生指导。如一位教师在讲授人教版九年级《历史与社会》中“感受科技之光”一框时,一口气向学生播放了20多幅包括蒸汽机、轮船、电话、汽车等科技发明的图片,并对图片内容逐一作了介绍。学生们眼花缭乱地看图片,手忙脚乱地记笔记,根本没有时间去思考、分析,一节课在匆忙中草草结束。这样的教学,单纯地把多媒体当成向学生灌输知识的工具,既没有突出重点、难点,也没有突出学生的主体地位,形成良好的交互方式,同时又使教学失去了主动和谐的气氛,只会事倍功半,甚至形成新的“满堂灌”模式。课件内容的选择不够恰当有些教师在制作和使用多媒体课件时,喜欢选择一些动画、漫画图片,或随意性地选择一些比较陈旧的材料来进行教学,这样做忽视了新课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,忽视了理论联系实际的原则和真实性、时效性的特点,结果会直接影响教学目标的实现,导致教学效果不明显。通过对上述问题的分析,我们不难发现,这些问题的产生不仅与教师对多媒体辅助教学的认识有关,也与教师运用多媒体的技术有关。这就要求广大教师在以后的教学实践中,应不断积累经验,积极自觉地提高自己多媒体教学的理论素养和技术水平,争取为学生的学习和发展创造丰富多彩的教育环境,以切实提高每节课的教学实效,真正推动新课程改革的进程。徐悲鸿――中国现代美术事业的奠基人，中国写实主义美术教育的奠基人，杰出的画家和美术教育家。他以学贯中西、博大精深的艺术成就和由他奠定基础的现代美术教学体系承前启后、继往开来，改变了中国画旧的格局和面貌，为传统艺术的革新开辟了崭新的道路。徐悲鸿自幼随父学画，从小接受着中国传统绘画艺术的熏陶，在诗、书、画、印等方面都打下了坚实的基础。后父亲重病，徐悲鸿担负起了家庭的重担，为谋求发展他两次来到上海，历经艰辛。1918年底，在蔡元培和傅增湘的帮助下，徐悲鸿奔赴法国开始了长达八年的留学生活。在法国，徐悲鸿先后师从于著名历史画家弗拉芒格和写实派画家达仰。他学习刻苦，在生活困苦的情况下夜以继日的作画，稍有时间就到美术馆学习文艺复兴时期大师们的作品，细心钻研了欧洲文艺复兴以来的学院派艺术，使他在继承古典艺术严谨完美的造型特点的同时，掌握了娴熟的绘画技巧。留学四年后，徐悲鸿的绘画水平已达到可与欧洲同时期的艺术家相媲美的地步。1927年，他送交法国全国美展的9幅油画作品全部入选，显示了中国画家高超的绘画技法，令法国油画界赞叹不已。同年，徐悲鸿再也抑制不住思乡之情回到了阔别八年之久祖国，他把西方先进的绘画思想带入国内，很快成为艺术界领军人物。在徐悲鸿的艺术成就中以其素描成就最高，在他遗留的艺术作品中以素描的数量最多，他所倡导的写实主义也以素描为基础。他的素描既是绘画训练的习作也是具有欣赏和研究价值的艺术品。他把素描画法融入到中国画中，他所建立的素描绘画体系对现代中国画教学起到了深远而巨大的影响。1徐悲鸿的艺术理论使中国画的面貌彻底改变，首次强调了素描在绘画中的重要性二十世纪上半叶的中国生产力落后，社会文化动荡不安。中国画在经过千年的发展后进入到停滞不前，因循守旧的状态中。徐悲鸿的《中国画改良论》对中国画的现状发出了强烈的感叹：“中国画学之颓败，至今日已极矣。凡世界文明理无退化，独中国之画在今日……”。同时，他提出了中国画的改良措施为：“古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者增之，西方画之可采入者融之”。他主张在继承中国画优良传统的同时，去除糟粕，把西方优秀的绘画方法融入到中国画中，使之更加完美。徐悲鸿在法国追随写实主义大师学习写实主义绘画，回国后他极力倡导在中国画中实行“写实主义”，讲究“惟妙惟肖”、“直接师法造化”，强调“尽精微、致辞广大”。特别是“素描是一切造型艺术的基础”，第一次宣布了素描在绘画中重要性。这个理论是徐悲鸿首次提出，是继明代“南北宗论”后最有实质性的理论。中国传统绘画讲究意境，追求意到笔不到。因此，徐悲鸿的绘画理论为中国画的发展开辟了一条新的道路。至今这一理论仍被各大美术院校在教育教学中所采用。徐悲鸿的艺术理论改变了中国画创作的绘画基础和理念，在中国绘画史上具有划时代的意义，宣布了从顾恺之到任伯年一千多年间勾红填色形式的彻底变革，一代新形式国画就此诞生。2徐悲鸿改变旧的美术教育方法，建立了系统科学的美术教育体系经过八年在欧洲的学习，徐悲鸿一回国就投入到美术教育事业中去。从1928年直至逝世，徐悲鸿一直致力于美术教育工作。他以复兴、改革中国绘画为己任，为发展美术教育呕心沥血、鞠躬尽瘁。在他的努力下，改变了中国画教学以临摹为主的较单一的教学模式，形成了中国自己的一套完整的美术教育教学体系：即吸收了西方美术教学体系的优点，加上中国自己独特长处，创出的具有中国特色的美术院校的教育体系。他实行在教学上设立科系：中国画系、油画系、图案系、雕塑系、版画系以及美术史论系。课程上把素描作为必修课，他根据自己画素描的经验，对学生提出了“宁方勿圆，宁拙勿巧，宁脏勿洁”的观点，要求学生在绘画中坚持写实主义风格。增加了解剖课，鼓励学生课外进行速写训练，以训练造型能力为主。徐悲鸿对学生极其严格，他要求国画系的学生要有两年极严格的素描训练，“需学到十种动物、十种花卉、十种翎毛、十种树木及界画……”以达到观察描写事物之静态，进而能捕捉其动态的能力。在任用教师方面，徐悲鸿聘请了一批有成就、有影响的艺术家到校任教，加强了教师队伍的建设。徐悲鸿在教育事业上倾尽毕生心血，他对学生诲人不倦、爱才如可，竭尽全力扶助、推崇有才之士，亲自培养了一批现今中国美术界卓有成就的美术家，如吴作人、艾中信、靳尚谊、侯一民等。现今各大美术院校及美术系科奉行的都是徐悲鸿的教育体系，现代艺术院校在招生、教学、创作中仍是以素描为基础。徐悲鸿对中国美术队伍的建设和中国美术事业的发展作出了卓越的贡献。3徐悲鸿开创了“中西合璧”的绘画方法，首次把素描技法融入到中国画中徐悲鸿早期作品受其父亲影响以造型准确、刻画细腻为特征。留学法国后，他把所学到的西方绘画方法融入到中国画中，创造了具有时代感的崭新国画。他的画具有新颖而独特的个人风格，影响了自他以后的新一代的画家。在绘画方法上，徐悲鸿不断进行尝试，他把素描的绘画方法运用到中国画中，达到了惟妙惟肖的程度。他的人物画《黄震之像》、《九方皋》、《愚公移山》、《泰戈尔像》、《李印泉像》等都是成功融入素描技法的精品。在他的画中既有传统笔墨的表现，又有素描技法中表现体面、明暗关系等方法的体现，因此在质感、立体感、空间感等方面都取得了良好的效果。如《愚公移山》这幅画里，人物具有明显的素描效果。古人画人物因表现困难很少画身体裸露的部分，而这幅画中的人物大多是裸露的。徐悲鸿把他所学到的人体解剖和他理解的人物结构的画法运用其中。根据人体结构他用淡墨擦染出明暗凹凸关系，再用线描勾画出人体的一些转折变化。人物形象生动传神，结构和组织关系都表现得十分精确，令人叹为观止、过目不忘。这在传统中国画中是从未出现过的，具有里程碑的意义。不仅人物画，在动物、花鸟画、山水画中，徐悲鸿都融入了西方的绘画技法，使中国画在体积感和空间感的表现上空前丰富。他把古今中外绘画技法融在一起，显示了极高的天才创造能力，他是近现代中国画坛上少有的能够全面掌握东西方绘画技法的艺术大师。，徐悲鸿的绘画方法影响了从此以后的中国画创作者，为中国画的发展开辟了一块崭新的天地。徐悲鸿为中国现代美术教育事业奉献了一生，他坚持现实主义艺术道路，他的素描教育理论及素描技法在中国画中的广泛应用对现代中国画的发展起到了巨大的影响和推动作用。其高尚的品格与其杰出的艺术成就一样影响深远，令人崇敬。老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理16、云无心以出岫，鸟1第八章老年期各系统常见疾病与护理邢台医专邓一洁第八章老年期各系统常见2学习目的能力知识素养了解常见疾能够熟悉常见病的病因及发病疾病的临床特培养运用护理点与护理诊断,2熟悉常见疾病并制定相应的的临床特程序树立整体护理观护理措施。掌握护理诊断并制定相应的护理措施。学习目的3学习重点、难点今重点:老年患者的护理诊断及护理措施。今难点:老年患者临床特点及护理诊断。老年护理学学习重点、难点4第一节概述今一、躯体变化今二、心理变化(一)呼吸系统)小心、谨慎(二)循环系统(二)不满和固执(三)消化系统(三)自私、多疑(四)运动系统(四)消极、悲观(五)免疫系统(五)情绪时常波动老年护理学第一节概述5今三、老年患病的特点(一)起病隐袭,症状表现不典型(二)病情变化快(三)多种疾病并存(四)容易发生并发症老年护理学今三、老年患病的特点6第二节老年期呼吸系统常见疾病病人的护理常见的呼吸系统症状(一)咳嗽、咳痰最常见的临床症状1、常见为慢性的呼吸道疾病引起,如慢性支气管炎等2、理化因素如异物、灰尘、冷空气刺激等引起,表现为有声无痰,称之为干咳(二)呼吸困难是指呼吸系统疾病引起病人自觉空气不足,呼吸费力,并伴有呼吸频率、深度与节律的异常。严重时出现鼻翼扇动、张口或端坐呼吸。常见的原因有慢性阻塞性肺部疾病、弥漫性肺间质纤维化等。老年护理学第二节老年期呼吸系统常见疾病病7(三)咯血指喉以下呼吸道或肺组织的出血经口咯出,可以从痰中带血到大量咯血。常见的原因为肺结核、支气管肺癌、肺脓肿等。今(四)胸痛胸腔内脏器或胸壁组织病变累及壁层胸膜时引起胸痛。常见于肺炎、肺结核、肺脓肿、气胸、肺癌、胸膜炎等。老年护理学(三)咯血8呼吸系统疾病病人的护理评估(一)病史1.生活史2.患病及治疗经过3.心理社会资料4.评估社会支持系统(二)身体评估1.一般情况:注意营养状况、皮肤、淋巴结、肌肉发育和骨骼发育情况。2.发绀:舌头和口唇粘膜是观察中心性发绀的最佳部位。3.口腔卫生状况4.胸部检查老年护理学CompanyLogo呼吸系统疾病病人的护理评估9(三)实验室及其他检查1.血常规2.痰液检查(1)一般性状检査:注意痰量、颜色及性状、气味。(2)显微镜检查(3)痰培养:用自然咳痰法采集标本最常见。3.临床免疫学检测4.胸部影像学检查5.纤维支气管镜检査6.肺功能检査7.胸腔积液胸腔或肺穿刺活组织检査9.呼吸系统放射性核素扫描老年护理学ompanyLogo(三)实验室及其他检查10前言案例导入患者,男,66岁,有反复咳嗽、咳痰史20年,活动后气喘史5年。有长期吸烟史。近3天因受凉后出现咳嗽、咳脓痰、气喘加重来院就诊。入院体査:神志清楚,紫绀,呼吸急促,桶状胸,肺部叩诊为过清音双肺闻及散在哮鸣音,双肺底少许湿啰音,心率108次/分,律齐,P2亢进,无音。双下肢轻度凹陷性水肿。思考1病人存在哪些护理问题?心2.采取哪些措施解决这些问题?老年护理学前言案例导入11老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件12老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件13老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件14老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件15老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件16老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件17老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件18老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件19老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件20老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件21老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件22老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件23老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件24老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件25老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件26老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件27老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件28老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件29老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件30老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件31老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件32老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件33老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件34老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件35老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件36老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件37老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件38老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件39老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件40老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件41老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件42老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件43老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件44老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件45老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件46老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件47老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件48老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件49老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件50老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件51老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件52老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件53老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件54老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件55老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件56老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件57老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件58老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件59老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件60老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件61老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件62老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件63老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件64老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件65老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件66老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件67老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件68老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件69老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件70老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件71老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件72老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件73老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件74老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件75老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件76老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件77老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件78老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件79老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件80老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件81老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件82老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件83老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件84老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件85老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件86老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件87老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件88老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件89老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件90老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件91老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件92老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件9356、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—94老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。第八章老年期各系统常见疾病与护理邢台医专邓一洁学习目的能力知识素养了解常见疾能够熟悉常见病的病因及发病疾病的临床特培养运用护理点与护理诊断,2熟悉常见疾病并制定相应的的临床特程序树立整体护理观护理措施。掌握护理诊断并制定相应的护理措施。针对目前农村中学信息技术教育和多媒体辅助教学还没有完全普及的情况,教师要确保多媒体在新课程改革方面发挥应有的作用,就必须自己设计教学模式和制作课件来辅助教学,这对农村地区的教师来说存在不少问题。对此我总结如下:运用目的不明确任何一门学科,运用多媒体的目的虽然都是为了优化教学结构,提高教学效率。然而,一些教师对此并不明确,很多时候只是为运用而运用。如果是运用多媒体投影课本上已有的文字、图表,就仅仅局限于对教材和材料的机械翻版和简单重复,或是用多媒体代替板书。这些,都是对多媒体辅助教学的错误理解和运用。以历史与社会课为例,我认为多媒体最主要的用途,是通过它的文字、图像功能,利用现实生活中和历史上的图片、音像材料,将教材中抽象的概念具体化,深奥的事件形象化,缩短学生掌握知识的过程,加深对知识的理解和感受。如“文化”这个概念比较抽象,有的教师就把在中央电视台播放的《广而告之》中的节目录下来放给学生看,使学生很快理解了这一概念,有效地促进了教学。操作技术水平不高相当一部分教师平时教学不运用多媒体,只是在观摩或评优课时才用,往往由于技术生疏、操作不规范而错误百出,不但没有发挥出多媒体辅助教学应有的作用,而且适得其反,对课堂教学造成了干扰。更有甚者,上课时不得不带上一位“助教”,帮助自己完成多媒体辅助教学课,真是令人感慨万千。课件设计喧宾夺主在课堂教学中,每次使用多媒体课件要解决什么问题,教师必须十分明确。可是,我们许多教师设计的多媒体课件,既有精彩纷呈的画面,又有悦耳动听的音乐和解说,结果都只是片面追求视听光影,没有注重教学的实际效果,甚至忽视了多媒体辅助教学的真正目的――强化教学重点、突破教学难点,帮助学生有效地学习理论知识,提高他们的动手和创新能力。在课堂教学中,这种喧宾夺主的课件,不仅达不到促进学生有效学习的目的,反而分散了学生的注意力,冲淡了教学主题。课堂容量过大多媒体具有强大的直观显示功能,能使教师在较短的时间内呈现大量的教学内容。但当这些内容超过了一定的“度”时,多媒体辅助教学就会走向另一个极端:课堂教学内容过于饱满。往往是教师连续不断地向学生展示搜集到的事例和材料,却没有给学生留下足够的思考、活动时间,而且忽视了对学生指导。如一位教师在讲授人教版九年级《历史与社会》中“感受科技之光”一框时,一口气向学生播放了20多幅包括蒸汽机、轮船、电话、汽车等科技发明的图片,并对图片内容逐一作了介绍。学生们眼花缭乱地看图片,手忙脚乱地记笔记,根本没有时间去思考、分析,一节课在匆忙中草草结束。这样的教学,单纯地把多媒体当成向学生灌输知识的工具,既没有突出重点、难点,也没有突出学生的主体地位,形成良好的交互方式,同时又使教学失去了主动和谐的气氛,只会事倍功半,甚至形成新的“满堂灌”模式。课件内容的选择不够恰当有些教师在制作和使用多媒体课件时,喜欢选择一些动画、漫画图片,或随意性地选择一些比较陈旧的材料来进行教学,这样做忽视了新课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,忽视了理论联系实际的原则和真实性、时效性的特点,结果会直接影响教学目标的实现,导致教学效果不明显。通过对上述问题的分析,我们不难发现,这些问题的产生不仅与教师对多媒体辅助教学的认识有关,也与教师运用多媒体的技术有关。这就要求广大教师在以后的教学实践中,应不断积累经验,积极自觉地提高自己多媒体教学的理论素养和技术水平,争取为学生的学习和发展创造丰富多彩的教育环境,以切实提高每节课的教学实效,真正推动新课程改革的进程。徐悲鸿――中国现代美术事业的奠基人，中国写实主义美术教育的奠基人，杰出的画家和美术教育家。他以学贯中西、博大精深的艺术成就和由他奠定基础的现代美术教学体系承前启后、继往开来，改变了中国画旧的格局和面貌，为传统艺术的革新开辟了崭新的道路。徐悲鸿自幼随父学画，从小接受着中国传统绘画艺术的熏陶，在诗、书、画、印等方面都打下了坚实的基础。后父亲重病，徐悲鸿担负起了家庭的重担，为谋求发展他两次来到上海，历经艰辛。1918年底，在蔡元培和傅增湘的帮助下，徐悲鸿奔赴法国开始了长达八年的留学生活。在法国，徐悲鸿先后师从于著名历史画家弗拉芒格和写实派画家达仰。他学习刻苦，在生活困苦的情况下夜以继日的作画，稍有时间就到美术馆学习文艺复兴时期大师们的作品，细心钻研了欧洲文艺复兴以来的学院派艺术，使他在继承古典艺术严谨完美的造型特点的同时，掌握了娴熟的绘画技巧。留学四年后，徐悲鸿的绘画水平已达到可与欧洲同时期的艺术家相媲美的地步。1927年，他送交法国全国美展的9幅油画作品全部入选，显示了中国画家高超的绘画技法，令法国油画界赞叹不已。同年，徐悲鸿再也抑制不住思乡之情回到了阔别八年之久祖国，他把西方先进的绘画思想带入国内，很快成为艺术界领军人物。在徐悲鸿的艺术成就中以其素描成就最高，在他遗留的艺术作品中以素描的数量最多，他所倡导的写实主义也以素描为基础。他的素描既是绘画训练的习作也是具有欣赏和研究价值的艺术品。他把素描画法融入到中国画中，他所建立的素描绘画体系对现代中国画教学起到了深远而巨大的影响。1徐悲鸿的艺术理论使中国画的面貌彻底改变，首次强调了素描在绘画中的重要性二十世纪上半叶的中国生产力落后，社会文化动荡不安。中国画在经过千年的发展后进入到停滞不前，因循守旧的状态中。徐悲鸿的《中国画改良论》对中国画的现状发出了强烈的感叹：“中国画学之颓败，至今日已极矣。凡世界文明理无退化，独中国之画在今日……”。同时，他提出了中国画的改良措施为：“古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者增之，西方画之可采入者融之”。他主张在继承中国画优良传统的同时，去除糟粕，把西方优秀的绘画方法融入到中国画中，使之更加完美。徐悲鸿在法国追随写实主义大师学习写实主义绘画，回国后他极力倡导在中国画中实行“写实主义”，讲究“惟妙惟肖”、“直接师法造化”，强调“尽精微、致辞广大”。特别是“素描是一切造型艺术的基础”，第一次宣布了素描在绘画中重要性。这个理论是徐悲鸿首次提出，是继明代“南北宗论”后最有实质性的理论。中国传统绘画讲究意境，追求意到笔不到。因此，徐悲鸿的绘画理论为中国画的发展开辟了一条新的道路。至今这一理论仍被各大美术院校在教育教学中所采用。徐悲鸿的艺术理论改变了中国画创作的绘画基础和理念，在中国绘画史上具有划时代的意义，宣布了从顾恺之到任伯年一千多年间勾红填色形式的彻底变革，一代新形式国画就此诞生。2徐悲鸿改变旧的美术教育方法，建立了系统科学的美术教育体系经过八年在欧洲的学习，徐悲鸿一回国就投入到美术教育事业中去。从1928年直至逝世，徐悲鸿一直致力于美术教育工作。他以复兴、改革中国绘画为己任，为发展美术教育呕心沥血、鞠躬尽瘁。在他的努力下，改变了中国画教学以临摹为主的较单一的教学模式，形成了中国自己的一套完整的美术教育教学体系：即吸收了西方美术教学体系的优点，加上中国自己独特长处，创出的具有中国特色的美术院校的教育体系。他实行在教学上设立科系：中国画系、油画系、图案系、雕塑系、版画系以及美术史论系。课程上把素描作为必修课，他根据自己画素描的经验，对学生提出了“宁方勿圆，宁拙勿巧，宁脏勿洁”的观点，要求学生在绘画中坚持写实主义风格。增加了解剖课，鼓励学生课外进行速写训练，以训练造型能力为主。徐悲鸿对学生极其严格，他要求国画系的学生要有两年极严格的素描训练，“需学到十种动物、十种花卉、十种翎毛、十种树木及界画……”以达到观察描写事物之静态，进而能捕捉其动态的能力。在任用教师方面，徐悲鸿聘请了一批有成就、有影响的艺术家到校任教，加强了教师队伍的建设。徐悲鸿在教育事业上倾尽毕生心血，他对学生诲人不倦、爱才如可，竭尽全力扶助、推崇有才之士，亲自培养了一批现今中国美术界卓有成就的美术家，如吴作人、艾中信、靳尚谊、侯一民等。现今各大美术院校及美术系科奉行的都是徐悲鸿的教育体系，现代艺术院校在招生、教学、创作中仍是以素描为基础。徐悲鸿对中国美术队伍的建设和中国美术事业的发展作出了卓越的贡献。3徐悲鸿开创了“中西合璧”的绘画方法，首次把素描技法融入到中国画中徐悲鸿早期作品受其父亲影响以造型准确、刻画细腻为特征。留学法国后，他把所学到的西方绘画方法融入到中国画中，创造了具有时代感的崭新国画。他的画具有新颖而独特的个人风格，影响了自他以后的新一代的画家。在绘画方法上，徐悲鸿不断进行尝试，他把素描的绘画方法运用到中国画中，达到了惟妙惟肖的程度。他的人物画《黄震之像》、《九方皋》、《愚公移山》、《泰戈尔像》、《李印泉像》等都是成功融入素描技法的精品。在他的画中既有传统笔墨的表现，又有素描技法中表现体面、明暗关系等方法的体现，因此在质感、立体感、空间感等方面都取得了良好的效果。如《愚公移山》这幅画里，人物具有明显的素描效果。古人画人物因表现困难很少画身体裸露的部分，而这幅画中的人物大多是裸露的。徐悲鸿把他所学到的人体解剖和他理解的人物结构的画法运用其中。根据人体结构他用淡墨擦染出明暗凹凸关系，再用线描勾画出人体的一些转折变化。人物形象生动传神，结构和组织关系都表现得十分精确，令人叹为观止、过目不忘。这在传统中国画中是从未出现过的，具有里程碑的意义。不仅人物画，在动物、花鸟画、山水画中，徐悲鸿都融入了西方的绘画技法，使中国画在体积感和空间感的表现上空前丰富。他把古今中外绘画技法融在一起，显示了极高的天才创造能力，他是近现代中国画坛上少有的能够全面掌握东西方绘画技法的艺术大师。，徐悲鸿的绘画方法影响了从此以后的中国画创作者，为中国画的发展开辟了一块崭新的天地。徐悲鸿为中国现代美术教育事业奉献了一生，他坚持现实主义艺术道路，他的素描教育理论及素描技法在中国画中的广泛应用对现代中国画的发展起到了巨大的影响和推动作用。其高尚的品格与其杰出的艺术成就一样影响深远，令人崇敬。老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理16、云无心以出岫，鸟95第八章老年期各系统常见疾病与护理邢台医专邓一洁第八章老年期各系统常见96学习目的能力知识素养了解常见疾能够熟悉常见病的病因及发病疾病的临床特培养运用护理点与护理诊断,2熟悉常见疾病并制定相应的的临床特程序树立整体护理观护理措施。掌握护理诊断并制定相应的护理措施。学习目的97学习重点、难点今重点:老年患者的护理诊断及护理措施。今难点:老年患者临床特点及护理诊断。老年护理学学习重点、难点98第一节概述今一、躯体变化今二、心理变化(一)呼吸系统)小心、谨慎(二)循环系统(二)不满和固执(三)消化系统(三)自私、多疑(四)运动系统(四)消极、悲观(五)免疫系统(五)情绪时常波动老年护理学第一节概述99今三、老年患病的特点(一)起病隐袭,症状表现不典型(二)病情变化快(三)多种疾病并存(四)容易发生并发症老年护理学今三、老年患病的特点100第二节老年期呼吸系统常见疾病病人的护理常见的呼吸系统症状(一)咳嗽、咳痰最常见的临床症状1、常见为慢性的呼吸道疾病引起,如慢性支气管炎等2、理化因素如异物、灰尘、冷空气刺激等引起,表现为有声无痰,称之为干咳(二)呼吸困难是指呼吸系统疾病引起病人自觉空气不足,呼吸费力,并伴有呼吸频率、深度与节律的异常。严重时出现鼻翼扇动、张口或端坐呼吸。常见的原因有慢性阻塞性肺部疾病、弥漫性肺间质纤维化等。老年护理学第二节老年期呼吸系统常见疾病病101(三)咯血指喉以下呼吸道或肺组织的出血经口咯出,可以从痰中带血到大量咯血。常见的原因为肺结核、支气管肺癌、肺脓肿等。今(四)胸痛胸腔内脏器或胸壁组织病变累及壁层胸膜时引起胸痛。常见于肺炎、肺结核、肺脓肿、气胸、肺癌、胸膜炎等。老年护理学(三)咯血102呼吸系统疾病病人的护理评估(一)病史1.生活史2.患病及治疗经过3.心理社会资料4.评估社会支持系统(二)身体评估1.一般情况:注意营养状况、皮肤、淋巴结、肌肉发育和骨骼发育情况。2.发绀:舌头和口唇粘膜是观察中心性发绀的最佳部位。3.口腔卫生状况4.胸部检查老年护理学CompanyLogo呼吸系统疾病病人的护理评估103(三)实验室及其他检查1.血常规2.痰液检查(1)一般性状检査:注意痰量、颜色及性状、气味。(2)显微镜检查(3)痰培养:用自然咳痰法采集标本最常见。3.临床免疫学检测4.胸部影像学检查5.纤维支气管镜检査6.肺功能检査7.胸腔积液胸腔或肺穿刺活组织检査9.呼吸系统放射性核素扫描老年护理学ompanyLogo(三)实验室及其他检查104前言案例导入患者,男,66岁,有反复咳嗽、咳痰史20年,活动后气喘史5年。有长期吸烟史。近3天因受凉后出现咳嗽、咳脓痰、气喘加重来院就诊。入院体査:神志清楚,紫绀,呼吸急促,桶状胸,肺部叩诊为过清音双肺闻及散在哮鸣音,双肺底少许湿啰音,心率108次/分,律齐,P2亢进,无音。双下肢轻度凹陷性水肿。思考1病人存在哪些护理问题?心2.采取哪些措施解决这些问题?老年护理学前言案例导入105老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件106老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件107老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件108老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件109老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件110老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件111老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件112老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件113老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件114老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件115老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件116老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件117老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件118老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件119老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件120老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件121老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件122老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件123老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件124老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件125老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件126老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件127老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件128老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件129老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件130老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件131老年护理学：老年期各系统常见疾病与护理课件132老年护理学：老年期各系统常