有创血压监测和-护理课件

有创血压监测和_护理有创血压监测和_护理有创血压监测和_护理有创血压监测及护理合肥市第二人民医院李娜娜定义有创动脉血压监测是将穿刺管直接插入动脉内通过测压管连接换能器直接测压的监测方法,能连续、准确地提供数据,同时能绘制动脉压力曲线,可随时发现动脉压力变化,还可取动脉血做动脉血气分析。不受人工加压减压、袖带宽度及松紧度的影响。是危重患者监测的首选方法1本文的研究目的和进行研究的重要意义高中生的身心发展都有着青春期的阶段特征，在这个成长阶段，高中生的各项身体机能都日趋完善，具有着活泼好动的青春期特征，经过体育活动之后也很容易能够从疲劳之中缓解过来。但是，由于高中生在这一阶段生理发育比较快，有时难以适应身体的变化，这就导致高中生的身体动作协调性下降，心理上也经常处于不稳定的状态，容易出现叛逆现象，自尊心强，害怕受到别人的嘲笑，在参加体育活动的时候心理包袱过重，最终导致其失去对体育活动的兴趣。针对这样的情况，本文的目的就是研究创新兴趣教学对高中体育学习效果的影响，并通过该研究，找寻出可以有效刺激高中生体育学习兴趣的手段和方法，有针对性地设计出符合创新兴趣教学方法的教学措施，从提升高中生的学习兴趣入手，提升高中体育教学的教学效果。2本文的研究对象和研究方法2.1本文的研究对象本文的研究对象是来自笔者所在学校的2013级的两个班级的学生（两个班级的学生人数都是50人），其中一个班的学生按照传统的体育课教学模式进行教学（对照组），另一个班级的学生采用创新兴趣教学的教学方法进行教学（实验组），这两个小组的成员所接受的体育课的课堂时间都是相同的，两个班级的学生也没有明显的个体性差异。2.2本文的研究方法首先，本文使用了文献查询的方法，通过在中国知网和其它国内外相关网站对相关的体育资料进行查询。其次，本文采用了实验比对的研究方法，在实验小组之中，按照该班级学生的个体条件和兴趣所在，分成了若干个体育兴趣小组（根据从事项目的不同规范小组的具体人数），进行的教学方法也是以创新为主，通过关心高中生的体育兴趣和体育技巧水平，激发出高中生的体育学习兴趣，然后在统计好对照组的具体情况，将具体的数据进行统计分析处理，找寻出可靠的参考依据。3研究结果与结果讨论3.1创新兴趣教学对高中学生体育学习动机和学习热情的影响在进行对实验组的学生36个学时的教学过程之中，参与实验的实验小组成员有着学习兴趣和学习积极性的较大转变，和对照组的学生有了显著性的差异，具体的结果如表1所示，充分地证明了创新兴趣教学对高中学生体育学习动机和学习热情的良好促进作用。3.1.1创新兴趣教学对高中学生体育学习兴趣的影响在本文的研究之中，由于实验小组所采用的教学方法都是根据高中生的兴趣所在所设计的，这就在某种程度上帮助高中生形成了学习的动机，为高中生提升体育学习的兴趣打下了坚实的基础。针对这样的情况，就需要高中体育教师在设置体育教学方法的过程之中，重视对高中生学习兴趣的总结与提炼，有效地提升学生进行体育学习的兴趣。3.1.2高中学生体育学习的动机与目的高中生进行体育运动的动机与目的和学生的个人性格紧密相关的，和学生的个人情感、个人认知、个人意向有着较大的关系。针对专业的情况，在创新兴趣教学的教学方法设计过程之中，要充分注重对学生体育学习的动机与目的的导向作用，让高中生充分地意识到高中体育的主要目的就是强身健体和休闲娱乐；与此同时，对照组的学生进行学习的目的则功利性了许多，只是简单的为了通过相应的体育测评，忽视了对学生体育兴趣的培养，难以有效地发挥出体育教学的作用。3.2从研究结果看如何提升对高中体育学习效果3.2.1创新高中体育教学理念提升学生的学习兴趣才是创新高中体育教学的教学方法的核心理念。因此，在进行创新高中体育教学的教学方法的设计过程之中，首先就是要有效的激发高中生的学习兴趣，将可能影响到学生体育学习的各种因素有机的整合在一起，在建立学习兴趣的基础上，帮助高中生树立终身体育的教学理念。3.2.2创新高中体育教学方法首先，在教学的过程之中，要充分地注重对高中生的激励作用，充分地对高中生的体育行为进行鼓励，并有效地帮助学生引导解决学习过程之中存在的问题；其次，要注重对教学方法的创新，充分注意教学过程之中的细节，创造性地找出发挥高中生长处的教学方法。一、减负之有效的教学准备良好的开端是成功的一半。但是，凡事开头难，不付出辛勤的汗水，何以有收获呢？同样的道理，教学也一样，因此，我从三个方面来准备。1.学生预习孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。预习的学生上课时主动回答老师的问题的速度就非常快，老师也能快速地讲完一节课，腾出更多的时间来指导学生做练习；没有预习的学生的上课表现：有的不知所措，有的捣乱课堂，有的呆坐课堂，有的跟不上老师的思路，有的紧张地听课等等。记得我以前读初一的时候，上地理课之前我有预习课文，地理老师提问：“台湾省位于我国的哪个方向？”我回答：“东南方”。老师感到惊讶，又问：“位于我国东南方的有哪几个省？”我说：“福建省、浙江省、台湾省。”之后，我被老师选为地理科代表了。所以，预习是提高学生课堂学习效果的前提。2.教师备课课堂上最不好的是“满堂灌”。要想真正地实现英语课堂的有效教学且减负，对于教师来说，备课是前提。从以下两方面着手：（1）钻研教材。首先，教师不要照本宣科，那样会使学生感到无趣，而是要抓住课文的重点、难点，精讲多练，灵活运用，深入浅出，去粗取精，用活教材。其次，要注意教材中的细节，研究教材对课堂教学所蕴含的启示，包括教材中的每一幅插图、每一句提示语等。例如，Unit2LookingDiffetentTopic1Ihavesmallnose.SectionA，2a.Listenandcompletethesentences.其中有一题是Ithasbig.图片是一只大象，答案浅而易见，2a中共有6小题和6张图片，题目要求先听录音并完成句子，但我打算：让学生在草稿纸上先看图完成句子，注意名词的单复数，小组长检查并汇报。只有灵活地运用教材，教师才能心情舒畅，学生也会感受到学习的乐趣。（2）了解学生的情况。每个学生都有各自的特点，他们喜欢什么学科和什么样的老师也要了解。我班有很多留守儿童，有的父母离异，有的父母长期外出打工等等，留给老人管或者寄宿在亲戚家，他们的性格偏激，或叛逆、或孤僻、或倔强，调皮捣蛋或行为古怪，对于这样的学生，教师要有很大的耐心与爱心，学校要健全关爱留守儿童制度。二、有效的教学活动，从心理上减轻学生的负担兴趣是最好的老师。兴趣是动力的源头！最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。但是，若学生对这门学科不感兴趣，那么就谈不上学习的积极性和主动性，更谈不上减负。因此，有效的教学活动，就要根据学生的学习兴趣来设计教学过程，具体方法如下：1.利用课前几分钟，营造有效的学习氛围良好的开端是成功的一半（Agoodbeginningishalfdone）。一边播放英语歌曲或心理疏导音乐，一边让学生完成课堂小测，营造良好的课堂气氛，陶冶学生的性情。2.创设情境，促进学生主动学习比如：Unit2LookingDiffetentTopic1Ihavesmallnose.SectionA，1a.通过对话来学习描述及询问人物外貌特征的表达，如：“Ihave...；Hehas...；Doyouhave...？”我让各小组合作练习一次，然后请两三小组的学生上台表演，一个学生戴着面罩并捏着鼻子讲（我随机选一个学生），另一个学生转过身去猜那人是谁，如：S1：AreyouLiMing？S2：No，I’mnot.Ihaveawidemouth，buthehasasmallone.S1：Doyouhavebigears？S2：Yes，Ido.S1：Oh，Iknow.YouareYeJundong.S2：Yes，you’reright.学生在表演中学习，不仅学到了知识和提高了口语水平，而且锻炼了胆量，心里就不会那么脆弱，学业负担也会减轻很多。三、拉近师生距离，从情感上减轻学生的负担很多时候，人的压力和负担都是来自人与人之间的关系上的，对于学生来说，学习方面的压力和负担不仅来自课业，还包括教师施加的心理压力。为了让学生更加努力地学习，教师在教学过程中往往会表现得较为严厉，甚至使得学生在回答问题时即使已经做好了充足的准备，但面对教师还是会语无伦次，无法顺利表达。因此，为了缓解课堂教学气氛，教师可以适当对学生露出笑脸，在课余时间多与学生进行交流，拉近师生之间的距离，使学生感觉到教师在课堂上是严格的教师，但在生活中却是学生的朋友。一旦使学生能够对教师进行这样的定位，面对课堂中教师严格的教学风格，也就更容易接受，即使教师在课堂中的态度并没有发生变化，但由于学生在心里已经拉近了与教师的距离，所以在情感上也就不会再有更大的压力，面对教师的提问也就能更加从容地做出回应。同样，对于在黑板上听写生词，当教师与学生之间存在较大距离时，即使学生已经在课前对生词进行了很好的背诵，可是在黑板前由于心理压力过大，过于紧张还是会出现书写过慢、书写错误的现象，教师对此进行苛责更会增加学生的紧张感。而如果英语教师能够在课余时间多多参与学生的活动，从情感上与学生进行交流，就可以极大地减轻学生课堂中的学习负担。总之，有效性才是教学的生命，有效课堂才能减轻学生学业负担，让学生有更多的课余时间来掌控；让学生课后不用花太多的时间去复习，也能考出好成绩。我们教师只有踏踏实实立足于平日的教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，为了减轻学生学业负担而努力使每节课都变成有效课堂吧！?⒖嘉南祝?[1]吴晓爱.基于减负减压的中学英语兴趣教法与学习[J].新课程学习（上），2011（5）.[2]张友川.初中英语分层次教学：减负提质有效途径[J].才智，2011（35）.有创血压监测和_护理有创血压监测和_护理有创血压监测和_护理1有创血压监测及护理合肥市第二人民医院李娜娜有创血压监测及护理2定义有创动脉血压监测是将穿刺管直接插入动脉内通过测压管连接换能器直接测压的监测方法,能连续、准确地提供数据,同时能绘制动脉压力曲线,可随时发现动脉压力变化,还可取动脉血做动脉血气分析。不受人工加压减压、袖带宽度及松紧度的影响。是危重患者监测的首选方法定义3适应症1.各类危重患者和复杂大手术及有大出血的手术。三2.体外循环直视手术。3.低温治疗或需控制性降压的手术4.严重低血压、休克需反复测量血压的患者5.需反复采取动脉血标本作血气分析的患者6.需要应用血管活性药物的患者。7.心肺复苏术后的患者。适应症4禁忌症1.凝血功能障碍:对已用使抗凝剂患者,最好选用浅表且处于肌体远端血管2.患有血管疾病的病人,如脉管炎等3.手术操作涉及同一部位;4.穿刺部位或其附近存在感染5.ALLEN试验阳性者禁忌行桡动脉穿刺测压禁忌症51BP测量(穿刺)部位1.桡动脉:为首选途径,位置表浅且相对固定,穿刺易于成功。但应首先进行A|len试验。2.股动脉:搏动清晰、易于穿刺、不便管理、潜在感染保留时间短3尺动脉:Alen试验证实手部供血以桡动脉为主者,选用尺动脉提高安全性,但成功率低。4足背动脉:是下肢胫前动脉的延伸,较细5肱动脉:穿刺点在肘窝部,亦有阻塞前臂和手部血供的危险。1BP测量(穿刺)部位6胧动静脉桡动脉尺动脉y唐网前臂前面的血管胧动静脉71,评估评估病人年龄,意识,肢体活动度,生命体征,心理,做好解释取得合作。穿刺部位情况,签署知情同意书环境评估操作者自身评估病人病情,凝血情况1,评估82,用物准备24G留置导管无菌手套压力套组无菌贴膜(sm透明贴)加压输液袋压力传感线监护仪消毒物品肝素水注射器利多卡因必要时备夹板2,用物准备9冲洗装置传感器3连接管道冲洗装置103、操作方法一术前准备)ALLEN试验:清醒患者可嘱其握拳,观察两手指尖,同时压迫桡、尺动脉,然后在放松压迫尺动脉的同时,让病人松拳,观察手指的颜色。如5s内手掌由苍白变红则表明挠动脉侧支循环良好,Alen试验阴性;5s~10s/15s期间为可疑,如果长于以上时间则禁忌穿刺置管。3、操作方法一术前准备11有创血压监测和_护理课件12有创血压监测和_护理课件13有创血压监测和_护理课件14有创血压监测和_护理课件15有创血压监测和_护理课件16有创血压监测和_护理课件17有创血压监测和_护理课件18有创血压监测和_护理课件19有创血压监测和_护理课件20有创血压监测和_护理课件21有创血压监测和_护理课件22有创血压监测和_护理课件23有创血压监测和_护理课件24有创血压监测和_护理课件25有创血压监测和_护理课件26有创血压监测和_护理课件27有创血压监测和_护理课件28有创血压监测和_护理课件29有创血压监测和_护理课件30有创血压监测和_护理课件31有创血压监测和_护理课件32有创血压监测和_护理课件33有创血压监测和_护理课件34有创血压监测和_护理课件35有创血压监测和_护理课件36有创血压监测和_护理课件376、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺38有创血压监测和_护理有创血压监测和_护理有创血压监测和_护理有创血压监测及护理合肥市第二人民医院李娜娜定义有创动脉血压监测是将穿刺管直接插入动脉内通过测压管连接换能器直接测压的监测方法,能连续、准确地提供数据,同时能绘制动脉压力曲线,可随时发现动脉压力变化,还可取动脉血做动脉血气分析。不受人工加压减压、袖带宽度及松紧度的影响。是危重患者监测的首选方法1本文的研究目的和进行研究的重要意义高中生的身心发展都有着青春期的阶段特征，在这个成长阶段，高中生的各项身体机能都日趋完善，具有着活泼好动的青春期特征，经过体育活动之后也很容易能够从疲劳之中缓解过来。但是，由于高中生在这一阶段生理发育比较快，有时难以适应身体的变化，这就导致高中生的身体动作协调性下降，心理上也经常处于不稳定的状态，容易出现叛逆现象，自尊心强，害怕受到别人的嘲笑，在参加体育活动的时候心理包袱过重，最终导致其失去对体育活动的兴趣。针对这样的情况，本文的目的就是研究创新兴趣教学对高中体育学习效果的影响，并通过该研究，找寻出可以有效刺激高中生体育学习兴趣的手段和方法，有针对性地设计出符合创新兴趣教学方法的教学措施，从提升高中生的学习兴趣入手，提升高中体育教学的教学效果。2本文的研究对象和研究方法2.1本文的研究对象本文的研究对象是来自笔者所在学校的2013级的两个班级的学生（两个班级的学生人数都是50人），其中一个班的学生按照传统的体育课教学模式进行教学（对照组），另一个班级的学生采用创新兴趣教学的教学方法进行教学（实验组），这两个小组的成员所接受的体育课的课堂时间都是相同的，两个班级的学生也没有明显的个体性差异。2.2本文的研究方法首先，本文使用了文献查询的方法，通过在中国知网和其它国内外相关网站对相关的体育资料进行查询。其次，本文采用了实验比对的研究方法，在实验小组之中，按照该班级学生的个体条件和兴趣所在，分成了若干个体育兴趣小组（根据从事项目的不同规范小组的具体人数），进行的教学方法也是以创新为主，通过关心高中生的体育兴趣和体育技巧水平，激发出高中生的体育学习兴趣，然后在统计好对照组的具体情况，将具体的数据进行统计分析处理，找寻出可靠的参考依据。3研究结果与结果讨论3.1创新兴趣教学对高中学生体育学习动机和学习热情的影响在进行对实验组的学生36个学时的教学过程之中，参与实验的实验小组成员有着学习兴趣和学习积极性的较大转变，和对照组的学生有了显著性的差异，具体的结果如表1所示，充分地证明了创新兴趣教学对高中学生体育学习动机和学习热情的良好促进作用。3.1.1创新兴趣教学对高中学生体育学习兴趣的影响在本文的研究之中，由于实验小组所采用的教学方法都是根据高中生的兴趣所在所设计的，这就在某种程度上帮助高中生形成了学习的动机，为高中生提升体育学习的兴趣打下了坚实的基础。针对这样的情况，就需要高中体育教师在设置体育教学方法的过程之中，重视对高中生学习兴趣的总结与提炼，有效地提升学生进行体育学习的兴趣。3.1.2高中学生体育学习的动机与目的高中生进行体育运动的动机与目的和学生的个人性格紧密相关的，和学生的个人情感、个人认知、个人意向有着较大的关系。针对专业的情况，在创新兴趣教学的教学方法设计过程之中，要充分注重对学生体育学习的动机与目的的导向作用，让高中生充分地意识到高中体育的主要目的就是强身健体和休闲娱乐；与此同时，对照组的学生进行学习的目的则功利性了许多，只是简单的为了通过相应的体育测评，忽视了对学生体育兴趣的培养，难以有效地发挥出体育教学的作用。3.2从研究结果看如何提升对高中体育学习效果3.2.1创新高中体育教学理念提升学生的学习兴趣才是创新高中体育教学的教学方法的核心理念。因此，在进行创新高中体育教学的教学方法的设计过程之中，首先就是要有效的激发高中生的学习兴趣，将可能影响到学生体育学习的各种因素有机的整合在一起，在建立学习兴趣的基础上，帮助高中生树立终身体育的教学理念。3.2.2创新高中体育教学方法首先，在教学的过程之中，要充分地注重对高中生的激励作用，充分地对高中生的体育行为进行鼓励，并有效地帮助学生引导解决学习过程之中存在的问题；其次，要注重对教学方法的创新，充分注意教学过程之中的细节，创造性地找出发挥高中生长处的教学方法。一、减负之有效的教学准备良好的开端是成功的一半。但是，凡事开头难，不付出辛勤的汗水，何以有收获呢？同样的道理，教学也一样，因此，我从三个方面来准备。1.学生预习孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。预习的学生上课时主动回答老师的问题的速度就非常快，老师也能快速地讲完一节课，腾出更多的时间来指导学生做练习；没有预习的学生的上课表现：有的不知所措，有的捣乱课堂，有的呆坐课堂，有的跟不上老师的思路，有的紧张地听课等等。记得我以前读初一的时候，上地理课之前我有预习课文，地理老师提问：“台湾省位于我国的哪个方向？”我回答：“东南方”。老师感到惊讶，又问：“位于我国东南方的有哪几个省？”我说：“福建省、浙江省、台湾省。”之后，我被老师选为地理科代表了。所以，预习是提高学生课堂学习效果的前提。2.教师备课课堂上最不好的是“满堂灌”。要想真正地实现英语课堂的有效教学且减负，对于教师来说，备课是前提。从以下两方面着手：（1）钻研教材。首先，教师不要照本宣科，那样会使学生感到无趣，而是要抓住课文的重点、难点，精讲多练，灵活运用，深入浅出，去粗取精，用活教材。其次，要注意教材中的细节，研究教材对课堂教学所蕴含的启示，包括教材中的每一幅插图、每一句提示语等。例如，Unit2LookingDiffetentTopic1Ihavesmallnose.SectionA，2a.Listenandcompletethesentences.其中有一题是Ithasbig.图片是一只大象，答案浅而易见，2a中共有6小题和6张图片，题目要求先听录音并完成句子，但我打算：让学生在草稿纸上先看图完成句子，注意名词的单复数，小组长检查并汇报。只有灵活地运用教材，教师才能心情舒畅，学生也会感受到学习的乐趣。（2）了解学生的情况。每个学生都有各自的特点，他们喜欢什么学科和什么样的老师也要了解。我班有很多留守儿童，有的父母离异，有的父母长期外出打工等等，留给老人管或者寄宿在亲戚家，他们的性格偏激，或叛逆、或孤僻、或倔强，调皮捣蛋或行为古怪，对于这样的学生，教师要有很大的耐心与爱心，学校要健全关爱留守儿童制度。二、有效的教学活动，从心理上减轻学生的负担兴趣是最好的老师。兴趣是动力的源头！最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。但是，若学生对这门学科不感兴趣，那么就谈不上学习的积极性和主动性，更谈不上减负。因此，有效的教学活动，就要根据学生的学习兴趣来设计教学过程，具体方法如下：1.利用课前几分钟，营造有效的学习氛围良好的开端是成功的一半（Agoodbeginningishalfdone）。一边播放英语歌曲或心理疏导音乐，一边让学生完成课堂小测，营造良好的课堂气氛，陶冶学生的性情。2.创设情境，促进学生主动学习比如：Unit2LookingDiffetentTopic1Ihavesmallnose.SectionA，1a.通过对话来学习描述及询问人物外貌特征的表达，如：“Ihave...；Hehas...；Doyouhave...？”我让各小组合作练习一次，然后请两三小组的学生上台表演，一个学生戴着面罩并捏着鼻子讲（我随机选一个学生），另一个学生转过身去猜那人是谁，如：S1：AreyouLiMing？S2：No，I’mnot.Ihaveawidemouth，buthehasasmallone.S1：Doyouhavebigears？S2：Yes，Ido.S1：Oh，Iknow.YouareYeJundong.S2：Yes，you’reright.学生在表演中学习，不仅学到了知识和提高了口语水平，而且锻炼了胆量，心里就不会那么脆弱，学业负担也会减轻很多。三、拉近师生距离，从情感上减轻学生的负担很多时候，人的压力和负担都是来自人与人之间的关系上的，对于学生来说，学习方面的压力和负担不仅来自课业，还包括教师施加的心理压力。为了让学生更加努力地学习，教师在教学过程中往往会表现得较为严厉，甚至使得学生在回答问题时即使已经做好了充足的准备，但面对教师还是会语无伦次，无法顺利表达。因此，为了缓解课堂教学气氛，教师可以适当对学生露出笑脸，在课余时间多与学生进行交流，拉近师生之间的距离，使学生感觉到教师在课堂上是严格的教师，但在生活中却是学生的朋友。一旦使学生能够对教师进行这样的定位，面对课堂中教师严格的教学风格，也就更容易接受，即使教师在课堂中的态度并没有发生变化，但由于学生在心里已经拉近了与教师的距离，所以在情感上也就不会再有更大的压力，面对教师的提问也就能更加从容地做出回应。同样，对于在黑板上听写生词，当教师与学生之间存在较大距离时，即使学生已经在课前对生词进行了很好的背诵，可是在黑板前由于心理压力过大，过于紧张还是会出现书写过慢、书写错误的现象，教师对此进行苛责更会增加学生的紧张感。而如果英语教师能够在课余时间多多参与学生的活动，从情感上与学生进行交流，就可以极大地减轻学生课堂中的学习负担。总之，有效性才是教学的生命，有效课堂才能减轻学生学业负担，让学生有更多的课余时间来掌控；让学生课后不用花太多的时间去复习，也能考出好成绩。我们教师只有踏踏实实立足于平日的教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，为了减轻学生学业负担而努力使每节课都变成有效课堂吧！?⒖嘉南祝?[1]吴晓爱.基于减负减压的中学英语兴趣教法与学习[J].新课程学习（上），2011（5）.[2]张友川.初中英语分层次教学：减负提质有效途径[J].才智，2011（35）.有创血压监测和_护理有创血压监测和_护理有创血压监测和_护理39有创血压监测及护理合肥市第二人民医院李娜娜有创血压监测及护理40定义有创动脉血压监测是将穿刺管直接插入动脉内通过测压管连接换能器直接测压的监测方法,能连续、准确地提供数据,同时能绘制动脉压力曲线,可随时发现动脉压力变化,还可取动脉血做动脉血气分析。不受人工加压减压、袖带宽度及松紧度的影响。是危重患者监测的首选方法定义41适应症1.各类危重患者和复杂大手术及有大出血的手术。三2.体外循环直视手术。3.低温治疗或需控制性降压的手术4.严重低血压、休克需反复测量血压的患者5.需反复采取动脉血标本作血气分析的患者6.需要应用血管活性药物的患者。7.心肺复苏术后的患者。适应症42禁忌症1.凝血功能障碍:对已用使抗凝剂患者,最好选用浅表且处于肌体远端血管2.患有血管疾病的病人,如脉管炎等3.手术操作涉及同一部位;4.穿刺部位或其附近存在感染5.ALLEN试验阳性者禁忌行桡动脉穿刺测压禁忌症431BP测量(穿刺)部位1.桡动脉:为首选途径,位置表浅且相对固定,穿刺易于成功。但应首先进行A|len试验。2.股动脉:搏动