浅析应用型本科高校阅读文化在大学生思想政治教育中的作用

浅析应用型本科高校阅读文化在大学生思想政治教育中的作用傅永梅孔晓燕

摘

要：终身阅读意识的培养，将会对学生职业开展、自我价值实现产生深远影响。本文研究应用型本科高校阅读文化在大学生思想政治教育中的作用，认为：要正确解释和分析阅读文化的内涵和构成，以此为切入点，深刻认识阅读文化融入大学生思想政治教育的意义，并付诸实践。

关键词：应用型本科高校

阅读文化

大学生思想政治教育

一、引言

新时代背景下，社会对人才需求提出更高的标准与要求。针对应用型本科院校，在实际开展教育与管理活动的过程中，以始终遵循立德树人为宗旨，在注重提高大学生专业技能、实践应用能力的同时，应对他们的思想政治教育高度重视。既要保證实现最根本的人才培养目标，又要对学生职业理想、自我价值实现等方面进行科学引导。促使学生形成积极、丰富、与时俱进的意识形态，并将其作用在人生行动上。在实际将阅读文化应用到大学生思想政治教育中时，教育工作者需对教育对象思想水平、性格特征、成长规律等方面进行全面了解。在充分归纳与总结学生学习与生活相关信息的根底上，能够进一步认识到阅读文化在大学生思想政治教育中的作用。由此，接下来对思想政治教育进行革新与优化的过程中，才能探寻到最精准的切入点，不断优化教学模式与教学流程，真正培养出高素质、具备超高实践应用能力、创新能力的人才，从本质上践行思想政治教育目的与意义。

二、应用型本科院校阅读文化概述

〔一〕阅读文化内涵。

关于应用型本科院校阅读文化在大学生思想政治教育中的作用分析，首要任务需对相关概念内涵进行进一步解析。由此更明确阅读文化的具体功能与价值，并与思想政治教育合理化连接。针对阅读文化的定义，目前并没有更加明确与精准的表达。更多情况下需结合阅读文化的特点对其内涵进行解析，并在此过程中能够认识到其所蕴含的构成要素。所谓的阅读文化主要指的是具体对象在相关阅读行为中产生的态度、价值观，以及针对相应的阅读内容折射出的阅读能力、阅读意识、阅读形态等方面。应用型本科院校在实际以阅读文化为依托，逐渐强化思想政治教育的过程中，需结合大学生的思想特点，选择更能迎合他们认知习惯的阅读书籍或文本。既要保证学生知识文化水平获得提升，又要对他们的心灵产生启迪与震荡。阅读文化需更多根植在大学生思想中，使他们以此为精神食粮，促使他们对阅读本身产生积极的认识与依赖性。总而言之，阅读文化更强调阅读者在整个阅读活动过程中展现出的相关现象与蕴藏规律的总和。既包含阅读思想文化、阅读行为文化，又包括创新文化、学习文化等方面。应用型本科院校在实际在思想政治教育融入阅读文化的过程中，应紧密围绕校园文化、阅读环境文化等方面，不断改进教育手段，真正发挥阅读文化内涵功能与价值，全面提高大学生知识文化水平及思想政治觉悟。

〔二〕阅读文化构成。

阅读文化主要从物质层面、行为方式、精神维度等方面对其构成进行确认。所说的物质层面，主要指的是物质文化环境。由此可看出，阅读文化主要由阅读物质文化环境、阅读行为文化方式、阅读精神文化三方面构成。其中，阅读物质文化环境，更强调人们所能够直观感受到的事物。例如，图书馆、班级等可供学生阅读的场所，这些地方是可见的，更是可以直接碰触到的。因此，应用型本科高校应致力于营造最优质的阅读环境，帮助学生更好地汲取知识。同时，高校依托良好的阅读气氛，可逐渐形成更好的校园文化，并展现出良好的学习气氛。所谓的阅读行为文化方式，侧重表达阅读对象在整个学习过程中的个体行为。关于阅读本身不应局限在阅读需求的最大限度满足，还可将其作为一种积极的社交形式。大学生无论是在阅览室，还是阅读组织社团等良好的阅读气氛中，都可因志同道合而结交更多的朋友，并从中获得愉悦、幸福感，甚至是自信。阅读精神文化，对阅读者选择阅读内容、书籍类型都将产生一定影响。主要表达在大学生对阅读本身产生的兴趣，促使他们产生良好的学习态度与学习行为。阅读精神文化，对阅读者意识形态的引导、精神世界的塑造将产生积极的促进作用。

三、应用型本科高校阅读文化在大学生思想政治教育中的作用

〔一〕依托于优质的知识传播空间，不断丰富大学生的思想政治理念。

当教育工作者对阅读文化内涵与构成有一定了解后，需能够在教育理念上进行改进与深化。注重帮助大学生营造积极的阅读气氛，依托优质的知识传播空间，促使大学生在思想政治理念上获得升华。在整个大学生思想政治教育过程中阅读文化，针对阅读文化产生的积极作用，能够在阅读行为、教学手段等方面有所表达。教育工作者需能充分挖掘教育行为与阅读活动之间的联系，以及在人才培养方面展现出的高度契合性。应确保思想政治教育与阅读文化能够产生更大的化学反应，确保二者之间能够彼此兼容、相互影响，协同开展促使高校思想政治教育获得显著成效。应用型本科高校应合理应用阅读文化，通过整合优质的阅读资源，使学生接触更多有思想启迪功能的知识。学生基于自主学习、积极探索，能够在阅读文本中获取精神养分，从而使大学生思想政治体系不断丰富。例如，教师可充分开掘阅读文化内涵，真正将思想政治教育表达在创新与学习层面。从上文不难发现，阅读文化内涵中就提到创新文化与学习文化。因此，在对阅读文化在大学生思想政治教育中的积极作用进行阐述的过程中，必须切实彰显阅读文化的创新属性，结合阅读活动本身特征及思想政治教育目的，将更具有前瞻性与先进行的思想理论与观点融入阅读文本中，确保与思想政治教育内容结合。通过营造更加轻松的学习气氛，不仅使学生建立良好的思想政治理念，还需在精神层面对他们进行引领与健康塑造。从这个层面更能深刻地表达出阅读文化对营造知识传播空间展现出的积极作用。因此，高校思想政治教育工作者必须充分发挥这一优势，进一步优化校园文化与思想政治教育手段。利用更具有趣味性的阅读活动激发学生学习兴趣，使他们积极关注与了解思想政治先进理论、最新政策方针等。由此使物质文化环境在思想政治教育中展现出积极影响，引导学生更好地感知思想政治教育元素。

〔二〕基于阅读文化所生成的多样化教育形式，促使大学生知识层次获得丰富。

应用型本科高校需引导教师将阅读文化与思想政治教育功能融合，通过构建多样化的教育形式与手段，使大学生的思想在潜移默化当中受到积极熏陶，使他们精神受到洗礼，思想受到启发，从丰富的文化内涵中汲取养分，不断丰富知识层次。高校思想政治教师应善于从阅读素材中提取更具有精神引导性的知识，并将其科学融入思想政治教育中。教师在有效了解与掌握大学生学习需求、个性化特征等方面信息后，应组织具有一定政治熏陶的阅读课外活动。通过不断拓展大学生阅读空间，使他们的阅读行为获得有效外延。不仅有效改变学生对阅读本身、思想政治教育的刻板印象，还更加客观地评价学生的思想与行为。即教师通过组织课外阅读活动，使学生具备更充足的时间与他人互动。尤其，学生之间在思想上产生碰撞的过程中，教师可更直接地了解他们目前的价值观、思辨能力、道德品质等。教师需有效采集与归纳这些信息，通过科学整理后可将其作为思想政治教育效能评价指标，并制订更具有针对性的思想政治教学手段，对大学生思想成长产生更加积极的影响。另一方面，高校思想政治教师应善于将阅读文化与互联网技术科学融合。即善于从海量的网络资源中提取有价值的信息，并将其作为阅读文本融入思想政治教学内容中。特别网络中快速更新的政治理论、国家政策等方面的信息，教师应善于利用信息技术对教育素材进行处理。例如，教师可通过引用网络话题、讨论热点等，最大限度地调动学生的学习积极性。在思想政治课堂上，通过利用案例教学法，引导学生对相关政治观点进行讨论与辩论。教师可将重要信息制作成视频课件，通过不断丰富与拓展阅读资源与形式，为学生呈现更具有趣味性与交互性的思想政治课堂。当学生围绕感兴趣的主题进行思考与沟通时，不仅创新教育手段，还有效培养思辨能力。与此同时，教师基于阅读文化形成的多样化教育形式，可真正帮助学生拓展学习思维。通过不断吸取丰富的知识，全面强化学生的应用能力、创新能力等。

〔三〕进一步深化阅读精神文化理念，有利于大学生形成社会主义核心价值观。

阅读具备一定的开放性特征，教师通过组织特色阅读活动，可使学生更自由地获取与了解新知识、新技能、新理念。并在更自由的学习空间内，逐渐深化阅读精神文化理念。由此，不仅利于大学生建立独特的思维模式，更利于他们形成健康、积极的社会主义核心价值观。关于阅读文化对大学生思想政治教育的拓展作用，不仅表达在教学手段、教学资源层面，更利于在学生思想上进行再开发与再拓展。尤其，在多元文化社会背景下，大学生在成长与学习过程中，势必会因负面信息产生消极思想。因此，教师必须充分发挥阅读文化功能与作用，帮助大学生创立更具有精神世界塑造效能的空间。例如，应用型本科院校必须结合教育目标、办学特征等，不断革新与完善思想政治教育模式。在这个过程中，必须充分发挥阅读活动的自由性特征。主要表达在两个方面，即阅读行为的自由性、阅读内容选择的自由性。基于此，使大学生依托更加自由的学习气氛，思想获得解放，从学习压力中挣脱出来，以更开拓的思想重新审视自身的学习行为、学习目标的设立。教育工作者需通过为学生提供具备一定思想指导与引领性的阅读文本。使学生通过阅读建立更加深刻的阅读精神文化理念，建立健全人格，树立正确的社会主义核心价值观，展现出更加自由的精神世界。这样的思想政治教育才更具有价值与意义，在不断丰富学生知识层次的同时，全面提高他们的想象力、创造力等。

四、结语

应用型本科高校需依托于优质的知识传播空间，不断丰富大学生的思想政治理念。基于阅读文化所生成的多样化教育形式，促使大学生知识层次获得丰富。并通过进一步深化阅读精神文化理念，帮助大学生树立社会主义核心价值观。由此，充分发挥阅读文化的优势与作用，全面提高大学生的综合素质与思想政治水平。

参考文献：

【1】关鸿临.传统文化在思想政治教育